8.4俄罗斯第一课时 教学设计 -2024-2025学年人教版地理七年级下册

本文围绕俄罗斯的地理特征展开，涵盖位置范围、自然环境及对农业、人口分布的影响。承接世界地理学习基础，为深入探究区域地理奠基，呼应区域地理单元主题。通过读图分析、小组讨论等环节，渗透区域认知、综合思维、地理实践力及人地协调观等核心素养。 本教学设计创新点在于运用多媒体、图册及互动软件辅助教学。特色教法激发学生兴趣，凸显学生主体地位。从学生层面提升分析能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

俄罗斯 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是探索俄罗斯这一世界面积最大国家的地理特征。 （2）本节课主要介绍了俄罗斯的地理位置、地形特点、主要河流、主要气候类型及其对农业生产的影响等知识点。学生将通过地图和资料来学习这些内容。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握如何运用地图和资料描述国家的地理特征，同时也能理解自然环境对一个国家经济发展特别是农业生产的影响。此外，学生还能培养区域认知能力和综合思维能力。 教学目标： （1）区域认知：通过阅读地图，学生能够准确描述俄罗斯的地理位置、领土组成和首都，并识别其主要邻国和海洋边界。 （2）综合思维：学生能够分析俄罗斯的地形、气候特征及其对农业生产的影响，并运用地图和资料进行归纳总结。 （3）地理实践力：通过小组合作和读图分析，学生能够探究俄罗斯的自然环境对其人口分布和农业发展的影响，并形成合理的解释。 教学重点： （1）通过地图分析，理解俄罗斯的地理位置对其气候、地形及农业生产的影响，培养学生的区域认知能力。 （2）结合真实情境，探讨俄罗斯自然环境对人口分布和农业发展的作用，提升学生的综合思维和实践能力。 教学难点： （1）学生对俄罗斯地理位置、领土组成和首都的空间概念建立。 （2）俄罗斯地形、气候特点及其对农业生产影响的深入理解和综合分析。 教学资源准备： （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示地图、视频和图表，帮助学生直观理解俄罗斯的地理位置、地形和气候特征。 （2）《世界地理图册》和《俄罗斯地理概况》书籍，为学生提供详尽的地图资料和背景信息，加深对俄罗斯自然环境的理解。 （3）互动式地理软件或应用程序，通过模拟实验和虚拟旅行，让学生探索俄罗斯的地形、气候和农业分布，增强学习的趣味性和互动性。 教学过程： 一、导入新课 教师活动： 播放一段关于 “世界上面积最大的 10 个国家” 的视频。视频结束后，提问学生对俄罗斯的了解。 （学生观看视频，并思考俄罗斯的特点） 学生活动： 学生根据视频内容回答自己对俄罗斯的了解，包括国土面积、地理位置等。例如，俄罗斯面积超过 1700 万平方千米，是世界上面积最大的国家。引导学生进一步探讨俄罗斯的其他特点，如人口分布、气候特征等。 二、探究一：位置及范围 教师活动： 位置 （1）读图：描述俄罗斯的半球位置。 提问：从地图上我们可以看到俄罗斯位于哪个半球？（生：北半球） （2）说出俄罗斯的经纬度范围。 提问：俄罗斯的纬度范围大致是多少？经度范围呢？（生：大部分位于 50°N-70°N；经度范围大致在 20°E-180°） （3）找出俄罗斯的海陆位置及主要邻国。 提问：俄罗斯东临太平洋，北靠什么海洋？西濒波罗的海，与哪些国家相邻？（生：北靠北冰洋，南与中国有绵长的边界线，还与芬兰、挪威、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰等多个国家相邻） 范围 思与学：俄罗斯为什么被认为是欧洲国家？ 讲解：尽管俄罗斯大部分领土位于亚洲，但其政治、经济和文化中心都在欧洲部分，因此被普遍认为是一个欧洲国家。 引导学生讨论：为什么俄罗斯的政治、经济和文化中心会集中在欧洲部分？（生：历史原因、交通便利、人口密集等） 学生活动： 学生通过读图，完成俄罗斯的位置和范围的描述。 学生讨论并回答问题，明确俄罗斯的地理位置和范围。教师可以引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。 三、探究二：自然环境及影响 教师活动： 地形 （1）读图，找出主要地形区和主要河流，完成表格。 提问：俄罗斯的主要地形区有哪些？主要河流有哪些？