第一节 分子动理论（导学案）物理鲁科版（五四学制）2024九年级上册

第1节 分子动理论（导学案） 【学习目标】 1.知道物质由分子或原子构成；分子的热运动；分子间存在作用力。 2.知道分子在永不停息的做无规则运动以及扩散现象。 3.知道分子间存在作用力。 4.能用分子动理论解释物理现象。 【学习重点】 学习重点：扩散现象和热运动与温度的关系。 【学习难点】 学习难点：能用分子动理论解释物理现象。 【自主预习】 阅读课本P29--33内容，并解答以下问题： 1．物质是由分子或原子构成的，其大小通常以10－10m为单位来量度。 2．（1）不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫扩散。 （2）扩散现象说明：分子间有间隙；分子在不停的做无规则运动。 （3）扩散现象既可以在气体中发生，还可以在液体中发生，也能够在固体中发生。 3．打开一瓶风油精，很快就会闻到香味，原因是：风油精水里的分子在不停地做无规则运动。 4．将两个铅柱的底面削平，然后紧紧地压在一起，两个铅柱就会结合起来，甚至在下面吊一个20kg的重物都不能把它们拉开。这说明：分子间有引力。 5．为什么压缩固体和液体很困难呢？ 这是因为分子间还存在斥力，由于该力的存在，使分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。 6. 铁棒很难被拉伸，说明分子间存在引力； 水很难被压缩，说明分子间存在斥力。 【探究新知】 【学习任务一】物质的构成 1. 分子、原子： 现代科学研究发现，常见的物质是由极其微小的粒子—分子、原子等构成的。 如水由水分子构成；铁由铁原子构成。 2. 分子很小： （1）分子、原子的体积非常小，肉眼直接看不到，必须用电子显微镜方能看到。 例如氢气分子的直径约为2.3×10-10m. （2）分子之间有间隙。 【学习任务二】分子热运动 1. 观察与实验：气体的扩散 （1）实验方法：装着红棕色二氧化氮气体的瓶子盖有一块玻璃板，在上面倒扣一个装有空气的瓶子，使两个瓶口相对。抽掉玻璃板后，观察瓶内的变化（二氧化氮的密度比空气的密度大）。 （2）实验现象：两个瓶子内的气体会混合均匀。 （3）实验结论：气体分子在不停地做无规则运动。 液体的扩散 （1）实验：在量筒里装一半清水，用细管在水的下面注入紫色的硫酸铜水溶液（开始时，因为密度比水的大，会沉在下部）。 （2）实验现象：整个瓶子内的液体都变成紫色。 （3）实验结论：液体分子在不停地做无规则运动。 固体的扩散 （1）历史实验： 把铅板和金板紧压在一起，在室温下放置5年。 （2）实验现象：铅板里会渗入一些金，金板里面会渗入一些铅，互相渗入1mm。 （3）实验结论：固体分子在不停地做无规则运动。 2. 扩散： （1）定义：不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象，叫扩散。： 铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、装有适量水的烧杯和杯盖、秒表、火柴等。 （2）生活中的扩散： （3）扩散现象表明，一切物质的分子都在永不停的无规则运动。 3. 分子热运动与温度的关系： （1）实验方法：在两个相同的烧杯内分别倒入质量相等的热水、冷水，用相同的滴管同时分别向两个烧杯中滴入一滴墨水，观察哪只烧杯中墨水扩散的快。 （2）实验现象：一段时间后，热水先变红。 （3）实验结论：温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快。 （4）分子热运动：分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。 【学习任务三】分子间的作用力 1. 分子间存在引力： （1）实验方法：如图12-1-7所示，将两个铅柱的底面削平，然后紧紧地压在一起，两个铅柱就会结合起来，甚至在下面吊一个20kg的重物都不能把它们拉开。 （2）实验结论：两个铅柱没有被重物拉开，主要是因为两个铅柱的分子之间存在引力。 2. 分子间存在斥力： （1）实验方法：用注射器抽取适量的水，用手指堵住注射器孔，然后用力推入活塞，发现水很难被压缩。这是为什么呢？ （2）实验结论：分子间存在着斥力。 3.大量实验表明：分子间存在引力和斥力。 4.物质的状态常分为固态、液态和气态。在不同的物质状态中，其分子排列的状态也是不同的。 （1） 固体分子的状态： 分子状态：固体分子间的距离很小，作用力比较强。 固体特点：固体可以保持一定的形状和体积，不能流动。 （2）液体分子的状态： 分子状态：液体分子间的距离比固体大，作用力比较弱，液体分子在一定限度内可以自由运动。 液体特点：液体没有固定的形状，但占有一定的体积，能够流动。 （3）气体分子的状态： 分子状态：气体分子间的距离很大，作用力很弱，理想情况下气体分子甚至能自由地沿各个方向运动。 气体特点：气体没有固定的形状和确定的体积，能够流动。 【课堂总结】 按照学习内容学列本节课的思维导图： 【课堂练习】 要求：合上课本，像考试一样独立完成。 1. 刮大风时尘埃在空中飞舞，对于尘埃，下列说法正确的是（　　） A．它和一个分子差不多大小 B．可以借助光学显微镜观察到尘埃分子 C．它的直径大约为10-10m D．它是由许多分子构成的 【答案】D 【解析】刮大风时的尘埃属于固体小颗粒，尘埃的直径大约10μm左右，而分子的直径在10-10m左右，分子的体积很小，尘埃是由很多的分子组成的，所以尘埃的体积要远远大于分子的体积；尘埃用肉眼就能看到，不需要借助光学显微镜观察，故D正确，ABC错误。 故选D。 2. 如图所示，这个实验表明（　　） A．分子间有间隙 B．分子在不停地运动 C．物体是由大量分子组成的 D．分子间存在引力 【答案】A 【详解】由图可知，水与酒精混合后，总体积变小，这是因为：组成水与酒精的分子间存在间隙，水与酒精混合后，水分子与酒精分子彼此进入对方分子间隙，使混合液的总体积变小造成的，该现象说明：分子间有间隙。故A符合题意，BCD不符合题意。 所以选A。 3．如图将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体（ρ二氧化氮>ρ空气）的玻璃瓶口对口对接，中间用玻璃板隔开，抽开隔板后，通过观察瓶内颜色变化推断气体分子是否做无规则运动，这是______现象，对于玻璃瓶的三种放置方法（如图所示），你认为________图放置最不合理。 【答案】扩散，乙. 【解析】不同的物体相互接触后，彼此进入对方的现象叫做扩散现象。由题意可知，图甲中，虽然二氧化氮的密度大于空气密度，但是它也会运动到上面的瓶子内，这说明气体分子在不停地做无规则运动，最有说服力。 图乙中，密度大的二氧化氮气体在上方，抽去玻璃板后，由于重力的作用，二氧化氮气体会向下运动，所以不能完全说明气体分子在不停地做无规则运动，最不合理。 图丙中，瓶子水平放置，抽开隔板，气体可以自由运动，互相进入对方，能说明气体分子在不停地做无规则运动，但与甲相比，仍不够典型。 综上所述，最合理的是甲图，最不合理的是乙图。 4.每年春季是“流感”疫情的高发期，配戴医用口罩可以有效阻止病毒传播，使用含氯消毒剂能有效杀死病毒。已知“流感病毒”的直径约为10-7m，原子的直径约为1nm，下列说法正确的是（　　） A．医用口罩可以有效阻止病毒传播，是因为口罩材料分子之间没有空隙，病毒无法通过 B．微粒按照由大到小排列顺序为：新冠病毒—原子—质子—原子核 C．喷洒过含氯消毒剂的场所会有刺鼻的气味，是因为分子永不停息地做无规则运动 D．病毒在空气中传播是扩散现象 【答案】C. 【解析】A．口罩能有效预防飞沫传播并不是因为它所制造的材料分子间没有间隙，分子间一定存在间隙，故A错误； B．微粒按照由大到小排列顺序为：新冠病毒—原子—原子核—质子，故B错误； C．分子总是永不停息地做无规则运动，喷洒消毒剂的场所有刺鼻的气味说明了分子总是永不停息的做无规则运动，故C正确； D．