1.2 化学实验与科学探究 第3课时 走近科学探究-【吾爱化学课】2025-2026学年九年级化学上册同步讲义（人教版2024）

第一单元 走进化学世界 课题2 化学实验与科学探究 第3课时 走进科学探究 模块导引： 学习目标 思维导图 知识精讲 归纳总结 成果小测 考点解析 课后作业 1． 初步了解实验探究的过程，知道科学探究的一般步骤和方法。 2． 能在指导下根据一定方案进行实验，并通过观察和分析得出结论，学会填写探究（或实验）报告。 3． 通过对蜡烛及其燃烧的探究，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 1、 科学探究 1.科学探究的一般步骤： 科学探究的一般步骤（8步）：A.提出科学问题；B. ； C.制定计划；D.进行 ；E.收集证据； F.解释与结论； G. ； H.表达与交流。 2.观察和描述实验现象 （1）观察实验的三个阶段 变化前 变化中 变化后 记录物质名称，观察并记录其形态、外观等 观察并记录物质的形态、外观、能量变化及其他现象 记录生成物的形态、外观等 （2）描述实验的主要内容 ①实验操作过程，②实验 ，③实验 。 3探究：观察与描述蜡烛及其燃烧 （1）点燃前 （2）点燃蜡烛 ①火焰及分层情况 ②生成物检验 （3）熄灭蜡烛 （1）罩在蜡烛火焰上方的烧杯底部有时会变黑，该黑色物质是炭黑，形成的原因是石蜡燃烧不完全。 （2）避免烧杯被烧黑的方法是： ①尽量选择100ml或250ml的烧杯，不要选择50ml的小烧杯。烧杯太小，内部氧气不足，石蜡燃烧不完全，容易烧黑。 ②烧杯罩在蜡烛火焰上方时，烧杯口与火焰根部对齐即可，不要罩得太深。 4.规律方法 “烟”和“雾”的区别 （1）“烟”是 悬浮于空气中产生的现象，“雾”是 悬浮在空气中产生的现象，蜡烛燃烧熄灭时产生的白烟是 悬浮于空气中形成的。 （2）蜡烛刚熄灭时产生的白烟是 ，它是由 遇冷形成的。 （1）检验某物质燃烧后是否生成水的实验操作是：在火焰上方罩一个干而冷的小烧杯，若烧杯内壁有水雾出现，证明有水生成，反之没有。 （2）检验某物质燃烧后是否生成二氧化碳的实验操作是：用一个内壁蘸有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上方，若澄清石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成，反之没有。 三、化学学习的特点 1. 关注物质的性质。包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电性、导热性、吸附性等；氧化性、还原性、稳定性、腐蚀性、毒性、酸碱性等。 例如，石蜡的颜色、状态、硬度、密度、熔点等物理性质；石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。 2. 关注物质的变化。 例如，石蜡受热时熔化等物理变化；燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化。 3. 关注物质变化的过程，以及对结果的讨论和解释。对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述；基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。 四、观察和描述实验的基本方法 1．观察实验的基本方法 （1）变化前：观察并记录物质的名称、形态、外观 （2）变化中：观察并记录物质的形态、外观、能量的变化及其他现象 （3）变化后：观察并记录 的名称、形态、外观 2．描述实验的基本方法 （1）描述实验操作步骤 （2）描述实验现象 （3）根据实验现象的分析推断，得出实验结论。 3．注意区分“实验现象”和“实验结论”：实验现象是通过 直接得出的，实验结论是对 得出的一种推断。 1.科学探究是获取科学 、理解科学 、认识 的重要途径。在进行科学探究时，常通过 和 等方法获取证据，通过 和 得出结论。 2.蜡烛主要由 和 组成。 3.化学学习的特点： （1） 关注物质的 。 （2） 关注物质的 。 （3） 关注物质变化的 ，以及对结果的讨论和解释。 1、判断题下列说法是否正确（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） （1）用小刀可将石蜡切下，能说明石蜡的硬度较小。