第八章 第四节 俄罗斯 课件+教案+学案（共2课时）-2024-2025学年人教版（2024）七年级地理下册

课题 俄罗斯（第一课时） 1. 学习内容分析： ①课标要求： 运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都。 运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。 运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然环境的联系。 ②学习内容分析： 本节课以国家——俄罗斯为案例区域，从地理位置、自然环境到人口、经济构建知识框架。教学通过探究俄罗斯的范围和位置、自然环境等对俄罗斯人口分布的影响，最终认识俄罗斯自然环境、人文现象的突出特点，提升对人地关系的理解。 学生在教学重点内容学习时，通过小组合作方式，尝试运用ArcGIS图层（地形、1月气温、7月气温、降水量、人口分布）叠加的方式，在对比俄罗斯人口分布图与其他自然要素地图的吻合程度的过程中，探究影响人口分布的关键要素，并究其原因。学习过程中提升读图、综合思维和地理实践力，逐步建立人地协调观。 2. 学习者分析： 进入初一年级第二学期，学生在具备一定的地图阅读、气候类型判读等技能，结合认识大洲和认识地区两章节铺垫，学生已初步掌握一些区域认知的方法；通过本章第一节的学习，已初步形成国家的分析方法，但对自然与人文要素的相互关系的理解存在不足。 学生普遍对信息技术的融合和电子产品的操作表现出浓厚兴趣，但对于ArcGIS这种专业性高的软件未曾了解过，在操作过程中需要教师进一步指导。教学中将依托ArcGIS软件的图层叠加化解空间认知障碍，激活其兴趣点，引导形成要素关联思维，最终引导学习方式实现从单纯知识记忆到理性思考问题的进阶。 3. 学习目标设定： ①通过阅读世界政区图并圈画俄罗斯范围，了解俄罗斯是世界上最大的国家、跨经度广；通过寻找特殊界限，了解俄罗斯地理位置，初步认识国家范围和位置的方法。 ②通过阅读俄罗斯气候类型图、气温曲线和降水量柱状图、人口密度图1月、7月等温线分布图、等年降水量分布图等，了解俄罗斯各地理要素分布特点，进一步落实读图能力。 ③运用ArcGIS软件进行图层叠加，对比分析地形、1月气温、7月气温和降水量等要素对俄罗斯人口分布的影响，在梳理自然环境和人类活动联系的过程中，初步形成人地协调观。 4. 学习重点、难点及突破措施： 学习重点：通过阅读俄罗斯人口密度图，了解俄罗斯人口分布特征，分析自然环境要素对俄罗斯人口分布的影响。 学习难点：梳理自然环境与人类活动的联系，初步形成人地协调观。 突破措施： 运用ArcGIS软件突破地图叠加的技术壁垒：ArcGIS软件作为主流绘图软件，拥有强大的数据分析和图层叠加功能，同时它也是学生未来深入学习地理过程中的必备技能。在探究影响俄罗斯人口分布因素时将软件操作和学生的小组活动合二为一，在活动中既让学生体验操作专业的绘图软件，同时任务型的驱动引导学生理解当地自然环境对人类活动的影响。 学习活动设计 导入： 教师活动 俄罗斯概况 学生活动 思考该国有哪些学生熟悉的名人，对俄罗斯国家基本概况有所了解。 活动意图说明： 激发学生学习兴趣，用俄罗斯熟悉的名人拉近学生与俄罗斯之间距离。 环节一：俄罗斯范围和位置 教师活动2 1. 展示世界政区图，引导学生找到俄罗斯的位置，明确俄罗斯是世界上面积最大的国家。 2. 