第1章 阶段综合实践-【金版教程】2025-2026学年高中地理选择性必修1创新导学案课件PPT（人教版2019）

第一章 地球的运动 阶段综合实践 目录 知识网络构建 地理技能培养 学业真题赏析 知识网络构建 知识网络构建 4 知识网络构建 5 地理技能培养 专题一　太阳视运动图的判读 　通俗地说，我们看到太阳每天东升西落的直观运动，称为太阳视运动。 1．非极昼地区 地区 不同时间太阳视运动图 日出、日落方位 北回归线至北极圈之间的地区　　 ①北半球夏半年(每年3月21日前后—9月23日前后)太阳从东偏北升起，从西偏北落下； 北回归线 地理技能培养 北回归线与赤道之间的地区 ②二分日时太阳从正东升起，从正西落下； 赤道 赤道与南回归线之间的地区 地理技能培养 南回归线 ③北半球冬半年(9月23日前后—次年3月21日前后)太阳从东偏南升起，从西偏南落下(纬度越高，偏角越大) 南回归线至南极圈之间的地区　　 地理技能培养 2.极昼地区 地区 不同时间太阳视运动图 日出、日落方位 北半球极昼的某地(除北极点外) 刚好出现极昼的某地 正北日出，正北日落，正午太阳在正南 出现极昼的其他地区 太阳终日不落 地理技能培养 南半球极昼的某地(除南极点外) 刚好出现极昼的某地 正南日出，正南日落，正午太阳在正北 出现极昼的其他地区 太阳终日不落 地理技能培养 极点出现极昼 极点出现极昼时，太阳不升不落 地理技能培养 3.昼长与日出日落时间 在北半球，昼越长，日出越早，日落越晚，日出日落的位置越偏北，太阳视运动的弧度越大；反之，在北半球，昼越短，日出越晚，日落越早，日出、日落位置越偏南，太阳视运动的弧度越小。 4．影子变化的判读 (1)影长变化：根据太阳高度的大小判断影长，例如，日出时影长最长，之后缩短，正午时最短，之后变长，日落时影子又最长，直射点上无影子。 (2)影子方位的变化：影子位于太阳相反方位，根据太阳方位即可推知影子方位。 地理技能培养 图一和图二分别为同一城市一年内不同日期太阳视运动图。图示时间为北京时间，图示太阳高度H为正午太阳高度。据此完成1～2题。 1．该城市可能为(　　) A．成都(30°N，104°E) B．兰州(36°N，103°E) C．海口(20°N，110°E) D．北京(40°N，116°E) 地理技能培养 解析：根据图一日出、日落时间可知，当地正午12：00时，北京时间为13：02，可知当地经度约小于105°E，不可能是海口、北京，C、D两项错误；夏至日时，兰州达到一年中最大正午太阳高度，为90°－(36°－23°26′)＝77°26′，而图中正午太阳高度可达79°，故不可能为兰州，只能是成都，A项正确，B项错误。 地理技能培养 图一和图二分别为同一城市一年内不同日期太阳视运动图。图示时间为北京时间，图示太阳高度H为正午太阳高度。据此完成1～2题。 2．在图一至图二期间，一定能观察到的昼夜现象有(　　) ①该地昼长达到一年最长　②该地夜长达到一年最长　③该地昼夜等分　④该地昼短夜长且昼变长　⑤该地昼长夜短且昼变短 A．③⑤ B．①③⑤ C．①②③⑤ D．①②③④⑤ 地理技能培养 解析：根据上题分析可知，该城市可能为成都。根据图一可知，该日太阳直射19°N纬线，图二日期太阳直射约4°S纬线。在图一至图二期间，该地不一定经过夏至日，昼长不一定达到一年最长，①错误；不一定经过冬至日，夜长不一定达到一年最长，不一定昼短夜长且昼变长，②④错误；经过秋分日，该地昼夜等分，③正确；由日出、日落时间变化可知，该地昼长夜短且昼变短，⑤正确。故选A项。 地理技能培养 专题二　地球运动中的对称规律 地球运动中的对称规律是解答地球运动相关问题的重要依据，本部分命题主要依托光照图、太阳直射点移动规律、太阳视运动轨迹图等考查昼夜长短、正午太阳高度、日出与日落时间和方位等知识。 地理技能培养 1．同一天中，南北半球纬度数值相等的纬线上的昼 夜长短相反。如图所示，30°S的昼长等于30°N的夜长。 2．关于夏至日、冬至日对称的两个日期，其昼长、 夜长、日出时间、日落时间、正午太阳高度等都相等。因 为关于夏至日或冬至日对称的两个日期，其太阳直射点在同一条纬线上。(下图中a与b这两个日期关于夏至日对称，c与d这两个日期关于冬至日对称。) 