病毒在空气中传播不是扩散现象，病毒在空气中传播属于机械运动，故D错误。 故选C。 5. 如图所示是物质在三种不同状态下的分子模型，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙、丙三图分别表示固体、液体、气体分子的排列情况 B．甲图中的物质具有流动性 C．乙图中分子是静止的 D．丙图中分子间的作用力最大 【答案】B 【详解】由图可知，乙物质分子间距最小，丙物质分子间距最大，由此可以判断甲物质为液态物质，乙物质为固态物质，丙物质为气态物质； A．因为甲、乙、丙三图分别表示液体、固体、气体分子的排列情况，故A错误； B．因为甲图物质为液态物质，所以具有流动性，故B正确； C．因为一切物质的分子都在不停地做无规则运动，所以乙图中分子是运动的，故C错误； D．丙图中分子相距最远，所以分子间的作用力最小，故D错误。 所以选B。 6. 下列关于分子动理论及有关现象的叙述，其中正确的是（ ） A. 扩散现象表明物质分子间存在相互作用力 B. 用手很难拉断钢丝，说明分子间存在相互作用的斥力 C. 水很难被压缩，说明水分子间存在相互作用的斥力 D. 水和酒精混合后体积变小，说明分子间有吸引力 【答案】C 【解析】A. 扩散现象表明组成物质的一切分子都在永不停息的做无规则的热运动，故A错误； B. 钢丝很难被拉断，说明分子间存在相互作用的引力，故B错误； C. 水之所以很难被压缩，就是因为水分子间存在相互作用的斥力，故C正确； D. 水和酒精混合后体积变小，说明分子间有间隙，故D错误。 故选C。 7. 如图所示的实验，是我们在学习分子动理论时做过的一些实验： 图A：浓硫酸铜溶液与清水开始界面十分清晰，几天之后，两种液体混合均匀了； 图B：玻璃板的下表面接触水面，发现拉力大于玻璃板的重力； 图C：将红墨水滴入水中，可以看到它在水中扩散开来； 图D：将两个底面干净、平整的铅块紧压在一起，两个铅块就会结合在一起，下面吊一个较重的物体也不会将它们拉开。 （1）图A和图______两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子______________，图A为尽快达到实验目的，实验过程中_______（可以/不可以）搅动量筒里的液体。 （2）图B和图________两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子之间存在________； （3）图C为尽快达到实验目的，可以用____水（冷/热）实验，原因是分子的热运动与____有关。 【答案】（1）C，永不停息的做无规则运动，不可以；（2）D，吸引力；（3）热，温度。 【解析】图A：浓硫酸铜溶液与清水开始界面十分清晰，几天之后，两种液体混合均匀了，说明分子在永不停息地做无规则运动； 图B：玻璃板的下表面接触水面，发现拉力大于玻璃板的重力，说明分子之间存在相互作用的引力； 图C：将红墨水滴入水中，可以看到它在水中扩散开来，说明分子在永不停息地做无规则运动； 图D：将两个底面干净、平整的铅块紧压，就会结合在一起，下面吊一个较重的物体也不会将它们拉开，说明分子之间总存在相互作用的引力。 故图A和图C两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子在永不停息地做无规则运动。 图A实验过程中若搅动量筒里的液体，则会影响干扰实验现象，故实验过程中不可以搅动筒内液体。 （2）根据（1）的分析，图B和图D两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子之间存在吸引力。 （3）根据经验，图C为尽快达到实验目的，可以用热水实验，原因是分子的热运动与温度有关。 【课后反思】 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的地方有哪些？ 