第1课《春》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

1 春 朱自清 初中语文统编版（2024） 七年级上册语文 第一单元 1.朗读课文，把握重音和停连。 2.借助朗读深入品读文章，体会语言和意境之美。 教学目标 本节重点 2 近日我市文学社计划举办“歌颂美春”优秀文章推荐活动，朱自清《春》一文以高票入选。请你参加此次活动，并积极完成相应的任务。 情景假设 3    《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。 写作背景 墨剑飘雨 墨剑飘雨 朱自清(1898—1948) ，字 ，号 。江苏扬州人。现代 、 、学者。著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。著有诗文集《 》散文集 《 》《 》《你我》等。 《春》选自《朱自清全集》。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。 佩弦 第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 秋实 散文家 诗人 欧游杂记 踪迹 背影 任务一：积累字词 5 夯实基础 朗润（ ） 涨起来（ ） 嫩绿（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 撑伞（ ） 酝酿（ ） 窠巢（ ） 披蓑（ ） 戴笠（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ） rùn zhǎnɡ yùn nèn wǎn hè chēnɡ yùn niànɡ kē suō lì sǒu 6 和 和平 hé 唱和、应和hè 和药 huò 和牌 hú（书面语） 和面 huó 晕 晕头转向 yūn 黄晕、光晕 yùn 春 盼春 ————总绘 统领全篇 绘春 春花图 赞春 春草图 迎春图 春风图 春雨图 ————新、美、力 （1） （2--7） （8--10） 任务四：梳理文章结构 鲜嫩、翠绿、可爱 鲜艳、香甜、娇艳 轻柔、芬芳、和煦 细密、轻柔、滋润 热闹、和谐、活力 整体感知 听录音,给不认识的字词注音，注意模仿朗诵者朗读的重音与停顿，品味如何把作者的情感“读”出来。 思考： 1、《春》是按“盼春”—“绘春”—“赞春”三个部分来写的，请同学们用自然段划分出来，并思考概括三个部份的主要内容。 2025/7/13 第一部分：盼春 这里运用了哪些修辞手法？表达了作者对春天的什么情感？ 盼望着，盼望着”反复，表达了作者急切的强烈感情 “东风来了，春天的脚步近了”拟人， 表达作者对春天来临的喜悦之情。 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ （“盼望着”；“近”） 第一自然段 春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？描绘了怎样的景象？ 请同学们朗读课文第二自然段。 看到了山，水，太阳。 描绘的是春回大地，万物复苏的景象。 第二至七自然段 第二部分：绘春 文章哪些词表现了春回大地，万物复苏这一特点呢？运用了什么修辞手法？ “睡醒”、“欣欣然张开了眼” 运用了排比、拟人，形象生动描绘了万物经过漫长的严冬后，蒙受春的温暖、滋润得以复苏的神态。“欣欣然”（欢欢喜喜的样子）一词又传神地表达出万物苏醒时的欣喜感情。语言多么清新，比喻多么贴切。 第二自然段 山朗润起来了 水涨起来了 太阳的脸红起来了 绘春—总说 “山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？ 三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。 第二自然段 如果说这篇散文是一幅美丽的风景画，那么它又是哪几幅画拼接而成的呢？每幅画又展现了怎样的内容呢？ （分小组讨论） 文中具体描绘了五幅春景图。  第三至七自然段 3 4 5 6 7 绘春图 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 春草图 思考：思考这段抓住了春草的什么特点来写？ 情态（钻） 质地（嫩、软） 色彩（绿） 长势（满） 第三自然段 2025/7/13 第三自然段 把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，有何不同。哪个表达效果更好呢？ “钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？   “钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。（ 运用了拟人的修辞手法，表现出小草悄无生息的生长和破土而出的顽强的生命力。）  坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴） 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 人与自然的和谐 顺序 写法 修辞 由物到人 正面与侧面结合 拟人 第三自然段 文章抓住了春草的什么特点？ 春花图 2025/7/13 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”运用了什么修辞手法？ 拟人。 写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。表现出了欢欣跃动的景象。 第四自然段 第四自然段 第四段描绘了春天花的哪些特点？ 花多，色艳，味甜 2025/7/13 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用了什么修辞手法？ 比喻、排比。 描绘出花色的鲜艳。红粉白色彩明丽，让人目不暇接。 2025/7/13 “花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这句话有没有运用比喻的修辞手法？ 