第二节 电路 电路图（教学设计）物理鲁科版（五四学制）2024九年级上册

第2节 电路 电路图（教学设计） 【教学目标】 1. 知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。 2. 通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成 。 3. 从能量转化的角度认识电源和用电器。 4. 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。 【教材分析】 对于九年级学生来说，他们对“电”的知识，既熟悉，又陌生，既好奇，又害怕，更让人感到神秘。刚开始学时，也会有些恐惧感。学生是学习的主人与主体，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、 思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，将所学知识与现实生活相联系，不要死记硬背，才能获得相应的多方面能力.教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会自主学习，为学生终生发展打下良好的基础。 由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生（如电路的连接和分析），要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求.对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。。 【学情分析】 对于九年级学生来说，他们对“电”的知识，既熟悉，又陌生，既好奇，又害怕，更让人感到神秘。刚开始学时，也会有些恐惧感。学生是学习的主人与主体，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、 思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，将所学知识与现实生活相联系，不要死记硬背，才能获得相应的多方面能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会自主学习，为学生终生发展打下良好的基础。 【教学重难点】 学习重点：能辨别电路的三种状态，会连简单的实物电路、会画简单电路图。 学习难点：电流的形成、对短路的理解。 【器材准备】 和《电路 电路图》相关的视频、挂图、课件、器材等。 【教学过程】 一、导入新课： 想一想 取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用带有绝缘柄的金属杆将AB连接起来，发现验电器A金属箔的张开角度减小，B金属箔由闭合变为张开。 这表明有一部分电荷通过金属杆发生了定向移动。但是，电荷移会很快结束了。怎样才能让电荷能持续移动呢? 下面我们将学习相关内容。 二、新课讲授： 【学习任务一】电流的形成 观察与实验： 让电灯发光 【实验方法】 将小灯泡、电池、开关用导线连接起来。闭合开关，观察灯泡的发光情况。 【实验现象】 闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续地通过小灯泡。 【分析论证】 经摩擦过的物体能吸引轻小物体。这是因为摩擦过的物体带了“电”，或者说带了电荷。 1.电流的形成：： （1）自由电子：金属中有大量的自由电子，没有接电源时，金属内自由电子运动的方向杂乱无章；接上电源之后，它们就受到了推动力，所以会定向移动。 （2）电流：电荷的定向移动形成电流。 电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时向相反的方向定向移动。 2.电流的方向： （1）规定方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 （2）自由电子移动方向：自由电子定向移动方向与电流的方向相反。 （3）电源外部：电流的方向是从电源正极经过小灯泡流向电源负极。 思考与讨论：发光二极管具有单向导电性 【实验方法】 请你将LED（发光二极管）接入某电路中，闭合开关，观察LED 是否发光，并判断电路中电流的方向。 【知识链接】 发光二极管也叫LED，具有单向导电的特点。长腿为正极，短腿为负极。电流只能从正极流入，从负极流出，即单向导电。 【学习任务二】电路 观察与实验：电路的连接 【实验方法】 用电池两节（带电池盒），小灯泡、小电动机、电铃及开关各一个，导线若干，先后三次连接电路，分别使小灯泡发光、小电动机转动、电铃发声。小灯泡、小电动机、电铃要受开关的控制。。 1.电路：： （1）定义：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流可以流过的路径。 （2）电路的组成：一个最简单的电路至 少应包括电源、用电器、开关和导线四种 电路元件，缺一不可。 （3） 电路中各元件的作用： ①电源：提供电能的装置叫做电源。 ②用电器：消耗电能的元器件，把电能转化为其他形式的能。 ③开关：用来接通或断开电路，控制用电器工作，起控制电路的作用。 ④导线：用来连接电路，输送电能。 2.电路的状态： （1）通路：处处接通的电路。 特点：电路内有电流，用电器工作。 （2）开路：断开的电路。 特点：电路内无电流，用电器不工作。 （3）短路：直接用导线将电源正、负极相连的电路。 特点：发生短路时，用电器不工作，电路中有很大的电流，会烧坏电源甚至烧坏导线的绝缘层，引起火灾。 3.形成持续电流的条件： （1）有电源； （2）电路是连通的。 两者缺一不可。 【学习任务三】电路图 1. 电路图： 用符号表示电路连接的图，叫做电路图。 2.如何画电路图：“规范、顺序、状态” （1）规范： A.电路图最好呈小长方形，导线要横平竖直,拐角直角。 B.元件位置安排要适当，分布要均匀。元件不要画在拐角处。 C.导线交叉相连的一定要点实点。 （2）顺序：电流从正极出发依次先经过谁后经过谁，必须按顺序画。 （3）状态：开关是闭合或断开，两图要一致。 3.如何连接实物电路：“规范、顺序” （1）规范：A.导线为曲线，不交叉，半路不分支（需要分流或合流时，必须在接线柱上完成）；B.导线不能从电路元件上画过。 （2）顺序：电流从正极出发依次先经过谁后经谁，必须按顺序画。 3、 课堂练习： 1．如图所示，电子厂里的工人一只手都被拴了起来，难道害怕工人跑了不成？假如人体在组装电子元件时因摩擦 （选填“得到”或“失去”）电子带有负电。静电手环能及时将人体身上的静电排放至大地，瞬间电流的方向是 （选填“从人体到大地”或“从大地到人体”）。这样就能防止静电击穿电子元件。 【答案】 得到 从大地到人体 【详解】[1]摩擦起电的实质是电子的转移，得电子的物体带负电，失电子的物体带正电。若人体带有负电，是因为人体与其他物体摩擦时得到电子。 [2]当用手接触装置的金属球时，负电荷经导体流向大地；电流的方向与正电荷定向移动的方向相同，与负电荷定向移动的方向相反，此时产生的瞬间电流方向是从大地流向人体。 2. 如图所示为气体打火机中的点火装置——压电点火器。当按下打火按钮时，按钮下压压电材料使其A、B两端分别出现“正”、“负”电荷，电荷通过与压电材料相连的导线，在打火机的排气嘴处放电，从而点燃燃气。打火按钮相当于电路中的___________；放电时，电流方向是___________（选填“由A到B”或“由B到A”）。 【答案】开关，由A到B。 【解析】按下打火按钮时，压电材料出现放电现象，说明打火按钮控制电路的通断，相当于开关，压电材料相当于电源。导线A端带正电荷，B端带负电荷，规定正电荷移动的方向为电流的方向，因此电流的方向是由A到B。 3．如图所示是某手电筒的电路，手电筒内装了两节干电池。关于手电筒的电路，下列说法正确的是（　　） A．干电池为电源，将电能转化为化学能 B．小灯泡为用电器，消耗电能 C．手电筒中两节干电池是并联的 D．按钮相当于导线，其作用是输送电流 【答案】B 【详解】A．干电池为电源，将化学能转化为电能，故A错误； B．小灯泡消耗了电能，是用电器，故B正确； C．手电筒中两节干电池是收尾相连，是串联，故C错误； D．按钮相当于开关，是控制电路的，故D错误。 故选B。 4．关于电路的说法错误的是（　　） A．电源是提供电能的装置 B．只要电路闭合，电路中就有电流 C．在电源外部，电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动 D．用电器是消耗电能的装置 【答案】B 【解析】A．电源为电路提供电能，故A正确，不符合题意； B．电路闭合，但是如果电路中无电源，电路中就没有电流，故B错误，符合题意； C．在电源外部，电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动，故C正确，不符合题意； D．用电器在电路中消耗电能，故D正确，不符合题意。 故选B。 5．如图所示的电路中，当开关、都闭合时的电路为 ；当断开、闭合时电路为 。 【答案】 短路 通路 【详解】[1]当开关、都闭合时，电流不经过灯泡等用电器，直接从电源正极出发回到电源负极，电源两端被直接相连，符合短路的定义，此时的电路为短路。 [2]当断开、闭合时，电流可以从电源正极出发，经过灯泡回到电源负极，有电流流过灯泡，符合通路的定义，此时的电路为通路。 6．如图所示的手电筒，小明在使用时发现小灯泡不亮，进行检修前，他对造成该现象的原因进行了以下几种判断，其中不可能的是（　　） A．小灯泡接触不良 B．电池两端电压过低 C．开关处出现短路 D．小灯泡灯丝断了 【答案】C 【详解】AD．小灯泡灯丝断、小灯泡接触不良，属于电路开路，电路中无电流，灯不能亮，故AD不符合题意； B．电池两端电压过低，灯的实际功率过小，达不到发光的亮度，灯不亮，故B不符合题意； C．开关处出现短路，电路一直接通，开关失去了控制作用，灯会一直发光，故C符合题意。 