第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 导学案---2025-2026学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

本文围绕北洋军阀统治时期的政治、经济与文化展开，梳理各领域史实及相互关系。承接近代中国社会变革背景，为理解后续历史发展奠基，呼应近代化探索单元主题。教学中通过史料研读、问题探究等，渗透唯物史观、时空观念等核心素养。 该设计亮点在于采用导学案形式，结合图片、文献等教具。能提升学生批判性思维与历史解释能力，为教师提供清晰授课路径，高效突破教学难点，助力构建高效历史课堂。

《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》导学案（学生版） 一、学习目标 1. 梳理北洋军阀统治时期的主要政治事件，如袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据混战等，分析北洋军阀统治的特点。 2. 阐述民国初年民族工业发展的原因、表现及影响，认识这一时期经济发展与政治变革的相互关系。 3. 概述新文化运动兴起的背景、主要内容，探讨其对近代中国思想解放的重要影响，培养历史解释和批判性思维能力。 4. 通过对相关史料的研读，提升史料实证意识，学会从多种角度分析历史现象，形成正确的历史认知。 二、重点难点 1. 重点 北洋军阀统治的特点及主要政治活动。 民国初年民族工业发展的原因、表现。 新文化运动的主要内容和影响。 2. 难点 理解北洋军阀统治时期政治、经济、文化之间的内在联系。 辩证分析新文化运动对传统文化的批判与继承，认识其在近代中国思想解放进程中的地位和作用。 三、知识梳理 （一）袁世凯复辟帝制与护国战争 1. 袁世凯掌权：1912年3月，袁世凯在北京宣誓就任中华民国第二任临时大总统，之后逐步独揽大权，如削弱革命派势力、控制内阁等。思考：袁世凯为何能成功掌权？他采取了哪些手段巩固权力？ 2. “二十一条”：1915年1月，日本利用第一次世界大战爆发，欧洲列强无暇东顾之机，向袁世凯提出“二十一条”，其主要内容包括哪些？袁世凯为何接受这一不平等条约？对中国产生了怎样的危害？ 3. 袁世凯复辟帝制：1915年12月，袁世凯公然称帝，改国号为中华帝国。分析袁世凯复辟帝制的原因，从国内政治局势、社会思想观念、个人野心等角度思考。 4. 护国战争：蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣布独立，并组织护国军，出兵讨袁。结合课本地图，了解护国军的进军路线，分析护国战争迅速发展的原因，以及对袁世凯复辟帝制产生的影响。 （二）北洋时期的军阀割据 1. 军阀割据局面形成：袁世凯死后，北洋军阀内部派系纷争，形成军阀混战与割据的局面。观察《北洋军阀统治时期军阀割据示意图》，指出主要军阀派系（直系、皖系、奉系等）的代表人物、势力范围。思考军阀割据局面形成的原因，从政治、经济、军事等方面分析。 2. 军阀割据的影响：长期的军阀混战给中国社会带来了哪些危害？从经济发展、人民生活、国家主权等角度阐述。分析这一时期中国政治局势的特点，思考如何才能结束军阀割据的混乱局面。 （三）民国初年经济、社会生活的新气象 1. 民族工业迅速发展 原因： 内部：中华民国建立，扫除政治束缚；南京临时政府鼓励民间兴办实业；群众性反帝爱国斗争（如1915年反对“二十一条”掀起的抵制日货、提倡国货运动）。 外部：第一次世界大战期间，西方列强忙于欧战，暂时放松对中国的经济侵略。思考这些因素是如何相互作用，促进民族工业发展的？ 表现：以荣宗敬、荣德生兄弟开办的面粉厂、纱厂等为代表，一批民族企业迅速壮大。查阅资料，了解更多这一时期民族企业发展的实例，分析其产业分布特点。 影响：中国产业工人人数急剧增加，为中国共产党的诞生奠定了阶级基础；一定程度上抵制了列强的经济侵略。思考民族工业的发展对中国社会阶级结构和革命形势产生了怎样的影响？ 2. 社会生活的变化 原因：共和政体的建立和南京临时政府颁布一系列移风易俗的法律法令。 