1.3科学的世界观和方法论 导学案-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

本文围绕高中思想政治必修4《科学的世界观和方法论》展开，聚焦马克思主义哲学产生条件、特征及中国化成果。承接哲学相关知识，为后续深入学习奠基，呼应政治认同素养培育。通过案例分析、小组讨论等环节，渗透政治认同素养，坚定学生对马克思主义信仰。 本教学设计亮点在于多种教法结合，如案例、讨论法等。从学生层面看，提升分析问题能力；从教师层面，提供清晰授课路径；课堂效果上，增强互动，突破实践观点等教学难点。

高中思想政治统编版（2019）必修4《科学的世界观和方法论》导学案 学生版 一、学习目标 1. 知识目标 了解马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提和理论来源。 理解马克思主义哲学的基本特征，掌握实践观点在其中的核心地位。 知道马克思主义中国化产生的重大理论成果。 2. 能力目标 通过分析马克思主义哲学产生的背景，培养归纳和概括能力。 结合实际案例，提升运用马克思主义哲学基本特征分析问题的能力。 3. 情感态度与价值观目标 坚定对马克思主义的信仰，增强对中国特色社会主义的理论自信。 树立科学的世界观和方法论，培养用哲学思维看待世界的意识。 二、学习重难点 1. 重点 马克思主义哲学产生的历史条件。 马克思主义哲学的基本特征。 马克思主义中国化的重大理论成果。 2. 难点 理解实践观点是马克思主义哲学区别于其他旧哲学的核心观点。 领悟马克思主义哲学实现的科学性和革命性的统一。 三、学习方法 自主学习法、小组合作探究法、案例分析法 四、学习过程 1. 导入新课 展示材料：播放一段关于马克思生平及马克思主义对世界影响的短视频，如马克思为撰写《资本论》付出艰辛努力，以及马克思主义指导下的各国社会主义运动等内容。 提出问题：马克思主义为什么能对世界产生如此深远的影响？马克思主义哲学在其中扮演了怎样的角色？带着这些问题，开启本节课的学习。 2. 自主学习 阅读教材：认真阅读教材P12 - 17内容，完成以下填空。 马克思主义哲学的历史使命 马克思主义哲学产生的阶级基础是 _____。 自然科学前提是_____ 、_____ 、_____ 。 直接理论来源是_____ ，其中主要是_____和 _____。 马克思主义是_____的理论、_____的理论。它创造性地揭示了_____ ，第一次站在 _____的立场探求人类自由解放的道路。 马克思主义哲学的历史使命是_____。 马克思主义哲学的基本特征 马克思主义哲学的核心观点是_____。 马克思主义哲学第一次在科学的基础上实现了_____的有机结合，实现了_____。 马克思主义哲学实现了实践基础上的_____。 _____是马克思主义哲学独特的理论品质。 马克思主义中国化的重大理论成果 中国共产党把马克思列宁主义的基本原理同中国具体实际结合起来，在推进马克思主义中国化的进程中产生了__________ 、__________ 、 __________ 、__________ 、 _______________ 。 思考问题：在自主学习过程中，思考马克思主义哲学产生的这些条件是如何相互作用，促使其诞生的？实践观点在马克思主义哲学中为什么如此重要？ 3. 合作探究 探究一：马克思主义哲学产生的必然性 材料展示：给出19世纪欧洲社会的经济、政治状况资料，如工业革命带来的生产力巨大发展、无产阶级与资产阶级矛盾的激化；同时展示当时自然科学领域的重大突破，如细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论的相关内容；以及德国古典哲学等理论成果的介绍。 小组讨论：分析这些材料，讨论马克思主义哲学产生的必然性。从经济、政治、科学和思想文化等角度，阐述马克思主义哲学诞生的历史条件。 探究二：马克思主义哲学的科学性与革命性 案例分析：以中国共产党运用马克思主义哲学指导中国革命和建设为例，如在新民主主义革命时期，根据中国国情运用马克思主义的阶级分析方法，制定正确的革命路线；在社会主义建设时期，运用马克思主义的实践观点，进行改革开放等实践探索。 小组讨论：结合案例，分析马克思主义哲学的科学性和革命性是如何体现的。科学性体现在哪些方面？革命性又如何理解？ 探究三：马克思主义中国化的重大理论成果 资料分享：每个小组收集一种马克思主义中国化重大理论成果的相关资料，如毛泽东思想指导中国革命胜利的具体事例、邓小平理论推动改革开放的关键决策、“三个代表”重要思想在党的建设方面的创新、科学发展观对中国可持续发展的引领、习近平新时代中国特色社会主义思想在新时代治国理政中的实践成果等。 小组汇报：各小组汇报所收集的资料，介绍该理论成果的主要内容、历史背景和对中国发展的重要意义。 思考讨论：思考马克思主义中国化为什么会产生这么多重大理论成果？这些成果之间有怎样的继承与发展关系？ 