引导学生在世界政区图中圈画俄罗斯的范围，明确俄罗斯领土构成；引导学生找到俄罗斯东至点和西至点，明确其经度跨度大。 3. 引导学生用界限判读俄罗斯的位置，根据图中信息引导学生从纬度位置、海陆位置、相对位置等角度分析。 学生活动2 1. 在世界政区图中找到的俄罗斯的位置。 2. 在世界政区图中圈画俄罗斯的范围。 3. 根据图中信息自由填空，确定俄罗斯地理位置。 活动意图： 俄罗斯是初一学生们刚刚接触到的第二个国家，在了解国家范围和位置时与之前的地区不同，应强调其领土范围，因此设计圈画领土范围的活动，在激发学生活动兴趣的同时明确俄罗斯西部的“飞地”，理解其东西经度跨度大，为后续显著的东西差异埋下伏笔。 环节三：探究：俄罗斯人口分布不均的原因 教师活动3 1. 俄罗斯地跨亚欧两大洲 提问：俄罗斯到底属于欧洲国家还是亚洲国家？ 展示人口密度图明确俄罗斯人口集中在欧洲部分，属于传统意义上的欧洲国家。 2. 展示人口密度图，归纳俄罗斯人口分布特征并引导学生思考哪些自然地理要素影响俄罗斯人口分布？ 3. 展示气候类型分布图 提问：大面积温带大陆性气候，内部是否有差异？ 4. 明确主要影响人口分布的要素为地形、气温和降水，引入ArcGIS软件，分别分析俄罗斯地形特征、1月和7月气温分布特征及降水量分布特征。 5. 小组探究： 用ArcGIS探究影响人口分布因素的重要性 提出要求：用软件对比四幅图与人口分布图的吻合程度，将地形、1月气温、7月气温和降水量四个要素按照对人口分布的影响从大到小进行排序。 6. 小组汇报： 分别请将不同要素排第一位的小组进行汇报，引导小组间进行充分的讨论及观点碰撞。 明确与人口分布图最吻合的要素图为7月等温线图，强调针对俄罗斯的特殊自然环境，气温影响农业发展从而影响人口分布。 学生活动3 1. 思考俄罗斯到底属于欧洲国家还是亚洲国家？俄罗斯在亚洲占了3/4的面积为什么认为是欧洲国家？ 2. 归纳俄罗斯人口分布特征。思考哪些自然地理要素影响俄罗斯人口分布？（地形、气候等自然地理要素） 3. 分析温带大陆性气候内部：莫斯科和雅库茨克的气温降水差异。 4. 分析俄罗斯地形特征、1月和7月气温分布特征及降水量分布特征，填写学案。 5. 分组探究并将四个要素进行排序，完成学案。 6. 小组代表汇报（每组两人） 介绍自己结论，一位同学操作软件，另一位同学结合图中信息分析结论依据，并与前后不同意见的小组展开辩论。 活动意图： 俄罗斯作为世界上面积最大的国家，想对比其自然地理要素与人类活动间关系，最直观的办法是将不同图层进行叠加，分析其影响因素。ArcGIS软件作为主流绘图软件，拥有强大的数据分析和图层叠加功能，同时它也是学生未来深入学习地理过程中的必备技能。在探究影响俄罗斯人口分布因素时将软件操作和学生的小组活动合二为一，在活动中既让学生进行了专业的绘图软件操作，同时任务型的驱动引导学生理解当地自然环境对人类活动的影响。培养学生地理实践力、逐步建立学生的人地协调观。 环节四：总结：人地关系 教师活动4 1. 将俄罗斯人口密度图与农业分布图叠加，发现吻合度高，支撑上个活动结论的正确性。对比两图发现特例：莫斯科和乌拉尔山区农业发展较差但人口集聚，引导学生分析原因。 2. 展示俄罗斯工业分布图和交通图，引导学生分析其分布特征，强调农业工业和交通运输业等人类活动都会影响人口分布。 3. 分析人口、农业、工业和交通分布的共性：西部密集，东部稀疏。强调俄罗斯显著的东西差异，举例说明俄罗斯政府带动东部西伯利亚地区发展，为第二课时埋下伏笔。 