精品解析：四川省自贡市2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试题

自贡市中职学校2024-2025学年高一年级下学期期末考试 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处” 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上， 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（38分） （一）现代文阅读I（本题共3小题，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 新媒体的出现改变了传统的媒介业态，促使广播电视受众群体观影习惯发生变化。新媒体为纪录片的发展提供了多元的平台、多样的传播渠道，传统纪录片在新媒体的影响下，衍生出了微纪录片。微纪录片以短小精悍而著称，在新媒体语境下逐渐形成了自身独有的叙事特征。 微纪录片在5-25分钟的时长内，以微观视角，采用小切口阐述单一的主题，简化了微纪录片的内容，精简事件发生的过程，完成对主题的完整叙事。主题是微纪录片制作的核心所在，是微纪录片的思想与灵魂，负责传递微纪录片的内涵、价值观念等，呈现出以下特征。第一，主题单一。微纪录片不仅仅是单集只围绕一个主题展开，整部微纪录片也是一个主题。其主要原因是微纪录片的单集时长较短，制约多线性表达，无法良好地承载多主题及多内容：且在新媒体语境下受众阅读时间较短，阅读碎片化，不适合大体量与多主题内容的传播。第二，符合主题审美特性。在主题选择时应基于当下的时代背景、社会环境、人文环境等，并对消费群体进行全面、深度的市场调研，获取消费群体的审美特性、阅读习惯、阅读消费需求等，迎合市场需求，制定微纪录片的主题。第三，微中见大。叙事主题选择应立足现实生活，从真人真事入手，尽可能贴合受众的生活实际，使微纪录片微中见大，以小切口折射大主题。 镜头是微纪录片叙事的基本要素。新媒体语境下微纪录片的叙事镜头语言着重强调微纪录片中的“微”字，不仅仅是叙事微、体量微，还涵盖了可视终端微，这使得镜头语言的运用更加注重微处理。通过有效把握镜头画面的细节以及运用小景别镜头，实现微观的精准把控，从而达到以小博大的目的。微纪录片的镜头语言之所以发生“微”的变化，主要是因为轻体量的限制。从全景、中景、近景、特写等镜头语言在人物刻画中的应用来看，全景镜头适用于营造画面的氛围，中景镜头适用于人物交流交际，给人物以近景镜头则可以更好地展现人物的内心世界，而特写镜头的运用可充分地展示出人物的情绪。所以在微纪录片镜头语言运用中，大量运用除全景以外的小景别镜头，可从微处更好地细化处理画面，细化情感的表达，更加易于感染及影响受众。 声音是微纪录片叙事中非常重要的元素，主要包括了人声、现场音、音效、音乐等。声音在微纪录片叙事中不是独立存在的，需要与镜头画面相互配合，使叙事更加生动、饱满，防止单一画面的枯燥无味。画面为视觉体验，声音为听觉体验，通过视觉、听觉的调动，构建微纪录片与受众之间的情感交流通道，达到情感共鸣的目的。微纪录片的人声简单生动，通常采用个人视点的诉说模式，由人物承担讲解的功能，增强叙事的真实感与亲切感。微纪录片目前主要以叙述的方式进行叙事，第一人称运用较多。现场音与音效在微纪录片叙事中发挥着重要作用，使用现场的声音能增强代入感与体验感。根据画面选择使用合适的音效，能营造微纪录片的现场氛围，给人以如临其境之感，增强观众的参与度，并具有深化主题的作用，展示出微纪录片与观众之间的互动影响关系。微纪录片叙事声音的运用，能够营造出与画面相匹配的环境与氛围，为主题情感的表达提供有力支撑。 （选自《新媒体语境下微纪录片的叙事特征》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 微纪录片只有一个主题的主要原因是微纪录片的单集时长较短，制约多线性表达，无法良好地承载多主题及多内容。 B. 微纪录片时长短、视角微、主题单一、事件发生过程简略，因此，它表达的主题常常是不完整的。 C. 根据画面选择使用合适的音效，能增强观众的参与度，能够营造出与画面相匹配的环境与氛围，为主题情感的表达提供有力支撑。 D. 微纪录片的声画配合充分调动了观众的视听器官，有利于人与微纪录片的情感沟通。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 声音是微纪录片叙事中非常重要的元素，在微纪录片叙事中是独立存在的。 B. 微纪录片都用第一人称展开叙述，由人物承担讲解的功能，增强叙事的真实感与亲切感。 C. 主要因为轻量体的限制，微纪录片的镜头语言才会发生“微”的变化。 D. 新媒体语境下微纪录片要有效把握镜头画面的细节以及运用小景别镜头，实现微观的精准把控，从而达到以大博小的效果。 3. 下列对原文论述的相关分析不正确的一项是（ ） A. 文章采用总分的结构形式，从主题、镜头、声音三方面阐述了微纪录片的叙事特征。 B. 文章详细分析了微纪录片主题的三个特征，并对“主题单一”的原因进行分析。 C. 微纪录片中的人声和音效分别指人物解说、旁白和为营造现场氛围而加入的声音。 D. 镜头是微纪录片叙事的基本要素，为更好的感染和影响受众，需要大量运用全景镜头。 【答案】1. B 2. C 3. D 【解析】 【导语】这篇文章围绕新媒体语境下微纪录片的叙事特征展开论述，采用总分结构，层次清晰。重点从主题单一性、审美特性、微中见大）、镜头语言（小景别、细节把控）、声音运用（人声、音效的协同）三个维度分析其独特性。论证结合了媒介传播规律（如碎片化阅读）和视听艺术手法（如声画配合），并强调微纪录片通过“以小见大”实现情感共鸣。不足之处在于对新媒体平台特性的关联分析稍显简略，但整体逻辑严密，具有实践指导意义。 【1题详解】 呢媒体考查学生理解和分析文本内容的能力。 B.“它表达的主题常常是不完整的”错误。由第二段“微纪录片在5-25分钟的时长内，……完成对主题的完整叙事”可知，微纪录片表达的主题是完整的。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析文章内容的能力。 A.“在微纪录片叙事中是独立存在的”错误。原文第四段指出“声音在微纪录片叙事中不是独立存在的，需要与镜头画面相互配合”，故选项错误。 B.“微纪录片都用第一人称展开叙述”错误。原文第四段仅说“第一人称运用较多”，而非“都用第一人称”，表述绝对化。 D.“从而达到以大博小的效果”错误。原文第三段是“通过有效把握镜头画面的细节以及运用小景别镜头，实现微观的精准把控，从而达到以小博大的目的”，所以选项“以大博小”错误。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析文章论证内容的能力。 D.“需要大量运用全景镜头”错误。由第三段“大量运用除全景以外的小景别镜头……更加易于感染及影响受众”可知，是大量运用小景别镜头，而非全景镜头。 故选D。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共2小题，共8分） 阅读下面的两则材料，完成下面小题。 材料一： “五四”以来的文化研究中，曾出现一种认为“世界文化本一体，中西文化的差异纯粹是时代性”的观点，可称为“有古今无中外论”。这种论调的根本错误，在于忽视乃至抹杀人类社会以民族的形式存在这一历史事实。既然人类社会在一定的历史阶段以民族的形式存在，那么，人类文化也一定要以民族文化的形式存在。共同的民族文化不仅可以把一定数量的人凝聚在一起，也可以把这些人与其他人区别开来。人类社会以民族为基本形式这一事实还告诉我们，具体的文化总是各种各样的民族文化，而一般的人类文化只能存在于这些具体的民族文化之中。离开了各种各样具体的民族文化，所谓一般的人类文化只是一种虚构。因此，文化“有古今无中外论”既不符合实事求是的基本原则，也违背了一般能通过特殊而存在的辩证法。 文化差异的形成原因是多方面的、复杂的。首先，地理的隔绝机制是民族差异形成的基本条件。因为地域的辽阔、山海的阻碍等因素，各个民族各自独立地生存，文化差异的产生也不可避免。地理环境的差异是民族差异最重要的自然根源。其次，不同文化发展成果对人类自身的不同改造是民族差异的最高表现。文化是人创造出来的，但文化发展的成果又不断地反作用于人本身。各民族在创造不同风格的音乐、美术的同时，也发展了不同的审美趣味。各民族不同的审美偏好，正是文化成果长期作用于人本身的结果。审美趣味如此，思维方式、价值观念等也莫不如此。在这个意义上，一个民族的共同文化不仅表现了该民族的共同心理，而且创造了该民族的共同心理。这种文化成果与人自身的身心变化的相互作用，是民族差异的放大器、加速器和稳定器。