第3课《雨的四季》预习导学案-2025-2026学年统编版语文七年级上册

本文围绕《雨的四季》展开，聚焦赏析散文语言、体会雨的特点及作者情感。承接学生对自然景物的认知基础，为提升写景抒情能力奠基，呼应热爱自然主题。教学中，通过初读感知、合作探究等环节，强化语言运用、审美创造等核心素养。 本设计亮点在于以丰富多样的探究活动引导学生深入文本。从学生层面看，能提升其分析感悟能力；对教师而言，提供了清晰授课思路；课堂效果上，有效突破理解哲理语句这一难点。

《雨的四季》预习导学案 一、学习目标 1. 有感情地朗读课文，整体感知各种 “雨” 的形象特点。 1. 赏析课文优美生动的散文语言，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法写景抒情的写作方法。 1. 体悟作者热爱大自然的美好情感，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。 二、学习重难点 1. 学习重点 0. 体会作者笔下四季雨的不同特点，学习作者的写景技巧。 0. 品味文章优美的语言，理解作者的情感。 4. 学习难点 0. 理解文中富有哲理和情感的语句，体会作者对人生的思考。 0. 培养自己从自然景物中感悟人生哲理的能力。 三、新课导入 雨，淅淅沥沥，纷纷扬扬，滴落在屋檐，飘洒在窗前，润泽了大地，也滋养了心灵。它是大自然的音乐家，用灵动的音符奏响四季的旋律；它是大自然的画家，用神奇的画笔描绘出四季各异的画卷。“好雨知时节，当春乃发生”，这是杜甫笔下充满生机的春雨；“夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒”，这是窦叔向诗中清幽迷人的夏夜微雨。而今天，我们将一同走进刘湛秋先生的《雨的四季》，去感受他笔下那如诗如画、如梦如幻的雨的世界。 四、自学指导 （一）字词预习 1. 给下列加点字注音。 0. 静谧（mì） 0. 高邈（miǎo） 0. 莅临（lì） 0. 吝啬（lìn sè） 0. 淅淅沥沥（xī xī lì lì） 0. 咄咄逼人（duō duō bī rén） 6. 解释下列词语。 0. 静谧：安静。谧，安宁、平静。 0. 高邈：高而远。邈，遥远。 0. 莅临：来到，来临（多指贵宾）。 0. 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 0. 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 0. 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 （二）文学常识预习 1. 本文作者是刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家，被誉为 “当代抒情诗之王”。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。 1. 《雨的四季》选自《散文》1989 年第 4 期。这是一篇优美的抒情散文，作者抓住四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的清新、润泽、甜美，夏雨的热烈、粗犷、奔放，秋雨的端庄、沉静、深情，冬雨的自然、平静、纯洁，抒发了作者对生命与大自然的热爱之情。 （三）初读课文，整体感知 1. 有感情地朗读课文，思考：本文主要写了什么内容？ 0. 本文通过对雨在四季中的不同特点的描绘，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情，以及对生命与大自然的热爱和敬畏。 10. 划分文章结构层次，并概括每部分的主要内容。 0. 第一部分（第 1 自然段）：总写 “我” 喜欢雨。 0. 第二部分（第 2 - 5 自然段）：分别描绘了春夏秋冬四季雨的特点。 0. 第三部分（第 6 - 7 自然段）：抒发对雨的赞美之情。 0. 第四部分（第 8 自然段）：总结全文，表达对雨的爱恋。 五、合作探究 1. 作者是从哪些角度来描写雨的？这样写有什么好处？ 0. 作者从雨的形态、声音、气息、色彩等方面来写雨，全方位地展现了雨的特点和魅力。这样写使读者能够多角度、多层面地感受雨的美，增强了文章的感染力和表现力。 12. 在四季的雨中，作者分别描绘了哪些独特的景象？ 0. 春雨中，作者描绘了树叶和花苞在雨中的姿态，以及春雨滋润大地后带来的生机；夏雨里，描写了倾盆大雨的壮观，花朵和杂草在雨中的活力；秋雨中，呈现了果园中果实成熟的景象，以及秋雨带来的清新和静谧；冬雨时，刻画了冬雨化雪的情景，以及其营造出的安静和温暖的氛围。 13. 四季的雨各有什么特点？ 0. 春雨：清新、甜美。如 “像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”，描绘出春雨的细密、轻柔，滋润万物，给大地带来生机与活力。 0. 夏雨：热烈、粗犷。“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”，夏雨来得急，雨量充沛，能迅速驱散暑气，展现出大自然的磅礴力量。 0. 秋雨：端庄、沉静。“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了”，秋雨伴随着丰收的季节，给人一种沉稳、宁静的感觉，同时也带有一丝淡淡的忧伤。 0. 冬雨：自然、平静。“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静”，冬雨在寒冷的季节里，以一种平和的姿态出现，给人带来别样的温暖与安宁。 14. 作者在描绘雨景时，融入了怎样的情感？ 0. 作者在描绘雨景时，融入了对雨的喜爱和赞美之情，对生活的热爱，对生命的感悟以及对大自然的敬畏和向往。通过对四季雨的不同特点的细腻描绘，展现了作者对自然之美的敏锐感知和对生命的珍视。 六、拓展延伸 1. 收集描写雨的古诗词名句，至少三句。 0. 好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） 0. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》） 0. 夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。（窦叔向《夏夜宿表兄话旧》） 0. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》） 0. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） 16. 观察你所在地区某个季节的雨，写一篇 200 字左右的短文，描绘其特点。 0. 示例：家乡的春雨，总是那么轻柔。它如牛毛般细密，似细丝般绵长，悄无声息地飘落下来。雨滴打在屋顶上，发出轻微的滴答声，仿佛是春天演奏的一曲轻柔的乐章。田野里，麦苗贪婪地吮吸着春雨的甘露，焕发出勃勃生机。柳树在春雨的滋润下，抽出了嫩绿的新芽，细长的柳枝随风摇曳，宛如婀娜多姿的少女在翩翩起舞。春雨，给家乡的大地带来了无限的希望和活力，让人们感受到了春天的温暖和美好。 七、预习疑问 在预习过程中，你遇到了哪些疑问或困惑？请记录下来，课堂上与老师和同学们共同探讨。 1. 2. 3. 学科网（北京）股份有限公司 $$