( ) （2）小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他应该查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分( ) （3）小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他应该认为与本次实验无关，不予理睬。( ) （4）蜡烛在空气中燃烧放出热量。( ) （5）取冷而干燥的小烧杯罩在蜡烛火焰上方，有水雾出现，说明石蜡中含有水。( ) 2．在对蜡烛及其燃烧的探究中，小明实验记录中的部分内容如下：观察到蜡烛熔化，熔化后的蜡烛很快燃烧起来，我用小刀切下一块蜡烛，投入水中，发现蜡烛浮在水面上、其中蜡烛熔化是 （填“物理变化”或“化学变化”，下一空同），蜡烛燃烧是 ，用小刀切下一块蜡烛，说明蜡烛具有的物理性质是 ，蜡烛浮在水面上说明蜡烛具有的物理性质 ，从他的观察可知蜡烛具有的化学性质是 3．蜡烛的火焰分为 层。设计一个实验探究不同焰层温度高低顺序 。 4．小组讨论下列问题。 (1)通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。 (2)蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？ (3)蜡烛燃烧后的生成物是什么？ (4)试着总结上述实验中所涉及到的蜡烛的物理性质和化学性质。 考点一：科学探究的基本步骤和方法 1．.以下关于科学探究的说法中，错误的是 A．化学实验是科学探究的重要途径 B．反应物的浓度、温度、时间都可能是实验变量 C．在设置对照实验时，除实验变量外，其他因素均相同 D．科学探究是独立完成的操作，不需要合作 2．科学发展常以如题图所示的方式推进、循环。公元前5世纪，有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成。这属于 A．观察现象 B．提出问题 C．建立假说 D．实验验证 3．体育课掷铅球活动后，同学们对铅球的制作材料进行讨论，有同学认为铅球是铁制的，并从实验室借来磁铁吸了一下。“吸了一下”这一过程属于科学探究中的（   ） A．提问和假设 B．设计并进行实验 C．收集证据 D．分析得出结论 考点二：蜡烛及其燃烧的探究 4．化学实验是研究物质性质的重要方法之一，根据实验现象可推断物质的性质。下列相关说法错误的是 A．石蜡浮在水面：石蜡的密度小于水的密度 B．将火柴梗平放在火焰中约后取出，外焰接触的地方最黑：外焰温度最高 C．取干燥烧杯罩在蜡烛火焰上方，有水雾出现：石蜡中含有水 D．用火柴去点刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧：白烟是石蜡固体小颗粒 5．化学实验是研究物质性质的重要方法之一，根据实验现象可推断物质的性质。下列有关“观察与描述蜡烛及其燃烧”的探究，说法错误的是 A．用小刀可以切下石蜡：石蜡质地软 B．石蜡浮在水面：石蜡的密度小于水的密度 C．取干燥的小烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上方，发现有水雾出现：石蜡中含有水 D．用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧；白烟是石蜡固体小颗粒 6．某化学小组的同学进行蜡烛及其燃烧的探究。下列关于该实验现象的说法，错误的是 A．实验Ⅰ中石蜡漂浮在水面上 B．实验Ⅱ的目的是探究蜡烛燃烧是否有水生成 C．实验Ⅲ的现象说明蜡烛焰心处气体是氧气 D．实验Ⅳ蜡烛复燃说明白烟是石蜡固体小颗粒 考点三：对实验现象的观察与描述 7．仔细观察实验现象是学好化学的基本要求。下列实验现象描述正确的是 A．加热化肥碳酸氢铵，产生黄绿色的气体 B．铜绿与稀盐酸反应，产生大量气泡 C．加热铜绿，固体颜色由黑色变为绿色 D．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳气体 8．下列对实验现象的描述不正确的是 A．蜡烛燃烧时发出黄色火焰，发光、发热 B．蜡烛放入水中，会漂浮在水面上 C．无色氢氧化钠溶液与蓝色硫酸铜溶液混合，有蓝色沉淀生成 D．石灰石和稀盐酸混合有能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体生成 9．在蜡烛及其燃烧的探究实验中，下列现象描述不合理的是 A．蜡烛燃烧产生火焰 B．蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 C．