最后，一定范围内自由创造的可能性是民族差异形成的重要机制。种族、地理环境、文化传统等是人们从事文化创造的基础，同时也是对文化创造的限制，而自由创造只是在这一范围内的发挥。因而，文化的发展既非绝对必然的，也非完全自由的，而是自由和必然的统一。 （摘编自张岱年、程宜山《中国文化精神》） 材料二： 历史上对待文化差异性曾经有过三种不同的态度。 第一种是对凡与自己文化不同的人，一概作为异端，必征服之，同化之，以至绝灭之而后快。第二种是承认其价值，但只是作为珍稀的收藏、猎奇的点缀或某种可供研究的历史遗迹，实际上是排斥其在现实生活中的作用，抽空其生命，崇拜其空壳。第三种态度是一种文化相对主义的态度。这是将事物放到其自身的文化语境内去进行观照的一种方式。它赞赏不同文化的多元共存，反对用产生于某一文化体系的价值观去评判另一文化体系，承认一切文化，无论文化多么特殊，都自有其合理性和存在价值，因而应受到尊重。 无论如何，文化差异总是现阶段普遍存在的事实。正是这些差异赋予了人类文化以多样性。我们固然不必保留辫子或者“三寸金莲”以供猎奇者玩赏，但中国文化自有其无法“欧化”的特殊的魅力，中国文化的更新也自有其不同于其他文化的特殊性。所谓的文化相互同化、融合而导致的“世界文化一体化”，只能带来人类文化的单调和没落。事实上，正是由于差异的存在，各个文化体系之间才有可能相互吸取、借鉴，并在相互参照中进一步发现自己，将异国作为帮助自己发现自己的“他者”，从另一种文化的陌生角度来观察自己，看到许多从内部无法看到的东西。 （摘编自乐黛云《文化差异与文化误读》） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 即使在自由创造上不同，但只要种族、地理环境等要素相同，发展出来的文化也一样。 B. 文化差异赋予人类文化以多样性，因此，中国文化不可能被“欧化”，中国文化的更新也自有其不同于其他文化的特殊性。 C. 人类社会在一定历史阶段以民族形式存在，决定了人类文化只能是民族的、具体的。 D. 不同的文化发展成果长期作用于人，可创造不同的民族心理。 5. 根据以上材料，概括文化差异形成的原因，并谈谈面对文化差异我们应该怎么做？ 【答案】4. A 5. 文化差异形成的原因：①地理的隔绝机制；②不同文化发展成果对人类自身的不同改造；③一定范围内自由创造的可能性。 面对文化差异：①尊重和理解文化差异，相互吸取、借鉴。②在相互参照中进一步发现自己，从另一种文化的陌生角度来观察自己，弥补不足。 【解析】 【导语】这两则材料从哲学和文化比较视角探讨了文化差异性问题。材料一以辩证唯物主义立论，批判“有古今无中外”的文化一元论，强调民族文化的主体性，提出地理隔绝、文化反作用、自由创造三因素共同塑造文化差异。材料二则聚焦文化对待态度，否定文化霸权与标本化倾向，主张文化相对主义，提出差异性是文化互鉴的基础。两文共同指向：文化差异既是客观存在，也是文明发展的动力机制，应当以尊重差异为前提实现文明对话。 【4题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“只要种族、地理环境等要素相同，发展出来的文化也一样”错误。由材料一第二段“种族、地理环境、文化传统等是人们从事文化创造的基础，同时也是对文化创造的限制，而自由创造只是在这一范围内的发挥。因而，文化的发展既非绝对必然的，也非完全自由的，而是自由和必然的统一”可知，忽视材料强调的“自由创造可能性”对文化差异的影响。即使基础条件相同，不同民族的自由创造仍会导致文化差异。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 由材料一第二段“首先，地理的隔绝机制是民族差异形成的基本条件”可知，地理的隔绝机制是文化差异形成的原因；由材料一第二段“其次，不同文化发展成果对人类自身的不同改造是民族差异的最高表现”可知，不同文化发展成果对人类自身的不同改造是文化差异形成的原因；由材料一第二段“最后，一定范围内自由创造的可能性是民族差异形成的重要机制”可知，一定范围内自由创造的可能性是文化差异形成的原因。 由材料二第二段“赏不同文化的多元共存，反对用产生于某一文化体系的价值观去评判另一文化体系，承认一切文化，无论文化多么特殊，都自有其合理性和存在价值，因而应受到尊重”可知，面对文化差异我们应该尊重和理解文化差异，相互吸取、借鉴；由材料二第三段“正是由于差异的存在，各个文化体系之间才有可能相互吸取、借鉴，并在相互参照中进一步发现自己”可知，面对文化差异我们应该在相互参照中进一步发现自己，从另一种文化的陌生角度来观察自己，弥补不足。 （三）现代文阅读Ⅲ（本题共4小题，共21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 项链 符浩勇 清晨，李梅照例五点四十分就到了瑞海苑小区。这时候业主们都还在酣睡着，小区显得很安静。她是小区的清洁工，朦胧的路灯光下，她的身影显得孤单而寂寞。丈夫去世了，女儿上大学全靠她，她每天的工作就是把H区绿化带打扫得干干净净。 瑞海苑是这座城市的高档小区，是白领集中居住的地方。在一条两边开满杜鹃花的甬道上，李梅仔细捡着晚上掉落的叶子，她觉得这么漂亮的小区不应该有一点垃圾。突然，地上一样东西让她的心抖了一下——那是一条金光闪闪的项链！还有一个海蓝色心形链坠！ “这是谁掉的呢？”她看四下没有一个人影，便将项链捡起，揣进衣服口袋里。 八点前，李梅早晨的工作结束了，周末睡懒觉的业主们还未起床，她便回到家，打算晌午再去小区寻找项链的主人。 吃过早饭，她快要出门的时候，一种本能的欲望像调皮的孩子一样从心里蹿了出来！她试图让那调皮的孩子规矩一点，可没用。于是，她从衣服口袋里拿出了那条项链。 她其实很妩媚，只是，她的秀气被埋没了。那条项链使她心潮起伏，穿衣镜前，她红着脸将项链挂在了自己脖子上！她顿时觉得自己从未像今天这样佳韵迷人：白皙的脖子，光闪闪的项链，海蓝色链坠，做工异常精巧，戴上它简直妙不可言…… 她在镜子前沉醉了片刻，终于管住了心里那个调皮的孩子。“我戴过金项链了！”这样想着的时候，她将项链小心地取下来，放进衣服口袋里。 瑞海苑小区里，有一个“事务公示栏”，有时也有业主张贴些温馨提示之类的启事。李梅先到那儿，想看看有什么线索。果然公示栏有一则寻物启事：“本人近日在小区丢了一条金项链，欧式工艺，有海蓝色链坠。有捡到送还者，必有重酬！”后面，落款人是H区22楼紫竹座杨女士，还有联系电话。 李梅敲开紫竹座漂亮的大门，进了富丽堂皇的厅堂，拿出那条项链的时候，杨女士一看就惊喜地叫着：“是它！就是它！”她把项链紧紧抓在手里。她激动地说，这条项链对她来说很重要，那个海蓝色链坠里，有她最难忘的一段感情。杨女士没忘酬谢的承诺，递给李梅一万元！ 李梅连连摇手，她觉得自己仅仅是把别人的东西还给别人，这是任何人都会做的，怎么能要别人的钱呢？见她很坚决，杨女士只好收起了钱。 李梅起身要出门时，杨女士从卧室拿出一条很粗的项链来，说：“大姐，这条项链送给你，你戴上一定很漂亮。”李梅急了，说：“你这是干什么？我不能要！”杨女士笑了，说：“大姐您别误会！这是条仿冒的，就值三十块钱。”“仿冒的？”“虽是仿冒的，可看上去很漂亮，没人看得出来。” 李梅想想，有点羞怯地收下了。 此后，李梅在小区绿化带清扫卫生时，脖子上就戴着那条仿冒的项链。她心里舒坦，觉得自己又散发出妩媚秀气。 暑假，上大学的女儿回来了，惊喜地发现妈妈脖子上戴着一条漂亮的金项链，说：“妈妈，您真美！”第二天，女儿要和姐妹好友聚会，要借妈妈的项链，她就给女儿讲了项链的来历，最后说：“项链是仿冒的，只值三十块钱。” “反正别人看不出来！”女儿高兴地戴上了项链。 晚上，女儿回来了。她一进门就对妈妈说：“妈妈您骗人！我去金店找师傅鉴定过，这金项链不是仿冒的，是真的！” “真的？” “已鉴定了，绝对是真的！” 李梅终于明白了什么，决定将项链还给人家！ 她在瑞海苑小区当了十二年清洁工，捡到过钥匙、手机、钱包、金戒指，都交到物业管理处，物归原主，她没有将一样东西据为己有！她唯一捡了没还的，是十八年前街边破旧的城边一个被遗弃的女婴。现在，女婴长大了，成了一名漂亮的女大学生。 她没有迟疑，毅然出门向H区22楼紫竹座走去。 （选自《小小说选刊》） 6. 下列对小说有关内容的概括和分析，最恰当的一项是（ ） A. 小说叙事曲折有致，收放自如，行文中，李梅归还捡到的项链时的心理波动，失主赠送的项链由假到真的转折，造成了小说的跌宕起伏。 B. 李梅看到小区四下没有一个人，便将项链揣进衣服口袋里，此时她产生了把项链据为己有的念头，这样写使人物形象更加真实。 C. 李梅发现金项链时，“心抖了一下”，这个细节表现了李梅吃惊的心理，非常符合她生活艰辛，没有见过奢侈品的农民身份特点。 D. 