人教版九年级上册第3单元第6课《古代世界的战争与征服》教学设计

《古代世界的战争与征服》教学设计   【课程标准】 说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等基本史实。 【教材分析】 本课位于《世界历史》九年级上P36——40，人类文明发展的过程就是人类的各个文明之间冲撞与交融的过程。本节讲述的是世界文明的发展史的一个个片段，希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张。一次次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。 【学情分析】 初三学生具有一定的阅读和思维能力，由此让学生更好地理解历史与现实的关系。因此，在教学中，教师注重历史与现实的联系、中外知识的联系。 【教学目标】 知识与能力： 通过读资料、看地图等，使学生了解和掌握以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。 过程与方法： 通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力；通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。 情感态度与价值观： 通过本课学习，使学生认识，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。 【教学重点】 “亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。 【教学难点】 如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。 教学过程： 教学 步骤 教学活动 设计意图 导入   新课 教师出示“马拉松长跑”图片，学生说一说马拉松运动极其由来，由此导入新课。 吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，导入新课。                                 学       习       新       课           希   波   战   争 教师由马拉松由来引入“希波战争”一目的学习。教师出示《波斯帝国全盛版图（公元前5世纪）》、波斯缔造者居鲁士以及大流士一世的对外扩张。 练一练： “波斯皇帝一面准备武力征服，一面遣使希腊半岛，要求希腊各城邦向波斯奉献‘水与土’，……。” 请回答： ①上述所叙述的内容发生在哪一次战争期间？这次战争先后进行了几次？ ②这次战争最终是以哪一方的胜利而告终的？ ③在这次战争中兴起