地理技能培养 3．关于春分日、秋分日对称的两天，昼夜长短相反。因为关于春分日或秋分日对称的两个日期，其太阳直射点所在纬线关于赤道对称。(下图中b与c这两个日期关于秋分日对称，d与a这两个日期关于春分日对称。) 地理技能培养 4．在同一天中，纬度关于太阳直射点对称的两点，其正午太阳高度相等，且正午时太阳方位相反。如下图所示： 地理技能培养 5．日出时间、日落时间关于当地正午(12：00)对称。如下图所示： 地理技能培养 6．对观测点而言，关于正午对称的两个时刻其太阳高度一样，太阳方位关于经线(南北向)对称。如下图所示： (如果某地东北日出，则该地当天一定西北日落。) 地理技能培养 解析：由图可知，甲、乙、丙、丁昼长不相等，可以判断不是春、秋分日，但由乙昼长为12小时，可以得出乙在赤道上，故四地中地球自转线速度最大的是乙，B项正确。 右图示意某日甲、乙、丙、丁四地的昼长情况。 读图，完成1～2题。 1．四地中地球自转线速度最大的是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 地理技能培养 解析：由图可知，该日甲昼长为8小时，丙昼长为16小时，甲、丙昼长之和为24小时，可以推出甲、丙纬度数相同，分布于不同的半球，C项正确。 右图示意某日甲、乙、丙、丁四地的昼长情况。 读图，完成1～2题。 2．四地中纬度数相同的是(　　) A．甲、乙 B．丙、丁 C．甲、丙 D．乙、丁 地理技能培养 专题三　人类是否需要人造月亮 研究思路 地理技能培养 资料分析 资料1　月亮(教材第15页) 1．月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。农历上半月，太阳在月球的西边，与太阳出没时间相比，月亮迟升后落，相当于比太阳晚从东方地平线升起，晚从西方地平线落下，因此夜晚上半夜月亮在西侧天空，向西方凸出。农历下半月，太阳在月球的东边，与太阳出没时间相比，月亮早升先落，相当于比太阳早从东方地平线升起，早从西方地平线落下，因此夜晚下半夜月亮在东侧天空，向东方凸出。 地理技能培养 2．可以结合自己的生活经历来回答，合理即可。 举例：生活在城市的甲同学，不经常观察月相。因为大气污染和城市夜晚璀璨的灯火，掩盖了月亮的光辉。生活在乡村的乙同学，经常观察月相。乡村的空气质量高，夜晚灯光稀少，月亮清晰明亮。 资料2　人造月亮的试验(教材第16页) 1．人造月亮实际上是大型空间反射镜。其与地面距离比月地距离近很多，反射的太阳光损失较少，因此亮度远比月光强。 地理技能培养 2．人造月亮试验对材料、火箭发射等要求较高，试验过程中也会受太空恶劣环境和地球大气运动等因素影响。所以在目前的技术条件下，扩大人造月亮照亮地表范围的可能性较小。 3．高纬度地区，冬季昼长很短，甚至出现极夜现象。在太空中建造一个月亮，可以延长光照时间，为城市提供照明，可以减少能源消耗。 地理技能培养 资料3　对人造月亮的反对(教材第16页) 1．人造月亮会提高夜间光照强度，影响人类正常的作息规律，可能会提高肥胖、抑郁、睡眠紊乱等疾病的发生概率；天文观测主要是收集天体的各种信息，那些暗弱的天体亮度很低，观测这些天体需要黑暗的环境，而人造月亮的亮度比月亮强很多，会影响天文观测。 2．人造月亮反射太阳光可能会导致大气温度和大气运动的变化，进而影响全球大气环境。 地理技能培养 问题探讨 需要。理由：人造月亮可以延长光照时间，提供照明，有助于减少能源消耗。 不需要。理由：人造月亮会提高夜间光照强度，影响人类正常的作息规律；人造月亮会对自然界的生物产生较大影响，严重干扰夜间环境和生态系统；人造月亮会干扰天体观测。 地理技能培养 下图为某日从北极星方向俯瞰太阳系局部天体位置示意图。读图完成1～2题。 1．该时刻人类在(　　) A．月球上可见火星悬在星空 B．月球上可见火星嵌在日面 C．火星上可见地球遮住月球 D．火星天空中可以看见月球 地理技能培养 解析：图示时刻，火星、月球和太阳大致在一条直 线上，火星的白昼部分正对月球，因此该时刻人类在月 球上可见火星悬在星空，A项正确；火星轨道位于月球 轨道外侧，人类在月球上不可能见到火星嵌在日面，B 项错误；图中显示，月球大致位于地球与火星之间，人 类不可能在火星上见到地球遮住月球，C项错误；图示 时刻，火星、月球和太阳大致在一条直线上，月球的黑夜部分正对火星，人类在火星上不能看见月球，D项错误。 