第4章 阶段综合实践-【金版教程】2025-2026学年高中地理选择性必修1创新导学案课件PPT（人教版2019）

第四章　水的运动 阶段综合实践 目录 知识网络构建 地理技能培养 学业真题赏析 知识网络构建 知识网络构建 4 答案：①河流　②洪水期　③湖泊　④河流　⑤水位　⑥积雪　⑦春汛　⑧气温　⑨盛行风　⑩中高纬度海区　⑪西风漂流　⑫季风洋流　⑬暖流　⑭降温减湿　⑮寒暖流交汇　⑯大洋环流　⑰平衡　⑱升高　⑲拉尼娜 知识网络构建 5 地理技能培养 专题一　河流流量过程曲线图的判读 1．识别图中纵、横坐标代表的地理事物的名称、单位及数值，特别是对纵坐标应更加关注，如代表几个地理事物，各个地理事物是用什么形式表示等，如上图中的纵坐标代表流量和温度。 地理技能培养 2．以横坐标的时间变化为主线，分析其水文特征，如流量大小、汛期及流量的季节变化、结冰期及断流情况、流量的年际变化情况等。 (1)阅读图中流量过程曲线，依据纵坐标中流量数据(绝对值或相对值)推断河流全年流量(或多年平均流量)的大小。 地理技能培养 (2)分析图中流量过程曲线弯曲的变化幅度，可以确定河流枯水期、丰水期(或枯水年、丰水年)的时间段，丰水期和枯水期流量的差值大小，是否有断流，断流出现在哪几个月份等，说明河流流量年内季节变化规律(或流量的年际变化规律)。 地理技能培养 3．流量过程曲线图反映的主要内容 (1)流量的大小。 (2)从曲线变化幅度了解水量的季节变化。 (3)从曲线高峰期了解汛期出现的时间和长短。 (4)从曲线低谷区了解枯水期出现的时间和长短。 地理技能培养 4．从流量过程曲线图中分析河流补给 (1)丰水期出现在夏秋、枯水期出现在冬春的河流，一般多为雨水补给，但地中海气候区河流刚好相反。 (2)汛期出现在夏季的河流，除雨水补给外，也可能是冰川融水补给。 地理技能培养 (3)春季和夏季出现两个汛期的河流，除由雨水补给外，还可能有季节性积雪融水补给。 (4)河流在冬季断流可能是河水封冻的缘故，内流河断流往往是由于气温低，没有冰川融水补给所致。 (5)曲线变化和缓，多属于地下水补给，也可能是热带雨林气候区或温带海洋性气候区的河流。 地理技能培养 5．运用实例简要分析河流流量与沿线自然环境的关系 (1)地区 地理技能培养 (2)天气 地理技能培养 (3)气候(北半球) 地理技能培养 河流流域面积指河流流经的整个地理区域的面积，即流域周围分水线与流出断面所包围的面积。下图为某地一河流流域示意图和该河流甲、乙两地多年平均径流量变化示意图。该河流域面积约400平方千米。据此完成1～3题。 1．该河流流域面积较小，主要影响因素是(　　) A．年降水量 B．地形地势 C．汛期水位 D．人类活动 解析：流域面积指流域周围分水线与流出断面所包围的面积，一般指地表水的集水面积，流域面积的大小主要受地形地势的影响，B项正确。 地理技能培养 河流流域面积指河流流经的整个地理区域的面积，即流域周围分水线与流出断面所包围的面积。下图为某地一河流流域示意图和该河流甲、乙两地多年平均径流量变化示意图。该河流域面积约400平方千米。据此完成1～3题。 2．该河甲、乙两地所在河段主要补给类型分别是(　　) A．积雪冰川融水　雨水 B．湖泊水　雨水 C．雨水　季节性积雪融水 D．雨水　地下水 地理技能培养 解析：读图可知，该流域位于(44°N， 10°E)附近，属于北半球地中海气候，雨热 不同期，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。甲 地位于河流上游，乙地位于河流下游。据图 可知，甲地河流流量小，冬季有断流现象， 汛期出现在夏季，地中海气候夏季气温高，但降水少，所以推测甲地所在河段主要补给类型是积雪冰川融水；乙地河流径流量较大，汛期出现在冬季，当地为地中海气候，冬季降水量较大，所以推测乙地所在河段主要补给类型是雨水，A项正确。 地理技能培养 河流流域面积指河流流经的整个地理区域的面积，即流域周围分水线与流出断面所包围的面积。下图为某地一河流流域示意图和该河流甲、乙两地多年平均径流量变化示意图。