熄灭蜡烛后会产生白烟 D．蜡烛燃烧过程中蜡烛会熔化 1． “84”消毒液在日常生活中被广泛使用。某同学想知道“84”消毒液为什么能消毒杀菌，就“84消毒液为什么能消毒杀菌”这属于科学探究中的 A．建立假设 B．提出问题 C．获得结论 D．收集证据 2．关于蜡烛燃烧实验的现象描述错误的是 A．放出大量的热 B．发出黄白色火焰 C．火焰分成三层 D．生成二氧化碳和水 3．蜡烛刚熄灭时产生的白烟是 A．水蒸气 B．二氧化碳 C．石蜡固体小颗粒 D．二氧化硫 4．对蜡烛及其燃烧的探究活动中，下列说法错误的是 A．石蜡“质软”这一性质属于物理性质 B．“石蜡熔化”属于物理变化 C．“能使澄清的石灰水变浑浊”属于CO₂的化学性质 D．“石蜡受热形成蒸气”属于化学变化 5．通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是①燃烧时发光、发热  ②蜡烛燃烧时有水雾生成③火焰的温度最高处是外焰  ④蜡烛先熔化再燃烧  ⑤熄灭时蜡烛冒白雾 A．①②③④ B．只有③④⑤ C．只有④ D．只有①②③ 6．在“点燃蜡烛”的活动与探究中，下列描述错误的是 A．只发生化学变化，无物理变化 B．产生火焰并放出热量 C．既有化学变化，又有物理变化 D．玻璃管另一端出现白烟 7．下列事实最能说明蜡烛燃烧是化学变化的是 A．产生火焰 B．放出大量的热 C．蜡烛熔化 D．罩在火焰上方的烧杯内壁出现水雾 8．如图是某化学小组在探究蜡烛及其燃烧实验。下列观察和分析不正确的是 A．图甲实验可观察到，石灰水变浑浊 B．图甲实验可说明，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 C．图乙实验可观察到，蜡烛被重新点燃 D．图乙实验可说明，蜡烛熄灭后产生的白烟可以燃烧 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 走进化学世界 课题2 化学实验与科学探究 第3课时 走进科学探究 模块导引： 学习目标 思维导图 知识精讲 归纳总结 成果小测 考点解析 课后作业 1． 初步了解实验探究的过程，知道科学探究的一般步骤和方法。 2． 能在指导下根据一定方案进行实验，并通过观察和分析得出结论，学会填写探究（或实验）报告。 3． 通过对蜡烛及其燃烧的探究，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 4．了解化学学习的特点。 1、 科学探究 1.科学探究的一般步骤： 科学探究的一般步骤（8步）：A.提出科学问题；B.猜想和假设； C.制定计划；D.进行实验；E.收集证据； F.解释与结论； G.反思与评价； H.表达与交流。 2.观察和描述实验现象 （1）观察实验的三个阶段 变化前 变化中 变化后 记录物质名称，观察并记录其形态、外观等 观察并记录物质的形态、外观、能量变化及其他现象 记录生成物的形态、外观等 （2）描述实验的主要内容 ①实验操作过程，②实验现象，③实验结论。 3.探究：观察与描述蜡烛及其燃烧 （1）点燃前 （2）点燃蜡烛 ①火焰及分层情况 ②生成物检验 （3）熄灭蜡烛 （1）罩在蜡烛火焰上方的烧杯底部有时会变黑，该黑色物质是炭黑，形成的原因是石蜡燃烧不完全。 （2）避免烧杯被烧黑的方法是： ①尽量选择100ml或250ml的烧杯，不要选择50ml的小烧杯。烧杯太小，内部氧气不足，石蜡燃烧不完全，容易烧黑。 ②烧杯罩在蜡烛火焰上方时，烧杯口与火焰根部对齐即可，不要罩得太深。 2.规律方法 “烟”和“雾”的区别 （1）“烟”是固体小颗粒悬浮于空气中产生的现象，“雾”是小液滴悬浮在空气中产生的现象，蜡烛燃烧熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽形成的固体小颗粒悬浮于空气中形成的。 （2）蜡烛刚熄灭时产生的白烟是 石蜡固体小颗粒 ，它是由石蜡蒸气遇冷形成的。 （1）检验某物质燃烧后是否生成水的实验操作是：在火焰上方罩一个干而冷的小烧杯，若烧杯内壁有水雾出现，证明有水生成，反之没有。 （2）检验某物质燃烧后是否生成二氧化碳的实验操作是：用一个内壁蘸有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上方，若澄清石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成，反之没有。 三、化学学习的特点 1. 关注物质的性质。