第四单元 学习项目三 记谱法与二度创作的空间 教学设计 2024—2025学年人教版（简谱）（2024）初中音乐七年级下册

本文围绕记谱法与二度创作展开，深入讲解简谱记谱规则及二度创作方法。承接简谱基础学习，为学生音乐创作能力提升奠基。通过作品分析、小组创作等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养。 本设计创新点在于理论与实践紧密结合，采用讲授、示范、小组合作探究法。既提升学生音乐实践与创新能力，又为教师提供清晰授课路径，有效突破教学重难点，增强课堂互动性。

案例名称 第四单元 学习项目三 记谱法与二度创作的空间 教学设计 - 2024 - 2025学年人教版（简谱）（2024）初中音乐七年级下册 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是深入了解记谱法以及探索其在音乐二度创作中的作用和空间。记谱法是音乐学习中的重要基础，它不仅是记录音乐的方式，更是连接音乐创作者与演奏者、欣赏者之间的桥梁。 （2）本节课详细介绍了简谱的记谱规则、特点，以及如何运用记谱法进行简单的音乐二度创作。通过实际的音乐作品分析和创作实践，让学生体会记谱法在音乐表达和创新中的重要性。学生将学习如何根据记谱法对已有音乐进行改编、拓展，发挥自己的创造力和想象力。 （3）通过学习本节课，学生能够更加系统地掌握音乐记谱知识，提高识谱能力和音乐感知能力。同时，培养学生的创新思维和实践能力，让学生在二度创作中体验音乐的乐趣和魅力。这种能力不仅有助于学生在音乐领域的学习和发展，还能够培养学生的审美情趣和艺术素养，对学生的全面发展具有积极的影响。 教学目标 （1）会用音乐的眼光观察音乐世界：通过对不同音乐作品简谱的观察和分析，理解记谱法的基本原理和作用，能够从记谱法的角度欣赏和理解音乐作品。 （2）会用音乐的思维思考音乐世界：通过对记谱法的学习和二度创作实践，培养学生的音乐逻辑思维和创新思维能力，能够运用记谱法进行简单的音乐创作和改编。 （3）会用音乐的语言表达音乐世界：通过音乐二度创作的实践，能够用记谱法准确地表达自己的音乐创意和情感，提高音乐表达能力和团队协作能力。 教学重难点 （1）引导学生深入理解简谱记谱法的规则和特点，掌握运用记谱法进行音乐二度创作的基本方法和技巧。 （2）在实际创作中，能够灵活运用记谱法，发挥创新思维，创作出具有个性和创意的音乐作品，并能够用音乐语言准确地表达自己的创作意图。 教学方法 讲授法、示范法、小组合作探究法 教学准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示简谱乐谱、音乐作品音频和视频，以及相关的教学资料和案例。 （2）准备一些不同风格的音乐作品简谱，如流行音乐、古典音乐、民族音乐等，供学生分析和学习。 （3）制作一些简单的记谱法教学课件，包括简谱的基本符号、节奏型、旋律线等，帮助学生更好地理解和掌握记谱法知识。 （4）为每个小组准备一些音乐创作工具，如纸笔、电子音乐制作软件等，方便学生进行二度创作实践。 教学过程 一、复习导入 教师活动 引导学生回忆之前学过的简谱基础知识。 教师提问：同学们，之前我们学习了简谱的一些基本内容，谁能说一说简谱中音符的时值有哪些？ 学生活动 学生回答要点： 有全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等； 它们的时值比例关系是 4:2:1:1/2:1/4 。 教师活动 通过举例加深理解。 教师提问：谁能举一个简单的节奏型，用这些音符来表示？ 