李梅在小区清扫卫生时明知戴着的是仿冒的项链，但因为觉得自己拾金不昧，做了该做的事，所以觉得自己秀美，心里舒坦。 7. 简要分析小说开头画线的句子有什么作用？ 8. 结合文本，概括并分析小说中李梅的性格特点。 9. 小说以“项链”为题有何妙处，请结合全文简要分析。 【答案】6. A 7. ①交代了主人公李梅的职业和家庭情况：②写李梅是小区的清洁工，为下文写她捡到项链的情节作铺垫；③写李梅丈夫去世，女儿上大学的费用全靠她，反衬出李梅捡到项链归还这一行为的可贵，突出人物崇高的形象。 8. ①敬业负责，她每天一大早就上班，仔细捡掉落的叶子，不让小区有一点垃圾：②不贪便宜，她把捡到的金项链归还失主，知道受赠的项链是真的后，没有迟疑就去归还；③不图回报，她认为把别人的东西归还别人是应该的，坚决拒收杨女士给的一万元钱：④善良坚强，她在十八年前收养了被遗弃的女婴，靠做清洁工独自供养女儿上大学，却坚决不要别人的东西。 9. ①“项链”为小说线索，全文围绕“项链”展开故事情节，依次写了捡到项链、归还项链、得到项链、借用项链、了解项链、再归还项链等情节。（未回答具体情节，不扣分）②通过与“项链”有关的情节塑造人物形象，李梅两次归还项链，表现出她拾金不昧、不求回报的高尚品格。③突出主题，“项链”是连接李梅、杨女士、李梅女儿的纽带，热情赞颂了世间美好的人格，揭示出“项链虽金贵，但拾金不昧、不图回报的人格更高贵”的道理。 【解析】 【导语】这篇小说通过一条项链的失而复得，展现了清洁工李梅高尚的道德品质与朴实的人格魅力。情节设计巧妙——从拾金不昧到假项链变真项链的转折，再到结尾揭示的母女关系，层层推进，既出人意料又合乎情理。作者用细腻的心理描写刻画出底层劳动者的自尊自爱，更通过“假项链”的象征意义，暗喻人间真情永远无法用物质价值衡量。短小篇幅中蕴含着对人性光辉的礼赞，体现了微型小说“以小见大”的独特魅力。 【6题详解】 本题考查学生理解和分析文本相关内容的能力。 B.“此时她产生了把项链据为己有的念头”错误。梅将项链揣进衣袋时，原文并未明确说她产生了据为己有的念头，只是之后有本能欲望，此选项过度解读，错误。 C.“没有见过奢侈品的农民身份特点”错误。“农民身份”在文中无依据，李梅是小区清洁工，“心抖了一下”更多是对突然出现的贵重物品的惊讶，而非因为没见过奢侈品。 D.“明知戴着的是仿冒的项链”错误。李梅一开始并不知道项链是真的，她觉得心里舒坦是因为自己拾金不昧，并非“明知是仿冒”。 故选A 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要语句的作用的能力。 本题从结构和内容两方面分析开头画线句子的作用。 结构上，引出下文李梅在小区打扫时发现项链的情节。内容上，“清晨五点四十分”“业主们都还在酣睡着”“小区显得很安静”交代了时间和环境，“她的身影显得孤单而寂寞”“丈夫去世了，女儿上大学全靠她”点明了主人公李梅的职业和家庭情况，突出其生活的艰辛，为后文她面对金项链时的内心波动做铺垫；写李梅丈夫去世，女儿上大学的费用全靠她，反衬出李梅也拾金不昧的品质，突出人物形象。 【8题详解】 本题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵的能力。 从文中找出描写李梅言行、心理的语句，从中提炼其性格特点。 ①从第一段“李梅照例五点四十分就到了瑞海苑小区”，第二段“李梅仔细捡着晚上掉落的叶子，她觉得这么漂亮的小区不应该有一点垃圾”可以看出李梅的敬业负责 ②从原文中间部分写李梅捡到贵重的金项链后，没有据为己有，主动归还失主，并且拒绝了杨女士一万元的酬谢，可以看出她拾金不昧、不贪便宜、不图回报。 ③从最后一段“她唯一捡了没还的，是十八年前街边破旧的城边一个被遗弃的女婴。现在，女婴长大了，成了一名漂亮的女大学生”可知，李梅十八年前收养被遗弃的女婴，独自辛苦抚养女儿上大学，可见她是一个善良坚强、有爱心、有责任感的人。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 从标题与情节、人物、主题等方面的关系入手分析。①情节上，“项链”是全文的线索，串联起李梅捡项链、还项链、得到赠送的项链等一系列情节，使故事连贯。②人物上，通过李梅与两条项链（捡到的和赠送的）的互动，展现了她拾金不昧、不贪财等性格特点，突出了人物形象。③主题上，“项链”是连接李梅、杨女士、李梅女儿的纽带，同时也象征着诱惑与考验，李梅在面对项链时的选择，凸显了坚守道德底线、拾金不昧的主题，引发读者对人性的思考。 二、古代诗文阅读（33分） （一）文言文阅读（本题共5小题，共18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲）壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” （节选自苏轼《赤壁赋》） （乙）是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！ 予乃摄衣而上，履巉①岩，披蒙茸②，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。 （节选自苏轼《后赤壁赋》） [注]①巉（chán）：险峻陡峭。②蒙茸：杂乱的丛草。 10. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 举酒属客 属：同“嘱”，劝请 B. 纵一苇之所如 如：往 C. 履巉岩，披蒙茸 履：穿鞋 D. 予乃摄衣而上 摄：整顿 11. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 徘徊于斗牛之间 复游于赤壁之下 B. 逝者如斯，而未尝往也 归而谋诸妇 C. 苟非吾之所有 俯冯夷之幽宫 D. 则天地曾不能以一瞬 以待子不时之需 12. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中，苏轼与客人在赤壁之下泛舟，陶醉于清风明月之中，饮酒赋诗，展现出一种洒脱自在的心境。 B. 甲文中，苏轼以水与月为喻，阐述了变与不变的哲理，体现了他豁达超脱的人生观。 C. 乙文中，苏轼与客人再次游赤壁，虽没有第一次游赤壁时的“清风徐来，水波不兴”，但也别有一番情趣。 D. 乙文中，苏轼的妻子主动拿出珍藏的酒，是因为她知道苏轼每次游赤壁都需要酒。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 （2）是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。 14. 甲乙选段都写了苏轼夜游赤壁的经历，但情感有所不同。请结合文段内容简要分析其不同之处。 【答案】10. C 11. A 12. D 13. （1）多么辽阔呀，像是凌空驾风而行，却不知将停留在何处；多么飘逸呀，好像脱离人世，升入仙境。 （2）这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。 14. ①甲文中，苏轼通过主客问答，表达了对人生短暂、宇宙无穷的思考，最终以豁达超脱的态度看待世间万物，表现出乐观旷达的情怀。②乙文中，苏轼描绘了赤壁十月的寂静、萧索之景，暗含人生变化无常之感，情感略显悲凉、孤寂。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选自苏轼的《赤壁赋》和《后赤壁赋》，展现了苏轼夜游赤壁的两种不同心境。甲文以清风明月为背景，通过水月之喻抒发旷达超脱的哲理，体现其乐观洒脱的人生态度；乙文则描绘深秋赤壁的萧瑟景象，笔调转为幽寂悲凉，暗含人生无常之感。两篇选段在写景抒情中形成鲜明对比：前篇是“遗世独立”的飘逸，后篇是“悄然而悲”的孤寂，完整呈现了苏轼面对自然时的复杂情感变化，彰显其文学造诣和思想深度。 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：举起酒杯向客人劝酒。 B.正确。句意：任凭小船漂到想去的地方。 C.“履：穿鞋”错误。“履”，踩、踏。句意：踩着险峻的岩石，拨开杂乱的丛草。 D.正确。句意：我于是整理好衣服向上攀登。 故选C。 11题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“于”，均为介词，在。句意：在斗宿和牛宿之间徘徊。／再次在赤壁之下游览。 B.“而”，表转折，却。／“而”，表承接，然后。句意：流逝的江水像这样（不断流淌），却从未真正逝去。／回家后和妻子商量这件事。 C.“之”，助词，主谓之间取消句子独立性，不译。／“之”，助词，的。句意：如果不是我所拥有的。／俯视水神冯夷的深宫。 D.“以”，介词，在。／“以”，连词，来。