包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电性、导热性、吸附性等；氧化性、还原性、稳定性、腐蚀性、毒性、酸碱性等。 例如，石蜡的颜色、状态、硬度、密度、熔点等物理性质；石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。 2. 关注物质的变化。 例如，石蜡受热时熔化等物理变化；燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化。 3. 关注物质变化的过程，以及对结果的讨论和解释。对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述；基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。 四、观察和描述实验的基本方法 1．观察实验的基本方法 （1）变化前：观察并记录物质的名称、形态、外观 （2）变化中：观察并记录物质的形态、外观、能量的变化及其他现象 （3）变化后：观察并记录生成物的名称、形态、外观 2．描述实验的基本方法 （1）描述实验操作步骤 （2）描述实验现象 （3）根据实验现象的分析推断，得出实验结论。 3．注意区分“实验现象”和“实验结论”：实验现象是通过观察直接得出的，实验结论是对实验现象进行分析后得出的一种推断。 1.科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。在进行科学探究时，常通过观察和实验等方法获取证据，通过分析和推理得出结论。 2.蜡烛主要由石蜡和棉线烛芯组成。 3.化学学习的特点： （1） 关注物质的性质。 （2） 关注物质的变化。 （3） 关注物质变化的过程，以及对结果的讨论和解释。 一、判断题下列说法是否正确（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） （1）用小刀可将石蜡切下，能说明石蜡的硬度较小。( ) （2）小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他应该查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分( ) （3）小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他应该认为与本次实验无关，不予理睬。( ) （4）蜡烛在空气中燃烧放出热量。( ) （5）取冷而干燥的小烧杯罩在蜡烛火焰上方，有水雾出现，说明石蜡中含有水。( ) 【答案】(1) √ (2) √　 (3) ×　 (4) √　 (5) ×　 2．在对蜡烛及其燃烧的探究中，小明实验记录中的部分内容如下：观察到蜡烛熔化，熔化后的蜡烛很快燃烧起来，我用小刀切下一块蜡烛，投入水中，发现蜡烛浮在水面上、其中蜡烛熔化是 （填“物理变化”或“化学变化”，下一空同），蜡烛燃烧是 ，用小刀切下一块蜡烛，说明蜡烛具有的物理性质是 ，蜡烛浮在水面上说明蜡烛具有的物理性质 ，从他的观察可知蜡烛具有的化学性质是 【答案】 物理变化 化学变化 硬度小 密度小于水 可燃性 【详解】蜡烛熔化是状态改变，没有新物质生成，属于物理变化；蜡烛燃烧，有二氧化碳、水等新物质生成，属于化学变化；用小刀切蜡烛，说明蜡烛硬度小；浮于水面说明蜡烛密度比水小；从实验可以看出蜡烛具有的化学性质是可燃性，故填：物理变化；化学变化；硬度小；密度小于水；可燃性。 3．蜡烛的火焰分为 层。设计一个实验探究不同焰层温度高低顺序 。 【答案】 三 取一根火柴梗，拿住一端，迅速平放入火焰中，约1-2s后取出，观察炭化情况来推断 【详解】蜡烛的火焰分为三层，分别是外焰、内焰、焰心； 探究不同焰层温度高低顺序，可取一根火柴梗，拿住一端，迅速平放入火焰中，约1-2s后取出，观察炭化情况来推断。 4．小组讨论下列问题。 (1)通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。 (2)蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？ (3)蜡烛燃烧后的生成物是什么？ (4)试着总结上述实验中所涉及到的蜡烛的物理性质和化学性质。 