3.3《矿产资源》 教学设计-2024-2025学年人教版地理八年级上册

本文聚焦人教版八年级地理上册《矿产资源》，围绕我国矿产资源特点、分布、产消现状及应对措施展开。承接自然资源相关知识，为构建完整资源认知奠基。通过小组合作探究等环节，渗透区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观等核心素养。 本教学设计创新采用 “小组自主互助式” 模式，运用案例分析、直观演示等特色教法，借助多媒体课件等教具。既提升学生分析解决问题能力，又为教师提供清晰授课路径，有效增强课堂互动性，突破教学重难点。

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第三章 《中国的自然资源》第三节《矿产资源》 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 地理 八年级 新授课 1 45分钟 课题与 课时 本次课程为人教版八年级地理上册第三章第三节《矿产资源》，安排为一课时。本课时聚焦我国矿产资源 “种类齐全，多寡不均、产消量大，进口量多” 的特点，在整章自然资源的学习体系里，帮助学生深入理解矿产资源对国家经济发展的重要性，是构建学生完整自然资源认知的关键部分。 课程标准 运用资料，说出我国矿产资源的主要特点；举例说明矿产资源的分布对工业生产的影响；结合实例，说明我国矿产资源利用中存在的问题及应对措施。 核心素养 目标 区域认知：学生能通过地图、图表等资料，识别我国不同种类矿产资源的分布区域，理解矿产资源分布的空间差异，以及这种差异对区域工业发展的影响，形成区域视角分析问题的能力。​ 综合思维：引导学生从自然条件（地质构造等）、社会经济（需求、技术等）多要素综合分析我国矿产资源 “种类齐全，多寡不均、产消量大，进口量多” 特点形成的原因，以及资源利用中问题产生的机制，培养全面、系统思考地理问题的能力。​ 地理实践力：组织学生开展小组合作探究活动，分析矿产资源相关数据、案例，尝试提出解决矿产资源利用问题的方案，提升学生获取、处理地理信息，以及运用知识解决实际问题的能力。​ 人地协调观：使学生认识到矿产资源是重要的自然资源，其合理开发利用对经济发展和环境保护至关重要，树立珍惜资源、合理利用资源、减少浪费与污染的意识，追求人地和谐发展。 教学 重难点 教学重点：我国矿产资源种类齐全、总量丰富但人均不足，不同矿种储量、质量和空间分布差异显著的特点；我国矿产资源生产与消费现状，以及大量进口部分矿产的原因；主要能源矿产（煤炭、石油、天然气）和金属矿产（铁、铜等）的分布区域。​ 教学难点：从地质条件等方面分析我国矿产资源分布不均的成因；理解矿产资源产消现状背后复杂的经济、社会、技术等因素，以及如何在保障经济发展需求的同时，实现矿产资源的可持续利用。​ 学情分析 学生在之前已学习我国地形、气候等自然地理知识，以及部分自然资源（如土地、水）的内容，对资源有一定认识。八年级学生思维活跃，好奇心强，具备初步的自主学习和小组合作能力，但在综合分析复杂地理现象，以及将地理知识与现实生产生活紧密联系方面有待加强。他们对生活中常见的矿产制品有接触，适宜通过直观、有趣的教学活动激发其对矿产资源深入探究的兴趣。 教学方法与工具 教学方法：小组合作探究法，组织学生分组探讨矿产资源特点、分布及利用问题，培养团队协作与交流能力；案例分析法，结合具体的矿产资源开发、利用案例，加深学生对知识的理解；直观演示法，借助多媒体展示地图、图表、图片、视频等，直观呈现矿产资源相关信息；问题导向法，设置系列问题，引导学生自主思考、探索矿产资源的奥秘。​ 教学工具：多媒体课件（包含中国矿产资源分布图、各类矿产储量及产量图表、矿产资源开发利用案例资料等）、中国地图拼图（标注主要矿产分布）、小组讨论记录卡片、小奖品（如矿物标本、地理主题书签） 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）趣味导入（5 分钟）​ 开展 “矿产猜猜猜” 游戏：教师展示一些生活中常见的由矿产资源制成的物品图片，如钢铁制成的汽车、铝合金门窗、塑料制品（源于石油化工）等，让学生分组抢答这些物品所依赖的矿产资源。游戏结束后，给表现出色的小组发放小奖品，如矿物标本，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，检测学生对矿产资源与生活联系的已有认知。​ 展示一组数据：我国已发现 173 种矿产，矿产资源总量居世界前列，但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的 1/2 。提问学生：“从这组数据中，你能发现我国矿产资源有什么特点？这种特点会对我国经济发展产生哪些影响？” 引导学生思考，引出本节课主题 —— 我国矿产资源 “种类齐全，多寡不均、产消量大，进口量多” 的特点。​ （二）种类齐全，多寡不均（15 分钟）​ 小组合作探究一：能源矿产分布​ 材料分发：为每组学生发放中国能源矿产分布图（标注煤炭、石油、天然气分布）、相关统计图表（不同地区能源矿产储量占比），以及关于能源矿产形成条件的简单资料。