3.1生态系统的结构导学案-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2

本文围绕“生态系统的结构”展开，涵盖生态系统概念、组成成分及营养结构等核心知识。承接生物群落相关知识，为后续生态系统功能学习奠基。通过要点探究、对应训练等环节，培养学生生命观念、科学思维等核心素养。 该设计创新点在于任务驱动教学，特色教法为归纳总结与技法提炼结合。能提升学生批判性思维，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，强化学生对生态系统结构的理解。

3.1　生态系统的结构 学案 学习目标 1.举例说明什么是生态系统。 2．通过分析生态系统的结构，归纳生态系统的组分，构建生态系统的结构模型。 3．阐明生态系统是一个统一的整体。 .　 新知探究 任务驱动一　生态系统的概念、范围和组成成分 教材梳理 1．生态系统的概念、范围及类型 (1)概念 在一定的空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统。 (2)生态系统范围：生态系统的空间范围有大有小。地球上最大的生态系统是生物圈。 (3)类型 2．生态系统的组成成分 (1)生态系统的四种成分及比较 组成成分 地位 作用 实例 生物成分 生产者 生态系统的基石 物质：无机物→有机物； 能量：太阳能等→化学能 自养生物，主要是绿色植物 消费者 最活跃的成分 加快生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播种子等 主要是动物，还包括营寄生生活的生物 生物成分 分解者 物质循环中的关键成分 将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物 主要是细菌和真菌 非生物的物 质和能量 生态系统的基础 生物群落赖以生存和发展的基础 光、热、水、空气、无机盐等 (2)生态系统的结构模型 【概念辨析】 (1)一个完整的生态系统应包括生物群落及其非生物环境。(√) (2)所有的植物都是生产者，所有的动物都是消费者。(×) (3)细菌在生态系统中可能是生产者，也可能是消费者或分解者。(√) (4)生产者都是自养生物，消费者都是异养生物。(√) 要点探究 1．“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”《敕勒歌》生动描绘了美丽的草原风光。诗中生物能否构成生态系统？ 提示：草、牛、羊只是草原生态系统中的部分生产者和消费者，还缺少分解者和非生物的物质和能量，不能构成草原生态系统。 2．以池塘为例，分析生态系统的组成成分及各组成成分之间的关系。 池塘生态系统 (1)非生物的物质和能量有________________________等。 提示：阳光、水、空气、无机盐 (2)该生态系统的生产者有哪些？是否生产者都是绿色植物？举例说明。 提示：图中的水草、浮萍、栅藻、团藻等属于自养生物，是生产者。生产者并不都是绿色植物，如进行化能合成作用的硝化细菌也是生产者。 (3)该生态系统的消费者有哪些？消费者是否都是动物？举例说明。 提示：虾、草鱼、黑鱼等动物属于消费者。消费者并不一定都是动物，如菟丝子和营寄生生活的细菌也是消费者。 (4)分解者是否都是细菌和真菌？ 提示：不一定。如蚯蚓和蜣螂等也是分解者。 归纳总结 1．生态系统成分中的三个“≠” (1)生产者≠植物：生产者不一定都是植物，某些细菌也可以是生产者，如硝化细菌等；植物也不一定都是生产者，如菟丝子是消费者。 (2)消费者≠动物：消费者不一定都是动物，如某些营寄生生活的微生物；动物也不一定都是消费者，如营腐生生活的蚯蚓等。 (3)分解者≠微生物：分解者不一定都是微生物，如某些营腐生生活的动物；微生物也不一定都是分解者，如能自养的微生物是生产者，营寄生生活的微生物是消费者。 2．根据结构图判断生态系统的组成成分 对应训练 1．下列与生态系统有关的叙述，正确的是(　　) A．农贸市场有多种动植物，还有蘑菇等真菌，可看作一个生态系统 B．一块腐木上生长着几种苔藓、小动物和真菌，可看作一个生态系统 C．生态系统可分为自然生态系统和人工生态系统，人是各生态系统的主要成分之一 D．