表现：改用阳历；颁布剪发辫、易服饰和废止缠足的法律；革除“大人”“老爷”等清朝官场称呼。思考这些社会生活变化反映了怎样的时代发展趋势？对人们的思想观念产生了什么影响？ （四）新文化运动的开展 1. 背景 经济：民族资本主义的发展，资产阶级力量壮大，要求实行民主政治。 思想：西方启蒙思想进一步传入中国；辛亥革命后，民主共和观念深入人心，但封建思想依然根深蒂固。分析这一时期思想领域的矛盾和斗争，思考新文化运动兴起的思想根源。 2. 概况 开始：1915年9月，陈独秀在上海创办《青年杂志》（后改名为《新青年》）。查阅《新青年》的相关资料，了解其创办宗旨和主要内容。 代表人物：李大钊、鲁迅、胡适、钱玄同、刘半农等。 内容： 提倡民主与科学，反对专制和愚昧、迷信。思考民主与科学在新文化运动中的内涵和意义。 提倡新道德，反对旧道德。分析旧道德的本质和危害，以及新道德的主要内容和倡导目的。 提倡新文学，反对旧文学。1917年，胡适在《新青年》发表《文学改良刍议》，主张以白话文作为新文学的语言；鲁迅的《狂人日记》等作品成为新文学的典范。思考白话文运动对新文化传播和思想解放的作用。 3. 影响 思想：动摇了封建思想的统治地位，使人们的思想得到空前解放。 文化：推动了中国现代文化的发展，促进了新思想、新文化的传播；各地拥护新文化运动的刊物纷纷出版，全国报刊面貌为之一新。 社会：妇女解放、婚姻自由、家庭革命等口号的提出，使运动涉及内容远比辛亥革命时期更为广泛和深刻。思考新文化运动对中国社会现代化进程的影响，从思想、文化、社会等多个层面分析。 四、问题探究 1. 有人说“北洋军阀统治时期是中国历史上最黑暗的时期之一”，结合所学知识，谈谈你对这一观点的理解。从政治、经济、社会等方面分析北洋军阀统治带来的负面影响。 2. 新文化运动中，一些激进的知识分子对传统文化进行了猛烈批判，甚至提出“打倒孔家店”的口号。你如何看待这种对传统文化的态度？结合当时的历史背景，分析其合理性与局限性。从历史发展和文化传承的角度，思考如何正确对待传统文化。 五、课堂小结 1. 梳理北洋军阀统治时期政治、经济、文化方面的主要史实，绘制思维导图，展示三者之间的相互关系。 2. 总结新文化运动对近代中国思想解放的重要意义，思考这一时期的历史对当今中国社会发展的启示。从思想解放、文化创新、社会变革等方面阐述。 《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》导学案（教师版） 一、学习目标解析 1. 政治目标：通过引导学生梳理袁世凯掌权、复辟帝制，护国战争以及军阀割据混战等史实，培养学生时空观念和历史解释能力。让学生理解北洋军阀统治的专制性、分裂性等特点，认识到这一时期政治局势的复杂性和动荡性，如袁世凯凭借北洋军势力和列强支持掌握政权，其复辟帝制是对民主共和的公然践踏；军阀割据是地方实力派为争夺地盘和利益而形成的分裂局面 。 2. 经济目标：通过分析民国初年民族工业发展的原因、表现和影响相关史料，培养学生史料实证和历史理解能力。使学生明白民族工业发展与政治变革、国际形势的关联，如中华民国建立和政府政策为民族工业扫除障碍、提供支持，一战的国际环境为民族工业发展创造了机遇 。 3. 文化目标：借助对新文化运动背景、内容和影响的探究，培养学生批判性思维和历史评价能力。让学生认识新文化运动在思想解放和文化革新方面的重要作用，同时引导学生辩证看待其对传统文化的态度，如新文化运动倡导民主与科学，冲击了封建思想统治地位，但对传统文化的批判存在片面性 。 二、重点难点突破 1. 重点突破 北洋军阀统治：展示袁世凯专权、复辟以及军阀割据的相关图片、文献资料，如袁世凯签署“二十一条”的文本、军阀割据地图等，让学生直观感受。组织学生讨论分析这些历史事件背后的原因、过程和影响，引导学生总结北洋军阀统治的特点。 民族工业发展：呈现民族工业发展的数据图表、企业创办资料，如荣氏企业的发展历程等，让学生从数据和实例中归纳发展原因和表现。通过小组讨论，分析民族工业发展对中国社会的影响，如阶级结构变化、经济结构调整等 。 