第2章 阶段综合实践-【金版教程】2025-2026学年高中地理选择性必修1创新导学案课件PPT（人教版2019）

第二章 地表形态的塑造 阶段综合实践 目录 知识网络构建 地理技能培养 学业真题赏析 知识网络构建 答案：①内力　②地壳运动　③侵蚀　④向斜　⑤三角洲 知识网络构建 4 地理技能培养 专题一　地质剖面图的判读 地质剖面图的判读内容主要是根据地质剖面图，判读地球内部的圈层构造、背斜和向斜的形态特征、地层形态和发展演变等，或分析并判断该地区的岩石类型及矿产分布状况等。 地理技能培养 【常见图示】 地质地貌示意图　 地貌景观和 地质剖面图　　 　　 褶皱和断层 构造示意图　　 地理技能培养 1.岩层新老关系的判断方法 (1)根据地层层序律确定：一般岩层越老，其位置越靠下，岩层越新，其位置越靠上，即下老上新。如图一中Ⅲ岩层位置靠下，岩层较老；Ⅰ岩层位置靠上，岩层较新。 (2)根据生物进化规律判断：由于生物进化总是由简单到复杂，由低级到高级，因此保存复杂、高级生物化石的岩层总比那些保存简单、低级生物化石的岩层新。 (3)根据岩层的接触关系确定：岩浆岩可以按照其与沉积岩的关系来判断，喷出岩的形成晚于其所切穿的岩层，侵入岩晚于其所在的岩层。如图一中Ⅳ岩层形成晚于其所切穿的Ⅲ岩层和其上沉积岩。变质岩是在变质作用下形成的，多与岩浆活动有关，因而，变质岩的形成晚于与其相邻的岩浆岩。 地理技能培养 2．地质构造的判断方法 (1)看岩层是否连续：褶皱由连续的褶曲组成。如图三中的乙、丙。 (2)看岩层的形态和地貌形态：岩层向上拱起一般为背斜，未侵蚀前常成山岭(如图三中乙)；岩层向下弯曲一般为向斜，未侵蚀前常成谷地或盆地。 (3)看岩层的新老关系：“核老翼新”为背斜，“核新翼老”为向斜，这是判断背斜与向斜最可靠的依据。 (4)看岩层是否受力破裂且沿断裂面有明显的相对位移：即岩块是否有相对上升或下降运动，如图一中Ⅱ处、图三中甲处。若只有破裂而无位移，只能称为断裂而不能称为断层。 地理技能培养 3．地壳运动性质的判断方法 (1)褶皱、断层的存在说明经历了地壳的水平(或垂直)运动。如图一中的断层，岩层未发生弯曲，说明经历了岩层水平张裂进而导致了岩层垂直运动；图二中的褶皱、图三中的褶皱和断层，都说明该地经历了水平挤压作用。 (2)有沉积岩层或沉积物说明经历了沉积作用且沉积时地势低洼，也可能伴随着地壳下降运动。如图一中左侧岩层Ⅰ的存在，图二、图三中的各岩层都经历了沉积作用。 (3)若某个年代的岩层缺失，说明该年代该地区地壳上升没有接受沉积，或该年代地壳下沉形成了沉积岩，后来该地地壳上升，形成的岩层又被侵蚀掉了。 地理技能培养 解析：读图可知，断层东北侧岩层向下弯曲，为向斜；地势较高，为山岭。因此构造地貌是向斜山，C项正确。 下图示意祁连山东段某地地质剖面，距今4.5亿年的中奥陶统地层逆冲上覆在距今约2千万年的新近系地层上。据此完成1～3题。 1．断层东北侧的构造地貌是(　　) A．背斜山 B．断块山 C．向斜山 D．死火山 地理技能培养 解析：图中岩层为沉积岩，因此首先经历了外力沉积作用。后沉积岩层发生弯曲，形成褶皱，岩层在褶皱形成过程中受到的压力超出所能承受的程度，进而形成断层。因此剖面显示区域地质事件发生的先后顺序为地层沉积→岩层褶皱→断层作用，D项正确。 下图示意祁连山东段某地地质剖面，距今4.5亿年的中奥陶统地层逆冲上覆在距今约2千万年的新近系地层上。据此完成1～3题。 2．剖面显示区域地质事件发生的先后顺序为(　　) A．岩层褶皱→断层作用→地层沉积 B．断层作用→岩层褶皱→地层沉积 C．地层沉积→断层作用→岩层褶皱 D．