森林生态系统、草原生态系统、冻原生态系统、荒漠生态系统、农田生态系统属于陆地生态系统 解析：B　生态系统是指在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体，农贸市场内各生物间、生物与非生物环境间没有相互作用，不能看作一个生态系统，A错误；腐木上生活着苔藓(生产者)、小动物(消费者或分解者)、真菌(分解者)，它们与非生物环境相互作用共同构成一个生态系统，B正确；生态系统可划分为自然生态系统和人工生态系统，生态系统的主要成分是生产者，C错误；陆地生态系统属于自然生态系统，陆地生态系统包括森林生态系统、草原生态系统、冻原生态系统、荒漠生态系统等，农田生态系统属于人工生态系统，D错误。 2．下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是(　　) A．能进行光合作用的生物才属于生产者 B．有的植物和微生物也可能是消费者 C．细菌和真菌等微生物全部属于分解者 D．空气和热能等不属于生态系统的组成成分 解析：B　不能进行光合作用，但能进行化能合成作用的生物也属于生产者，A错误；细菌不都属于分解者，如硝化细菌属于生产者，C错误；空气和热能等属于生态系统的非生物的物质和能量，D错误。 3．如图为生态系统的组成成分的关系图。下列对a、b、c所代表的成分的说法，正确的是(　　) A．b中有真核生物，也有原核生物，但都是自养生物 B．a中全是异养真核生物 C．c只包括腐生细菌和真菌 D．a是该生态系统的基石，一旦遭到破坏，会影响整个生态系统的稳定 解析：A　由题图中箭头的方向分析可知，b是生产者，a是消费者，c是分解者。生产者多数是光能自养型的真核生物——绿色植物，但也有化能自养型的原核生物——硝化细菌等，A正确；消费者都是异养生物，但并不都是真核生物，如根瘤菌也是消费者，但属于原核生物，B错误；细菌中有很多寄生菌类，属于消费者，分解者除了包括腐生细菌和真菌外，还有腐生动物，如蚯蚓、秃鹫等，C错误；生态系统的基石是b(生产者)，D错误。 [技法提炼]　根据生物类型判断生态系统的成分 (1)判断生产者的主要依据是：是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者。 (2)判断消费者时要特别注意“异养型”“非腐生”等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。 (3)判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物，分解者是腐生生物，也包括少数的动物(如蚯蚓)。 任务驱动二　生态系统的营养结构 教材梳理 1．食物链 (1)实例 (2)特点：生产者为第一营养级，消费者所处营养级因食物关系而不固定，但一般不会超过五个营养级。 2．食物网 (1)概念：食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。 (2)形成的原因 ①一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物。 ②一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。 (3)特征：如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来取代。 3．食物链和食物网的意义 (1)食物链和食物网是生态系统的营养结构。 (2)食物链和食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。 (3)错综复杂的食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。 【概念辨析】 (1)食物链中只有生产者和消费者，无分解者。(√) (2)食物网中两种生物之间只有捕食关系。(×) (3)同一生物在不同食物链中所占的营养级可能不同。(√) (4)“螳螂捕蝉，黄雀在后”这条食物链中，螳螂是第二营养级。(×) 要点探究 1．请结合教材P51图3-3以及教材中相关内容，思考回答以下问题： (1)食物链形成的根本原因是什么？ 