4. 课堂总结 知识梳理：与老师一起回顾本节课所学内容，构建知识框架。从马克思主义哲学产生的历史使命，到其基本特征，再到马克思主义中国化的重大理论成果，梳理各知识点之间的逻辑关系。 重点强调：再次明确马克思主义哲学产生的条件、实践观点的核心地位、科学性和革命性的统一，以及马克思主义中国化重大理论成果的重要性。 5. 课堂检测 选择题 马克思主义哲学产生的阶级基础是（ ） A. 德国古典哲学 B. 细胞学说等自然科学的发展 C. 无产阶级的产生和发展 D. 英国古典政治经济学 马克思主义哲学实现了科学性与革命性的统一，其科学性是指（ ） A. 它是“改变世界”的科学 B. 它是无产阶级的科学的世界观和方法论 C. 它坚持从实际出发，正确揭示了世界的本质和运动规律 D. 它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验 简答题：简述马克思主义中国化产生的重大理论成果及其意义。 五、课后作业 1. 以“马克思主义哲学对我的启示”为题，写一篇300字左右的短文，阐述马克思主义哲学的某个观点对你学习或生活的影响。 2. 收集习近平新时代中国特色社会主义思想在当地的实践案例，下节课与同学分享。 教师版 一、教学目标 1. 知识目标 引导学生准确掌握马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提和理论来源。 帮助学生深入理解马克思主义哲学的基本特征，尤其是实践观点的核心地位。 使学生清晰知晓马克思主义中国化产生的重大理论成果及其内涵。 2. 能力目标 通过组织课堂讨论和分析活动，培养学生的归纳概括、逻辑思维和分析解决问题的能力。 引导学生运用马克思主义哲学观点分析现实问题，提升其理论联系实际的能力。 3. 情感态度与价值观目标 坚定学生对马克思主义的信仰，增强学生对中国特色社会主义理论的认同感和自信心。 培养学生科学的世界观和方法论，激发学生运用哲学思维思考世界的兴趣。 二、教学重难点 1. 重点 透彻讲解马克思主义哲学产生的历史条件，分析各条件之间的内在联系。 深入剖析马克思主义哲学的基本特征，突出实践观点的关键作用。 系统阐述马克思主义中国化的重大理论成果，展现其发展脉络和时代价值。 2. 难点 引导学生理解实践观点为何是马克思主义哲学区别于其他旧哲学的核心观点，通过具体实例帮助学生领悟实践在马克思主义哲学体系中的重要地位。 帮助学生理解马克思主义哲学实现的科学性和革命性的统一，从理论和实践两个层面分析其内涵和相互关系。 三、教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、问题引导法 四、教学过程 1. 导入新课 展示材料：播放一段关于马克思生平及马克思主义对世界影响的短视频，如马克思为撰写《资本论》付出艰辛努力，以及马克思主义指导下的各国社会主义运动等内容。 设计意图：通过生动的视频资料，吸引学生注意力，激发学生对马克思主义的兴趣，引出本节课的主题——科学的世界观和方法论，即马克思主义哲学。 提出问题：马克思主义为什么能对世界产生如此深远的影响？马克思主义哲学在其中扮演了怎样的角色？ 参考答案思路：引导学生从马克思主义哲学的科学性、革命性以及对社会变革的指导作用等方面思考，为后续学习埋下伏笔。马克思主义哲学正确揭示了世界的本质和规律，为人们认识世界和改造世界提供了科学的方法，并且代表了无产阶级和广大人民的利益，能够推动社会的进步和变革。 2. 自主学习 阅读教材：要求学生认真阅读教材P12 - 17内容，完成以下填空。 马克思主义哲学的历史使命：马克思主义哲学产生的阶级基础是无产阶级的产生和发展。自然科学前提是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。直接理论来源是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。马克思主义是科学的理论、人民的理论。它创造性地揭示了人类社会发展规律，第一次站在人民的立场探求人类自由解放的道路。马克思主义哲学的历史使命是实现无产阶级和全人类的解放。 马克思主义哲学的基本特征：马克思主义哲学的核心观点是实践观点。马克思主义哲学第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质。 马克思主义中国化的重大理论成果：中国共产党把马克思列宁主义的基本原理同中国具体实际结合起来，在推进马克思主义中国化的进程中产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。 思考问题：在自主学习过程中，思考马克思主义哲学产生的这些条件是如何相互作用，促使其诞生的？实践观点在马克思主义哲学中为什么如此重要？ 