第二单元第4课程序设计基础 说课教案 2024—2025学年闽教版（2020）初中信息技术七年级下册

程序设计基础 ——编写一个简单的C语言程序 课型 实践课 课时安排 １课时 授课教师 刘艺珊 1、 开篇： 　　老师同学，大家早上好！我叫刘艺珊。 　　我今天说课的题目是《编写一个简单的C语言程序》，通过本课的学习，学生可以认识到程序和算法是推动计算机自动化工作的基石，同时还会了解到C语言的程序设计，对整个计算机软件工作的原理有一个全局性的认识。下面我将从四个方面展开，为大家呈现我的思考。 2、 说教材 1、 地位、特点、作用、缘由 本课以Dev-C++为例介绍了C语言的集成编译环境，描述了C语言的基本语法结构和书写规范，并展示了一个完整的输入、编辑、保存、运行的程序设计过程。对于开展C语言程序设计来说，了解一个基本的集成编译环境，不但有用，而且必要，教材完整地展现了C语言从输入源代码→编译→产生运行结果的全过程，这一操作技能是学习后续程序设计课程所必备的。 2、 教学目标 （1） 知识与技能 能够识别C语言的基本语法元素和书写规范 （2） 过程与方法 ①掌握Dev-C++的启动和基本环境的设置 ②掌握编译运行C语言的步骤 （3） 情感态度与价值观 体验编写简单C语言程序的过程 3、 说学生、重难点 　　在小学阶段，学生已经学过Scratch编程，所以对于集成编译环境的概念应该不会太陌生，但是C语言的交互方式与之前的Scratch有本质的区别，并且由可视化编程转向C语言命令行的程序代码，对于七年级学生可能有点难度。由于是第一次接触需要大量使用英文字符的编程，所以学生在输入C语言代码时，可能会遇到一些困难，比如没有正确区分字母的大小写，或者用中文标点代替英文标点等。 　　结合学生的特点以及教学目标，本课的教学重点是让学生理解C语言的基本语法结构，掌握Dev-C++编译运行C语言源代码的方法；教学难点是让学生在Dev-C++中输入符合格式要求的正确代码以及能正确编译和调试程序。 4、 说教学法 1、 讲授法：教师讲解C语言程序的基本构成元素和基本语法规则。 2、 任务驱动法：引导学生通过动手实践体会Dev-C++集成编译环境的工作界面，体验从新建源代码到成功运行C语言源代码的整个过程。 3、 试错法：让学生尝试编写程序，通过不断地调试，逐步掌握C语言的各种语法特性。 4、 点评师范法：及时点评学生的典型错误，帮助学生排错，通过给出范例让学生实践，帮助学生提高观察能力。 5、 说教学过程 1、 创设情境，导入新课。 上节课我们学习了用流程图描述算法，但是想要把我们设计的算法变成电脑上能够真正运行的软件，终究不能靠流程图纸上谈兵，必须通过某种程序设计语言将它付诸实践。 今天我们就来学习利用C语言在Dev-C++环境下开发程序的方法。 2、讲授C语言的基本格式与书写规范 PPT展示简单程序的例子的图片； 重点介绍注释、头文件、分组与缩进、语句、函数的作用及其注意事项。 3、 演示并讲授C语言程序的步骤 配置编辑器→新建源代码→输入程序（代码）→保存源代码→编译→调试→运行 4、 学生自己动手实践编写一个简单的C语言程序 教师巡视，对学生出现的问题进行及时的指导 5、 课堂小结 我们通过提问学生、教师归纳的方法来回顾本节内容 6、 布置作业 完成课本中p60页的实践创新，对程序中存在的错误进行改正，并调试运行，下节课老师请同学上台来分享学习成果 以上就是我的详细教学过程。 我的说课完毕，期待同学们给予宝贵意见。 学科网（北京）股份有限公司 $$