提示：形成食物链的根本原因是各种生物之间的食物关系。 (2)食物链的第一营养级是什么？ 提示：生产者。 (3)消费级别与营养级别有何关系？ 提示：消费级别＝营养级别－1。 (4)食物链中没有体现生态系统的什么组成成分？ 提示：没有体现分解者和非生物的物质和能量。 2．图甲和图乙分别代表某陆生生态系统的食物网和处于平衡状态的简单淡水生态系统的食物网，据图思考相关问题： 甲 乙 (1)写出图甲中含营养级最多的食物链(一条即可)。 提示：草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰(或草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→蛇→猫头鹰)。 (2)图甲中猫头鹰和图乙中水鸟各自占有第几营养级？ 提示：猫头鹰占第三、四、五、六营养级；水鸟占第三、五营养级。 (3)写出图中未包含的生态系统的组成成分。 提示：非生物的物质和能量、分解者。 (4)图乙生态系统中，若所有水鸟迁徙到别处，则短时间内大鱼数目、水藻数目以及淡水虾数目将如何变化？ 提示：一个处于平衡状态的生态系统，若所有水鸟迁徙到别处，则大鱼和甲壳类生物因失去天敌而在短时间内增多，水藻因甲壳类生物的增多而减少，淡水虾因大鱼的捕食而减少。 (5)淡水虾与小鱼之间、大鱼与小鱼之间分别属于什么种间关系？ 提示：淡水虾与小鱼之间属于种间竞争关系，大鱼与小鱼之间属于捕食关系。 归纳总结 生态系统的营养结构 对应训练 1．(2024·江西抚州高二期末)下列有关食物链的叙述，正确的是(　　) A．在食物链中，生产者一定是第一营养级；如果狼吃了羊，狼为第二营养级 B．关于狼吃羊的食物链应写成：羊→狼 C．在生态系统中，最短的食物链由生产者与次级消费者构成 D．在食物网中，各种动物所处的营养级并不是一成不变的 解析：D　在食物链中，生产者一定是第一营养级，如果狼吃了羊，狼为第三营养级，A错误；食物链应该由生产者开始，B错误；在生态系统中，最短的食物链由生产者与初级消费者构成，C错误。 2．如图为非洲某草原生态系统的食物网，下列相关叙述错误的是(　　) A．该食物网中共有5条食物链 B．狮子在这个食物网中占据三个营养级 C．狮子和野狗的关系是捕食和种间竞争 D．蛇的数量减少，狮子的数量会发生明显的变化 解析：D　从草开始，到狮子结束，食物链有草→羚羊→狮子、草→斑马→狮子、草→羚羊→野狗→狮子、草→斑马→野狗→狮子、草→鼠→蛇→食蛇动物→狮子，共5条，A正确；草→羚羊→狮子、草→斑马→狮子，这两条食物链中，狮子处于第三营养级；草→羚羊→野狗→狮子、草→斑马→野狗→狮子，这两条食物链中，狮子处于第四营养级；草→鼠→蛇→食蛇动物→狮子，这条食物链中，狮子处于第五营养级，B正确；由题图可以直接看出，野狗和狮子都能以羚羊和斑马为食，两者之间存在种间竞争关系，野狗又能成为狮子的食物，两者之间又存在着捕食关系，C正确；由于狮子的食物来源较广泛，蛇的数量减少不会明显影响到狮子数量的变化，D错误。 [技法提炼]　食物网中的生物数量变化分析 (1)第一营养级减少，将连锁性地引发各个营养级生物减少。这是因为生产者是其他各种生物赖以生存的直接或间接的食物来源。可简单记为“一级生物若减少，其他生物跟着跑”。 (2)天敌减少，则被捕食者数量的变化是先增加后减少，最后趋于稳定。可简单记为“如果天敌患了病，先增后减再稳定”。 (3)在复杂食物网中，分析中间某一种群的数量变化对其他生物数量的影响时，应遵循以下原则： a．从天敌和食物两个角度分析，以中间环节少的为主。若中间环节一样多，则以天敌的影响为主。 b．生产者往往数量较多且相对稳定，所以当某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。 c．当捕食者有多种食物来源时，若其中一条食物链中断，则该种群可通过捕食其他食物而维持其数量短期内基本不变。 d．若处于最高营养级的生物同时占有不同的营养级，某种原因导致其营养级降低，则处于最高营养级的生物的数量最终会增加，反之则减少。 课堂小结 课堂练习 1．下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是(　　) A．