学生活动4 1. 分析特例出现的原因。 2. 通过实例理解农业、工业和交通运输业等人类活动对人口分布的影响。 3. 结合整节课内容理解俄罗斯经济发展造成显著的东西差异的原因。 活动意图 从自然环境要素过渡到人类活动，引导学生发现每个地理要素间都存在联系，在教师引导下学生可以通过自主探究分析其存在联系的原因，激发学生学习成就感。初步通过实例理解自然环境对人类活动的影响、初步认识人文地理要素间关系。 5. 板书设计： 6. 作业与拓展学习设计： 俄罗斯东部地区未来应重点发展哪些经济部门？（种植业/畜牧业/石油化工/公路运输/水路运输……）以图文并茂的形式说明你的观点。 · 设计意图：承接第二课时西伯利亚地区——唤醒沉睡之地 7. 教学设计特色： 技术手段应用的特色：结合ArcGIS软件探究影响俄罗斯人口分布因素，将软件操作与学生的小组活动合二为一，在活动中既让学生进行了专业的绘图软件操作，同时任务型的驱动引导学生理解当地自然环境对人类活动的影响。培养学生地理实践力、人地协调观。 5 学科网（北京）股份有限公司 $$RUSSIA 门捷列夫 加加林 柴可夫斯基 芭蕾舞剧 ——天鹅湖 RUSSIA 描出俄罗斯边界 依据国界，描出俄罗斯的大致范围 描出俄罗斯边界 依据国界，描出俄罗斯的大致范围 描出俄罗斯边界 北 冰 洋 太 平 洋 根据_____（界线）判读，俄罗斯是一个地处______的国家。 160°E 波罗的海 根据_____（界线）判读，俄罗斯是一个地跨______的国家。 欧 or 亚？ 描出俄罗斯边界 西部 密集 东部 稀疏 欧洲 亚 洲 哪些自然地理要素影响俄罗斯人口分布？ 北部稀疏 南部较密集 西部 密集 东部稀疏 -8°C 较高 -40°C 较低 较多 较少 相对较多 较少 温暖 湿润 西部 密集 东部稀疏 地形 1月气温 7月气温 年降水量 地图版“乐高大师” 地形 1月气温 7月气温 降水量 西部平原，中部高原，东部山地 地势东高西低 地形 1月气温 7月气温 降水量 用ArcGIS探究影响人口分布因素的重要性 活动要求： 用软件对比四幅图与人口分布图的吻合程度，将地形、1月气温、7月气温和降水量四个要素按照对人口分布的影响从大到小进行排序。 不是人怕冷，而是农作物怕冷 RUSSIA 莫斯科和乌拉尔工业区为什么人口密度高却种植业不发达？ 俄罗斯的农业 俄罗斯的工业 俄罗斯的人口 俄罗斯的农作物 RUSSIA 糖料作物B：甘蔗 喜高温，生长期需25-32℃；低于10℃停止生长，霜冻会致死。 强光照需求高，短日照促进开花（但开花会降低糖分）。 年需水量1000-1500毫米，生长期需持续湿润（茎秆快速生长期需水量最大）。 糖料作物A：甜菜 耐寒性强，幼苗可耐-4℃低温，生长期适温15-25℃；块根成熟期需昼夜温差大（如10-20℃）以积累糖分。 长日照促进开花，但糖分积累需充足光照。 需均匀灌溉（尤其是块根膨大期），但过度湿润易引发根腐病。 俄罗斯的工业和交通运输 RUSSIA 地理位置 海陆位置 纬度位置 半球位置 地跨北温带、北寒带 三面临海 地跨东西半球 西部 东部 地形 气候 气温 降水 复杂的自然环境 显著的东西差异 经济发展差异 人口分布 农业 工业 交通运输业 从莫斯科到符拉迪沃斯托克（海参崴）的西伯利亚大铁路 世界上最长的铁路，“亚欧大陆桥”横跨亚欧大陆。 全长9288千米，由首都莫斯科途经西伯利亚到太平洋沿岸的符拉迪沃斯托克。 