​ 知识讲解：教师简要介绍能源矿产（煤炭、石油、天然气）在生产生活中的重要作用，如煤炭用于发电、工业锅炉，石油是汽车、飞机等的主要燃料，天然气用于居民生活燃气、化工原料等。​ 小组活动：学生分组观察地图和图表，分析我国能源矿产的分布特点（多煤少油气，总体北多南少、西多东少，近海地区石油和天然气资源探明储量近年不断增长），结合形成条件资料，探讨分布不均的原因（如地质构造、古地理环境等因素影响了能源矿产的生成与储存）。教师巡视各小组，适时引导学生思考，鼓励不同观点的交流。​ 成果汇报：各小组推选代表上台，利用地图和图表讲解小组分析结果。其他小组提问、补充，教师总结强调我国能源矿产分布特点及成因，指出这种分布对我国能源工业布局（如煤炭工业集中在北方产煤区）的影响。​ 小组合作探究二：金属矿产分布​ 角色扮演：教师将学生分成若干小组，分别扮演钢铁厂厂长、铜加工厂老板、稀土矿开发专家等角色。为每个角色提供相应的信息卡片，如钢铁厂厂长要了解铁矿石分布及对生产的影响，铜加工厂老板关注铜矿产地及供应情况，稀土矿开发专家知晓稀土矿分布及战略意义等。​ 小组交流：各小组成员根据角色设定，围绕金属矿产展开交流，探讨我国铁矿、铜矿、稀土等金属矿产的分布特点（铁矿储量排世界第四位，但贫矿多、富矿少，分布广泛又相对集中；钨、锡、锑等储量居世界首位；我国稀土、锂、镓、铟等三稀矿产储量居世界首位，但有些三稀矿产资源储量严重不足），以及不同金属矿产分布对工业生产的影响（如铁矿分布影响钢铁工业布局，稀土资源优势助力我国在高科技领域发展）。教师引导学生从不同角色视角全面思考金属矿产分布与利用。​ 全班分享：每组选派代表上台，以所扮演角色的身份进行发言，分享对金属矿产分布的认识及对行业的影响。其他小组评价、讨论，教师总结归纳，展示中国主要金属矿产分布图，详细讲解重要金属矿产地的分布，强调金属矿产对工业发展的重要支撑作用。​ （三）产消量大，进口量多（15 分钟）​ 小组合作探究三：矿产资源生产与消费现状​ 案例分析：教师展示我国多个大型煤炭、油气、铁矿等生产基地的图片、生产数据，以及我国工业发展对矿产资源需求增长的资料，说明我国大力开发矿产资源，矿产资源总开采量居世界首位，为工业大国地位提供保障。同时，给出我国石油、铜、铁等多种矿产进口量占消费量比例的数据图表，以及国内相关矿产资源储量、开采成本等资料。​ 小组讨论：学生分组分析这些案例和资料，讨论我国矿产资源 “有而不够、有而不优” 的现状，探究大量进口部分矿产的原因（如国内需求增长快、部分矿种储量有限、开采成本高、贫矿多开采难度大等）。教师引导学生从经济发展、资源禀赋、技术水平等多方面思考。​ 小组发言：推选代表上台，结合资料阐述我国矿产资源产消现状及进口原因。教师补充强调，我国作为世界最大制造业国家，对矿产资源需求巨大，产消矛盾突出，进口成为满足需求的重要途径。​ 小组合作探究四：应对矿产资源问题的措施​ 头脑风暴：教师提出问题 “面对我国矿产资源产消现状，我们可以采取哪些措施保障资源供给，实现可持续利用？” 组织学生分组进行头脑风暴，鼓励学生从资源勘探、开采技术、循环利用、产业转型等多方面思考。为每组提供一些国内外应对矿产资源问题的成功案例资料作为参考，如某矿山通过技术创新提高开采效率，某企业加强资源循环利用降低成本等。​ 方案制定：各小组根据头脑风暴结果，制定详细的应对矿产资源问题的方案，包括具体措施、实施步骤、预期效果等。教师巡视各小组，给予指导和建议，鼓励小组间相互交流借鉴。​ 成果展示：小组推选代表上台，展示小组制定的方案，并进行讲解。其他小组提问、评价，提出改进建议。教师总结优秀方案的特点，强调加强国内矿产资源勘探、提高资源利用效率、加大资源循环利用等措施对保障我国矿产资源供给，实现可持续发展的重要意义。​ （四）总结与拓展（3 分钟）​ 邀请小组代表回顾本节课重点内容，包括我国矿产资源种类、储量、分布特点，产消现状及应对措施等。​ 教师进行补充梳理，强调矿产资源对国家发展的重要性，鼓励学生在日常生活中关注资源节约与合理利用。布置课后拓展任务：让学生调查家乡是否有矿产资源开发活动，若有，了解其开发利用情况及对当地环境、经济的影响，撰写简单调查报告。​ （五）课堂练习（2 分钟）​ 设计几道选择题和简答题，考查学生对我国矿产资源特点、分布及产消现状的掌握情况。例如：选择题 “我国煤炭资源主要分布在（ ）”，选项包括 “南方地区”“北方地区”“西北地区”“青藏地区” 等；简答题 “请简要说明我国大量进口石油的原因”。学生快速作答，教师公布答案，简单点评，巩固课堂所学知识。 板书设计 |--我国矿产资源​ | |--种类齐全，多寡不均​ | | |--总量与人均（总量丰富，人均不足）​ | | |--能源矿产（多煤少油气，北多南少、西多东少，近海增长） | | |--金属矿产（铁矿贫多富少，部分储量居首，分布不均）​ | | |--三稀矿产（部分储量世界首位，部分不足）​ | |--产消量大，进口量多​ | | |--生产现状（开采量大，基地众多）​ | | |--消费现状（需求大，进口依赖高）​ | | |--原因分析（需求增长、储量有限、成本等）​ | | |--应对措施（勘探、提效、循环利用等） 学科网（北京）股份有限公司 $$