地理技能培养 下图为某日从北极星方向俯瞰太阳系局部天体位置示意图。读图完成1～2题。 2．当天晚上，地球上某地能够观察到的月相及月球和火星位置关系正确的是(　　) 地理技能培养 解析：读图可知，当天晚上，月球的白昼部分大部分正对地球，在地球上能够观察到的月相应为凸月。材料信息表明，图为某日从北极星方向俯瞰太阳系局部天体位置示意图，地球自转方向为逆时针，根据地球自转方向来看，月相较圆的一侧应朝向东边，火星应在月相不太圆的一侧。故选D项。 地理技能培养 学业真题赏析 (江苏高考)下图为2024年某月1日地球昼夜状况图。据此完成(1)～(3)题。 (1)据图推断，该日是(　　) A．2月1日 B．3月1日 C．4月1日 D．5月1日 (2)图示时刻，北京时间大约为(　　) A．6：00 B．12：00 C．18：00 D．24：00 学业真题赏析 (江苏高考)下图为2024年某月1日地球昼夜状况图。据此完成(1)～(3)题。 (3)经过6小时，昼夜状况是(　　) 学业真题赏析 命题情景分析 核心素养定位 该题材料为学习探索情景。本题考查光照图的判读。通过北极的昼夜状况判断日期，通过纽约的昼夜状况及大概时间计算北京时间，设问角度较新，体现了试题的基础性和创新性 通过光照图判断月份，需要区分比较各个选项；通过纽约的经纬度及大概时间计算北京时间，体现了综合思维 学业真题赏析 昼 较大 夏 早于 19 黑夜 正午 学业真题赏析 (广东高考)距今约3 000年前的金沙遗址(30°41′N，104°01′E)是古蜀国时期的一处大型聚落遗址。在该遗址祭祀区的东部，有一处九柱建筑基址，其9个柱洞呈“田”字形分布。研究发现，这些柱洞分布具有一定的天文属性。图一为九柱建筑的复原示意图；图二示意该建筑柱洞平面分布及当时冬至日的日出方位。据此完成(1)～(2)题。 (1)如果当时祭祀人员站在图二中的D5处，他在夏至日看到的日出方位位于(　　) A．D5→D6连线方向 B．D6和D9之间 C．D5→D9连线方向 D．D8和D9之间 学业真题赏析 (广东高考)距今约3 000年前的金沙遗址(30°41′N，104°01′E)是古蜀国时期的一处大型聚落遗址。在该遗址祭祀区的东部，有一处九柱建筑基址，其9个柱洞呈“田”字形分布。研究发现，这些柱洞分布具有一定的天文属性。图一为九柱建筑的复原示意图；图二示意该建筑柱洞平面分布及当时冬至日的日出方位。据此完成(1)～(2)题。 (2)已知3 000年前的黄赤交角比现今大，与现在遗址地居民相比，则当时金沙先民在(　　) A．春分日看到日出时间更早 B．夏至日经历更长的夜长 C．秋分日看到日落时间更晚 D．冬至日经历更短的昼长 学业真题赏析 命题情景分析 核心素养定位 该题材料为生活实践情景。以古蜀国的“田”字形九柱建筑为背景，以冬至日日出方位为条件，推导夏至日的日出方位；并分析黄赤交角变化的影响，体现了试题的基础性和创新性 该题组为独立的两个知识点，以冬至日日出方向推导夏至日的日出方位，体现了区域认知、综合思维；假设黄赤交角变大，分析带来的影响，体现了综合思维 学业真题赏析 正东 正东 54. 34° 45° 大 增大 不变 学业真题赏析 R 答案：①西　②东　③逆　④顺　⑤北极星　⑥近似正圆的椭圆　⑦相同　⑧赤道　⑨两极　⑩快 ⑪慢　⑫恒星日　⑬恒星年　⑭太阳日　⑮4　⑯24　⑰0时　⑱地转偏向力　⑲右　⑳南　 eq \o\ac(○,21)赤道　 eq \o\ac(○,22)最长　 eq \o\ac(○,23)最短　 eq \o\ac(○,24)极昼　 eq \o\ac(○,25)昼夜等长　 eq \o\ac(○,26)冬至　 eq \o\ac(○,27)北极圈及其以北地区　 eq \o\ac(○,28)大　 eq \o\ac(○,29)太阳直射点　 eq \o\ac(○,30)冬至　 eq \o\ac(○,31)太阳直射　 eq \o\ac(○,32)极昼极夜　 eq \o\ac(○,33)南北回归线　 eq \o\ac(○,34)正午太阳高度 $$