第三单元综合素质评价-2025-2026学年统编版语文七年级上册

第三单元综合素质评价 一、语文积累与运用(35分) 学习之路，既需要自身努力，也需要获得别人的帮助。为此班级举办了以“学习之路，有你陪伴”为主题的交流分享活动，请你参与。 【活动一：学习之路，同学为伴】 1. 下面是小组开展的有关“书”的讨论活动的部分对话，请你补全内容。(10分) 小语：我们可以用探究字源的方法来学习语文。甲骨文中的“书”是  ，像一只手正握着笔写字。可见，“书”的本义是(1)          。后来，人们把写的东西装订成册，“书”就引申为成册的著作，比如《论语》，《论语》中的“(2)          ，          ”说的是几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。《论语》中的“(3)          ，          ”则理清了学习与思考的辩证关系。 小文：“书”还有其他意思呢，比如诸葛亮的《诫子书》，这里“书”的意思是(4)           。不仅如此，古代诗人还常常借“书”来寄托情思，如王湾在《次北固山下》中用“(5)          ，          ”来表达思乡之情；李商隐《夜雨寄北》中的“(6)          ，          ”便是诗人由眼前的凄苦境况想到了未来与亲友团聚的欢乐。 【活动二：学习之路，良师为伴】 学习既需要激发兴趣，也需要良师的陪伴，这些可以助力我们学习。 2.请运用本学期你在“整本书阅读”中积累的知识，完成下面的练习。(12分) 选段一：但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而 “以乳为目，以脐为口”，还要 “执干戚而舞” 的刑天。 选段二：哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择” 也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。 选段三：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中 piē见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿 cuò 的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为 “正人君子①”之流所深恶痛疾的文字。 【注释】①正人君子：这里是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 (1)给加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。(4分) 干戚(   )  深恶痛疾(   )  piē(   )见  抑扬顿cuò(   ) (2)选出下列词语词性不同的一项(  )(2分) A.宝书   B.偷懒   C.面貌   D.勇气 (3)鲁迅先生非常喜欢选段一和选段二中提及的两本书，请写出这两本书的名称。(2分) _________________________________________________________ (4)《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你认为“正人君子”最“深恶痛疾”的可能是书中的哪一篇？请简要说明理由。(4分) __________________________________________________________________________________________________________________ 3. 老师是我们成长路上的引路人，七年级某班举行“园丁颂”综合性实践活动。请你参与。(13分) (1)下面是班长写的真情告白老师的片段，请你完成题目。(6分)   老师，我本想采撷一穗稻子，您却给了我无边的稻田；我本想亲吻一朵白云，您却给了我辽远的天空；                       老师，您无私地给予，却不求回报。记得那些迷惘的时刻，当困惑与难题如同巨兽吞噬我的信心时，您总是用温暖而坚定的目光将我从茫然无措中解救出来。【甲】您的每一次鼓惑，每一次耐心引导，都像一股清泉，滋润着我的心田，让我在困难面前不再退缩。【乙】老师，您不仅是我人生路上的导师，更是知识的传播者。 ①请仿照画波浪线的语句，在横线上仿写一个句子。 ②【甲】处画线句中有一个词语使用不当，请你提出修改意见。 _______________________________________________________ ③【乙】处画线句有语病，请你写出修改后的句子。 _______________________________________________________ (2)下图是“乡村学校从教30年”徽标，请写出除下面的那行文字之外的构图要素并说明其寓意。 (3分) _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ (3)活动中，小安和小徽围绕教师的雅称展开了讨论，请你结合语境，补全对话。(4分) 小安：教师也被称为“园丁”，“园丁”原指从事园艺工作的工人，后被用来作为教师的称呼。 