句意：那么天地间的事物连一眨眼的工夫都不能保持不变。／用来准备你随时的需要。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“是因为她知道苏轼每次游赤壁都需要酒”错误。乙文中妻子拿出酒是“藏之久矣，以待子不时之需”，即“以备你随时的需要”，并非“知道苏轼每次游赤壁都需要酒”，属于过度解读。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“浩浩乎”，（江水）广阔辽远的样子；“如”，像；“冯”，通“凭”，依靠；“虚”，虚空；“御”，驾；“而”，却；“所止”，停留的地方；“飘飘乎”，（身体）轻飘飘的样子；“如”，像；“遗世”，脱离尘世；“独立”，独自存在；“羽化”，道教称成仙（像长了翅膀一样）；“而”，表顺承，就；“登仙”，登上仙境。 （2）“是”，这；“岁”，年；“望”，农历每月十五日；“步”，步行；“自”，从；“归”，返回；“于”，到；“从”，跟从；“过”，经过。 【14题详解】 本题考查学生对人物情感进行评价探究的能力。 ①甲文情感：洒脱旷达，超然物外 甲文写苏轼与客泛舟赤壁，陶醉于“清风徐来，水波不兴”“白露横江，水光接天”的澄澈美景中，产生“遗世独立，羽化登仙”的超脱感。面对客人对人生短促的感慨，苏轼以水月为喻，阐述“变与不变”的哲理，提出“物与我皆无尽”“清风明月共适”的观点，体现出对人生境遇的豁达接纳和对自然之美的沉醉，情感积极旷达。 ②乙文情感：苍凉悲寂，略带忧惧 乙文写秋末冬初再游赤壁，此时“霜露既降，木叶尽脱”“江流有声，断岸千尺”，环境萧瑟苍凉。苏轼登山后“划然长啸”，引发“草木震动，山鸣谷应”，进而产生“悄然而悲，肃然而恐”的情绪，不同于甲文的洒脱，更多流露对自然伟力的敬畏和对人生渺小的感慨，情感中带有一丝苍凉与忧惧。 参考译文： （甲）壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游览。清风缓缓吹来，江面上水波平静。我举起酒杯向客人劝酒，吟诵《诗经》中“明月出皎兮”“窈窕淑女”的篇章。不一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。白茫茫的雾气横贯江面，水光与天空相接。任凭小船漂到想去的地方，越过那茫茫的江面。（我们）浩浩荡荡地像凌空驾风而行，却不知道在哪里停止；轻飘飘地像脱离尘世、超然独立，变成神仙登上了仙境。 我说：“你们也知道那江水和月亮吗？流逝的江水像这样（不断流淌），却从未真正逝去；时圆时缺的月亮像那样（变化），最终也没有增减。如果从那变化的一面来看，那么天地间的事物连一眨眼的工夫都不能保持不变；如果从那不变的一面来看，那么万物和我们自身都将永恒存在，又有什么可羡慕的呢！况且天地之间，万物各有主人，假如不是我所拥有的，即使是一丝一毫也不能取用。只有江上的清风，和山间的明月，耳朵听到它就成为声音，眼睛看到它就成为色彩，取用它没有人禁止，享用它无穷无尽，这是大自然无穷无尽的宝藏，而我和你们可以共同享用。” （节选自苏轼《赤壁赋》） （乙）这一年十月十五日，（我）从雪堂步行出发，将要回到临皋。两位客人跟着我走过黄泥坂。这时霜露已经降下，树叶全都脱落了。人影映在地上，抬头看见明月，回头看着（这景象），心里十分快乐，边走边唱，相互应答。过了一会儿，（我）感叹说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜；月色皎洁，清风凉爽，这样美好的夜晚该怎么度过呢？”客人说：“今天傍晚，撒网捕到一条鱼，大嘴细鳞，形状像松江的鲈鱼。只是从哪里能弄到酒呢？”（我）回家后和妻子商量这件事。妻子说：“我有一斗酒，藏了很久了，用来准备你随时的需要。”于是带着酒和鱼，再次在赤壁之下游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高达千尺，山高月小，水位下降，礁石露出。才过了多久啊，江山的面貌就再也认不出来了！ 我于是整理好衣服向上攀登，踩着险峻的岩石，拨开杂乱的丛草，蹲在像虎豹一样的石头上，登上像虬龙一样弯曲的树干，攀着猛禽栖息的高巢，俯视水神冯夷的深宫。大概两位客人不能跟着我上去。（我）高声长啸，草木被震动，山谷回响，风刮起来，江水汹涌。我也默默地感到悲伤，严肃地感到恐惧，害怕得不能停留。 （节选自苏轼《后赤壁赋》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 村行 王禹偁① 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 [注]①王禹偁（chēng），北宋诗人、散文家、史学家。宋太宗淳化二年，王禹偁因直言进谏被宋太宗贬为商州团练副使。本诗作于任商州团练副使期间。 15. 对诗歌颔联的赏析，不正确的一项是（ ） A. “万壑有声”与“数峰无语”形成动静对比，凸显山野的幽静苍茫。 B. “含”字赋予山谷以人格，将自然声响融整体，意境雄浑悠远。 C. “无语立斜阳”以拟人手法写山峰沉默伫立，暗含诗人孤独心境。 D. 颔联两句纯从听觉角度描写景物，展现诗人沉醉山景的闲适愉悦之情。 16. 本诗尾联“何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡”表达了诗人哪两种情感？请结合全诗简要分析。 【答案】15. D 16. ①羁旅思乡的惆怅：诗人信马游赏绚烂秋景，本觉“野兴长”，却因见“村桥原树”酷似故乡景物而陡然惆怅； ②官场失意的孤寂：诗人因直言遭贬、表面闲适的“村行”实为排遣苦闷，“忽惆怅”的转折，暗示美景难掩政治失意的落寞，乡愁背后是漂泊无依的悲凉。 【解析】 【导语】王禹偁的《村行》以秋日山村为背景，通过细腻的景物描写（如“菊初黄”“荞麦花开白雪香”）和动静相生的手法（“万壑有声”“数峰无语”），勾勒出恬淡悠远的田园画卷。尾联“村桥原树似吾乡”陡然转折，将漂泊之愁寄于乡景相似处，含蓄深沉。全诗语言清新，意境疏朗，在闲适表象下暗藏谪宦孤寂，体现宋诗理趣与情感的融合。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“纯从听觉角度描写景物”“闲适愉悦之情”错误。颔联通过“万壑有声”与“数峰无语”的动静对比，以拟人手法赋予山峰以静穆之态，同时运用听觉与视觉描写，营造出秋日山野的空寂苍茫意境。且“闲适愉悦”与后文“惆怅”情感矛盾，“无语立斜阳”投射诗人宦途失意的孤寂。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 答题时应当明确指出两种情感，结合诗句具体分析，联系诗人被贬背景，注意情感层次。 最后两句的意思是：什么让我在吟诗时忽觉惆怅？原来乡村小桥像极了我的家乡！解答时从两个角度分析诗人表达的情感： 羁旅思乡之情：诗人原本沉醉于山野秋景（“信马悠悠野兴长”），但眼前的“村桥原树”与故乡相似，触发思乡情绪，因此“忽惆怅”。 贬谪失意之愁：结合注释，诗人因直言进谏被贬商州，虽写田园闲适之景，但“数峰无语立斜阳”已隐含孤独感，尾联的“惆怅”更深层地流露了政治失意的苦闷。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写下列名篇中空缺的部分。 （1）燕子来时新社，________________。池上碧苔三四点，________________。（晏殊《破阵子》） （2）________________，桃李罗堂前。________________，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居》） （3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，________________，________________两句描写了沦陷区的人民已经安于异族统治。 【答案】 ①. 梨花落后清明 ②. 叶底黄鹂一两声 ③. 榆柳荫后檐 ④. 暧暧远人村 ⑤. 佛狸祠下 ⑥. 一片神鸦社鼓 【解析】 【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。 易错字词有：“黄鹂”“檐”“暧暧”“佛狸祠”。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，共11分） 18. 阅读下面的文字，完成小题。 《祝福》中的四叔是一个讲理学的老监生，他书房的墙壁上挂着朱拓的大“寿”字，是陈抟老祖写的。四叔是封建礼教和封建思想的维护者，听到祥林嫂在祝福夜死去的消息，他骂她是一个miù________ 种。祥林嫂捐门槛赎罪后，冬至祭祖，她去帮四婶摆酒杯和筷子，却被拒绝。