分解者只包括腐生细菌和真菌 B．自养生物一定是生产者，是生态系统的主要成分 C．异养生物一定是消费者，动物不一定是消费者 D．无机环境在生态系统中属于可有可无的成分 解析：B　分解者包括营腐生生活的生物，有动物如蜣螂，A错误；自养生物一定是生产者，是生态系统的主要成分，B正确；异养生物有可能是消费者也有可能是分解者，C错误；无机环境在生态系统中是不可缺少的成分，D错误。 2．(教材P52概念检测2改编)下列属于生态系统食物链和食物网特征的是(　　) A．同一营养级的动物一定是一个种群 B．一种生物只能被另一种生物捕食 C．第一营养级的生物通常指绿色植物 D．同一种动物只能占据一个营养级 解析：C　同一营养级的动物可以包括多个物种、多个种群，A不符合题意；一种生物可以被一种或多种生物捕食，B不符合题意；第一营养级的生物是生产者，绝大多数生态系统的生产者是绿色植物，C符合题意；同一种动物可以捕食多种生物，在食物网的不同食物链中可占据不同营养级，D不符合题意。 3．研究小组从某湖泊中选取了四种不同的生物，并对其消化道内食物组成进行了分析，结果如表所示。下列说法错误的是(　　) 生物种类 鱼甲 河虾 鱼乙 水蚤 消化道内 食物组成 鱼乙、河虾 水蚤、 小球藻 水蚤、河虾 小球藻 A．鱼甲与鱼乙二者间的关系是捕食和竞争 B．鱼甲在这四种生物中营养级最高 C．小球藻、水蚤在该生态系统中属于生产者 D．表中生物形成的食物网共有5条食物链 解析：C　鱼甲以鱼乙为食，二者是捕食关系，鱼甲与鱼乙都以河虾为食，二者又有竞争关系，A正确；根据捕食关系可判断，鱼甲在这四种生物中营养级最高，B正确；小球藻在该生态系统中属于生产者，水蚤属于初级消费者，C错误；生态系统中，生产者和消费者之间吃与被吃的关系构成食物链，表中生物形成的食物网共有5条食物链。D正确。 4．(2024·河北衡水高二校考期中)如图表示某草原生态系统的部分食物网，下列叙述正确的是(　　) A．三级消费者包括狐狸、吃虫的鸟和肉食昆虫 B．狐狸在该食物网中占据第四和第五营养级 C．若草食昆虫突然减少，则兔的数目不会发生变化 D．吃虫的鸟与肉食昆虫的种间关系是捕食和种间竞争 解析：D　三级消费者即食物链的第四营养级，则包括狐狸、吃虫的鸟，A错误；狐狸占据第三、第四、第五3个营养级，B错误；若草食昆虫突然减少，则草的数量增多，兔的数量会增多，C错误；图示中吃虫的鸟一方面捕食肉食昆虫，另一方面吃虫的鸟和肉食昆虫都以草食昆虫为食，二者之间存在捕食和种间竞争关系，D正确。 5．(教材P52拓展应用改编)某海洋生态系统中，生产者固定太阳能与水深关系的曲线如图。请据图回答问题： (1)与其他深度相比，0～20 m范围内远洋水域和近海水域生产者固定的太阳能都较多，影响这一变化的非生物因素主要是________。 (2)远洋水域水深30 m以后随着水深增加，固定太阳能的量逐渐________，生活在100 m以下的生物，从生态系统的组成成分看，主要是________。 (3)该生态系统的物质循环和能量流动是沿着________的渠道进行的。 (4)生产者固定的太阳能属于生态系统组成成分的________。 解析：(1)分析题图可知，远洋水域和近海水域0～20 m范围内，生产者固定的太阳能都较多，影响这一变化的非生物因素主要是阳光(光照)。(2)由题图可知，远洋水域水深30 m以后随着水深增加，固定太阳能的量逐渐减少；生活在水深100 m以下的生物，由于光照强度的影响，生产者较少，主要是消费者和分解者。(3)生态系统的物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网(营养结构)的渠道进行的。(4)生产者固定的太阳能属于生态系统组成成分的非生物的物质和能量。 答案：(1)阳光　(2)减少　消费者和分解者　(3)食物链和食物网　(4)非生物的物质和能量 学科网（北京）股份有限公司 $$ 3.1　生态系统的结构 学案 学习目标 1.举例说明什么是生态系统。 2．通过分析生态系统的结构，归纳生态系统的组分，构建生态系统的结构模型。 3．阐明生态系统是一个统一的整体。 .　 新知探究 任务驱动一　生态系统的概念、范围和组成成分 教材梳理 1．