第4章第2节第1课时植物与水循环课件-2025-2026学年沪教版生物七年级上册

植物与水循环① 年 级：七年级 学 科：生物学（沪教版） 主讲人： 学 校： 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 植物是如何抵御烈日炙烤的？ ？ ？ ！！大量的水都“跑”去哪了？ ？？水主要是从植物的哪个器官散失出去的？ 实验装置 1. 在三个50mL的量筒中分别注入50mL清水。 3. 将三段枝条分别插入盛有等量清水的量筒中。 4. 在三个量筒中滴加少量植物油，使油滴铺满液面。 2. 用透明塑料袋将有多片叶、单片叶和无叶片的三段枝条分别套住，用棉线扎紧袋口，使其不漏气。 学习任务一：观察植物水分的散失 1.选择哪一组材料？为什么？ 学习任务一：观察植物水分的散失 组1： 大小不同的三段同种植物枝条 组2： 大小相似的三段不同植物枝条 组3： 大小相似的三段同种植物枝条 2.两组实验装置应放置在怎样的环境下？为什么？ 学习任务一：观察植物水分的散失 a b c 枝条特点 有多片叶 仅一片叶 无叶片 套袋内水珠情况 3. 将实验观察到的现象记录在下表中 水珠较多 有水珠，但较少 几乎 无水珠 a b c 学习任务一：观察植物水分的散失 结论1：水分以气体状态从植物体内散失到体外。 现象1：a、b套袋内都有明显小水珠。 现象2：a套袋内的水珠多于b，c几乎无水珠。 结论2：蒸腾作用的主要器官是叶。 ——蒸腾作用 a b c 【活动·探究】 自然状态下，有哪些因素可能会影响植物水分散失的速度？ 光照强度 环境温度 空气流通速度 …… 初始水位 实验后水位 学习任务二：观察植物水分的吸收 1. 将观察到的数据记录在下表中。 a b c 初始水位（mL） 实验后水位（mL） 吸收水量（mL） 50 50 43 47 7 3 2.结论。 植物水分散失的越多，吸收的也越多。 50 48 2 3. 为什么要在量筒中滴加植物油，并覆盖水面？ 学习任务二：观察植物水分的散失 蒸腾作用可促使植物根部对水分的吸收，将水分及溶解于水中的无机盐运输到植物体的各个部分。 蒸腾作用对植物的意义 7月国家植物园的科研温室区，开启喷雾系统。分析其原因。 蒸腾作用可避免植物叶片被强烈日光灼伤。 小结 实验：观察植物的水分吸收与散失 水分的散失 蒸腾作用的概念 主要器官：叶 水分的吸收 促进 (同时吸收溶解在水中的营养物质) 降低 叶片灼伤 课后作业 1.植物体内 90% 以上的水分是通过下列哪个器官散失的?（ ）。 A. 根 B. 茎 C. 叶 D.花 2.下列关于蒸腾作用描述正确的是（ ）。 A.叶片和大气之间的各种气体交换的过程 B.水分以气体形式从植物散失的过程 C.水分从根部运输到叶片的过程 D.水分在叶片内部转移的过程 3.关于蒸腾作用的意义,下列表述错误的是（ ）。 A.蒸腾作用可以促进植物体对水的吸收和运输 B.蒸腾作用可以降低植物体的温度 C.蒸腾作用可以促进水由叶片向根部运输 D.蒸腾作用可以促进植物体对无机盐的运输 学生录音1 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 17.6.1 (Build 21G93)) 学生录音4 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 17.6.1 (Build 21G93)) 学生录音7 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 17.6.1 (Build 21G93)) $$