7《什么比猎豹的速度更快》教学设计-2025-2026学年统编版语文五年级上册

课 题： 7什么比猎豹的速度更快 第 2 课时 总计第 节 组内讨论形成教案 个人修改 教学 目标 1.针对课文内容提出自己的问题。 2.学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类伟大的创造力。 3.学习列数字、作比较的说明方法及作用，发现科普说明文简洁明了的表达特点。 教学 重难点 1.学习抓住“关键词句和文章表达特点”，快速默读课文，理解课文，并能迁移运用方法。 2.养成爱思考、爱提问，积极查找资料，开展探究活动的阅读习惯。 教学过程： 一、复习导入 1.复习提高阅读速度的方法。 2.根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。（课后第三题） 3.快速阅读课文，记下阅读时间，思考：第一自然段在描写事物的方法上有什么特点。（对比的手法）（作比较的说明方法） 二、精读课文，问题探究，抓住特点 1.再次快速阅读课文，记下阅读时间(与第一次时间作比较），思考：作者是如何写出事物速度快的特点的？提出自己感兴趣或不懂的问题，在文中批注。 2.学生交流。 预设：作者运用了说明方法来写出事物速度快的特点 。 3.第三次阅读课，找出文中所运用的说明方法。在相关的语句旁写下批注。 4.读相同说明方法的句子，小组讨论：说一说，这些说明方法在文中起到的作用。（使速度具体化，更直观明了，更有说服力。） 【设计意图：速读课文有助于帮助学生整体把握课文内容，小组交流讨论，有助于提高学生参与度，提高学生兴趣。】 5.全班交流汇报 （1）交流采用了列数字说明方法的句子，谈感受。 预设：（课件出示对比的句子） ①人在奋力奔跑的时候很快。鸵鸟奔跑的速度更快。 ②人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。 （通过对比抓关键词来理解列数字的说明方法和其作用） 归纳小结：列数字作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服。 （2）继续汇报作比较的说明方法，并说明作用。 预设（课件出示文中句子） （3）继续汇报作假设的说明方法，并说明作用。 预设（课件出示文中句子） 归纳小结：作假设会增强说明对象的说服力。 6.迁移运用 选择其中一种说明方法来介绍生活中的某种事物。 【设计意图:采用速读的方法读书，有助于帮助学生更好的了解作者采用的说明方法，帮助更好的了解事物的特点，可以在在今后的写作中可以借鉴。】 3、 提出问题，鼓励查阅资料 1.自主探究：再次默读课文，初步解决自己提出的问题，梳理出自己难以解决的问题，完成表格填写。 问题方向 我的问题 字词理解 课文结构 表达方法 联系生活 2.小组合作 （1）组内交流，整合问题。 （2）小组长带领组员带着“提出的问题”再次读文，解决问题。 （3）全班交流，如何解决“提出的问题” （4）小结：带着问题读文，先自主解决问题；交流学习，解决问题；请教老师；课后搜集资料解决不懂的问题。 四、交流收获 1.回顾课文内容，思考：你认为谁最厉害？说说自己的看法， 万物比较谁更快，人类创造无人超。 2.小结快速默读课文的方法： 抓关键词读把握课文内容；关注文章篇章结构，抓表达特点带着问题，边读边思考。 五、拓展文本，迁移运用 学校的操场大家很熟悉，学习运用列数字，或者举例子，或者作比较的说明方法，写一句话，突出操场某一方面的特点。 【设计意图：写一写学校的大操场，这个环节是让学生把所学运用到实际的一个有效的办法，能提高学生的写作能力。】 附板书设计： 7 什么比猎豹的速度更快 提高阅读速度的方法： 说明方法： 抓关键词把握课文内容 作假设 关注文章篇章结构 列数字 带着问题，边读边思考 作比较 教后思考： ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$