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第1节 分子动理论（导学案） 【学习目标】 1.知道物质由分子或原子构成；分子的热运动；分子间存在作用力。 2.知道分子在永不停息的做无规则运动以及扩散现象。 3.知道分子间存在作用力。 4.能用分子动理论解释物理现象。 【学习重点】 学习重点：扩散现象和热运动与温度的关系。 【学习难点】 学习难点：能用分子动理论解释物理现象。 【自主预习】 阅读课本P29--33内容，并解答以下问题： 1．物质是由 或 构成的，其大小通常以 m为单位来量度。 2．（1）不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫 。 （2）扩散现象说明：分子间有 ；分子在不停的做 。 （3）扩散现象既可以在 体中发生，还可以在 体中发生，也能够在 体中发生。 3．打开一瓶风油精，很快就会闻到香味，原因是：风油精水里的 。 4．将两个铅柱的底面削平，然后紧紧地压在一起，两个铅柱就会结合起来，甚至在下面吊一个20kg的重物都不能把它们拉开。这说明： 。 5．为什么压缩固体和液体很困难呢？ 这是因为分子间还存在 力，由于该力的存在，使分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。 6. 铁棒很难被拉伸，说明分子间存在 力； 水很难被压缩，说明分子间存在 力。 【探究新知】 【学习任务一】物质的构成 1. 分子、原子： 现代科学研究发现，常见的物质是由极其微小的粒子— 等构成的。 如水由水分子构成；铁由铁原子构成。 2. 分子很小： （1）分子、原子的体积非常 ，肉眼直接看不到，必须用电子显微镜方能看到。 例如氢气分子的直径约为2.3×10-10m. （2）分子之间 。 【学习任务二】分子热运动 1. 观察与实验：气体的扩散 （1）实验方法：装着红棕色二氧化氮气体的瓶子盖有一块玻璃板，在上面倒扣一个装有空气的瓶子，使两个瓶口相对。抽掉玻璃板后，观察瓶内的变化（二氧化氮的密度比空气的密度大）。 （2）实验现象：两个瓶子内的气体会混合均匀。 （3）实验结论： 。 液体的扩散 （1）实验：在量筒里装一半清水，用细管在水的下面注入紫色的硫酸铜水溶液（开始时，因为密度比水的大，会沉在下部）。 （2）实验现象：整个瓶子内的液体都变成紫色。 （3）实验结论： 。 固体的扩散 （1）历史实验： 把铅板和金板紧压在一起，在室温下放置5年。 （2）实验现象：铅板里会渗入一些金，金板里面会渗入一些铅，互相渗入1mm。 （3）实验结论： 。 2. 扩散： （1）定义：不同的物质在相互接触时 的现象，叫扩散。： 铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、装有适量水的烧杯和杯盖、秒表、火柴等。 （2）生活中的扩散： （3）扩散现象表明，一切物质的分子都在永不停的无规则运动。 3. 分子热运动与温度的关系： （1）实验方法：在两个相同的烧杯内分别倒入质量相等的热水、冷水，用相同的滴管同时分别向两个烧杯中滴入一滴墨水，观察哪只烧杯中墨水扩散的快。 （2）实验现象：一段时间后，热水先变红。 （3）实验结论：温度越高，分子运动 ，扩散 。 （4）分子热运动：分子的运动跟 有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。 【学习任务三】分子间的作用力 1. 分子间存在引力： （1）实验方法：如图12-1-7所示，将两个铅柱的底面削平，然后紧紧地压在一起，两个铅柱就会结合起来，甚至在下面吊一个20kg的重物都不能把它们拉开。 （2）实验结论：两个铅柱没有被重物拉开，主要是因为两个铅柱的分子之间存在 。 2. 分子间存在斥力： （1）实验方法：用注射器抽取适量的水，用手指堵住注射器孔，然后用力推入活塞，发现水很难被压缩。这是为什么呢？ （2）实验结论：分子间存在着 。 3.大量实验表明：分子间存在 和 。 