参考答案思路：对于第一个问题，从经济基础决定上层建筑的角度，工业革命带来的经济发展，使得无产阶级壮大，为马克思主义哲学产生提供阶级基础；自然科学的发展为其提供了科学依据和思维方法；德国古典哲学等理论成果则是思想来源，它们相互作用，共同促使马克思主义哲学诞生。对于第二个问题，实践观点之所以重要，是因为马克思主义哲学源于实践，又指导实践，通过实践来检验和发展自身理论，实践是连接主观与客观的桥梁，只有基于实践，才能正确认识世界和有效改造世界 。 设计意图：通过自主学习，让学生初步了解本节课的基础知识，培养学生自主获取知识的能力，同时提出思考问题，引导学生深入思考，为后续的合作探究做铺垫。 3. 合作探究 探究一：马克思主义哲学产生的必然性 材料展示：给出19世纪欧洲社会的经济、政治状况资料，如工业革命带来的生产力巨大发展、无产阶级与资产阶级矛盾的激化；同时展示当时自然科学领域的重大突破，如细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论的相关内容；以及德国古典哲学等理论成果的介绍。 小组讨论：分析这些材料，讨论马克思主义哲学产生的必然性。从经济、政治、科学和思想文化等角度，阐述马克思主义哲学诞生的历史条件。 代表发言：各小组推选代表，分享小组讨论成果，分析马克思主义哲学产生是时代发展的必然要求。 教师总结：19世纪欧洲工业革命推动了生产力的巨大发展，使资本主义社会的基本矛盾日益尖锐，无产阶级成为独立的政治力量登上历史舞台，这是马克思主义哲学产生的阶级基础。自然科学的三大发现等成果，揭示了自然界的物质统一性和发展的辩证性，为马克思主义哲学的产生提供了自然科学前提。德国古典哲学中的辩证法和唯物主义思想，为马克思主义哲学提供了直接的理论来源。这些条件相互交织，共同促成了马克思主义哲学的诞生，它是时代精神的精华，是对时代问题的科学回应。 设计意图：通过分析丰富的历史材料，培养学生从多维度分析问题的能力，让学生理解马克思主义哲学产生是历史发展的必然，不是偶然的，而是有着深厚的经济、政治、科学和思想文化基础。 探究二：马克思主义哲学的科学性与革命性 案例分析：以中国共产党运用马克思主义哲学指导中国革命和建设为例，如在新民主主义革命时期，根据中国国情运用马克思主义的阶级分析方法，制定正确的革命路线；在社会主义建设时期，运用马克思主义的实践观点，进行改革开放等实践探索。 小组讨论：结合案例，分析马克思主义哲学的科学性和革命性是如何体现的。科学性体现在哪些方面？革命性又如何理解？ 总结归纳：小组共同总结马克思主义哲学科学性和革命性的内涵及相互关系，明确马克思主义哲学是“改变世界”的科学，是指导人类解放的科学。 教师总结：马克思主义哲学的科学性体现在它坚持从实际出发，正确揭示了世界的本质和运动规律，它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。如中国共产党在革命和建设中，通过对中国实际情况的深入研究，运用马克思主义的科学理论制定方针政策，取得了伟大的成就。其革命性在于它是批判的、革命的，以改造世界为目的，是无产阶级的科学的世界观和方法论。它不崇拜任何东西，敢于突破旧的观念和制度，为实现无产阶级和全人类的解放而奋斗。马克思主义哲学的科学性是革命性的前提，革命性是科学性的必然结论，二者在实践基础上实现了统一。 设计意图：通过具体的案例分析，帮助学生将抽象的哲学概念与实际生活相结合，深入理解马克思主义哲学科学性和革命性的内涵及其相互关系，培养学生运用哲学理论分析实际问题的能力。 探究三：马克思主义中国化的重大理论成果 资料分享：每个小组收集一种马克思主义中国化重大理论成果的相关资料，如毛泽东思想指导中国革命胜利的具体事例、邓小平理论推动改革开放的关键决策、“三个代表”重要思想在党的建设方面的创新、科学发展观对中国可持续发展的引领、习近平新时代中国特色社会主义思想在新时代治国理政中的实践成果等。 小组汇报：各小组汇报所收集的资料，介绍该理论成果的主要内容、历史背景和对中国发展的重要意义。 思考讨论：思考马克思主义中国化为什么会产生这么多重大理论成果？这些成果之间有怎样的继承与发展关系？ 教师总结：马克思主义中国化产生众多重大理论成果，是因为中国的国情和实践在不断发展变化，马克思主义需要与不同时期的中国实际相结合，才能更好地指导中国的革命、建设和改革。这些理论成果都坚持以马克思主义基本原理为指导，同时又根据时代发展和中国实际，不断丰富和发展马克思主义。它们是一脉相承又与时俱进的关系，毛泽东思想为中国革命和建设奠定了基础，邓小平理论开启了改革开放的新时代，“三个代表”重要思想进一步推进了党的建设，科学发展观强调了可持续发展，习近平新时代中国特色社会主义思想则引领中国进入新时代，它们共同推动着中国不断向前发展，不断赋予马克思主义新的时代内涵。 设计意图：通过学生自主收集资料和汇报，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，让学生深入了解马克思主义中国化的历程和意义，理解马克思主义中国化理论成果的继承与发展关系，增强学生对中国特色社会主义理论的认同感。 