学生回答：例如，“X X XX X ”，教师可以在黑板上简单板书这个节奏型。 教师活动 引入新课。 教师总结并引入新课：我们已经掌握了简谱的一些基础知识。今天，我们将进一步学习记谱法，并探索它在音乐二度创作中的空间。什么是音乐的二度创作？记谱法在其中又起到怎样的作用呢？ 教师在黑板上写下课题：记谱法与二度创作的空间 二、合作探究，探索新知 教学简谱记谱法知识 （1）展示简谱乐谱和提出问题 教师展示一份简单的简谱乐谱，并发问：大家看这份乐谱，从谱中你能发现简谱有哪些记谱符号和规则？ 学生观察并讨论后回答： 有音符、节拍、节奏型、音符的高低等； 还有一些表情记号，如渐强、渐弱、延长音等。 教师对学生的回答进行肯定，并进一步详细讲解简谱的记谱规则和特点，如音符的表示方法、节拍的划分、节奏的组合等。 （2）分析音乐作品中的记谱法应用 教师播放一首音乐作品，同时展示其简谱乐谱，引导学生对照乐谱聆听音乐。 教师提问：在这首音乐中，记谱法是如何体现音乐的节奏、旋律和情感的？ 学生观察并尝试总结：不同的音符组合形成了不同的节奏型，体现了音乐的韵律；音符的高低变化构成了旋律线，表达了音乐的起伏和情感；表情记号则进一步增强了音乐的表现力。 教师用板书进一步解释这一关系，强调记谱法在音乐表达中的重要作用。 （3）归纳记谱法的作用和意义 教师结合刚才的讨论归纳记谱法的作用和意义：记谱法是记录音乐的重要工具，它能够准确地传达音乐的信息，让不同时间、不同地点的人都能够演奏和欣赏同一首音乐。同时，记谱法也为音乐的创作和改编提供了基础和依据。 探索二度创作的空间 （1）介绍二度创作的概念和方法 教师讲解：音乐的二度创作是指在已有音乐作品的基础上，通过演奏、演唱、改编等方式进行再创作。二度创作可以从节奏、旋律、和声、配器等方面入手，发挥自己的创意和想象力。 教师通过举例说明二度创作的方法，如改变节奏型、调整旋律的高低、增加和声效果等。 （2）小组讨论和实践 教师将学生分成小组，每个小组选择一首熟悉的音乐作品，运用记谱法进行二度创作。 教师提出要求：在创作过程中，要充分发挥团队协作精神，运用所学的记谱法知识，大胆创新，创作出具有个性的音乐作品。 学生分组讨论并进行创作实践，教师巡视各小组，给予指导和建议。 （3）分享和交流 各小组选派代表展示自己的创作成果，用记谱法记录下来的新作品，并进行简单的演奏或演唱。 其他小组的学生认真聆听，并进行评价和交流。教师引导学生从记谱法的运用、创意的体现、音乐的表现力等方面进行评价。 三、巩固练习 完成教材相关练习 在教师指导下，学生们独立完成教材上关于记谱法和二度创作的相关习题，教师巡视期间可给予必要的提示或指导。 小组合作创作展示 各小组继续完善自己的二度创作作品，然后进行再次展示和交流。每个小组可以邀请其他小组的成员提出意见和建议，进一步改进作品。 四、课堂小结 总结回顾 教师提问：通过本次课程的学习，你们对记谱法和二度创作有了哪些新的认识？ 学生们纷纷作答： 记谱法是记录和表达音乐的重要工具； 二度创作可以让音乐更加丰富和有个性； 要灵活运用记谱法进行音乐创作和改编。 教师最后作出总结：希望大家能够熟练掌握记谱法知识，在今后的音乐学习和实践中，充分发挥自己的创新思维，不断探索音乐二度创作的空间，创作出更多优秀的音乐作品。 作业布置 （1）选择一首自己喜欢的音乐作品，运用记谱法进行二度创作，并将创作成果记录下来，下节课与同学们分享。 （2）收集一些不同风格的音乐作品简谱，分析其中记谱法的特点和应用，写一篇简单的分析报告。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$