小徽：教师也被称为“人梯”， “人梯”比喻为别人的成功而做自我牺牲的人，现在也用来称呼老师。 小安：对了，人们还用“蜡烛”来称呼老师。因为蜡烛          ，这和老师牺牲自己，奉献他人的行为相似。 小徽：我还想到了“     ”，这应该是令老师们感到无比光荣的称谓。著名教育家朱光潜说：“只要我还在世一日，就要吐丝一日，但愿我吐的丝，能替人间增一丝丝温暖，使春意更浓。” 二、阅读(55分) (一)阅读下面的文章，完成练习。(24分) 我的老师董秋芳先生 季羡林 ①难道人到了晚年就只剩下回忆了吗？我不甘心承认这个事实，但又不能不承认。我现在就是回忆多于前瞻。过去六七十年不大容易想到的师友，现在却频来入梦。 ②其中我想得最多的是董秋芳先生。 ③董先生是我在济南高中时的国文教员。他个子不高，相貌也没有什么惊人之处，一只手还似乎有点毛病，说话绍兴口音颇重，不很容易懂。在课堂上，他只是老老实实地讲书，认真小心地批改学生的作文。他出作文题目很特别，往往只在黑板上大书“随便写来”四个字，意思自然是，我们愿意写什么，就写什么；愿意怎样写，就怎样写，丝毫不受约束，有绝对的写作自由。 ④我就利用这个自由写了一些自己愿意写的东西。我从小学经过初中到高中，写的都是文言文，现在一旦改作白话，并没有感到有什么不适应。原因是我看了大量的白话旧小说，五四以来的新文学书籍也几乎读遍了，自己动手写白话文，颇为得心应手。我又在无意识中形成了自己对写文章的一套看法，大致可以归为三点：第一，感情必须充沛真挚；第二，遣词造句必须简练、优美、生动；第三，整篇布局必须紧凑。三者缺一，就不是一篇好文章。 ⑤一次，在董先生的作文课堂上，我在“随便写来”的启迪下，写了一篇表达我回故乡奔母丧的悲痛心情的作文，感情真挚，自不待言，在谋篇布局方面也没有意识到有什么特殊之处。作文本发下来了，却使我大吃一惊。董先生在作文本每一页上面的空白处都写了一些批注，不少地方有这样的话：“一处节奏”“又一处节奏”，等等。我真是如拨云雾见青天：“这真是我写的作文吗？”这真是我写的作文，不容否认。“我为什么没有感觉出有什么节奏呢？”这也是事实，不容否认。我的苦心孤诣甚至连自己也没有意识到的地方，却被董先生和盘托出。知己之感，油然而生。这决定了我一生的活动。从那以后，六十年来我所研究的是一些稀奇古怪的东西，与文章写作风马牛不相及。但是我的感情一受到剧烈的震动，所谓“心血来潮”，则会立即拿起笔来，写些什么。至今已到垂暮之年，我仍然是积习难除，锲而不舍。这同董先生的影响是绝对分不开的。我对董先生的知己之感，将伴我终生。 ⑥高中毕业以后长达二十多年的时间里，我一直没有同董秋芳先生通过信，也完全不知道他的情况。50年代初，在一次会议上，完全出乎我的意料，我竟见到了董先生，看那样子，他已垂垂老矣。我激动得说不出话来，他也非常激动。但是我平生有一个弱点：不善于表露自己的感情。董先生看来也是如此。我们每个人心里都揣着一把火，表面上却颇淡漠，大有君子之交淡如水之概了。 ⑦我生平还有一个弱点，这就是，我不喜欢拜访人。这两个弱点加在一起就产生了致命的后果：我同我平生感激最深、敬意最大的老师的关系，看上去有点若即若离了。 ⑧⑧⑧不记得是什么时候了，董先生退休了，离开北京回到了绍兴老家。我当时也是自顾不暇，没有多余的时间来想董先生了。 ⑨⑨又过了一些时候，我听说董先生已经作古，乍听之下，心里震动得非常剧烈。一霎时，我心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来。我深自怨艾，痛悔不已。“他生未卜此生休”。我怅望青天，眼睛里满是泪水。 (有删改) 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(  )(3分) A.董先生的国文课很朴实，但他出的作文题目很特别，能让学生拥有绝对的写作自由。 B.作者能够适应白话文写作，一方面源于他大量的阅读积累，另一方面在于他勤于思考、善于归纳。 C.第⑦⑦⑦⑦⑦⑦段写作者与董先生的关系“看上去有点若即若离”，这表现了作者对这段关系十分满意。 D.本文以回忆董先生为主线，追忆了自己与董先生交往中的几件事，情感真挚动人。 5. 梳理师生交往的过程，揣摩作者对董先生的情感，将下图补充完整。(4分) (1)               (2)               (3)               (4)               6. 分析第③③③③③段描写董秋芳先生的外貌特征的作用。(5分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. 从修辞的角度，赏析下面句子的表达效果。(4分)   我们每个人心里都揣着一把火，表面上却颇淡漠，大有君子之交淡如水之概了。 __________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________ 8. 为什么作者在得知董先生作古之后，深自怨艾，痛悔不已？(8分) _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 【活动三：学习之路，方法为伴】 (二)阅读下面的材料，完成练习。