地层沉积→岩层褶皱→断层作用 地理技能培养 解析：读图可知，褶皱和断层影响了层状灰岩、泥质砂岩和砂岩，说明层状灰岩、泥质砂岩和砂岩形成于褶皱和断层之前。而碎屑物带位于断层处，应是断层形成之后出现的。因此图中最晚形成的是碎屑物带，B项正确。 下图示意祁连山东段某地地质剖面，距今4.5亿年的中奥陶统地层逆冲上覆在距今约2千万年的新近系地层上。据此完成1～3题。 3．图中最晚形成的是(　　) A．层状灰岩 B．碎屑物带 C．泥质砂岩 D．砂岩 地理技能培养 专题二　崇明岛的未来是什么样子 研究思路 地理技能培养 资料分析 资料1　河口冲积岛(教材第39页) 河口冲积岛是河流和海洋共同作用的结果，是河流在入海口处，受海水的顶托作用，河流挟带的泥沙堆积形成的。 资料2　长江河口冲积岛的变迁(教材第40页) 1．从图2.38可以看出，长江河口冲积岛的变迁大体可划分为四个阶段： (1)西沙和东沙为雏形阶段。其年代据历史学者考证，大体可以追溯到唐初。 (2)宋代和元代有了扩展。先是姚刘沙(1025年)出水成洲；75年后，在位于姚刘沙西北方向的江中，又涌现出新的大型沙洲，即崇明沙(1101年)。 (3)明代，主要是沙洲合并阶段。这以元末明初平洋沙的出现为代表。 (4)明末清初，冲积岛基本形成。 地理技能培养 2．崇明岛的形成从唐初以来，历经一千多年。在这一千多年中，崇明岛的冲淤变化和沙洲的坍涨合并同步进行。夏秋季节，长江洪水和风暴潮是决定崇明岛冲淤变化的两个因素。崇明岛的泥沙主要来自长江，但黄河泥沙对崇明岛的形成也有着一定的影响。南宋建炎二年(1128年)以后，黄河因人为改道由泗水入淮河，经苏北注入黄海，其中部分泥沙由南下的黄海沿岸流带到长江口，在涨潮流的推动下，进入长江河口段参与沙洲的建造过程。清咸丰五年(1855年)，黄河铜瓦厢决口改道，北流入渤海，结束了七百多年直接参与长江河口沙洲建造的历史。 地理技能培养 资料3　人类活动对崇明岛的影响(教材第40页) 1．从崇明岛的演变规律可以看出，长江河口沙岛并岸的速度越来越快。这种加速演变，不仅与长江中上游人类活动增强使得水土流失增加有关，更是人们在河口地区顺应自然、基本摸清自然演变趋势后加以改造的产物。近百年或者近半个世纪以来，人们根据河流弯道环流原理，利用堤坝护岸与促淤等众多工程，阻止了岸线的坍蚀，同时，围垦滩涂也使崇明岛的面积不断增加。 地理技能培养 2．围海造陆扩大了陆地面积，但也对自然环境产生了一定的影响。例如，改变了河口地区水流的速度和方向，改变了水生生物的生活环境等。在崇明岛，河网密度非常高(达9%)，河道附近的水土流失十分严重，岛内土地出现坍蚀。由于河道引排不分，造成沟、河水体循环污染。 分析预测 可以预测，在21世纪中叶到21世纪末，崇明岛(向北)并岸的过程就要完成。崇明岛的附近河道一般是南岸冲刷，北岸淤积。崇明岛岛南的长江口南支流在地转偏向力作用下，右岸冲刷严重；长江口北支流受到涨潮流影响，泥沙加速淤积，接近消亡。 地理技能培养 唐武德年间(公元618—626年)，长江口涨出东、西二沙，是崇明岛的前身；之后逐渐涨出姚刘沙、三沙等。元代以后，崇明有了县治(地方官署所在地)“五迁六建”的记载。下图为清初以前崇明主要沙洲形态示意图，图中黑点示意不同时期崇明县治位置。据此完成1～2题。 1．推测崇明县治在姚刘沙两次搬迁最可能的原因是(　　) A．西南岸逐渐坍塌 B．洪水对西部危害大 C．东北部水运便利 D．