第二天，祥林嫂不但眼睛yǎo________陷下去，连精神也更不济了。记性变得更坏后，祥林嫂被四叔和四婶打发走了，最终悲惨离世。 给文中加点字注音或根据拼音写出汉字。 （1）监生________ （2）朱拓________ （3）miù________种 （4）yǎo________陷 【答案】 ①. jiàn ②. tà ③. 谬 ④. 窈 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 （1）“监生”是明清时期国子监的学生，“监”在这里读jiàn，是古代的一种特定称谓相关的读音。 （2）“朱拓”指用红颜色从碑刻上拓印下来的文字或图案，“拓”读tà，有拓印的意思。 （3）“谬种”指荒谬错误的言论、学术流派等，在这里四叔用来骂祥林嫂，表现其封建思想，“miù”对应的汉字是“谬”。 （4）原文描述祥林嫂眼睛凹陷的状态，“窈陷”是鲁迅《祝福》中的固定用词，指深陷、凹陷的样子‌，形容祥林嫂受打击后眼睛深陷的生理变化，与后文“精神不济”形成并列关系‌。 阅读下面的文字，完成下面小题。 乡土文化的生命力，在于对传统的守护与转化。那些________的民风民俗，承载着族人________的精神基因。然而，某些地区为发展旅游，________地打造“伪民俗”，甚至本末倒置地拆除真实古建，这种削足适履的做法，终将使文化失去根基。 通过村民参与民俗展演，不仅增强了年轻一代对传统的认同感，更使文化保护成为可能。 19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 醇厚 生生不息 牵强附会 B. 醇厚 历久弥新 生搬硬套 C. 浑厚 历久弥新 牵强附会 D. 浑厚 生生不息 生搬硬套 20. 文中画横线的句子有两处语病，请将修改后的正确句子写在横线上，使语言表达准确流畅。 【答案】19. A 20. 村民参与民俗展演，不仅使文化保护成为可能，更增强了年轻一代对传统的认同感。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“醇厚”，侧重形容风气、味道等纯正浓厚，可用于“民风民俗”，体现其纯正深厚的特质。／“浑厚”，多形容声音低沉有力或书画风格雄健，不适合搭配“民风民俗”。故第一空选“醇厚”。 第二空：“生生不息”，指不断地生长、繁衍，强调生命力延续。／“历久弥新”，指经历长久时间而更加鲜活，侧重随时间增值。语境中“精神基因”强调的是代代相传的延续性，故第二空选“生生不息”。 第三空：“牵强附会”，指把不相关的事物硬拉在一起，勉强解释或联系，侧重无关联却硬凑。／“生搬硬套”，指不顾实际情况，机械地照搬别人的经验、方法等，侧重照搬不灵活。语境中“伪民俗”是为了旅游硬造出来的，与真实传统无关联，属于“硬凑”，故第三空选“牵强附会”。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①主语残缺。“通过……”是介词短语，在句中作状语，导致句子缺少主语。删除“通过”后，“村民参与民俗展演”成为主语，句子结构完整，逻辑清晰。②语序不当。由浅入深应先说文化保护，再谈对传统的认同感。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，共8分） 21. 在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 无论生产、生活还娱乐，当人暴露在噪声环境中时，健康就会受到威胁。暴露时间短，会产生焦虑与精神压力；暴露时间长，①________________，甚至失聪。听力损失程度与音量和暴露时长相关。然而，当噪音级达到一定高度时②________________，都会产生永久性听力损害。 【答案】 ①. 会造成听力损失 ②. 无论暴露时间长短 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之补写句子的能力。 第①处，由横线前面的分号可知，第①处的句子结构应与分号前“会产生焦虑与精神压力”的句子结构相似，由横线后面的“听力损失程度与音量和暴露时长相关”，可以推知第①处所补写的内容与“听力损失”有关；由横线前的“然而”一词可知，第②处所在语句和前文在内容上有相关之处，但存在语意上的转折关系，联系横线前面的“听力损失程度与音量和暴露时长相关”可知，“当噪声级达到一定高度时”照应前面的“音量”，第②处则应与“暴露时长”相照应；再根据“都会产生永久性听力损害”，可以推知第②处的句子应是“无论……”的形式，由此可推知第②处应填“无论暴露时间长短”之类的内容。 22. 阅读下面的文字，完成小题。 每个人在自己的工作、社交、业余生活、饮食起居诸方面，都有自己的习惯。好习惯带来好的结果，坏习惯带来坏的结果。坏习惯的形成往往是不知不觉的，好习惯的形成则需要通过较长时间的主观努力。坏习惯形成了，改掉颇不易；好习惯形成了，一旦松懈下来却比较容易丢掉。 请结合自己生活实际，谈谈你对这段文字的理解，不少于20字。 【答案】示例：一个随手乱扔垃圾的坏习惯，可能在你毫无察觉时，就让整洁的环境变得邋遢；而每天坚持阅读的好习惯，则会在你不经意间，让思考的深度与日俱增。坏习惯的形成往往始于一次无心的放纵，而好习惯的养成则需要持之以恒的坚持。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之提出自己的见解的能力。 这段文字围绕“习惯”展开，核心观点包括：好习惯与坏习惯的结果不同（好习惯带来好结果，坏习惯带来坏结果）；形成过程不同（坏习惯不知不觉形成，好习惯需主观努力）；保持难度不同（坏习惯难改，好习惯易因松懈丢掉）。解题时我们需从自身经历中选取具体事例，体现上述某一或多个观点，可以先概括对文字的理解，再用具体事例支撑，语言简洁明了，字数不少于20字即可。 四、写作（60分） （一）写作I（本题共1小题，10分） 23. 根据要求写一则寻人启事。 李明的父亲李石泉（男，81岁，身高约1.76米，体型偏瘦，背微驼）在6月25日上午10点左右离家出走，至今未归。李石泉离家时身着白色短袖T恤（胸前印红色“加油”字样）、蓝色休闲裤、黑色布鞋。 请以李明的名义，撰写一则寻人启事。要求：①格式规范，信息完整，语言简洁得体；②包含关键信息，可合理补充细节；③字数不少于100字。 【答案】例文： 寻人启事 李石泉，男，81岁，于2025年6月25日上午10点左右离家出走，至今未归。特征如下： 1.身高约1.76米，国字脸，体型偏瘦，背微驼； 2.身着白色短袖T恤（胸前印红色“加油”字样）、蓝色休闲裤、黑色布鞋； 3.背盐都牌黑色双肩包，佩戴黑色智能手表（银色表带）。 家人心急如焚，恳请知情者或发现相似特征者，速联系李明，电话：138××××××××，也可就近报告执勤民警。十分感谢！ 李明 2025年6月26日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作之拟写启事的能力。 一、标题：顶格居中写“寻人启事”。 二、正文：另起一行空两格。内容包括：交代失踪者基本信息，即姓名、性别、年龄、身高、体型、外貌特征，如 “背微驼” 等显著标识，这些信息能帮助他人精准匹配目标；第二是写清楚失踪细节，包括失踪时间，具体到“2025年6月25日上午10点左右”、失踪地点、失踪时的穿着，如本题的“白色短袖T恤、蓝色休闲裤、黑色布鞋”及细节“胸前印红色‘加油’字样”，还可以根据题干要求适当补充失踪者其他方面的细节特征。最后结语部分表明寻人的急迫性，并注明联系人姓名及联系电话，方便知情人士提供线索。 三、落款：右下角注明联系人（李明）及发布日期，根据失踪时间推算，如“2025年6月26日”。 （二）写作Ⅱ（本题共1小题，50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写一篇议论文。 2025多哈世乒赛上，国乒女单全员挺进16强。看似耀眼的成绩背后，是运动员们在训练馆里千万次挥拍的重复，是伤病疼痛时咬牙坚持的汗水。作为中职生，我们或许没有聚光灯下的辉煌，但同样能在平凡的学习与生活中，用日复一日的坚持积累力量。 国乒女单选手在多哈赛场上，不仅战胜了对手，更不断挑战自己的技术极限、心理防线。突破，是她们夺冠路上的关键词，也是每个人成长的必经之路。中职校园里，我们也面临着专业技能的提升、兴趣特长的培养等挑战。 对于以上材料，你有怎样的思考和感悟？请结合自身经历和体会，写一篇议论文。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 以坚持为墨，书突破之章 2025年多哈世乒赛上，国乒女单全员挺进16强的战绩，让世界看到中国乒乓的力量。