故选C。 7．用一段导线、一节干电池，设法使一个小灯泡发光，其中电池上端的盖片为金属片，小华尝试了如图所示的四种连接方法，下列判断正确的是（　　） A．只有（1）（3）灯泡能发光 B．只有（2）（3）灯泡能发光 C．只有（1）（3）（4）灯泡能发光 D．（1）（2）（3）（4）灯泡都能发光 【答案】C 【详解】由图可知，（1）、（3）、（4）的接法都是将小灯泡的底端和侧边分别接在了电池的两极，是正确的接法；（2）小灯泡的侧边与电池正极接触，又通过导线与电池负极相连，相当于将电池正负极相连了，即电源短路了，是错误的，灯泡不能发光。 故选C。 8.如图是某实物连接电路，请根据实物图在方框内画出对应的电路图。 【答案】下图。 【解析】实物图中电源、开关和电动机串联，所以电路图与实物图对应，电路图如图所示： 【课堂小结】 引导学生学列本节课的思维导图： 【板书设计】 见上面思维导图 【作业布置】 教材P70第1-4小题。 【教学反思】 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的地方有哪些？ 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第2节 电路 电路图（教学设计） 【教学目标】 1. 知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。 2. 通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成 。 3. 从能量转化的角度认识电源和用电器。 4. 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。 【教材分析】 对于九年级学生来说，他们对“电”的知识，既熟悉，又陌生，既好奇，又害怕，更让人感到神秘。刚开始学时，也会有些恐惧感。学生是学习的主人与主体，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、 思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，将所学知识与现实生活相联系，不要死记硬背，才能获得相应的多方面能力.教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会自主学习，为学生终生发展打下良好的基础。 由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生（如电路的连接和分析），要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求.对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。。 【学情分析】 对于九年级学生来说，他们对“电”的知识，既熟悉，又陌生，既好奇，又害怕，更让人感到神秘。刚开始学时，也会有些恐惧感。学生是学习的主人与主体，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、 思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，将所学知识与现实生活相联系，不要死记硬背，才能获得相应的多方面能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会自主学习，为学生终生发展打下良好的基础。 【教学重难点】 学习重点：能辨别电路的三种状态，会连简单的实物电路、会画简单电路图。 学习难点：电流的形成、对短路的理解。 【器材准备】 和《电路 电路图》相关的视频、挂图、课件、器材等。 【教学过程】 一、导入新课： 想一想 取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用带有绝缘柄的金属杆将AB连接起来，发现验电器A金属箔的张开角度减小，B金属箔由闭合变为张开。 这表明有一部分电荷通过金属杆发生了定向移动。但是，电荷移会很快结束了。怎样才能让电荷能持续移动呢? 下面我们将学习相关内容。 二、新课讲授： 【学习任务一】电流的形成 观察与实验： 让电灯发光 【实验方法】 将小灯泡、电池、开关用导线连接起来。闭合开关，观察灯泡的发光情况。 【实验现象】 闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续地通过小灯泡。 【分析论证】 经摩擦过的物体能吸引轻小物体。这是因为摩擦过的物体带了“电”，或者说带了电荷。 1.电流的形成：： （1）自由电子：金属中有大量的自由电子，没有接电源时，金属内自由电子运动的方向杂乱无章；接上电源之后，它们就受到了推动力，所以会定向移动。 （2）电流：电荷的定向移动形成电流。 电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时向相反的方向定向移动。 