西伯利亚大铁路 —— 课后拓展： 俄罗斯东部地区未来应重点发展哪些经济部门？ （种植业/畜牧业/石油化工/公路运输/水路运输……） 以图文并茂的形式说明你的观点。 $$ 课题 西伯利亚——唤醒沉睡之地 1. 学习内容分析： 西伯利亚不仅占有俄罗斯四分之三的国土面积，其资源储量也占有主导地位。但西伯利亚的人口总量和经济发展却远落后于俄罗斯西部地区。在全球变暖、俄政府推动东部地区发展政策等因素的影响下，西伯利亚又将迎来哪些机遇和挑战。本节课以西伯利亚为专题，融合因地制宜、国际合作等课标要求，引导学生通过认识俄罗斯、认识西伯利亚，在区域认知、综合思维、人地协调观己地理实践力等学科素养的形成中有所感悟、提升。 本节课首先通过问题引导，探究影响西伯利亚开发的限制因素，从气候严寒、冻土广布、交通不便等自然条件，解释历史上开发滞后的原因；再通过寻找西伯利亚立身之本，发现其内部富饶的资源；最后引出西伯利亚的机遇之所在，探讨全球变暖导致冻土融化对农业（耕地扩展）、交通（北极航线）、工业（基础设施风险）的双刃剑效应，学生结合中俄合作实例，理解国际合作的重要意义，并探寻生态保护在人类社会发展过程中的重要意义。 2. 学习者分析： 初一年级学生已经具备了一定的自然地理知识基础，能够理解俄罗斯的基本地理位置和自然环境特征，但对人文地理要素的分析能力相对薄弱，尤其在资源开发、经济合作等综合性问题上容易感到抽象。他们对"西伯利亚开发""气候变暖"等现实议题充满好奇，但往往停留在表面认知，难以深入思考其背后的复杂因果关系。这个阶段的学生以具象思维为主，需要通过冻土模拟实验、AI互动等直观方式将抽象概念具象化，同时也乐于参与小组合作学习，但在信息整合和辩证思考方面仍需引导。面对"气候变暖对西伯利亚开发的影响"这类需要多角度分析的问题时，学生容易陷入非此即彼的简单判断。针对这些特点，本课将通过情境化的生活案例、循序渐进的探究活动和差异化的任务设计，既保持学生的学习热情，又逐步培养他们的区域认知能力和人地协调观念，最终实现从感性认知到理性分析的思维跃升。 3. 学习目标设定： （1） 通过阅读俄罗斯年均气温分布图和冻土分布图，了解西伯利亚地区自然环境特征，说出西伯利亚地区经济发展滞后的主要影响因素。 （2） 通过阅读经济数据表格，提取关键信息、了解西伯利亚经济发展水平；通过阅读森林资源分布图、能源分布图、地形图、年平均气温分布图等寻找西伯利亚地区发展经济的突破点。 （3） 在课堂上利用小组讨论和自主使用deepseek的形式发现全球气候变暖对西伯利亚产生的重要影响；观看课前实验和真实案例直观理解冻土融化对西伯利亚地表产生影响的过程，在过程中养成全面看待问题的思考习惯。 （4） 通过探究贝加尔湖中俄旅游合作案例及俄罗斯的开发限制政策，学生能够理解经济发展与生态保护的矛盾，探讨可持续开发的原则与措施，树立“绿水青山就是金山银山”的平衡发展理念，增强区域合作中的环保责任意识。 4. 学习重点、难点及突破措施： 重点：理解西伯利亚地区资源开发的自然基础（资源分布、气候条件）与限制因素（冻土、交通），掌握区域特征分析的基本方法；初步认识西伯利亚发展的途径。 难点：对生态保护与经济发展的关系的理解 突破措施：将通过冻土模拟实验直观展示气候变暖对基础设施的破坏，结合西伯利亚开发案例视频强化辩证认知；设计活动，让学生权衡资源开发与生态保护的利弊；引入中俄跨境旅游路线等生活化案例，通过小组探究将可持续发展理念具象化，深化对区域开发复杂性的理解。 