该河流域面积约400平方千米。据此完成1～3题。 3．与图中乙地有相似流量特征变化的河流还可能出现在(　　) A．印度孟买附近 B．美国圣弗朗西斯科(旧金山)附近 C．西亚卡塔尔附近 D．加拿大温哥华附近 地理技能培养 解析：印度孟买附近为热带季风气候， 6—9月降水量大，河流出现汛期，A项错误； 美国圣弗朗西斯科(旧金山)附近为北半球地 中海气候，河流汛期在冬季，与图中乙地有 相似流量特征变化，B项正确；西亚卡塔尔 附近为热带沙漠气候，全年少雨，河流水量小，C项错误；加拿大温哥华附近为温带海洋性气候，全年温和湿润，河流水量较大，季节变化小，D项错误。 地理技能培养 专题二　洋流图的判读 地理技能培养 1．洋流的判断和应用 (1)判定南、北半球 ①根据纬度与环流方向判定 第一步：根据纬度(30°或60°)确定海区(副热带或副极地海区)； 第二步：根据南北半球确定洋流方向(顺、逆)； 第三步：套用表层洋流分布图。 地理技能培养 ②根据洋流性质判定 地理技能培养 (2)确定季节 根据印度洋的季风环流判定北半球冬、夏季节。 地理技能培养 (3)洋流名称、流向的判定 ①根据纬度判定 地理技能培养 ②根据经度判定 地理技能培养 2．根据海水等温线判断寒、暖流 在表层海水等温线分布图上，经常遇到有关洋流流向及对其热力性质判断的题目，解决这类问题的步骤主要有： (1)根据海水等温线的分布规律确定南、北半球 如果海水等温线的数值自北向南逐渐增大，则该海域在北半球；如果海水等温线的数值自北向南逐渐降低，则该海域在南半球。 地理技能培养 (2)根据海水等温线的弯曲方向确定洋流的性质 如果海水等温线向高纬方向凸出(北半球向北、南半球向南)，说明洋流水温比流经海区温度高，则该洋流为暖流；如果海水等温线向低纬凸出(北半球向南，南半球向北)，说明洋流水温比流经海区温度低，则该洋流为寒流。如下图： 地理技能培养 (3)确定洋流名称 下图若为大西洋年等温线分布图，洋流甲的推理过程是：南半球→中低纬海区→流向低值区(高纬地区)→暖流→巴西暖流。 ①“凸向即流向”即洋流流经海区等温线凸出的方向即为洋流的流向。 ②大陆东岸即大洋西侧，大陆西岸即大洋东侧。 地理技能培养 解析：读图可知，甲、丙两处纬度较低，且位于 副热带海域，所以海域水温较高，A、C两项错误；乙、丁两处都有寒流经过，但乙处纬度更高，且丁北部受到暖流影响，水温相对较高，所以最低的是乙处，B项正确，D项错误。 下图为世界部分海域洋流分布示意图。读图完成1～2题。 1．甲、乙、丙、丁四处海域水温最低的是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 地理技能培养 下图为世界部分海域洋流分布示意图。读图完成1～2题。 2．丙洋流(　　) A．促进高低纬度间热量交换 B．形成只与气压带移动有关 C．提高较低纬度的海水温度 D．会使污染物向高纬度扩散 地理技能培养 解析：读图可知，丙洋流为本格拉寒流，可以促进高低纬度间热量交换，A项正确；本格拉寒流常年自南向北流动，其形成与西风漂流和东南信风有关，B项错误；寒流较流经海域水温低，会降低海水温度，C项错误；丙洋流位于南半球，自南向北流，使污染物向较低纬度扩散，D项错误。 地理技能培养 专题三　能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题 研究思路 地理技能培养 资料分析 资料1　联合国教科文组织国际淡水年特使谈沙特阿拉伯的淡水资源(教材第77页) 1．沙特阿拉伯水资源短缺的原因包括自然原因和人为原因，其中自然原因是主要原因。自然原因与其所处的纬度位置、气压带和风带位置、海陆位置、地形等因素密切相关。 地理技能培养 沙特阿拉伯领土大部分位于北纬16°到北纬32°之间，主要受副热带高压带控制，南边一小部分领土受来自陆地的东北信风影响，降水稀少，国内几乎没有常年有水的河流和湖泊，雨水是其主要的水资源来源。 沙特阿拉伯气候炎热，地形以高原为主，沙漠广布，因而蒸发旺盛。