2.电流的方向： （1）规定方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 （2）自由电子移动方向：自由电子定向移动方向与电流的方向相反。 （3）电源外部：电流的方向是从电源正极经过小灯泡流向电源负极。 思考与讨论：发光二极管具有单向导电性 【实验方法】 请你将LED（发光二极管）接入某电路中，闭合开关，观察LED 是否发光，并判断电路中电流的方向。 【知识链接】 发光二极管也叫LED，具有单向导电的特点。长腿为正极，短腿为负极。电流只能从正极流入，从负极流出，即单向导电。 【学习任务二】电路 观察与实验：电路的连接 【实验方法】 用电池两节（带电池盒），小灯泡、小电动机、电铃及开关各一个，导线若干，先后三次连接电路，分别使小灯泡发光、小电动机转动、电铃发声。小灯泡、小电动机、电铃要受开关的控制。。 1.电路：： （1）定义：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流可以流过的路径。 （2）电路的组成：一个最简单的电路至 少应包括电源、用电器、开关和导线四种 电路元件，缺一不可。 （3） 电路中各元件的作用： ①电源：提供电能的装置叫做电源。 ②用电器：消耗电能的元器件，把电能转化为其他形式的能。 ③开关：用来接通或断开电路，控制用电器工作，起控制电路的作用。 ④导线：用来连接电路，输送电能。 2.电路的状态： （1）通路：处处接通的电路。 特点：电路内有电流，用电器工作。 （2）开路：断开的电路。 特点：电路内无电流，用电器不工作。 （3）短路：直接用导线将电源正、负极相连的电路。 特点：发生短路时，用电器不工作，电路中有很大的电流，会烧坏电源甚至烧坏导线的绝缘层，引起火灾。 3.形成持续电流的条件： （1）有电源； （2）电路是连通的。 两者缺一不可。 【学习任务三】电路图 1. 电路图： 用符号表示电路连接的图，叫做电路图。 2.如何画电路图：“规范、顺序、状态” （1）规范： A.电路图最好呈小长方形，导线要横平竖直,拐角直角。 B.元件位置安排要适当，分布要均匀。元件不要画在拐角处。 C.导线交叉相连的一定要点实点。 （2）顺序：电流从正极出发依次先经过谁后经过谁，必须按顺序画。 （3）状态：开关是闭合或断开，两图要一致。 3.如何连接实物电路：“规范、顺序” （1）规范：A.导线为曲线，不交叉，半路不分支（需要分流或合流时，必须在接线柱上完成）；B.导线不能从电路元件上画过。 （2）顺序：电流从正极出发依次先经过谁后经谁，必须按顺序画。 3、 课堂练习： 1．如图所示，电子厂里的工人一只手都被拴了起来，难道害怕工人跑了不成？假如人体在组装电子元件时因摩擦 （选填“得到”或“失去”）电子带有负电。静电手环能及时将人体身上的静电排放至大地，瞬间电流的方向是 （选填“从人体到大地”或“从大地到人体”）。这样就能防止静电击穿电子元件。 2. 如图所示为气体打火机中的点火装置——压电点火器。当按下打火按钮时，按钮下压压电材料使其A、B两端分别出现“正”、“负”电荷，电荷通过与压电材料相连的导线，在打火机的排气嘴处放电，从而点燃燃气。打火按钮相当于电路中的___________；放电时，电流方向是___________（选填“由A到B”或“由B到A”）。 3．如图所示是某手电筒的电路，手电筒内装了两节干电池。关于手电筒的电路，下列说法正确的是（　　） A．干电池为电源，将电能转化为化学能 B．小灯泡为用电器，消耗电能 C．手电筒中两节干电池是并联的 D．按钮相当于导线，其作用是输送电流 4．关于电路的说法错误的是（　　） A．电源是提供电能的装置 B．只要电路闭合，电路中就有电流 C．在电源外部，电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动 D．用电器是消耗电能的装置 5．如图所示的电路中，当开关、都闭合时的电路为 ；当断开、闭合时电路为 。 6．如图所示的手电筒，小明在使用时发现小灯泡不亮，进行检修前，他对造成该现象的原因进行了以下几种判断，其中不可能的是（　　） A．小灯泡接触不良 B．电池两端电压过低 C．开关处出现短路 D．小灯泡灯丝断了 7．用一段导线、一节干电池，设法使一个小灯泡发光，其中电池上端的盖片为金属片，小华尝试了如图所示的四种连接方法，下列判断正确的是（　　） A．只有（1）（3）灯泡能发光 B．只有（2）（3）灯泡能发光 C．只有（1）（3）（4）灯泡能发光 D．（1）（2）（3）（4）灯泡都能发光 8.如图是某实物连接电路，请根据实物图在方框内画出对应的电路图。 【课堂小结】 引导学生学列本节课的思维导图： 【板书设计】 见上面思维导图 【作业布置】 教材P70第1-4小题。 【教学反思】 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的地方有哪些？ 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$