生态系统的概念、范围及类型 (1)概念 在一定的空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统。 (2)生态系统范围：生态系统的空间范围有大有小。地球上最大的生态系统是生物圈。 (3)类型 2．生态系统的组成成分 (1)生态系统的四种成分及比较 组成成分 地位 作用 实例 生物成分 生产者 生态系统的基石 物质：无机物→有机物； 能量：太阳能等→化学能 自养生物，主要是绿色植物 消费者 最活跃的成分 加快生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播种子等 主要是动物，还包括营寄生生活的生物 生物成分 分解者 物质循环中的关键成分 将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物 主要是细菌和真菌 非生物的物 质和能量 生态系统的基础 生物群落赖以生存和发展的基础 光、热、水、空气、无机盐等 (2)生态系统的结构模型 【概念辨析】 (1)一个完整的生态系统应包括生物群落及其非生物环境。( ) (2)所有的植物都是生产者，所有的动物都是消费者。( ) (3)细菌在生态系统中可能是生产者，也可能是消费者或分解者。( ) (4)生产者都是自养生物，消费者都是异养生物。( ) 要点探究 1．“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”《敕勒歌》生动描绘了美丽的草原风光。诗中生物能否构成生态系统？ 2．以池塘为例，分析生态系统的组成成分及各组成成分之间的关系。 池塘生态系统 (1)非生物的物质和能量有________________________等。 (2)该生态系统的生产者有哪些？是否生产者都是绿色植物？举例说明。 (3)该生态系统的消费者有哪些？消费者是否都是动物？举例说明。 (4)分解者是否都是细菌和真菌？ 归纳总结 1．生态系统成分中的三个“≠” (1)生产者≠植物：生产者不一定都是植物，某些细菌也可以是生产者，如硝化细菌等；植物也不一定都是生产者，如菟丝子是消费者。 (2)消费者≠动物：消费者不一定都是动物，如某些营寄生生活的微生物；动物也不一定都是消费者，如营腐生生活的蚯蚓等。 (3)分解者≠微生物：分解者不一定都是微生物，如某些营腐生生活的动物；微生物也不一定都是分解者，如能自养的微生物是生产者，营寄生生活的微生物是消费者。 2．根据结构图判断生态系统的组成成分 对应训练 1．下列与生态系统有关的叙述，正确的是(　　) A．农贸市场有多种动植物，还有蘑菇等真菌，可看作一个生态系统 B．一块腐木上生长着几种苔藓、小动物和真菌，可看作一个生态系统 C．生态系统可分为自然生态系统和人工生态系统，人是各生态系统的主要成分之一 D．森林生态系统、草原生态系统、冻原生态系统、荒漠生态系统、农田生态系统属于陆地生态系统 2．下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是(　　) A．能进行光合作用的生物才属于生产者 B．有的植物和微生物也可能是消费者 C．细菌和真菌等微生物全部属于分解者 D．空气和热能等不属于生态系统的组成成分 3．如图为生态系统的组成成分的关系图。下列对a、b、c所代表的成分的说法，正确的是(　　) A．b中有真核生物，也有原核生物，但都是自养生物 B．a中全是异养真核生物 C．c只包括腐生细菌和真菌 D．a是该生态系统的基石，一旦遭到破坏，会影响整个生态系统的稳定 任务驱动二　生态系统的营养结构 教材梳理 1．食物链 (1)实例 (2)特点：生产者为第一营养级，消费者所处营养级因食物关系而不固定，但一般不会超过五个营养级。 2．食物网 (1)概念：食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。 (2)形成的原因 ①一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物。 ②一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。 (3)特征：如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来取代。 3．食物链和食物网的意义 (1)食物链和食物网是生态系统的营养结构。 (2)食物链和食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。 (3)错综复杂的食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。 【概念辨析】 (1)食物链中只有生产者和消费者，无分解者。( ) (2)食物网中两种生物之间只有捕食关系。( ) (3)同一生物在不同食物链中所占的营养级可能不同。( ) (4)“螳螂捕蝉，黄雀在后”这条食物链中，螳螂是第二营养级。( ) 要点探究 1．请结合教材P51图3-3以及教材中相关内容，思考回答以下问题： (1)食物链形成的根本原因是什么？ (2)食物链的第一营养级是什么？ (3)消费级别与营养级别有何关系？ (4)食物链中没有体现生态系统的什么组成成分？ 2．图甲和图乙分别代表某陆生生态系统的食物网和处于平衡状态的简单淡水生态系统的食物网，据图思考相关问题： 甲 乙 (1)写出图甲中含营养级最多的食物链(一条即可)。 (2)图甲中猫头鹰和图乙中水鸟各自占有第几营养级？ (3)写出图中未包含的生态系统的组成成分。 (4)图乙生态系统中，若所有水鸟迁徙到别处，则短时间内大鱼数目、水藻数目以及淡水虾数目将如何变化？ (5)淡水虾与小鱼之间、大鱼与小鱼之间分别属于什么种间关系？ 归纳总结 生态系统的营养结构 对应训练 1．(2024·江西抚州高二期末)下列有关食物链的叙述，正确的是(　　) A．在食物链中，生产者一定是第一营养级；如果狼吃了羊，狼为第二营养级 B．关于狼吃羊的食物链应写成：羊→狼 C．在生态系统中，最短的食物链由生产者与次级消费者构成 D．在食物网中，各种动物所处的营养级并不是一成不变的 2．如图为非洲某草原生态系统的食物网，下列相关叙述错误的是(　　) A．该食物网中共有5条食物链 B．狮子在这个食物网中占据三个营养级 C．狮子和野狗的关系是捕食和种间竞争 D．蛇的数量减少，狮子的数量会发生明显的变化 课堂小结 课堂练习 1．下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是(　　) A．分解者只包括腐生细菌和真菌 B．自养生物一定是生产者，是生态系统的主要成分 C．异养生物一定是消费者，动物不一定是消费者 D．无机环境在生态系统中属于可有可无的成分 2．(教材P52概念检测2改编)下列属于生态系统食物链和食物网特征的是(　　) A．同一营养级的动物一定是一个种群 B．一种生物只能被另一种生物捕食 C．第一营养级的生物通常指绿色植物 D．同一种动物只能占据一个营养级 3．研究小组从某湖泊中选取了四种不同的生物，并对其消化道内食物组成进行了分析，结果如表所示。下列说法错误的是(　　) 生物种类 鱼甲 河虾 鱼乙 水蚤 消化道内 食物组成 鱼乙、河虾 水蚤、 小球藻 水蚤、河虾 小球藻 A．鱼甲与鱼乙二者间的关系是捕食和竞争 B．鱼甲在这四种生物中营养级最高 C．小球藻、水蚤在该生态系统中属于生产者 D．表中生物形成的食物网共有5条食物链 4．(2024·河北衡水高二校考期中)如图表示某草原生态系统的部分食物网，下列叙述正确的是(　　) A．三级消费者包括狐狸、吃虫的鸟和肉食昆虫 B．狐狸在该食物网中占据第四和第五营养级 C．若草食昆虫突然减少，则兔的数目不会发生变化 D．吃虫的鸟与肉食昆虫的种间关系是捕食和种间竞争 5．(教材P52拓展应用改编)某海洋生态系统中，生产者固定太阳能与水深关系的曲线如图。请据图回答问题： (1)与其他深度相比，0～20 m范围内远洋水域和近海水域生产者固定的太阳能都较多，影响这一变化的非生物因素主要是________。 (2)远洋水域水深30 m以后随着水深增加，固定太阳能的量逐渐________，生活在100 m以下的生物，从生态系统的组成成分看，主要是________。 (3)该生态系统的物质循环和能量流动是沿着________的渠道进行的。 (4)生产者固定的太阳能属于生态系统组成成分的________。 学科网（北京）股份有限公司 $$