学习活动设计 导入：复习导入俄罗斯农、工业主要产地分布特征 教师活动 【复习导入】 上节课学习了俄罗斯概况，作为世界上面积最大的国家，俄罗斯具有显著的东西部差异。回想一下：俄罗斯主要人口与农、工业分布在俄罗斯的哪个部分？ 学生活动 生：西部 活动意图说明： 复习导入，结合上节课所学内容复习俄罗斯人口和产业分布格局 环节一：为何沉睡？ 教师活动1 【展示】 提供西伯利亚冻土分布示意图和俄罗斯气温分布图。完成对于西伯利亚地区的自然环境的分析。 用ai数字人的形式展示文学家笔下的西伯利亚，并展示景观图片。 对话数字人，展示西伯利亚的寒冷的自然环境给生产生活带来的影响 学生活动1 阅读西伯利亚地区的纬度位置、气温特征、分析得出：西伯利亚地区人迹罕至（沉睡）的原因是因为其恶劣的自然环境（天寒地冻） 活动意图说明： 该教学环节旨在通过对比分析俄罗斯气温与冻土分布图，引导学生理解自然条件对区域开发的制约作用。学生将通过读图发现西伯利亚高纬度导致的严寒气候与广布冻土，认识这些因素共同造成人口稀疏、基建困难、资源勘探率低等开发障碍，从而建立"自然环境-人类活动"的因果逻辑，培养区域认知能力和人地协调观念。 环节二：现在还沉睡吗？ 教师活动2 【展示】运用deepseek高效总结信息，提供学生相关经济数据，学生通过数据分析西伯利亚经济发展状况 【总结】师：回到我们的问题上来，西伯利亚现在还沉睡吗？ 学生活动2 学生发现西伯利亚地区人口少。多数产业都处于低速发展的状态，对俄罗斯经济贡献值少。 生：沉睡。 活动意图说明： 培养学生关键信息提取和问题分析能力 环节三：怎么唤醒？ 教师活动3 【提问】师：我们之前学习过很多世界上的区域，会发现人类的生产生活一定是以什么为根本？ 【活动】师：通过四张图片的信息，你能否找到西伯利亚的立身之本呢？ 师：分布广泛，如果储量多就更好了，或许会是西伯利亚立身之本之所在。 储量我们从何而知？因为资源种类众多，提高资料查找效率，我们还可以借助deepseek的力量。从它给我们的表格里和我们已经总结出来分布广泛的特征，你能一句话总结一下西伯利亚自然资源的特征吗？ 【总结】师：我们发现这片沉睡之地其实是一片富饶的土地，蕴藏着丰富的自然资源，例如：森林资源、矿产资源、水资源……因此被称为俄罗斯的“资源宝库”。所以不论是俄罗斯还是全世界，人们从来没有忘记过这片寒冷的富饶之地。 【展示】东方经济论坛普京的讲话，承认越来越多人讲发展的目光投向西伯利亚，引出全球气候变暖给西伯利亚带来的“新机遇” 【小组讨论】全球气候变暖对西伯利亚有哪些有利影响？ 【总结】师：同学们的结论都是从农业、工业和交通运输的角度去分析的，那我这里也从这三个方面以一些实例。 阿尔泰边疆区、新西伯利亚州的农业生产；亚马尔半岛天然气开采；北极航线案例 【活动】师：全球气候变暖对西伯利亚有没有什么不利影响？如果你没有想法，也可以和我一样请deepseek来帮助你。 展示实验视频，明确地表下陷过程。展示实例，引导学生思考如何处理类似的生态环境问题。并思考西伯利亚如何填补资金、人口不足、技术落后的难题，引出国际合作的重要意义。 学生活动3 生：自然环境。 生：西伯利亚的自然环境分布广泛 生：西伯利亚的自然资源不仅分布广，储量还丰富。 生：小组讨论后发表各小组讨论结果。 学生分析查询结果 生：寻求国际合作 活动意图说明 Deepseek环节：帮助孩子认识到在技术高速发展的今天可以使用ai来辅助思考过程，可以用作学习生活中的助手，来高效全面的查找资料。