【答案】(1)取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1秒后取出，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况，现象是火柴梗从中间到外边缘碳化程度依次增加，结论是温度高低顺序为：外焰>内焰>焰心； (2)石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒 (3)水和二氧化碳 (4)物理性质：白色、圆柱状、固体、硬度小、不溶于水、密度比水小、熔沸点低；化学性质：可燃性 【详解】（1）取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1秒后取出，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况，现象是火柴梗从中间到外边缘碳化程度依次增加，结论是温度高低顺序为：外焰>内焰>焰心； （2）蜡烛受热气化形成蜡烛蒸汽，蒸汽遇到冷空气再形成蜡烛固体小颗粒，即蜡烛刚熄灭时的白烟； （3）蜡烛与空气中氧气发生燃烧反应生成水和二氧化碳； （4）物理性质是物质不需要经过化学变化就表现出来的性质；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质；过程中涉及到的物理性质有白色、圆柱状、固体、硬度小、不溶于水、密度比水小、熔沸点低，化学性质有蜡烛的可燃性。 考点一：科学探究的基本步骤和方法 1．.以下关于科学探究的说法中，错误的是 A．化学实验是科学探究的重要途径 B．反应物的浓度、温度、时间都可能是实验变量 C．在设置对照实验时，除实验变量外，其他因素均相同 D．科学探究是独立完成的操作，不需要合作 【答案】D 【详解】A、化学实验是科学探究的重要途径，学习化学必然要走进实验室，不符合题意； B、反应物的浓度、温度、时间都可能是实验变量，正确，不符合题意； C、根据控制变量法，在设置对照实验时，除实验变量外，其他因素均相同，不符合题意； D、科学探究需要和别人交流合作，符合题意。 故选D。 2．科学发展常以如题图所示的方式推进、循环。公元前5世纪，有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成。这属于 A．观察现象 B．提出问题 C．建立假说 D．实验验证 【答案】C 【详解】有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成，这属于科学探究中的建立假说，故选C。 3．体育课掷铅球活动后，同学们对铅球的制作材料进行讨论，有同学认为铅球是铁制的，并从实验室借来磁铁吸了一下。“吸了一下”这一过程属于科学探究中的（   ） A．提问和假设 B．设计并进行实验 C．收集证据 D．分析得出结论 【答案】B 【详解】“吸一下”这一过程属于科学探究中的实验，故C选项符合题意； 故选：C。 考点二：蜡烛及其燃烧的探究 4．化学实验是研究物质性质的重要方法之一，根据实验现象可推断物质的性质。下列相关说法错误的是 A．石蜡浮在水面：石蜡的密度小于水的密度 B．将火柴梗平放在火焰中约后取出，外焰接触的地方最黑：外焰温度最高 C．取干燥烧杯罩在蜡烛火焰上方，有水雾出现：石蜡中含有水 D．用火柴去点刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧：白烟是石蜡固体小颗粒 【答案】C 【详解】A、石蜡浮在水面，说明石蜡的密度小于水的密度，故A不符合题意； B、将火柴梗平放在火焰中约1s1s后取出，外焰接触的地方最黑，说明外焰温度最高，故B不符合题意； C、取干燥烧杯罩在蜡烛火焰上方，有水雾出现，说明石蜡燃烧生成水，故C符合题意； D、蜡烛重新燃烧，是因为白烟的主要成分是石蜡小颗粒，具有可燃性，故D不符合题意。 故选C。 5．化学实验是研究物质性质的重要方法之一，根据实验现象可推断物质的性质。下列有关“观察与描述蜡烛及其燃烧”的探究，说法错误的是 A．用小刀可以切下石蜡：石蜡质地软 B．石蜡浮在水面：石蜡的密度小于水的密度 C．取干燥的小烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上方，发现有水雾出现：石蜡中含有水 D．用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧；白烟是石蜡固体小颗粒 【答案】C 【详解】A、能用小刀切下石蜡，说明石蜡容易被切割，即质地软，该选项说法正确； B、石蜡浮在水面上，根据物体的浮沉条件，可知石蜡的密度小于水的密度，该选项说法正确； C、干燥小烧杯罩在蜡烛火焰上方出现水雾，是因为蜡烛燃烧生成了水，而不是石蜡中含有水，该选项说法错误； D、蜡烛刚熄灭时产生的白烟能被火柴点燃，使蜡烛重新燃烧，说明白烟具有可燃性，白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒，该选项说法正确。 