这份耀眼成绩背后，是训练馆里千万次挥拍的重复，是伤病中咬牙坚持的汗水，更是不断挑战极限的突破。这让我深切体会到：无论是聚光灯下的赛场，还是中职校园的实训台，成长的密码始终是——以坚持积蓄力量，用突破超越自我。 坚持是成就一切的底色，它在重复中淬炼锋芒。国乒运动员的每一个精准回球，都凝结着对细节的极致追求：握拍的力度、手腕的转动、步伐的配合，在日复一日的训练中从刻意控制变成本能反应。这让我想起数控实训课的经历：初学车床操作时，零件尺寸总差之毫厘，要么角度偏斜，要么表面粗糙。师傅常说：“技术的精进，就是把简单动作练到极致。”于是我每天放学后加练两小时，从测量误差1毫米到0.1毫米，三个月的坚持让我在技能比武中获奖。原来，专业领域的精进从无捷径，唯有以重复对抗浮躁，用坚守积蓄底气。 突破是超越自我的关键，它藏在“再试一次”的勇气里。国乒选手的赛场突破，不仅是战胜对手，更是与自身极限的博弈：比分落后时的心理调整，新技术磨合时的瓶颈突破，都彰显着“把不可能变可能”的决心。这让我想起备战职业资格证考试的日子：理论知识枯燥难懂，模拟测试屡次失利，我曾想过放弃。但看到训练馆墙上“突破，是对过去的超越”的标语，便重新整理错题，把薄弱章节拆分成每日任务，睡前复盘知识点。当最终拿到证书时，我突然明白：突破不是推翻过去，而是带着积累的力量跨出舒适区。就像学茶艺时，从生硬的流程到领悟“茶如人生”的意境，正是在练习中突破了技术层面，抵达了对专业的深层理解。 中职生的成长或许没有惊天动地的传奇，但坚持与突破的坐标同样清晰。实训台旁的专注、技能书上的批注、操作间里的汗水，都是积累力量的印记；从“会做”到“做好”，从“达标”到“卓越”，都是突破自我的证明。正如国乒精神所昭示的：真正的强者，不是永远站在巅峰，而是在平凡的日复一日里，始终保持向上的姿态。 愿我们都能以坚持为墨，以突破为锋，在专业的赛道上笔耕不辍，在成长的长卷上刻下属于自己的精彩。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 材料以“2025多哈世乒赛国乒女单成绩”为切入点，核心信息可拆解为两层，坚持的价值：耀眼成绩源于“千万次挥拍的重复”“伤病时的咬牙坚持”，强调“日复一日的积累”是成功的根基；突破的意义：运动员不仅战胜对手，更“挑战技术极限、心理防线”，突出“突破自我”是成长的关键。材料明确将“国乒精神”与“中职生”关联，要求结合“自身经历”，避免空谈“国乒事迹”，需落脚于中职生的“学习生活”（如专业技能训练、资格证备考、实训操作等）；不可孤立谈“坚持”或“突破”，二者是递进关系，坚持是突破的基础，突破是坚持的升华。 可采用“总—分—总”结构。首先开头（总起），以国乒成绩引出观点——耀眼的成功背后是坚持与突破，中职生虽平凡，亦能以此为道实现成长。（示例：“国乒女单全员晋级的荣耀，藏在千万次挥拍的坚持里，更藏在突破极限的勇气中。这启示我们：中职生的成长，同样需要用坚持积累底气，用突破点亮前路。”）其次中间（分论）：一是坚持：在重复中扎根。结合经历：如数控课上反复练习测量精度，从“误差1毫米”到“精准达标”；或茶艺课上日复一日练习沏茶手法，从生硬到熟练。论证：平凡的重复不是机械劳动，而是将“技能”内化为“本能”的过程，是专业能力的“量变积累”。二是突破：在挑战中拔节。结合经历：如备考职业资格证时，从“屡次失利”到“攻克难点”；或在技能大赛中，克服紧张心理，突破“不敢展示”的自我设限。论证：突破不是凭空而来，而是以坚持为基础，主动走出舒适区——中职生的突破，或许是技能上的“更精进”，更是心态上的“更强大”。最后结尾（总结）：呼应开头，升华主题——强调坚持与突破对中职生的意义，展望在专业道路上的成长。（示例：“没有聚光灯又如何？中职生的赛场，在实训台、在操作间。以坚持为笔，以突破为墨，我们终将在平凡的日子里，写出属于自己的精彩。”） 立意： 1.以坚持为刃，以突破为锋——中职生的成长，需在日复一日的专业打磨中锻造实力，更要在挑战自我的勇毅中开创新境（强调坚持是基础、突破是进阶，二者结合方能让中职生在技能学习中从“会做”到“精通”，从“模仿”到“创新”。） 2.于平凡处扎根，向卓越处生长——国乒精神启示我们：中职生的价值，不在聚光灯下的耀眼，而在重复训练中的坚守与自我超越中的蜕变（结合中职生“平凡”的身份特点，突出“坚持积累”与“突破局限”是实现自我价值的关键，呼应材料中“没有聚光灯却能积累力量”的表述。） 3.用坚持筑牢底气，让突破定义成长——从国乒赛场到中职校园，所有向上的轨迹都证明：成长从不是偶然的爆发，而是在“重复做好一件事”的坚守中，不断跨越“不可能”的边界（将“坚持”与“突破”视为成长的一体两面，强调前者是“底气”的来源，后者是“成长”的标尺，贴合中职生在技能提升、心理建设等方面的实际经历。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 自贡市中职学校2024-2025学年高一年级下学期期末考试 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处” 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上， 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（38分） （一）现代文阅读I（本题共3小题，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 新媒体的出现改变了传统的媒介业态，促使广播电视受众群体观影习惯发生变化。新媒体为纪录片的发展提供了多元的平台、多样的传播渠道，传统纪录片在新媒体的影响下，衍生出了微纪录片。微纪录片以短小精悍而著称，在新媒体语境下逐渐形成了自身独有的叙事特征。 微纪录片在5-25分钟的时长内，以微观视角，采用小切口阐述单一的主题，简化了微纪录片的内容，精简事件发生的过程，完成对主题的完整叙事。主题是微纪录片制作的核心所在，是微纪录片的思想与灵魂，负责传递微纪录片的内涵、价值观念等，呈现出以下特征。第一，主题单一。微纪录片不仅仅是单集只围绕一个主题展开，整部微纪录片也是一个主题。其主要原因是微纪录片的单集时长较短，制约多线性表达，无法良好地承载多主题及多内容：且在新媒体语境下受众阅读时间较短，阅读碎片化，不适合大体量与多主题内容的传播。第二，符合主题审美特性。在主题选择时应基于当下的时代背景、社会环境、人文环境等，并对消费群体进行全面、深度的市场调研，获取消费群体的审美特性、阅读习惯、阅读消费需求等，迎合市场需求，制定微纪录片的主题。第三，微中见大。叙事主题选择应立足现实生活，从真人真事入手，尽可能贴合受众的生活实际，使微纪录片微中见大，以小切口折射大主题。 镜头是微纪录片叙事的基本要素。新媒体语境下微纪录片的叙事镜头语言着重强调微纪录片中的“微”字，不仅仅是叙事微、体量微，还涵盖了可视终端微，这使得镜头语言的运用更加注重微处理。通过有效把握镜头画面的细节以及运用小景别镜头，实现微观的精准把控，从而达到以小博大的目的。微纪录片的镜头语言之所以发生“微”的变化，主要是因为轻体量的限制。从全景、中景、近景、特写等镜头语言在人物刻画中的应用来看，全景镜头适用于营造画面的氛围，中景镜头适用于人物交流交际，给人物以近景镜头则可以更好地展现人物的内心世界，而特写镜头的运用可充分地展示出人物的情绪。所以在微纪录片镜头语言运用中，大量运用除全景以外的小景别镜头，可从微处更好地细化处理画面，细化情感的表达，更加易于感染及影响受众。 声音是微纪录片叙事中非常重要的元素，主要包括了人声、现场音、音效、音乐等。声音在微纪录片叙事中不是独立存在的，需要与镜头画面相互配合，使叙事更加生动、饱满，防止单一画面的枯燥无味。画面为视觉体验，声音为听觉体验，通过视觉、听觉的调动，构建微纪录片与受众之间的情感交流通道，达到情感共鸣的目的。微纪录片的人声简单生动，通常采用个人视点的诉说模式，由人物承担讲解的功能，增强叙事的真实感与亲切感。微纪录片目前主要以叙述的方式进行叙事，第一人称运用较多。现场音与音效在微纪录片叙事中发挥着重要作用，使用现场的声音能增强代入感与体验感。根据画面选择使用合适的音效，能营造微纪录片的现场氛围，给人以如临其境之感，增强观众的参与度，并具有深化主题的作用，展示出微纪录片与观众之间的互动影响关系。微纪录片叙事声音的运用，能够营造出与画面相匹配的环境与氛围，为主题情感的表达提供有力支撑。 （选自《新媒体语境下微纪录片的叙事特征》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 微纪录片只有一个主题的主要原因是微纪录片的单集时长较短，制约多线性表达，无法良好地承载多主题及多内容。 B. 微纪录片时长短、视角微、主题单一、事件发生过程简略，因此，它表达的主题常常是不完整的。 