4.物质的状态常分为固态、液态和气态。在不同的物质状态中，其分子排列的状态也是不同的。 （1） 固体分子的状态： 分子状态：固体分子间的距离很 ，作用力比较 。 固体特点：固体可以保持一定的形状和体积，不能流动。 （2）液体分子的状态： 分子状态：液体分子间的距离比固体 ，作用力比较 ，液体分子在一定限度内可以自由运动。 液体特点：液体没有固定的形状，但占有一定的体积，能够流动。 （3）气体分子的状态： 分子状态：气体分子间的距离 ，作用力 ，理想情况下气体分子甚至能自由地沿各个方向运动。 气体特点：气体没有固定的形状和确定的体积，能够流动。 【课堂总结】 按照学习内容学列本节课的思维导图： 【课堂练习】 要求：合上课本，像考试一样独立完成。 1. 刮大风时尘埃在空中飞舞，对于尘埃，下列说法正确的是（　　） A．它和一个分子差不多大小 B．可以借助光学显微镜观察到尘埃分子 C．它的直径大约为10-10m D．它是由许多分子构成的 2. 如图所示，这个实验表明（　　） A．分子间有间隙 B．分子在不停地运动 C．物体是由大量分子组成的 D．分子间存在引力 3．如图将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体（ρ二氧化氮>ρ空气）的玻璃瓶口对口对接，中间用玻璃板隔开，抽开隔板后，通过观察瓶内颜色变化推断气体分子是否做无规则运动，这是______现象，对于玻璃瓶的三种放置方法（如图所示），你认为________图放置最不合理。 4.每年春季是“流感”疫情的高发期，配戴医用口罩可以有效阻止病毒传播，使用含氯消毒剂能有效杀死病毒。已知“流感病毒”的直径约为10-7m，原子的直径约为1nm，下列说法正确的是（　　） A．医用口罩可以有效阻止病毒传播，是因为口罩材料分子之间没有空隙，病毒无法通过 B．微粒按照由大到小排列顺序为：新冠病毒—原子—质子—原子核 C．喷洒过含氯消毒剂的场所会有刺鼻的气味，是因为分子永不停息地做无规则运动 D．病毒在空气中传播是扩散现象 5. 如图所示是物质在三种不同状态下的分子模型，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙、丙三图分别表示固体、液体、气体分子的排列情况 B．甲图中的物质具有流动性 C．乙图中分子是静止的 D．丙图中分子间的作用力最大 6. 下列关于分子动理论及有关现象的叙述，其中正确的是（ ） A. 扩散现象表明物质分子间存在相互作用力 B. 用手很难拉断钢丝，说明分子间存在相互作用的斥力 C. 水很难被压缩，说明水分子间存在相互作用的斥力 D. 水和酒精混合后体积变小，说明分子间有吸引力 7. 如图所示的实验，是我们在学习分子动理论时做过的一些实验： 图A：浓硫酸铜溶液与清水开始界面十分清晰，几天之后，两种液体混合均匀了； 图B：玻璃板的下表面接触水面，发现拉力大于玻璃板的重力； 图C：将红墨水滴入水中，可以看到它在水中扩散开来； 图D：将两个底面干净、平整的铅块紧压在一起，两个铅块就会结合在一起，下面吊一个较重的物体也不会将它们拉开。 （1）图A和图______两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子______________，图A为尽快达到实验目的，实验过程中_______（可以/不可以）搅动量筒里的液体。 （2）图B和图________两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子之间存在________； （3）图C为尽快达到实验目的，可以用____水（冷/热）实验，原因是分子的热运动与____有关。 【课后反思】 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的地方有哪些？ 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$