新文化运动：选取《新青年》杂志中的代表性文章段落，如陈独秀《敬告青年》、胡适《文学改良刍议》等，让学生阅读分析，总结新文化运动的内容。开展课堂辩论，如“新文化运动对传统文化的批判是否合理”，引导学生深入探讨新文化运动的影响 。 2. 难点突破 内在联系：通过时间轴梳理政治、经济、文化事件，展示它们在同一时期的发展脉络，如政治上的动荡与经济发展的艰难、文化革新的需求之间的关系。组织学生进行跨学科小组讨论，从政治、经济、文化相互作用的角度分析问题，如政治变革如何影响经济政策和文化思潮，经济发展又如何为政治斗争和文化运动提供基础 。 辩证分析新文化运动：提供不同学者对新文化运动评价的史料，包括肯定和批判的观点，让学生对比分析。引导学生从历史背景、运动目的、实际效果等多方面进行辩证思考，认识新文化运动在思想解放和文化发展方面的积极意义，以及在对待传统文化上的局限性 。 三、知识梳理答案及解析 （一）袁世凯复辟帝制与护国战争 1. 袁世凯掌权 答案：袁世凯能成功掌权，原因在于他掌握北洋新军，拥有强大军事力量；革命派力量分散且妥协退让；列强为维护在华利益支持袁世凯；当时中国封建势力仍很强大，民主共和观念尚未深入人心。他通过逼迫清帝退位、当选临时大总统、改组内阁安插亲信、镇压革命党人等手段巩固权力 。 解析：从军事、政治、国际、社会思想等多方面分析，军事上北洋军是其核心力量；政治上革命派的弱点使其有机可乘；国际上列强需要代理人；社会思想方面封建传统观念的束缚使得袁世凯有复辟的土壤 。 2. “二十一条” 答案：“二十一条”主要内容包括承认日本继承德国在山东的一切特权；进一步扩大日本在南满和蒙古的权益；规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国；中国政府须聘用日本人为顾问等。袁世凯接受是因为他妄图称帝，需要日本支持；自身实力不足，不敢坚决抵制。这一条约严重损害中国主权，使中国半殖民地化程度进一步加深，民族危机加剧 。 解析：从袁世凯个人目的和中日实力对比分析其接受原因，从主权丧失、民族危机角度阐述危害 。 3. 袁世凯复辟帝制 答案：原因包括袁世凯个人的皇帝梦和专制野心；封建帝制思想在社会上仍有深厚基础，部分旧官僚、封建势力支持；帝国主义为扩大在华利益，对其复辟采取默许或支持态度；革命派力量分散，无法形成有效抵抗 。 解析：从个人、社会思想、国际、政治对手等角度分析，个人野心是直接原因，社会思想和国际因素提供了外部条件，革命派的弱点使其复辟有了可乘之机 。 4. 护国战争 答案：护国军进军路线从云南出发，向四川、贵州、广西等地进军。迅速发展原因在于袁世凯复辟帝制违背历史潮流，遭到全国人民反对；蔡锷等护国军将领的坚决斗争；各地响应，形成广泛的反袁声势。护国战争使袁世凯众叛亲离，其复辟帝制的计划破产，维护了民主共和的成果 。 解析：从战争正义性、领导者努力、群众基础等方面分析发展原因，从对袁世凯和民主共和的影响阐述结果 。 （二）北洋时期的军阀割据 1. 军阀割据局面形成 答案：直系军阀代表人物冯国璋、曹锟，势力范围主要在直隶、江苏、江西、湖北等地；皖系军阀代表人物段祺瑞，势力范围主要在安徽、浙江、山东、福建等地；奉系军阀代表人物张作霖，势力范围主要在东北。形成原因包括北洋军阀内部派系矛盾，缺乏统一领导核心；地方经济发展不平衡，为军阀割据提供物质基础；中央政权软弱无力，无法有效控制地方；帝国主义分而治之的侵略政策，各自扶持代理人 。 解析：通过地图和史料分析各派系情况，从政治、经济、军事、国际等多方面分析形成原因，政治上中央与地方关系失衡，经济上地方经济独立性，军事上地方武装崛起，国际上列强干涉 。 2. 军阀割据的影响 答案：危害有经济上，战争破坏社会生产，阻碍民族工业发展，使经济陷入困境；人民生活上，百姓饱受战乱之苦，生命财产安全无法保障，流离失所；国家主权上，军阀为获取支持出卖国家主权，使中国半殖民地化程度加深。这一时期政治局势特点是国家分裂、政治动荡、中央权威丧失、军阀混战不断。结束军阀割据需要实现国家统一、加强中央集权、发展经济、提高民族凝聚力，通过革命等手段推翻军阀统治 。 解析：从经济、民生、主权角度阐述危害，从政治格局角度分析特点，从解决问题的要素角度思考结束办法 。 （三）民国初年经济、社会生活的新气象 1. 民族工业迅速发展 答案：内部原因中，中华民国建立，确立了资产阶级共和政体，为民族工业发展扫除封建政治束缚；南京临时政府颁布一系列鼓励实业的政策，如《暂行工艺品奖励章程》等，激发了民族资产阶级投资热情；群众性反帝爱国斗争，通过抵制日货等行动，为民族工业发展拓展了国内市场。外部原因是一战期间，西方列强减少对中国商品输出，为民族工业发展提供了市场空间；同时，欧洲对中国工业产品需求增加，刺激了民族工业生产 。这些因素相互作用，政治环境改善提供保障，政府政策引导，群众支持提供市场，国际环境提供机遇，共同促进民族工业发展 。 解析：从政治、政策、社会、国际等多方面分析原因及相互关系，政治是前提，政策是引导，社会是动力，国际是机遇 。 答案：产业分布特点是主要集中在轻工业领域，如纺织、面粉等；地域上主要集中在沿海沿江地区。如荣氏兄弟的面粉厂、纱厂主要分布在上海、无锡等地，因为这些地区交通便利、市场广阔、劳动力丰富、技术相对先进 。 解析：结合地理和经济因素分析分布特点，沿海沿江地区的优势条件利于工业发展 。 答案：民族工业发展使中国产业工人队伍壮大，工人阶级逐渐成为独立的政治力量登上历史舞台，为中国共产党诞生奠定阶级基础；在经济上，一定程度抵制了列强经济侵略，如中国面粉、纺织产品出口增加，减少了外国同类产品在中国市场份额，促进了中国经济结构的调整和近代化进程 。 解析：从阶级和经济角度分析影响，阶级上为革命提供力量，经济上改变经济格局 。 2. 社会生活的变化 答案：这些变化反映了时代从封建传统向民主共和、从旧习俗向新文明转变的趋势。对人们思想观念的影响是冲击了封建礼教和等级观念，如废止缠足体现对女性束缚的减少，易服饰、改称呼体现平等观念的传播，使人们思想更加开放，追求自由、平等和民主的意识增强 。 解析：从时代发展和思想解放角度分析，社会生活变化是时代变革的外在表现，又反过来促进思想观念更新 。 （四）新文化运动的开展 1. 背景 答案：经济上，民族资本主义发展，资产阶级力量壮大，他们要求打破封建思想束缚，实行民主政治，为新文化运动提供经济基础和阶级基础。思想上，西方启蒙思想进一步传入，如进化论、天赋人权等思想，开阔了知识分子视野；辛亥革命后，民主共和观念虽深入人心，但封建礼教、旧道德、旧思想依然根深蒂固，袁世凯掀起尊孔复古逆流，引发进步知识分子强烈不满，成为新文化运动兴起的直接思想诱因 。 解析：从经济基础决定上层建筑、思想矛盾冲突角度分析，经济发展要求思想文化变革，思想领域的矛盾推动新文化运动兴起 。 2. 概况 答案：《新青年》创办宗旨是宣传新思想、新文化，反对旧礼教、旧道德，倡导民主与科学，推动思想解放和社会进步。主要内容围绕民主与科学展开，传播西方先进思想文化 。 解析：从杂志创办目的和时代需求分析宗旨，从其文章内容归纳主要内容 。 答案：民主指民主思想和民主制度，包括人权、自由、平等、共和等，反对封建专制和独裁；科学指科学精神和近代自然科学法则，反对迷信、愚昧和盲从 。新道德强调个人独立、自由、平等，反对封建礼教的三纲五常、男尊女卑等旧道德观念，倡导男女平等、婚姻自由等 。白话文运动使文学更加贴近大众，降低文化传播门槛，有利于新思想、新文化在广大民众中传播，推动文化普及和思想解放，如鲁迅的白话文作品以通俗易懂的方式批判封建礼教，深受民众喜爱 。 解析：从概念内涵和运动目的、效果角度分析，明确民主科学和新道德内涵，阐述白话文运动作用 。 3. 影响 答案：思想上，新文化运动猛烈冲击了封建思想的统治地位，动摇了儒家传统道德的权威，使民主与科学思想得到广泛传播，促进了国人思想的空前解放，为马克思主义在中国的传播创造了条件。文化上，推动了中国现代文化体系的初步建立，白话文取代文言文成为主要的书面语言，新文学、新教育、新学术蓬勃发展，如中小学开始采用白话文教材，文学作品更加贴近现实生活，满足了民众对文化的需求。社会上，运动所倡导的妇女解放、婚姻自由、家庭革命等观念，深刻影响了社会生活的方方面面，推动了社会习俗的革新，如女性开始走出家庭参与社会活动，自由恋爱、新式婚礼逐渐增多，传统家庭结构和伦理观念受到冲击。 