故选：C。 6．某化学小组的同学进行蜡烛及其燃烧的探究。下列关于该实验现象的说法，错误的是 A．实验Ⅰ中石蜡漂浮在水面上 B．实验Ⅱ的目的是探究蜡烛燃烧是否有水生成 C．实验Ⅲ的现象说明蜡烛焰心处气体是氧气 D．实验Ⅳ蜡烛复燃说明白烟是石蜡固体小颗粒 【答案】C 【详解】A、石蜡密度比水小，放入水槽中会漂浮在水面上，故选项说法正确； B、在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现小液滴，可证明蜡烛燃烧有水生成，故选项说法正确； C、实验Ⅲ的现象说明焰心处气体具有可燃性，氧气不具有可燃性，故焰心处气体不是氧气，故选项说法错误； D、实验Ⅳ中蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性，可知白烟是石蜡固体小颗粒，故选项说法正确； 故选：C。 考点三：对实验现象的观察与描述 7．仔细观察实验现象是学好化学的基本要求。下列实验现象描述正确的是 A．加热化肥碳酸氢铵，产生黄绿色的气体 B．铜绿与稀盐酸反应，产生大量气泡 C．加热铜绿，固体颜色由黑色变为绿色 D．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳气体 【答案】B 【详解】A、加热化肥碳酸氢铵，碳酸氢铵分解生成氨气、水和二氧化碳，氨气是有刺激性气味的无色气体，不会产生黄绿色气体，错误； B、铜绿的主要成分是碱式碳酸铜，碱式碳酸铜与稀盐酸反应生成氯化铜、水和二氧化碳，会产生大量气泡（二氧化碳气体），正确； C、铜绿（碱式碳酸铜）加热分解生成氧化铜、水和二氧化碳，铜绿是绿色固体，氧化铜是黑色固体，所以加热铜绿，固体颜色由绿色变为黑色，而不是由黑色变为绿色，错误； D、“蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳气体”，这是实验结论，而不是实验现象。实验现象应该描述我们能直接观察到的，如蜡烛燃烧时发出黄色火焰，放出热量等。错误。 故选B。 8．下列对实验现象的描述不正确的是 A．蜡烛燃烧时发出黄色火焰，发光、发热 B．蜡烛放入水中，会漂浮在水面上 C．无色氢氧化钠溶液与蓝色硫酸铜溶液混合，有蓝色沉淀生成 D．石灰石和稀盐酸混合有能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体生成 【答案】D 【详解】A、蜡烛燃烧时的现象就是发出黄色火焰，发光、放热，该选项描述正确； B、蜡烛密度比水小，会漂浮在水面上，该选项描述正确； C、无色氢氧化钠溶液与蓝色硫酸铜溶液反应，生成不溶性的氢氧化铜，在水中以蓝色沉淀的形式存在，该选项描述正确； D、描述实验现象时，不能出现生成物名称，该选项描述不正确。 故选D。 9．在蜡烛及其燃烧的探究实验中，下列现象描述不合理的是 A．蜡烛燃烧产生火焰 B．蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 C．熄灭蜡烛后会产生白烟 D．蜡烛燃烧过程中蜡烛会熔化 【答案】B 【详解】A、蜡烛燃烧产生黄色火焰，故选项现象描述正确； B、蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，是实验结论，而不是实验现象，故选项现象描述不正确； C、蜡烛刚熄灭时蜡蒸汽遇冷形成的石蜡固体，产生白烟，故选项现象描述正确； D、蜡烛燃烧时，部分蜡烛受热熔化，故选项现象描述正确。 故选B。 1． “84”消毒液在日常生活中被广泛使用。某同学想知道“84”消毒液为什么能消毒杀菌，就“84消毒液为什么能消毒杀菌”这属于科学探究中的 A．建立假设 B．提出问题 C．获得结论 D．收集证据 【答案】B 【详解】A、建立假设是根据问题和相关的资料作出假设和猜想，如84消毒液能消毒可能是因为溶液中含有次氯酸钠，不符合题意； B、提出闻到是通过创设情景引导学生提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题让学生进行探究，如“84消毒液为什么能消毒杀菌”，符合题意； C、获得结论是根据相关资源和实验现象等得出结论，不符合题意； D、收集证据是根据假设和问题搜集相关资料等，不符合题意； 故选：B。 2．关于蜡烛燃烧实验的现象描述错误的是 A．放出大量的热 B．