C. 根据画面选择使用合适的音效，能增强观众的参与度，能够营造出与画面相匹配的环境与氛围，为主题情感的表达提供有力支撑。 D. 微纪录片的声画配合充分调动了观众的视听器官，有利于人与微纪录片的情感沟通。 2. 根据原文内容，下列说法正确一项是（ ） A. 声音是微纪录片叙事中非常重要的元素，在微纪录片叙事中是独立存在的。 B. 微纪录片都用第一人称展开叙述，由人物承担讲解的功能，增强叙事的真实感与亲切感。 C. 主要因为轻量体限制，微纪录片的镜头语言才会发生“微”的变化。 D. 新媒体语境下微纪录片要有效把握镜头画面的细节以及运用小景别镜头，实现微观的精准把控，从而达到以大博小的效果。 3. 下列对原文论述的相关分析不正确的一项是（ ） A. 文章采用总分的结构形式，从主题、镜头、声音三方面阐述了微纪录片的叙事特征。 B. 文章详细分析了微纪录片主题的三个特征，并对“主题单一”的原因进行分析。 C. 微纪录片中的人声和音效分别指人物解说、旁白和为营造现场氛围而加入的声音。 D. 镜头是微纪录片叙事的基本要素，为更好的感染和影响受众，需要大量运用全景镜头。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共2小题，共8分） 阅读下面的两则材料，完成下面小题。 材料一： “五四”以来的文化研究中，曾出现一种认为“世界文化本一体，中西文化的差异纯粹是时代性”的观点，可称为“有古今无中外论”。这种论调的根本错误，在于忽视乃至抹杀人类社会以民族的形式存在这一历史事实。既然人类社会在一定的历史阶段以民族的形式存在，那么，人类文化也一定要以民族文化的形式存在。共同的民族文化不仅可以把一定数量的人凝聚在一起，也可以把这些人与其他人区别开来。人类社会以民族为基本形式这一事实还告诉我们，具体的文化总是各种各样的民族文化，而一般的人类文化只能存在于这些具体的民族文化之中。离开了各种各样具体的民族文化，所谓一般的人类文化只是一种虚构。因此，文化“有古今无中外论”既不符合实事求是的基本原则，也违背了一般能通过特殊而存在的辩证法。 文化差异的形成原因是多方面的、复杂的。首先，地理的隔绝机制是民族差异形成的基本条件。因为地域的辽阔、山海的阻碍等因素，各个民族各自独立地生存，文化差异的产生也不可避免。地理环境的差异是民族差异最重要的自然根源。其次，不同文化发展成果对人类自身的不同改造是民族差异的最高表现。文化是人创造出来的，但文化发展的成果又不断地反作用于人本身。各民族在创造不同风格的音乐、美术的同时，也发展了不同的审美趣味。各民族不同的审美偏好，正是文化成果长期作用于人本身的结果。审美趣味如此，思维方式、价值观念等也莫不如此。在这个意义上，一个民族的共同文化不仅表现了该民族的共同心理，而且创造了该民族的共同心理。这种文化成果与人自身的身心变化的相互作用，是民族差异的放大器、加速器和稳定器。最后，一定范围内自由创造的可能性是民族差异形成的重要机制。种族、地理环境、文化传统等是人们从事文化创造的基础，同时也是对文化创造的限制，而自由创造只是在这一范围内的发挥。因而，文化的发展既非绝对必然的，也非完全自由的，而是自由和必然的统一。 （摘编自张岱年、程宜山《中国文化精神》） 材料二： 历史上对待文化差异性曾经有过三种不同的态度。 第一种是对凡与自己文化不同的人，一概作为异端，必征服之，同化之，以至绝灭之而后快。第二种是承认其价值，但只是作为珍稀的收藏、猎奇的点缀或某种可供研究的历史遗迹，实际上是排斥其在现实生活中的作用，抽空其生命，崇拜其空壳。第三种态度是一种文化相对主义的态度。这是将事物放到其自身的文化语境内去进行观照的一种方式。它赞赏不同文化的多元共存，反对用产生于某一文化体系的价值观去评判另一文化体系，承认一切文化，无论文化多么特殊，都自有其合理性和存在价值，因而应受到尊重。 无论如何，文化差异总是现阶段普遍存在的事实。正是这些差异赋予了人类文化以多样性。我们固然不必保留辫子或者“三寸金莲”以供猎奇者玩赏，但中国文化自有其无法“欧化”的特殊的魅力，中国文化的更新也自有其不同于其他文化的特殊性。所谓的文化相互同化、融合而导致的“世界文化一体化”，只能带来人类文化的单调和没落。事实上，正是由于差异的存在，各个文化体系之间才有可能相互吸取、借鉴，并在相互参照中进一步发现自己，将异国作为帮助自己发现自己的“他者”，从另一种文化的陌生角度来观察自己，看到许多从内部无法看到的东西。 （摘编自乐黛云《文化差异与文化误读》） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 即使在自由创造上不同，但只要种族、地理环境等要素相同，发展出来的文化也一样。 B. 文化差异赋予人类文化以多样性，因此，中国文化不可能被“欧化”，中国文化的更新也自有其不同于其他文化的特殊性。 C. 人类社会在一定历史阶段以民族形式存在，决定了人类文化只能是民族的、具体的。 D. 不同的文化发展成果长期作用于人，可创造不同的民族心理。 5. 根据以上材料，概括文化差异形成的原因，并谈谈面对文化差异我们应该怎么做？ （三）现代文阅读Ⅲ（本题共4小题，共21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 项链 符浩勇 清晨，李梅照例五点四十分就到了瑞海苑小区。这时候业主们都还在酣睡着，小区显得很安静。她是小区的清洁工，朦胧的路灯光下，她的身影显得孤单而寂寞。丈夫去世了，女儿上大学全靠她，她每天的工作就是把H区绿化带打扫得干干净净。 瑞海苑是这座城市的高档小区，是白领集中居住的地方。在一条两边开满杜鹃花的甬道上，李梅仔细捡着晚上掉落的叶子，她觉得这么漂亮的小区不应该有一点垃圾。突然，地上一样东西让她的心抖了一下——那是一条金光闪闪的项链！还有一个海蓝色心形链坠！ “这是谁掉的呢？”她看四下没有一个人影，便将项链捡起，揣进衣服口袋里。 八点前，李梅早晨的工作结束了，周末睡懒觉的业主们还未起床，她便回到家，打算晌午再去小区寻找项链的主人。 吃过早饭，她快要出门的时候，一种本能的欲望像调皮的孩子一样从心里蹿了出来！她试图让那调皮的孩子规矩一点，可没用。于是，她从衣服口袋里拿出了那条项链。 她其实很妩媚，只是，她的秀气被埋没了。那条项链使她心潮起伏，穿衣镜前，她红着脸将项链挂在了自己脖子上！她顿时觉得自己从未像今天这样佳韵迷人：白皙的脖子，光闪闪的项链，海蓝色链坠，做工异常精巧，戴上它简直妙不可言…… 她在镜子前沉醉了片刻，终于管住了心里那个调皮的孩子。“我戴过金项链了！”这样想着的时候，她将项链小心地取下来，放进衣服口袋里。 瑞海苑小区里，有一个“事务公示栏”，有时也有业主张贴些温馨提示之类的启事。李梅先到那儿，想看看有什么线索。果然公示栏有一则寻物启事：“本人近日在小区丢了一条金项链，欧式工艺，有海蓝色链坠。有捡到送还者，必有重酬！”后面，落款人是H区22楼紫竹座杨女士，还有联系电话。 李梅敲开紫竹座漂亮的大门，进了富丽堂皇的厅堂，拿出那条项链的时候，杨女士一看就惊喜地叫着：“是它！就是它！”她把项链紧紧抓在手里。她激动地说，这条项链对她来说很重要，那个海蓝色链坠里，有她最难忘的一段感情。杨女士没忘酬谢的承诺，递给李梅一万元！ 李梅连连摇手，她觉得自己仅仅是把别人的东西还给别人，这是任何人都会做的，怎么能要别人的钱呢？见她很坚决，杨女士只好收起了钱。 李梅起身要出门时，杨女士从卧室拿出一条很粗的项链来，说：“大姐，这条项链送给你，你戴上一定很漂亮。”李梅急了，说：“你这是干什么？我不能要！”杨女士笑了，说：“大姐您别误会！这是条仿冒的，就值三十块钱。”“仿冒的？”“虽是仿冒的，可看上去很漂亮，没人看得出来。” 李梅想想，有点羞怯地收下了。 此后，李梅在小区绿化带清扫卫生时，脖子上就戴着那条仿冒的项链。她心里舒坦，觉得自己又散发出妩媚秀气。 暑假，上大学的女儿回来了，惊喜地发现妈妈脖子上戴着一条漂亮的金项链，说：“妈妈，您真美！”第二天，女儿要和姐妹好友聚会，要借妈妈的项链，她就给女儿讲了项链的来历，最后说：“项链是仿冒的，只值三十块钱。” “反正别人看不出来！”女儿高兴地戴上了项链。 晚上，女儿回来了。她一进门就对妈妈说：“妈妈您骗人！我去金店找师傅鉴定过，这金项链不是仿冒的，是真的！” “真的？” “已鉴定了，绝对是真的！” 李梅终于明白了什么，决定将项链还给人家！ 她在瑞海苑小区当了十二年清洁工，捡到过钥匙、手机、钱包、金戒指，都交到物业管理处，物归原主，她没有将一样东西据为己有！她唯一捡了没还的，是十八年前街边破旧的城边一个被遗弃的女婴。现在，女婴长大了，成了一名漂亮的女大学生。 她没有迟疑，毅然出门向H区22楼紫竹座走去。 （选自《小小说选刊》） 6. 下列对小说有关内容的概括和分析，最恰当的一项是（ ） A. 