在过程中训练学生提取信息，组织语言的能力。 实验视频：用简单道具补充deepseek的文字信息，补充画面感，学生能够更直观的感受过程，而非单纯的阅读材料。 环节四：唤醒沉睡之地——合作 教师活动4 俄罗斯西伯利亚面临，生态问题、资金短缺、人手不足等困难，最终为实现可持续发展，西伯利亚选择在合作中发展。 【活动】鼓励学生使用deepseek探究中国与俄罗斯西伯利亚有哪些合作项目 【总结】结合跨境旅游和贝加尔湖的实例，说明在经济发展过程中要注重生态保护，在开发过程中要谨慎，要适度开发，守护好“人与自然和谐共生”的原则，只有“人地协调”的醒过来，才是我们真正追求的苏醒。 学生活动4 使用deepseek探究中俄合作项目。 记录答案中的关键信息，以小组为单位进行分享。 设计意图 通过探究中俄合作案例，培养学生的全球视野和跨学科分析能力，使其理解国际合作在应对复杂问题（如冻土开发）中的优势。活动设计旨在提升学生的信息整合、批判性思维和协商合作能力，同时强化“共赢发展”“责任共担”等价值观，为其未来参与社会议题讨论奠定基础。 1. 板书设计 2. 作业与拓展学习设计 · 作业内容：设计西伯利亚生态旅游路线，为游客列出必备物品清单并提出旅行中的注意事项和相关要求。 · 设计意图：本作业旨在引导学生结合西伯利亚独特的自然环境（如冻土、森林、极端气候等），设计一条可持续发展的生态旅游路线。通过规划路线、列出必备物品（如防寒装备、环保用具）和制定注意事项（如保护植被、减少垃圾），帮助学生理解生态旅游的核心——在体验自然的同时践行环保责任。任务不仅锻炼学生的地理实践能力（如区域分析、资源整合），更培养其生态文明意识，强调人与自然和谐共处的理念。 3. 教学设计特色 （1）AI辅助探索学习：突破传统教师筛选资料的局限，引入DeepSeek等开放平台，鼓励学生自主探究，培养信息处理能力与批判性思维。 （2）地理实验实践：通过模拟冻土融化实验，直观呈现地表变化效应，既提升知识理解效率，又强化动手实践与科学观察能力 5 学科网（北京）股份有限公司 $$ 俄罗斯 ——ArcGIS探究活动学案 【活动一】探究影响俄罗斯人口分布的自然原因 【活动二】探究俄罗斯对人口分布影响程度 活动要求：用软件对比四幅图与人口分布图的吻合程度，将以上四个要素按照对人口分布的影响从大到小进行排序。 人口分布图： 学科网（北京）股份有限公司 $$ ________——唤醒沉睡之地 【活动一】为何沉睡？ 西伯利亚地区纬度位置_____（高/低）,气温______（高/低），冻土分布范围_____（大/小）,_____(是/否)利于人类的生产生活，人口_____(密集/稀疏)。 【活动二】怎么唤醒？ 与AI对话，探究全球气候变暖对西伯利亚的不利影响 【活动三】唤醒沉睡之地——中俄合作 与AI对话，探究中国与俄罗斯西伯利亚地区在______方面的合作有哪些？ （可选关键词：能源、交通、基础设施建设、旅游、农业……请以小组为单位任选其一进行探究，可在下方空白处简单记录，期待你的分享！） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 从面积看：亚洲部分约占3/4 西伯利亚——唤醒沉睡之地 为什么沉睡？ 图8.40 俄罗斯的小麦主要产区及年平均气温的分布 西伯利亚地区纬度位置_____（高/低）,气温______，冻土分布范围_____（大/小）,_____(是/否)利于人类的生产生活，人口_____(密集/稀疏)。 高 低 大 否 稀疏 为何沉睡？ 不利于基础设施建设（就算是开发了，也运不出来）远东地区地下资源的平均勘探率仅为35% 奥伊米亚康以奇寒闻名于世，北半球各气象站测得它的极端低温是-71°C，也是全球人类定居地中的最低纪录。在这个被称为“世界最冷的乡村”，还生活着500多位原居民。 为何沉睡？ 现在还沉睡吗？ 现在还沉睡吗？ 西伯利亚的实际开发率可能仍不足20%，这意味着大部分地区仍然保持着原始的自然状态 现在还沉睡吗？ 沉睡。 怎么唤醒？ 怎么唤醒？ 寻找西伯利亚的“立身之本” 怎么唤醒？ 俄罗斯资源宝库 所以虽然西伯利亚尚未充分开发，但俄罗斯从未忘记过这片寒冷的富饶之地 3023年九月…… 普京在东方经济论坛的讲话中强调，西伯利亚和远东地区是俄罗斯21世纪的战略优先方向，其经济发展对于俄罗斯非常重要。 怎么唤醒？ 近年来西伯利亚的开发提上日程也源于一场机遇。全球气候变暖对于西伯利亚的农业、工业和交通产生了复杂而深远的影响，虽然伴随着一些生态危机，但也催生了新机遇 根据世界气候组织发布的《2024年全球气候状况报告》，2024年创下全球气温新高，全球变暖的长期趋势仍在加剧。 怎么唤醒？ 怎么唤醒？ 小组讨论： 全球气候变暖给西伯利亚地区的发展带来了哪些积极影响？ 农业 从“冰原禁区”到“潜在粮仓” 新西伯利亚州的部分农场开始种植苹果、浆果等经济作物。部分企业通过培育抗寒品种，成功在年均温-1.5℃的地区商业化种植苹果 阿尔泰边疆区春小麦种植面积近十年增长30%，成为俄罗斯重要粮食出口基地。 怎么唤醒？ 工业 冻土融化降低北极圈资源开采难度，亚马尔半岛液化天然气（LNG）项目产能达2000万吨/年。 怎么唤醒？ 交通运输业 怎么唤醒？ 怎么唤醒？ 小组讨论： 全球气候变暖给西伯利亚地区的发展带来了哪些负面影响？ 怎么唤醒？ 全球气候变暖为西伯利亚带来了什么负面影响？ 怎么唤醒？ 地表塌陷 油罐倾斜 柴油泄露 铁路下陷 2023年诺里尔斯克漏油事故修复耗资15亿美元。 区域合作——探究中国的西伯利亚故事 怎么唤醒？ 西伯利亚选择在合作中发展 中国连续15年保持俄罗斯第一大贸易伙伴国地位，中俄是搬不走的好邻居、是患难与共、相互支持、共同发展的真朋友。在西伯利亚，中国在其发展的方方面面也书写了新的篇章。 怎么唤醒？ 区域合作——探究中国的西伯利亚故事 能源合作 基建合作 农业合作 旅游合作 对话AI： 中国与俄罗斯西伯利亚地区在______方面的合作有哪些？ 在这个过程中，机遇与挑战并存。当然除了全球气候变暖之外还有资金、技术上的短板及这冰天雪地里人才和劳动力的缺失，这些都限制着西伯利亚的开发，抑制着它苏醒的过程。 白令海峡 能源合作 “技术共享、风险共担、价值共创” 农业合作 中国山东寿光用六层草帘与创新供暖突破极寒封锁。这里的大棚技术让俄罗斯冬季餐桌不再匮乏，成就比当地更低价的生命供给线。 农业合作 贝加尔湖 旅游合作 西伯利亚的璀璨明珠 亚欧大陆的淡水宝库 储藏着全球22%的淡水资源 因其优美的自然风光和丰富的自然资源 吸引着人们到贝加尔湖畔旅游、发展产业 事实是否如你所料？ 努力开发 一片向好 怎么唤醒？ 禁止在贝加尔湖自然保护区内进行工业采矿、大规模木材采伐等活动。 直接说行为 不暗示生态保护 怎么唤醒？ 受到一座造纸厂遗留的650万吨有毒废物的严重威胁。这些废物中含有的氯和木质素浆 人们在贝加尔湖周围建立了多个林场，砍伐了大量树木，导致了严重的土壤侵蚀和水土流失，使湖水中的泥沙和污染物质大量增加。 