东北部地势平坦 地理技能培养 解析：姚刘沙西南部处于迎着长江水流的位置，地转偏向力作用使江水向右侧偏移，导致姚刘沙西南部受流水侵蚀明显，西南岸逐渐坍塌是崇明县治在姚刘沙两次搬迁最可能的原因，A项正确；若洪水对西部危害大或东北部水运便利，当初县治就不会建设在西南部，B、C两项错误；姚刘沙为江口泥沙沉积形成的岛屿，整体地势都比较平坦，D项错误。 地理技能培养 唐武德年间(公元618—626年)，长江口涨出东、西二沙，是崇明岛的前身；之后逐渐涨出姚刘沙、三沙等。元代以后，崇明有了县治(地方官署所在地)“五迁六建”的记载。下图为清初以前崇明主要沙洲形态示意图，图中黑点示意不同时期崇明县治位置。据此完成1～2题。 2．图示崇明沙洲总面积变化的主要原因是(　　) A．地转偏向力弱 B．潮汐搬运能力强 C．长江输沙量大 D．洋流挟带沙石多 解析：崇明沙洲图示时段总面积不断扩大，说明泥沙沉积量大，泥沙应主要来自长江，C项正确；地转偏向力和潮汐主要影响沙洲侵蚀和沉积的位置，不能改变沙洲的总面积，A、B两项错误；长江口湾小，较封闭，受洋流影响小，D项错误。 地理技能培养 学业真题赏析 (甘肃高考)科考队考察某冰川时，发现一块巨石覆于小块冰体上。巨石整体颜色偏浅，质地均匀，棱角分明，无纹理和层理，矿物晶体清晰可辨。下图示意该现象场景。据此完成(1)～(2)题。 (1)图中覆于小块冰体上的巨石为(　　) A．玄武岩 B．大理岩 C．花岗岩 D．石灰岩 (2)图中覆于小块冰体上的巨石来自(　　) A．侧坡上部，岩体风化后崩落 B．冰川上游，冰川搬运后堆积 C．冰川基底，冰川发育时顶出 D．冰川内部，冰川融化后出露 学业真题赏析 命题情景分析 核心素养定位 本题材料为科学考察学术情景。通过对岩石的描述，分析岩石类型，并判断岩石来源及其所受外力作用，体现了试题的基础性和应用性 通过岩石特征判断岩石类型，并分析岩石来源及其所受外力作用，体现了综合思维 学业真题赏析 花岗 玄武 大理 石灰 外来 侧坡 学业真题赏析 (浙江1月选考)河流阶地是发育在河谷两侧高水位之上的阶梯状台地。下图为某河流阶地剖面示意图，图中标注的时间为阶地形成的距今时间。完成(1)～(2)题。 (1)各级阶地形成过程中(　　) A．T1抬升速率最大 B．T2抬升幅度最大 C．T3下沉速率最小 D．T4下沉幅度最小 (2)与其他阶地相比，T2具有不同结构，可能是(　　) A．形成时位于曲流的凸岸处 B．形成时河流侧蚀河床展宽 C．形成后风力侵蚀向上搬运 D．形成后遭遇特大洪水事件 学业真题赏析 命题情景分析 核心素养定位 本题材料为阶地探讨学术情景。结合某河流阶地剖面示意图，判断各级阶地形成过程特征，并分析某一阶地结构不同的原因，体现了试题的综合性 通过各级阶地形成过程特征的判断及特定阶地结构不同原因分析，体现了综合思维 学业真题赏析 50 50 抬升 T1 洪水 侵蚀 学业真题赏析 (浙江1月选考)下图为某地地质图。完成(1)～(2)题。 (1)图中岩浆岩(　　) ①沿断层F侵入　②切穿背斜轴部　③切穿向斜轴部　④早于寒武纪形成 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ (2)该地区经历的地质过程是(　　) A．褶皱隆升—固结成岩—断层错位 B．固结成岩—断层错位—褶皱隆升 C．固结成岩—褶皱隆升—断层错位 D．褶皱隆升—断层错位—固结成岩 学业真题赏析 命题情景分析 核心素养定位 本题材料为地质作用过程学术情景。以某地地质图为载体，判断岩层形成顺序及该地地质过程，体现了试题的基础性和综合性 通过某地地质图的判读，考查岩层新老关系及地质过程，体现了综合思维 学业真题赏析 新 老 背斜 切断 固结成岩 断层 学业真题赏析 R $$