近几十年来，沙特阿拉伯由于石油的大规模开采，推动了经济发展和城市建设，水资源的需求大大增加。 地理技能培养 2．解决沙特阿拉伯水资源短缺问题的措施要从开源和节流两方面考虑。其有利条件和局限性如下表所示： 措施 有利条件 局限性 开源 海水淡化 临近海洋；因出口石油积累了巨额财富 成本较高 修建水利工程，蓄积雨水 有一定的降水 降水稀少 从南极运送冰山 南极地区冰川广布，冰山蕴藏着丰富的水资源 运送动力不足；防止冰山消融的技术不成熟 节流 发展节水农业 经济发展较快，技术水平较高 成本较高 地理技能培养 资料2　南极冰山的形成(教材第78页) 南极地区常年寒冷干燥，降水极少，但是由于气候寒冷，蒸发也较弱，降水的主要形式是降雪，且积雪常年不化，积雪与降落到地面的新雪混杂在一起，通常会发生合并现象，形成粒雪。粒雪在外部积雪的压力作用下或受外部融雪水的下渗影响，密度逐渐增大，形成冰川冰。冰川冰形成后，因受自身重力的作用，常沿斜坡缓慢运动或在冰层压力下缓缓流动形成冰川。因此南极降水量稀少，却拥有丰富的冰川淡水资源。 地理技能培养 阅读材料，完成下列要求。 沙特阿拉伯是世界著名的无流国。为解决淡水资源短缺问题，专家曾设想从南极地区将冰川运往该国。 (1)分析沙特阿拉伯成为无流国的自然原因。 答案：气候干旱，降水稀少；蒸发量大；高原为主，地形平坦，缺少沟谷，地表水汇聚速度慢；沙漠广布，地表水极易下渗。 地理技能培养 (2)假如目前在南纬65°04′、东经75°45′处有一座巨大的冰山，经测算其重约10亿吨，计划将其运往沙特阿拉伯。请指出在运输冰山之前必须解决的技术问题，并选择合适的航线来运输冰山。 答案：技术问题：拖动的动力选择；冰山的固定和覆盖、约束以防止崩解；到达后的切割运输及储存等。航线：利用西风漂流向东；顺西澳大利亚寒流向北；动力牵引跨过赤道，再沿北印度洋季风环流进入波斯湾，到达沙特阿拉伯。 地理技能培养 解析：第(1)题，沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，气候干旱，降水稀少；气温高，蒸发量大；高原为主，地形平坦，缺少沟谷，地表水汇聚速度慢，不利于河流发育；沙漠广布，地表水极易下渗，地表水非常缺乏。因此成为无流国。第(2)题，冰山的重量大，需要解决好拖动的动力问题；途经低纬度海区，冰山易融化，出现崩解、破碎等情况，因此要解决好冰山的固定和覆盖、约束以防止崩解的问题；到达后，需要进行切割，需要解决好切割运输及储存等技术问题。选择航线应尽量沿着洋流的路径，以节省动力，由洋流分布情况可知，冰山的运输应利用西风漂流向东；顺西澳大利亚寒流向北；动力牵引跨过赤道，再沿北印度洋季风环流进入波斯湾，到达沙特阿拉伯。 地理技能培养 学业真题赏析 (江西高考)根据材料，完成下列小题。 我国某沙漠内散布大量高大沙山(约20 000 km2)和湖泊(约20 km2)，多年平均年降水量约70 mm，水面蒸发量约2 000 mm。沙漠中湖泊水量的补给来源引起了科研小组的关注。 科研小组一研究发现： 相对于平坦沙地，沙山增强了降水下渗补给地下水的强度；沙山表层0.3 m以下为湿沙层；多次降水实验发现15 mm的一次降水能下渗至0.3 m深。假设“一次降水超过15 mm的部分都补给地下水”(如18 mm的一次降水补给地下水3 mm)，则可根据每年超过15 mm的降水场次及相应降水量(数据省略)计算出“沙山区降水对地下水的年补给量多年平均值约8 mm”。 学业真题赏析 科研小组一基于“沙山区降水对地下水的年补给量多年平均值约8 mm”的推断，通过计算发现“沙山区地下水—湖泊”系统的降水年补给量大于湖泊的年蒸发量(如下图示意)；若忽略地下蒸发，当地降水足以维持湖泊水量的稳定。而科研小组二则认为“一次降水超过15 mm的部分都补给地下水”的假设不合理，并猜测“沙山区地下水—湖泊”系统的主要补给来源可能是通过深层大断裂获得的沙漠区域外水量。 学业真题赏析 (1)科研小组一计算了“沙山区地下水—湖泊”系统的降水年补给量和湖泊的年蒸发量(以m3计)。给出计算过程及结果。 