(15分) 【材料一】 【材料二】 人们明确知道自己的任务和时间节点却迟迟不愿行动，在拖延的一小段时间里仿佛得到了一种逃避惩罚的快乐，却又有着必须面对现实的痛苦，从而导致在生活和学习中总是慢半拍。这样的心理状态就是“拖延心理”。拖延心理不但降低了我们的学习效率，还使得我们在无形中养成了做事拖拉的坏习惯。 同学们，你们有没有想过，为什么有些同学能够按时完成学习任务？ 拖延的原因一般有： 1.因为害怕达不到完美的标准或者认为自己没有做好充分的准备，所以不敢轻易开始，以至于变成拖延。 2.因为害怕未知的任务可能会得到负面的结果，所以迟迟不敢面对。 3.在没有充分考虑自己的能力和任务难度的前提下，随便答应别人的请求，或者因为性格随和、来者不拒，着手后才发现任务没有那么容易完成。 4.感觉没有动力。认为完成任务的收获不大，不值得付出，便抱着无所谓的态度。 【材料三】 ①中学生如何在学习过程中进行时间管理，可以试试“四象限法则”和“番茄学习法”。 ②美国管理学家史蒂芬·柯维在《要事第一》一书中提出时间管理的“四象限法则”，把事情按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，分为四个象限：重要且紧急、重要但不紧急、不紧急也不重要、紧急但不重要。 ③“四象限法则”是让我们对任务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成的顺序和时间，这种办法能够有效地防止同学们拖延。 ④德国某心理学家做过一项1小时内连续做加法运算的作业实验。通过作业曲线的规律发现：孩子的专注力只能保持在相对较小的单位时间内，每段作业时间15分钟，中间适当地休息。 ⑤“番茄学习法”要求我们将大任务拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加我们的紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的任务。 9. 认真观察材料一中的图片，结合上面的材料，为图中“逃跑鸵鸟”和“爱找刺激的猴子”的拖延找到原因及对策。(8分) 10.请根据材料二的内容，概括拖延症的四个原因。(每点用四个字概括)(4分) _________________________________________________________ _________________________________________________________ 11.小峰身材肥胖，影响到了身体健康。为此，妈妈想让他适当减肥，但小峰迟迟未能行动。请你结合材料内容，给小峰提三条建议。(3分) _________________________________________________________ _________________________________________________________ (三)[2025安徽淮北五校联考]阅读下面的文言文，完成练习。(16分) 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》) 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》) 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》) 【乙】子曰：“君子①食无求饱居无求安敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”(《学而》) 司马牛问君子。子曰：“君子不忧不惧。” 曰：“不忧不惧，斯谓之君子已乎？”子曰：“内省不疚②，夫何忧何惧？”(《颜渊》) 【注释】①君子：指有才德的人。②疚：内心惭愧痛苦。 12. 解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)人不知而不愠 愠：         (2)于我如浮云 于：         (3)可谓好学也已 好：         (4)内省不疚 省：         13.【乙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。(2分) 君 子 食 无 求 饱 居 无 求 安 敏 于 事 而 慎 于 言 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)人不堪其忧，回也不改其乐。 _________________________________________________________ (2)不忧不惧，斯谓之君子已乎？ _________________________________________________________ 15. 根据【甲】【乙】两文内容，简要概括君子的美好品质。(答出四点即可)(4分) _________________________________________________________ _________________________________________________________ 【活动四：学习之路，有情为伴】 三、写作(55分) 16. 请阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 与父母相伴的日子，我们承欢膝下，享受亲情；与挚友相伴的日子，我们互励互助，共同成长；与书籍相伴的日子，我们博览古今，通晓世事；与爱相伴的日子，我们学会关心，懂得感恩……   请以《与   相伴的日子》为题，写一篇记叙文。 要求：(1)先将题目补充完整；(2)文中不要出现真实的地名、人名、校名；(3)内容具体，有真情实感；(4)不少于500字。 答案 一、语文积累与运用 1. (1)书写 (2)三人行 必有我师焉 (3)学而不思则罔 思而不学则殆 (4)书信 (5)乡书何处达 归雁洛阳边 (6)何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 2. (1)qī wù 瞥 挫 (2)B   (3)《山海经》《天演论》。 (4)示例：《狗·猫·鼠》。理由：这篇文章表面上是写讨厌猫，实际上是鞭挞具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶等。 3. (1)①示例：我本想摘下一片枫叶，您却给了我火红的枫林。  ②把“鼓惑”改为“鼓励”。  ③老师，您不仅是知识的传播者，更是我人生路上的导师。 (2)示例：徽标由数字“30”、艺术化的汉字“乡”和蜡烛组成了一个“师”字。徽标展示了乡村教师长年坚守乡村学校，像蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人的无私奉献的精神。 (3)燃烧了自己，照亮了别人 春蚕 二、阅读 (一)4. C  (3分)【点拨】C项中的“这表现了作者对这段关系十分满意”有误。第⑦段中提到作者与董先生的关系“看上去有点若即若离”，实际上表现了作者对这段关系的不满和遗憾。作者反思自己性格上的缺陷——不善于表露感情和不喜欢拜访他人，导致他与最敬重的老师关系疏远，作者对此感到愧疚。 5. (1)不太佩服 (2)感激、敬重 (3)与董先生重逢 (4)激动、惊喜(每空1分) 6. 作者采用欲扬先抑的手法，先描写董秋芳先生“个子不高……一只手还似乎有点毛病”，突出董先生其貌不扬、平凡普通的特点，与后文董先生布置“随便写来”的作文题，帮“我”找出作文中谋篇布局的“节奏”形成对比，突出强调了董先生对“我”的影响之大。(5分) 7. 句子采用比喻和对比的手法，将师生二人内心的热情比作“一把火”，生动形象地写出了师生重逢后两人惊喜和激动的心理；将师生二人内心的热情与表面的淡漠进行对比，突出强调了师生二人不善言辞、冷静克制的个性特点，既加深了前文所述“知己之感”，又表达了作者对自己没能和董先生多一些交流的遗憾。(4分) 8. ①董先生是“我”文学创作上的引路人，他善于激发学生自由创作的热情，布置“随便写来”的作文题目，让“我”得以无拘束地创作感情真挚的作品；他对“我”的作文的批注，一语中的，提升了“我”对文章谋篇布局的认识；因为董先生的培养，“我”才能在文学创作的道路上有所成就，董先生是“我”的知己、伯乐。(4分)②因为“我”个性上的两大弱点——不善于表露情感和不喜欢拜访人，这造成“我”和董先生没有更深的交往。后来“我”无暇他顾，以至于对董先生关心不够，直至断了联系。惊悉董先生去世，“我”再也没有机会对董先生表达感谢和敬仰之情，所以深自怨艾、痛悔不已。(4分) (二)9. (1)害怕任务的难度，担心失败或无法达到完美的标准 (2)采用“四象限法则”，评估任务的重要性和紧急性，逐步克服恐惧，从小任务开始，逐步建立自信 (3)感觉任务无趣，缺乏动力 (4)设定明确的目标和奖励机制，增加任务完成的吸引力，激发内在动力(每空2分) 10. ①害怕开始；②恐惧失败；③轻易承诺；④缺乏动力。(每点1分) 11. 示例：①设定小目标和奖励机制，每达成目标就奖励自己。②记录自己每天的减肥进度和感受，以便清晰地看到自己的减肥成果。③与家人或朋友分享减肥计划，并邀请他们监督自己。(每点1分) (三)12. (1)生气，恼怒 (2)对，对于  (3)喜爱，爱好 (4)自我检查、反省 13. 君子食无求饱/居无求安/敏于事而慎于言 14. (1)别人不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。 (2)不忧愁不恐惧，这就叫君子了吗？ 15. 示例：①讲求诚信；②安贫乐道；③敏事慎言；④善于反省。 【乙文参考译文】 孔子说：“君子，吃饭不贪求满足，居住不贪求安逸，做事勤敏，说话谨慎，求教于有道德的人来端正自己，这样就可以说是好学的。” 司马牛问怎样才是君子。孔子说：“君子不忧愁，不恐惧。” 司马牛说：“不忧愁不恐惧，这就叫君子了吗？”孔子说：“反省自身不会因为有错而感到内疚，那还有什么可忧愁和恐惧的呢？” 三、写作 16. 【思路点拨】关键词“相伴”强调长时间的相互陪伴，这种陪伴不是短暂的交集，而是在一段持续的时光里彼此依存、相互影响。“日子”突出了时间的跨度，不是某个瞬间，而是一段有记忆、有经历、有故事的时光，需要通过具体的事例来展现这段时间里的点点滴滴，可以从情感体验、个人成长、心灵感悟等方面立意。比如写通过与某个对象相伴，体会到亲情的温暖、友情的珍贵、知识的力量等。还可以写对生活、对世界有了更深的认识与思考，比如写从自然美景的相伴中领悟到生命的美好等。 ( 16 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$