仿佛在这里不是比喻句，而是想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到果实。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 第四自然段 2025/7/13 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”闹字运用的好不好？ “闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派热闹的景象。 侧面衬托出春花的香味浓郁 和渲染出盎然的春意。 第四自然段 2025/7/13 “野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”运用了什么修辞手法？ 比喻、拟人。 不但写出了野花之多，还描绘出闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。 第四自然段 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 上下结合 虚实结合 眼前花儿争春 想象结果实 花的色彩 花的味道 色味结合 第四自然段 春风图 2025/7/13 “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？运用了什么修辞手法？ 引用、比喻和拟人，突出春风和煦的特点。 这是从触觉的角度写春风的温暖和柔和。 第五自然段 2025/7/13 “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”哪个词运用的好？ 这是从嗅觉的角度写春风的芳香。“酝酿”则形象地写出了这种芳香不断加浓的过程。 第五自然段 2025/7/13 作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你 触觉 柔和 泥土的气息、草味、花香 嗅觉 芳香 鸟鸣、清风流水、短笛 听觉 悦耳 运用多感官描写手法描绘春风。 第五自然段 春雨图 思考： （1）文中是怎样描写春雨图的？ （2）春雨的特点有哪些？ 第六自然段 2025/7/13 第六自然段 “雨是最寻常的······可别恼。” “可别恼”口语化，让人倍感亲切。 2025/7/13 “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”运用了什么修辞手法？ 比喻、排比， 写出春雨的细、多、密的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈的特点。 第六自然段 2025/7/13 第六自然段 “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”哪些字运用的非常形象？ “发亮”写出雨中植物的绿。 “逼”突出草之青。烘托了春雨中景物的新和美。 2025/7/13 作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、像花针、像细丝 细密 屋顶上全笼着一层薄烟 轻盈 一下就是三两天 绵长 抓住特点描绘春雨的“润” 第六自然段 本段是从什么角度描写春雨的？ 从动景写到静景、从物写到人、由近到远 第六自然段 2025/7/13 迎春图 前几幅是写景物，这幅写的是什么？ 写人，画出一幅人们迎春的图画。写天上的风筝到地下的孩子，从孩子又写到成人（从小到老），从城市写到农村。所有的人都出来迎接春天了。 2025/7/13 第七自然段 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 “风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 “赶趟儿”与前文的百花争春相照应。 2025/7/13 这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。 第七自然段 “一年之计在于春”这句话有什么作用？ 2025/7/13 作者为什么把春天比作“刚落地的娃娃”呢？ 这个比喻点明了春刚降临人间，是新生的，是新一年的开始。突出了春天的“新”和它给人带来了新的希望。 新 第八自然段 2025/7/13 作者为什么又把春天比作“花枝招展的小姑娘”呢？“花枝招展”这个词怎样解释？ 比喻和拟人因为春天装扮了大自然，美化了人间，突出了春天的“美”。春天像小姑娘般令人心生喜爱。 美 第九自然段 2025/7/13 为什么又把春天比作“健壮的青年”呢？ 运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”这是揭示春天有不可遏止的生命力，像小伙子一样有着青春的活力，它是向上的、前进的，它激励着人们向前走，给人以信心和力量。 力 第十自然段 小结： 这三个比喻句贴切而富于表现力，它从三个角度形象的反映春天刚到人间的“新”的特性；又漂亮，又活泼的“美”的特性；有力量有指望的“力”的特性。它把难以比拟的春之活力活灵活现地写出来了，深化了主题。 请同学们按“盼春”—“绘春”—“赞春”划分自然段。  本课可以分为三个部分：   第一部分：（1）总写——盼春。 表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。   第二部分：（2-7）具体写——绘春。 把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。   第三部分：（8-10）总写——赞春。 赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。 课堂小结 绘 春 积极向上 充满活力 抓住春天景物的特点 春的美丽与生机 嫩 绿 多 软 数量多 种类多 颜色多 温暖 柔和 绵 密 润 春草图： 春花图： 春风图： 迎春图： 春雨图： 49 1 春 朱自清 谢谢聆听 $$