解析：从思想、文化、社会三个维度分析影响，思想解放是核心，文化革新是载体，社会变革是延伸。需强调运动对传统思想的冲击和对新思想的传播作用，同时注意其为后续历史事件（如马克思主义传播）埋下的伏笔。 四、问题探究答案及解析 1. 有人说“北洋军阀统治时期是中国历史上最黑暗的时期之一”，结合所学知识，谈谈你对这一观点的理解。 答案：这一观点有一定合理性，可从以下角度理解： 政治上，北洋军阀统治缺乏统一的中央权威，袁世凯复辟帝制践踏民主共和，军阀割据混战导致国家分裂，政权更迭频繁，民主政治难以推行，专制与暴力成为政治常态。 经济上，军阀混战破坏了农业和工业生产，军费开支浩大导致赋税繁重，民族工业发展虽有短暂春天，但受军阀勒索、列强经济渗透等影响，发展艰难，经济整体落后，人民生活贫困。 社会上，战乱导致人口流离失所，疫病横行，教育事业停滞，封建残余思想依然浓厚，社会秩序混乱，民众缺乏基本的安全和生活保障。 但同时也需看到，这一时期并非完全黑暗，民族工业的发展、新文化运动的思想解放、社会生活的近代化变革等，为中国社会的进步埋下了伏笔，黑暗中孕育着新的希望。 解析：引导学生辩证看待历史时期，既要认识军阀统治的破坏性，也要关注同时期的进步因素，避免绝对化评价。强调“黑暗”主要体现在政治动荡和社会苦难，而进步性体现在经济、文化领域的新变化。 2. 新文化运动中，一些激进的知识分子对传统文化进行了猛烈批判，甚至提出“打倒孔家店”的口号。你如何看待这种对传统文化的态度？ 答案：这种态度需结合历史背景辩证分析： 合理性：近代以来，封建传统文化（尤其是以儒家思想为核心的旧道德）成为维护专制统治的工具，袁世凯复辟帝制时掀起尊孔复古逆流，传统文化与专制思想紧密结合。激进知识分子的批判是为了打破封建思想束缚，推动思想解放，适应民主共和的时代需求，具有反封建的进步意义。 局限性：对传统文化的批判存在绝对化、片面化倾向，将传统文化全盘否定，忽视了其中蕴含的优秀成分（如仁爱、诚信等思想），不利于文化的传承与创新。这种态度也反映了知识分子在救亡图存压力下的急躁情绪，缺乏对传统文化的理性甄别。 正确态度：对待传统文化应坚持“取其精华、去其糟粕”，在批判继承的基础上推动文化创新，既要反对全盘否定的历史虚无主义，也要反对全盘肯定的复古主义，使传统文化与现代社会相适应。 解析：核心是引导学生树立辩证思维，理解历史行为的时代背景，同时明确对待传统文化的科学方法，强调文化传承与创新的重要性。 五、课堂小结指导 1. 思维导图绘制指导： 政治维度：袁世凯专权→复辟帝制→护国战争→军阀割据（直系、皖系、奉系）。 经济维度：民族工业短暂春天（原因：政治环境、政策、群众运动、一战）→表现（轻工业、沿海分布）→影响（阶级壮大、经济近代化）。 文化维度：新文化运动（背景：经济基础、思想矛盾）→内容（民主科学、新道德、新文学）→影响（思想解放、文化革新、社会变革）。 内在联系：政治动荡迫使知识分子寻求思想解放（新文化运动），经济发展为思想运动提供阶级基础；思想解放又反作用于政治和经济，推动社会向近代化转型。 2. 历史启示总结指导： 思想解放是社会变革的先导：新文化运动的实践表明，只有打破旧思想束缚，才能推动社会进步，当今仍需坚持思想创新，解放思想以适应时代发展。 文化创新需兼顾传承与批判：对待传统文化和外来文化应理性包容，在继承优秀传统的基础上吸收先进成果，避免极端化。 社会变革需要多领域协同：政治稳定、经济发展、文化进步相互促进，当今中国应坚持全面深化改革，实现各领域协调发展。 六、教学反思与拓展 1. 教学反思： 需关注学生对“政治、经济、文化内在联系”的理解难点，可通过时间轴、史料对比等方式强化关联认知。 对新文化运动的评价易出现片面化，应增加不同观点的史料（如守旧派、折中派的言论），引导学生多角度分析。 2. 拓展延伸： 推荐阅读：《新青年》精选文章、梁启超《五十年中国进化概论》，加深对思想变革的理解。 实践活动：组织“近代中国社会变迁”主题展览，收集北洋军阀时期的老照片、报刊资料，直观感受时代变化。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$