发出黄白色火焰 C．火焰分成三层 D．生成二氧化碳和水 【答案】D 【详解】A. 蜡烛燃烧时放出大量的热，选项正确； B. 蜡烛燃烧时发出黄白色火焰，选项正确； C. 蜡烛燃烧时产生的火焰分为外焰、内焰和焰心三层，其中外焰温度最高，选项正确； D. 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水属于实验结论不是实验现象，选项错误。 故选D。 3．蜡烛刚熄灭时产生的白烟是 A．水蒸气 B．二氧化碳 C．石蜡固体小颗粒 D．二氧化硫 【答案】C 【详解】烟是固体小颗粒分散在空气形成的现象，水蒸气、二氧化碳、二氧化硫都是气体，不能形成白烟，石蜡固体小颗粒是石蜡蒸汽凝结成白色石蜡固体，查形成白烟。 故选C。 4．对蜡烛及其燃烧的探究活动中，下列说法错误的是 A．石蜡“质软”这一性质属于物理性质 B．“石蜡熔化”属于物理变化 C．“能使澄清的石灰水变浑浊”属于CO₂的化学性质 D．“石蜡受热形成蒸气”属于化学变化 【答案】D 【详解】A、石蜡“质软”说明石蜡的硬度较小，硬度属于物理性质，不符合题意； B、“石蜡熔化”是石蜡由固体变成液体，只是状态发生改变，属于物理变化，不符合题意； C、蜡烛燃烧有二氧化碳生成，二氧化碳能和澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，故能使澄清石灰水变浑浊，属于CO₂的化学性质，不符合题意； D、“石蜡受热形成蒸气”是石蜡由固体变成气体，只是状态发生改变，属于物理变化，符合题意。 故选D。 5．通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是①燃烧时发光、发热  ②蜡烛燃烧时有水雾生成③火焰的温度最高处是外焰  ④蜡烛先熔化再燃烧  ⑤熄灭时蜡烛冒白雾 A．①②③④ B．只有③④⑤ C．只有④ D．只有①②③ 【答案】A 【详解】①蜡烛燃烧发出黄色火焰，放出热量使石蜡熔化，说法正确； ②蜡烛含有氢元素，燃烧会生成水，有水雾产生，说法正确； ③外焰与空气接触多，充分燃烧，温度最高，说法正确； ④蜡烛是先熔化后燃烧，说法正确； ⑤蜡烛熄灭时冒白烟，不是白雾，因为熄灭时是固体小颗粒，不是小液滴，说法错误； 故选：A。 6．在“点燃蜡烛”的活动与探究中，下列描述错误的是 A．只发生化学变化，无物理变化 B．产生火焰并放出热量 C．既有化学变化，又有物理变化 D．玻璃管另一端出现白烟 【答案】A 【详解】A、点燃蜡烛的探究中，蜡烛受热熔化、遇冷凝结是物理变化；而蜡烛燃烧的过程是化学变化，错误； B、蜡烛燃烧产生火焰并放热，正确； C、根据分析A，C说法，正确； D、将玻璃管斜插入蜡烛火焰的焰心处，未燃烧的石蜡蒸气被导出，在另一端遇冷形成石蜡的固体小颗粒，产生白烟，正确。 故选：A。 7．下列事实最能说明蜡烛燃烧是化学变化的是 A．产生火焰 B．放出大量的热 C．蜡烛熔化 D．罩在火焰上方的烧杯内壁出现水雾 【答案】D 【解析】A、蜡烛燃烧产生火焰，不能说明产生了新物质，不能说明蜡烛燃烧时化学变化，错误； B、蜡烛燃烧放出大量热，不能说明产生了新物质，不能说明蜡烛燃烧时化学变化，错误； C、蜡烛熔化只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化，错误； D、生成新物质的变化叫化学变化，它的本质特征是有新的物质生成，罩在火焰上方的烧杯内壁上出现水雾，说明有新物质生成，是判断发生化学变化的依据，最能说明蜡烛燃烧是化学变化，正确； 故选：D。 8．如图是某化学小组在探究蜡烛及其燃烧实验。下列观察和分析不正确的是 A．图甲实验可观察到，石灰水变浑浊 B．图甲实验可说明，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 C．图乙实验可观察到，蜡烛被重新点燃 D．图乙实验可说明，蜡烛熄灭后产生的白烟可以燃烧 【答案】B 【解析】A.蜡烛燃烧有二氧化碳生成，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故A正确； B.该实验只能证明蜡烛燃烧生成二氧化碳，不能证明蜡烛燃烧生成水，故B错误； C.白烟是石蜡固体小颗粒，石蜡具有可燃性，因此图乙实验可观察到，蜡烛被重新点燃，故C正确； D.图乙实验中可观察到蜡烛重新燃烧，由此可说明蜡烛熄灭后产生的白烟可以燃烧，故D正确。 故选：B。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$