4. 课堂总结 知识梳理：与老师一起回顾本节课所学内容，构建知识框架。从马克思主义哲学产生的历史使命，到其基本特征，再到马克思主义中国化的重大理论成果，梳理各知识点之间的逻辑关系。 重点强调：再次明确马克思主义哲学产生的条件、实践观点的核心地位、科学性和革命性的统一，以及马克思主义中国化重大理论成果的重要性。 设计意图：帮助学生系统梳理知识，强化重点内容，加深对本节课知识的整体理解和记忆，使学生形成完整的知识体系。 5. 课堂检测 选择题 题目：马克思主义哲学产生的阶级基础是（ ） A. 德国古典哲学 B. 细胞学说等自然科学的发展 C. 无产阶级的产生和发展 D. 英国古典政治经济学 答案：C 解析：德国古典哲学是马克思主义哲学的直接理论来源，A选项错误；细胞学说等自然科学的发展是其自然科学前提，B选项错误；无产阶级的产生和发展是阶级基础，C选项正确；英国古典政治经济学是其社会科学前提之一，D选项错误。 题目：马克思主义哲学实现了科学性与革命性的统一，其科学性是指（ ） A. 它是“改变世界”的科学 B. 它是无产阶级的科学的世界观和方法论 C. 它坚持从实际出发，正确揭示了世界的本质和运动规律 D. 它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验 答案：CD 解析：“改变世界”体现的是马克思主义哲学的革命性，A选项错误；它是无产阶级的科学的世界观和方法论，强调的是其阶级属性和革命性，B选项错误；坚持从实际出发，正确揭示世界本质和规律，理论来自实践并经实践检验，体现了科学性，C、D选项正确。 简答题：简述马克思主义中国化产生的重大理论成果及其意义。 参考答案：马克思主义中国化产生的重大理论成果有毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。 毛泽东思想是马克思列宁主义基本原理和中国革命具体实际相结合的产物，是中国共产党人集体智慧的结晶，它带领中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国，并对社会主义建设进行了初步探索，为中国的发展奠定了政治和制度基础 。 邓小平理论围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题，深刻揭示了社会主义的本质，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，成功开创了中国特色社会主义 。 “三个代表”重要思想在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了我们对新的时代条件下推进中国特色社会主义事业、加强党的建设规律的认识，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。 科学发展观深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，强调坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义 ，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。它为新时代坚持和发展中国特色社会主义、推进党和国家事业提供了基本遵循，指引中国在实现中华民族伟大复兴的征程上不断前进。这些理论成果是马克思主义在中国的具体化、时代化，不断指导中国的革命、建设和改革实践，推动中国不断向前发展，也丰富和发展了马克思主义理论宝库。 五、教学反思 在本次教学过程中，通过多种教学方法的运用，如播放视频、小组讨论、案例分析等，有效激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生对马克思主义哲学的相关知识有了较为深入的理解，在分析问题和归纳总结方面的能力也得到了锻炼。 然而，教学中也存在一些不足之处。在小组讨论环节，个别小组讨论不够深入，部分学生参与度不高，可能是由于问题的引导不够明确或者小组分工不够合理。在讲解实践观点等较为抽象的内容时，虽然结合了实例，但仍有部分学生理解困难，这说明在教学内容的呈现方式上还需进一步优化，寻找更通俗易懂的方式帮助学生理解。 针对这些问题，在今后的教学中，我将更加精心设计讨论问题，明确小组分工，加强对讨论过程的引导和监督，确保每个学生都能积极参与讨论。对于抽象的知识点，提前准备更多丰富、生动的案例，运用多媒体等多种手段辅助教学，以提高教学效果。同时，加强对学生学习情况的反馈和评估，及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求，提升整体教学质量。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$