小说叙事曲折有致，收放自如，行文中，李梅归还捡到的项链时的心理波动，失主赠送的项链由假到真的转折，造成了小说的跌宕起伏。 B. 李梅看到小区四下没有一个人，便将项链揣进衣服口袋里，此时她产生了把项链据为己有的念头，这样写使人物形象更加真实。 C. 李梅发现金项链时，“心抖了一下”，这个细节表现了李梅吃惊的心理，非常符合她生活艰辛，没有见过奢侈品的农民身份特点。 D. 李梅在小区清扫卫生时明知戴着的是仿冒的项链，但因为觉得自己拾金不昧，做了该做的事，所以觉得自己秀美，心里舒坦。 7. 简要分析小说开头画线的句子有什么作用？ 8. 结合文本，概括并分析小说中李梅的性格特点。 9. 小说以“项链”为题有何妙处，请结合全文简要分析。 二、古代诗文阅读（33分） （一）文言文阅读（本题共5小题，共18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲）壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” （节选自苏轼《赤壁赋》） （乙）是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！ 予乃摄衣而上，履巉①岩，披蒙茸②，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。 （节选自苏轼《后赤壁赋》） [注]①巉（chán）：险峻陡峭。②蒙茸：杂乱的丛草。 10. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 举酒属客 属：同“嘱”，劝请 B. 纵一苇之所如 如：往 C 履巉岩，披蒙茸 履：穿鞋 D. 予乃摄衣而上 摄：整顿 11. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 徘徊于斗牛之间 复游于赤壁之下 B. 逝者如斯，而未尝往也 归而谋诸妇 C. 苟非吾之所有 俯冯夷之幽宫 D. 则天地曾不能以一瞬 以待子不时之需 12. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中，苏轼与客人在赤壁之下泛舟，陶醉于清风明月之中，饮酒赋诗，展现出一种洒脱自在的心境。 B. 甲文中，苏轼以水与月为喻，阐述了变与不变的哲理，体现了他豁达超脱的人生观。 C. 乙文中，苏轼与客人再次游赤壁，虽没有第一次游赤壁时的“清风徐来，水波不兴”，但也别有一番情趣。 D. 乙文中，苏轼的妻子主动拿出珍藏的酒，是因为她知道苏轼每次游赤壁都需要酒。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 （2）是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。 14. 甲乙选段都写了苏轼夜游赤壁的经历，但情感有所不同。请结合文段内容简要分析其不同之处。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 村行 王禹偁① 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 [注]①王禹偁（chēng），北宋诗人、散文家、史学家。宋太宗淳化二年，王禹偁因直言进谏被宋太宗贬为商州团练副使。本诗作于任商州团练副使期间。 15. 对诗歌颔联的赏析，不正确的一项是（ ） A. “万壑有声”与“数峰无语”形成动静对比，凸显山野幽静苍茫。 B. “含”字赋予山谷以人格，将自然声响融为整体，意境雄浑悠远。 C. “无语立斜阳”以拟人手法写山峰沉默伫立，暗含诗人孤独心境。 D. 颔联两句纯从听觉角度描写景物，展现诗人沉醉山景闲适愉悦之情。 16. 本诗尾联“何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡”表达了诗人哪两种情感？请结合全诗简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写下列名篇中空缺的部分。 （1）燕子来时新社，________________。池上碧苔三四点，________________。（晏殊《破阵子》） （2）________________，桃李罗堂前。________________，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居》） （3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，________________，________________两句描写了沦陷区的人民已经安于异族统治。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，共11分） 18. 阅读下面的文字，完成小题。 《祝福》中的四叔是一个讲理学的老监生，他书房的墙壁上挂着朱拓的大“寿”字，是陈抟老祖写的。四叔是封建礼教和封建思想的维护者，听到祥林嫂在祝福夜死去的消息，他骂她是一个miù________ 种。祥林嫂捐门槛赎罪后，冬至祭祖，她去帮四婶摆酒杯和筷子，却被拒绝。第二天，祥林嫂不但眼睛yǎo________陷下去，连精神也更不济了。记性变得更坏后，祥林嫂被四叔和四婶打发走了，最终悲惨离世。 给文中加点字注音或根据拼音写出汉字。 （1）监生________ （2）朱拓________ （3）miù________种 （4）yǎo________陷 阅读下面的文字，完成下面小题。 乡土文化的生命力，在于对传统的守护与转化。那些________的民风民俗，承载着族人________的精神基因。然而，某些地区为发展旅游，________地打造“伪民俗”，甚至本末倒置地拆除真实古建，这种削足适履的做法，终将使文化失去根基。 通过村民参与民俗展演，不仅增强了年轻一代对传统的认同感，更使文化保护成为可能。 19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 醇厚 生生不息 牵强附会 B. 醇厚 历久弥新 生搬硬套 C. 浑厚 历久弥新 牵强附会 D. 浑厚 生生不息 生搬硬套 20. 文中画横线的句子有两处语病，请将修改后的正确句子写在横线上，使语言表达准确流畅。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，共8分） 21. 在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 无论生产、生活还是娱乐，当人暴露在噪声环境中时，健康就会受到威胁。暴露时间短，会产生焦虑与精神压力；暴露时间长，①________________，甚至失聪。听力损失程度与音量和暴露时长相关。然而，当噪音级达到一定高度时②________________，都会产生永久性听力损害。 22. 阅读下面的文字，完成小题。 每个人在自己的工作、社交、业余生活、饮食起居诸方面，都有自己的习惯。好习惯带来好的结果，坏习惯带来坏的结果。坏习惯的形成往往是不知不觉的，好习惯的形成则需要通过较长时间的主观努力。坏习惯形成了，改掉颇不易；好习惯形成了，一旦松懈下来却比较容易丢掉。 请结合自己生活实际，谈谈你对这段文字的理解，不少于20字。 四、写作（60分） （一）写作I（本题共1小题，10分） 23. 根据要求写一则寻人启事。 李明的父亲李石泉（男，81岁，身高约1.76米，体型偏瘦，背微驼）在6月25日上午10点左右离家出走，至今未归。李石泉离家时身着白色短袖T恤（胸前印红色“加油”字样）、蓝色休闲裤、黑色布鞋。 请以李明的名义，撰写一则寻人启事。要求：①格式规范，信息完整，语言简洁得体；②包含关键信息，可合理补充细节；③字数不少于100字。 （二）写作Ⅱ（本题共1小题，50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写一篇议论文。 2025多哈世乒赛上，国乒女单全员挺进16强。看似耀眼的成绩背后，是运动员们在训练馆里千万次挥拍的重复，是伤病疼痛时咬牙坚持的汗水。作为中职生，我们或许没有聚光灯下的辉煌，但同样能在平凡的学习与生活中，用日复一日的坚持积累力量。 国乒女单选手在多哈赛场上，不仅战胜了对手，更不断挑战自己的技术极限、心理防线。突破，是她们夺冠路上的关键词，也是每个人成长的必经之路。中职校园里，我们也面临着专业技能的提升、兴趣特长的培养等挑战。 对于以上材料，你有怎样的思考和感悟？请结合自身经历和体会，写一篇议论文。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $