19 牧场之国 教案-2024-2025学年统编版语文五年级下册

《牧场之国》教案 眉山天府新区府河学校 倪姣 教学目标： 1、理解课文内容，想象画面，感受荷兰风光。 2、体会文中优美的语言，并用动、静结合的方法仿写小片段。 3、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好生活的向往之情。 教学重点: 通过抓关键词，边读边想象画面，体会荷兰牧场之美，初步理解“真正的荷兰”的含义。 教学难点: 体会静态描写所表现得荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。 这节课的教学流程： 任务一 创设情境，走进美 课堂伊始，带领学生回顾《威尼斯的小艇》这篇课文动态描写和静态描写相结合的表达方式，为本文学习做铺垫。接着，出示一组展现荷兰风光的图片，让学生初步感受荷兰风光特色，引出总起句：荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。（揭示并板书课题） （ 设计意图: 这一板块复习旧知，并且借助多媒体导入新课让学生直观的感受到荷兰的风光，在一定程度上弥补了他们生活经验的缺失。） 任务二 梳理脉络，感受美 让学生快速浏览课文，思考：课文分成几个部分？介绍结构特点。围绕“正真的荷兰”，写了哪四幅画面？让学生给每幅画取一个名字。如：牛群吃草图，骏马飞驰图，动物休闲图，宁静牧场图。引导学生观察习作顺序：前三幅写了白天的场景，后一幅写了夜晚的场景。 （设计意图：本环节通过几幅图让学生理清文章层次和段落大意，对荷兰牧场有一个总体的印象，为下文做铺垫） 任务三 品词析句，体悟美 （一）“三读”帮扶，学习第二自然段 一读：读通顺第二自然段，思考牛群的生活状态是什么样的？让学生找出描写牛姿态的句子，感受它们悠闲的生活。 二读：抓住关键词，感受句子所描绘的画面。 如：专注、思考、端庄、威严”，是对牛神态的描写，体现了牧场的静态美。“四周、全是、丝绒般”，让学生感受草原的风光的美。这两处作者采用静态描写的手法，为我们勾勒出荷兰牧场宁静、安详的生活画面。 三读：领悟表现方法 引导学生发现课文第二自然段里，作者采用富有情趣的语言，运用静态描写的手法，表现荷兰牧场的宁静、安详。 （二）由扶到放，迁移运用 运用第二自然段的学习方法，合作学习第三四自然段，思考:哪些语句让你感受到“这就是真正的荷兰”，完成表格，并汇报。小结2-4自然段 （三）赏析夜晚的静谧 默读第五自然段，出示要求：学生找出本段中描写夜晚的景物；勾画动态和静态描写的句子，感受以动衬静的表达效果。指导学生再次有感情的朗读课文。 （四）结合中心句，升华主题 回顾课文，让学生思考作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？ （五）课文小结 《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场风光的宁静和悠闲，也描写了牧民挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场风光的动、静之美表现得淋漓尽致。用富有情趣的语言把动物写得生动形象。让读者感受荷兰牧场的独特风光，体会到动物与人、与环境和谐统一的美好意境。 （这一板块是教学的重中之重，是突破重难点的关键，此环节我采用“三读”扶学，学法归纳的方法，学习第二自然段。合作学习第三、四自然段，共同赏析第五自然段。） 任务四 学以致用，创造美 以“美丽的家乡”组织主题活动 活动1：图文并茂写家乡(动静结合显身手)。 活动2：视频宣传说家乡 1 学科网（北京）股份有限公司 $$