（生：主要地形区有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地等；主要河流有伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等） （2）归纳俄罗斯的地形、地势特征。 提问：俄罗斯的地势特征是什么？（生：总体上南高北低，东部多山地，西部多平原） 引导学生分析地形对河流流向的影响。（生：地形决定了河流的流向，自南向北注入北冰洋） （3）根据西伯利亚三条河流的流向归纳俄罗斯西伯利亚地势特征。 提问：西伯利亚三条主要河流的流向是什么？这说明了什么？（生：自南向北注入北冰洋，说明西伯利亚地势南高北低） 补充讲解：西伯利亚地区的河流流向反映了该地区的地形特点，这种地势特征对当地的气候和生态系统也有重要影响。 气候 （1）读图找出俄罗斯主要的气候类型，说一说北冰洋沿岸和太平洋沿岸气候类型的不同。 提问：俄罗斯主要的气候类型有哪些？北冰洋沿岸和太平洋沿岸的气候类型有何不同？（生：俄罗斯以温带大陆性气候为主，北冰洋沿岸以寒带气候为主，太平洋沿岸以温带季风气候为主） （2）读图描述俄罗斯主要的气候特征。 提问：俄罗斯的气候特征是什么？（生：冬季寒冷漫长，夏季温暖短促） 引导学生分析这种气候特征对当地居民生活和农业生产的影响。（生：冬季漫长的严寒使得人们需要更多的保暖措施，农业作物生长周期较短） （3）读莫斯科、雅库茨克多年平均各月气温和降水量图，比较两地的气候差异。 提问：莫斯科和雅库茨克的气候差异是什么？（生：莫斯科气温年较差小于雅库茨克，年均值高于雅库茨克；莫斯科年降水量多于雅库茨克，季节分配两地比较相似） 引导学生讨论：这两个城市的气候差异如何影响当地的生活方式和农业生产？（生：莫斯科气候更温和，适合更多种类的农作物种植；雅库茨克气候更加极端，适合耐寒作物） 学生活动： 学生通过读图和分析，填写表格，归纳地形和气候特征。 学生讨论并回答问题，明确俄罗斯的地形和气候特点。教师可以鼓励学生结合实际生活中的例子来说明气候对人类生活的影响。 四、活动：说明俄罗斯发展农业的自然条件 教师活动： 活动：近年来，俄罗斯农业快速发展，粮食产量逐年攀升。俄罗斯已成为世界主要的粮食出口国，其中小麦出口量居世界前列。读图，以小麦为例，说明俄罗斯发展农业的自然条件。 （1）找出俄罗斯小麦主要产区的地形类型。 提问：俄罗斯小麦主要产区的地形类型是什么？（生：以平原为主） （2）描述俄罗斯小麦主要产区年平均气温的范围。 提问：俄罗斯小麦主要产区的年平均气温大致是多少？（生：大致在 0°C 到 12°C 之间） （3）比较俄罗斯与印度的纬度差异，说明纬度位置对两国农业生产的影响。 提问：俄罗斯和印度的纬度差异对它们的农业生产有什么影响？（生：俄罗斯纬度较高，热量条件相对不足，适合小麦等耐寒作物；印度纬度较低，气候条件适宜多种作物生长） 补充讲解：俄罗斯的小麦主产区主要分布在乌拉尔山脉以西的东欧平原和伏尔加河流域，这些地区气候温和，土壤肥沃，适合小麦生长。 学生活动： 学生通过读图和分析，找出俄罗斯小麦主要产区的地形类型和年平均气温。 学生讨论并回答问题，明确纬度位置对农业的影响。教师可以引导学生进行小组合作，分享各自的发现和观点。 五、探究三：自然环境对人口分布的影响 教师活动： 读图分析：俄罗斯的人口主要分布在东欧平原和西伯利亚南部的气候原因。 提问：为什么俄罗斯的人口主要集中在东欧平原和西伯利亚南部？（生：这些地区的气候相对较为温和，适合人类居住和农业发展。东欧平原气候温和湿润，而西伯利亚南部虽然寒冷，但相比其他地区，其气候条件更为适宜人口居住） 引导学生讨论：除了气候因素外，还有哪些因素影响人口分布？（生：交通便利、经济发展水平、历史文化等） 学生活动： 学生通过读图和分析，明确俄罗斯人口分布的气候原因。教师可以组织学生进行小组讨论，汇总大家的观点。 六、课堂小结 教师活动： 引导学生总结本节课学习的主要内容： 俄罗斯的位置及范围 俄罗斯的地形和气候特点 俄罗斯自然环境对农业生产的影响 俄罗斯自然环境对人口分布的影响 引导学生回顾重点知识点，强化记忆。 学生活动： 学生积极发言，分享本节课的学习收获。教师可以随机点名或邀请举手的学生回答，确保每个学生都能参与进来。 课后作业： （1）请绘制一张俄罗斯地理位置图，标注出其半球位置、经纬度范围、海陆位置及主要邻国，并简要描述俄罗斯的地形特点。 （2）分析俄罗斯的主要气候类型及特征，并以小麦为例，说明俄罗斯发展农业的自然条件。 学科网（北京）股份有限公司 $$