怎么唤醒？ 2023年访客量比2019年下降约35%，但环保旅游（如科考观光）增长。 “保护优先、适度开发” 受到一座造纸厂遗留的650万吨有毒废物的严重威胁。这些废物中含有的氯和木质素浆 人们在贝加尔湖周围建立了多个林场，砍伐了大量树木，导致了严重的土壤侵蚀和水土流失，使湖水中的泥沙和污染物质大量增加。 怎么唤醒？ 课后任务： 查找资料制定西伯利亚生态旅游计划 1.规划并简单介绍旅游线路 2.帮助游客列举到西伯利亚地区旅行的行李清单 3.对游客提出旅行中的注意事项和相关要求 普京强调，远东地区是俄罗冻土融化与无霜期延长 西伯利亚年均气温上升约2-3°C，无霜期延长10-20天，部分冻土区逐渐解冻，可耕地面积预计到2050年增加40%（约1500万公顷）。冻土融化与无霜期延长 西伯利亚年均气温上升约2-3°C，无霜期延长10-20天，部分冻土区逐渐解冻，可耕地面积预计到2050年增加40%（约1500万公顷）。斯21世冻土融化与无霜期延长 西伯利亚年均气温上升约2-3°C，无霜期延长10-20天，部分冻土区逐渐解冻，可耕地面积预计到2050年增加40%（约1500万公顷）。纪的战略优先方向，俄罗斯远东地区的经济发展对于俄罗斯非常重要。俄罗斯将会继续改善远东地区企业的营商环境，加强对远东地区的投资，该地区的投资活力是全俄平均水平的3倍。此外，远东地区地下资源的平均勘探率仅为35%，因此采掘业完全有机会实现数倍发展 唤醒沉睡之地——合作 普京强调，远东地区是俄罗冻土融化与无霜期延长 西伯利亚年均气温上升约2-3°C，无霜期延长10-20天，部分冻土区逐渐解冻，可耕地面积预计到2050年增加40%（约1500万公顷）。冻土融化与无霜期延长 西伯利亚年均气温上升约2-3°C，无霜期延长10-20天，部分冻土区逐渐解冻，可耕地面积预计到2050年增加40%（约1500万公顷）。斯21世冻土融化与无霜期延长 西伯利亚年均气温上升约2-3°C，无霜期延长10-20天，部分冻土区逐渐解冻，可耕地面积预计到2050年增加40%（约1500万公顷）。纪的战略优先方向，俄罗斯远东地区的经济发展对于俄罗斯非常重要。俄罗斯将会继续改善远东地区企业的营商环境，加强对远东地区的投资，该地区的投资活力是全俄平均水平的3倍。此外，远东地区地下资源的平均勘探率仅为35%，因此采掘业完全有机会实现数倍发展 唤醒沉睡之地——合作 普京强调，远东地区是俄罗冻土融化与无霜期延长 西伯利亚年均气温上升约2-3°C，无霜期延长10-20天，部分冻土区逐渐解冻，可耕地面积预计到2050年增加40%（约1500万公顷）。冻土融化与无霜期延长 西伯利亚年均气温上升约2-3°C，无霜期延长10-20天，部分冻土区逐渐解冻，可耕地面积预[图片]计到2050年增加40%（约1500万公顷）。斯21世冻土融化与无霜期延长 西伯利亚年均气温上升约2-3°C，无霜期延长10-20天，部分冻土区逐渐解冻，可耕地面积预计到2050年增加40%（约1500万公顷）。纪的战略优先方向，俄罗斯远东地区的经济发展对于俄罗斯非常重要。俄罗斯将会继续改善远东地区企业的营商环境，加强对远东地区的投资，该地区的投资活力是全俄平均水平的3倍。此外，远东地区地下资源的平均勘探率仅为35%，因此采掘业完全有机会实现数倍发展 唤醒沉睡之地——合作 课后小任务：选择一个俄罗斯商品，通过资料搜集探究这件商品是如何来到中国的？ $$