答案：沙山区地下水的降水年补给量：8/1 000×(20 000×1 0002)＝1.6×108(m3) 湖泊的降水年补给量： 70/1 000×(20×1 0002)＝1.4×106(m3) “沙山区地下水—湖泊”系统的降水年补给量：1.6×108＋1.4×106＝1.614×108(m3) 湖泊的年蒸发量：(2 000/1 000)×(20×1 0002)＝4×107(m3) 学业真题赏析 (2)科研小组二认为“一次降水超过15 mm的部分都补给地下水”的假设不合理，列出2条反对理由。 答案：该部分降水下渗至0.3 m以下后仍有 蒸发，忽略该部分蒸发消耗会增大地下水补给的 估算量；该部分降水下渗至0.3 m前会蒸发，忽 略该部分蒸发消耗会增大地下水补给的估算量；该部分降水在整个下渗过程中会有蒸发，忽略该部分蒸发消耗会增大地下水补给的估算量；该部分降水在下渗过程中可能在沙山下部以径流或泉水的形式渗出地表(最终消耗于蒸发)，忽略该部分蒸发消耗会增大地下水补给的估算量；该部分降水可能有一部分未下渗，在地表形成径流(最终消耗于蒸发)，忽略该部分蒸发消耗会增大地下水补给的估算量。 学业真题赏析 (3)为验证猜测，科研小组二计划选择湖泊的水温、水位、水化学成分等指标进行监测。针对其中任意2个指标，分别说明其选择依据。 答案：水温：流经深层大断裂带的地下水水 温较高且稳定，若受其影响则湖泊水温的季节变 化小且年均水温明显高于平均气温(冬季水温明显 偏高且稳定)。水位：流经深层大断裂带的地下水 量稳定，若受其影响则湖泊水水位季节变化小，且与当地降水变化没有明显相关性(不受当地降水影响)。水化学成分：流经深层大断裂带的水，会受到深层地质化学成分的影响，且水中矿物含量稳定(季节变化和年际变化小)，若受其影响湖泊水应含有具深层地质背景的化学成分，且湖泊水中这些矿物含量稳定。 学业真题赏析 命题情景分析 核心素养定位 本题材料为科研实践情景。结合图文材料和已学知识计算“沙山区地下水—湖泊”系统的降水年补给量和湖泊的年蒸发量，分析雨水补给地下水的影响因素和地下水与湖泊补给关系，体现了试题的综合性和创新性 以“沙山区地下水—湖泊”系统为背景，考查计算能力和沙漠区湖泊与地下水、雨水的补给关系，体现了综合思维和地理实践力 学业真题赏析 降水年补给量 年蒸发量 蒸发 径流 增大 高 背景矿物 小 学业真题赏析 (浙江6月选考)下图为世界局部海域8月份表层海水盐度和洋流分布图。完成(1)～(2)题。 (1)从河口到阿拉伯海，表层海水盐度(　　) A．持续升高 B．持续降低 C．先升后降 D．先降后升 (2)图中洋流属于(　　) A．西风漂流 B．北印度洋季风洋流 C．中低纬海区大洋环流 D．中高纬海区大洋环流 学业真题赏析 命题情景分析 核心素养定位 本题材料为学习探索情景。读图分析从河口到阿拉伯海表层海水盐度变化特点，结合世界海洋表层洋流分布图确定该海域洋流，体现了试题的基础性和综合性 以波斯湾和阿拉伯海为背景，考查海水盐度的变化特点、洋流分布，体现了综合思维和区域认知 学业真题赏析 升 降 西南 季风 学业真题赏析 (天津高考)研究发现，在全球变暖过程中，气温变化幅度最大的是北极地区，这与北极海冰减少对气温增幅的放大作用密切相关。回答(1)～(2)题。 (1)据图分析，该年北极海冰面积的变化特点是(　　) A．1月增长最快 B．4月缩小最快 C．9月面积最小 D．12月面积最大 (2)从海—气相互作用角度判断，北极海冰面积减少会导致(　　) A．海面蒸发减弱热量损失减少 B．大气对海面逆辐射减弱 C．极地东风和极地高压均增强 D．海面对大气的辐射增加 学业真题赏析 命题情景分析 核心素养定位 本题材料为学术探索情景。读图并结合所学知识分析全球变暖背景下北极地区海冰面积变化特点及其对海—气相互作用的影响，体现了试题的基础性和综合性 以北极地区为背景，考查北极海冰面积的变化特点、海—气相互作用，体现了综合思维和区域认知 学业真题赏析 增加 减少 3 9 10 7 增强 增加 减弱 学业真题赏析 R $$