中职幼儿心理学（高教版第2版）第三单元模拟练习A卷

中职幼儿心理学（高教版第2版）第三单元模拟练习A卷 一、单项选择题 1. 学前儿童大脑重量增长最快的时期是（ ） A. 0-1岁 B. 1-3岁 C. 3-6岁 D. 6-8岁 2. 下列不属于学前儿童神经系统发展特点的是（ ） A. 神经纤维髓鞘化逐步完成 B. 大脑皮层抑制功能逐渐增强 C. 脑重增长速度逐渐减慢 D. 神经系统可塑性随年龄增长而增强 3. 幼儿“先学会抬头，再学会翻身，后学会坐立”体现了动作发展的（ ） A. 首尾规律 B. 近远规律 C. 大小规律 D. 无有规律 4. 学前儿童身体发展的第一个高峰期是（ ） A. 胎儿期 B. 新生儿期 C. 婴儿期 D. 幼儿期 5. 大脑皮层中与视觉发展密切相关的区域是（ ） A. 额叶 B. 顶叶 C. 枕叶 D. 颞叶 6. 下列属于幼儿精细动作发展的是（ ） A. 双脚跳 B. 骑三轮车 C. 用剪刀剪直线 D. 单脚站立 7. 研究表明，学前儿童脑重达到成人脑重90%的年龄是（ ） A. 3岁 B. 5岁 C. 6岁 D. 7岁 8. 幼儿动作发展中，“从身体中部向边缘发展”指的是（ ） A. 首尾规律 B. 近远规律 C. 大小规律 D. 整体到局部规律 9. 下列关于学前儿童骨骼发展的说法，正确的是（ ） A. 骨骼弹性小，易骨折 B. 骨骼中有机物含量少，无机物含量多 C. 骨骼尚未骨化完全，易变形 D. 脊柱生理性弯曲在出生时已形成 10. 神经可塑性是指神经系统的（ ） A. 稳定性 B. 可变性 C. 遗传性 D. 成熟性 11. 幼儿大动作发展中，“跑”的动作一般出现在（ ） A. 1岁左右 B. 1.5岁左右 C. 2岁左右 D. 3岁左右 12. 下列不属于影响学前儿童动作发展的生物因素是（ ） A. 遗传 B. 生理成熟 C. 营养 D. 家庭教养方式 13. 学前儿童循环系统的特点是（ ） A. 心率较慢，血压较高 B. 心率较快，血压较低 C. 心率和血压与成人接近 D. 心脏重量增长缓慢 14. 幼儿手眼协调能力发展的关键期是（ ） A. 0-1岁 B. 1-2岁 C. 2-3岁 D. 3-4岁 15. 下列属于学前儿童动作发展“无有规律”的是（ ） A. 从无意动作到有意动作 B. 从大肌肉动作到小肌肉动作 C. 从头部动作到脚部动作 D. 从身体中部动作到四肢动作 二、多项选择题 1. 学前儿童脑和神经系统发展的表现有（ ） A. 脑重迅速增长 B. 神经纤维髓鞘化加速 C. 大脑皮层沟回增多加深 D. 条件反射形成速度减慢 2. 学前儿童身体发展的一般规律包括（ ） A. 由上到下 B. 由近及远 C. 由粗到细 D. 由简单到复杂 3. 幼儿精细动作发展的表现有（ ） A. 3岁能熟练使用勺子 B. 4岁能画直线和圆圈 C. 5岁能系鞋带 D. 6岁能熟练使用剪刀 4. 影响学前儿童动作发展的因素有（ ） A. 遗传素质 B. 生理成熟 C. 环境刺激 D. 教育训练 5. 学前儿童呼吸系统发展的特点有（ ） A. 呼吸频率快 B. 肺活量小 C. 呼吸道黏膜柔嫩 D. 胸廓发育迅速 6. 下列属于幼儿大动作发展的是（ ） A. 独自走稳 B. 双脚交替跳 C. 搭积木 D. 钻爬障碍物 三、填空题 1. 新生儿脑重约为350-400克，3岁时脑重约为__________克。 2. 学前儿童动作发展中，__________规律指先发展大肌肉动作，后发展小肌肉动作。 3. 大脑__________功能的发展是幼儿认识事物和调控行为的基础。 4. 学前儿童身高增长的第一个高峰期是__________。 5. 幼儿精细动作发展中，__________是手眼协调的重要标志。 6. 神经系统最基本的结构和功能单位是__________。 7. 学前儿童骨骼的特点是__________含量高，易变形。 8. 动作发展的__________规律指动作发展从身体中央部位向四肢发展。 9. 幼儿__________系统的发展为其语言和思维发展提供了生理基础。 10. 3-4岁幼儿能双脚交替上下__________。 四、判断题 1. 学前儿童脑重的增长主要源于神经细胞体积的增大和神经纤维的增长。（ ） 2. 幼儿年龄越小，呼吸频率越慢。（ ） 3. 动作发展的“无有规律”指从无意识动作到有意识动作。（ ） 4. 5岁幼儿的手眼协调能力已接近成人水平。（ ） 5. 大脑左半球主要负责空间知觉和艺术欣赏。（ ） 6. 学前儿童骨骼易变形，因此应避免长时间保持同一姿势。（ ） 7. 遗传素质决定了学前儿童动作发展的速度和水平。（ ） 8. 幼儿精细动作的发展晚于大动作发展。（ ） 9. 神经系统的可塑性是指神经系统具有适应环境变化的能力。（ ） 10. 3岁左右幼儿能较好地完成单脚站立动作。（ ） 五、简答题 1. 简述学前儿童大脑皮层发展的特点。 2. 列举学前儿童大动作发展的四个阶段，并说明各阶段的典型动作。 3. 简述影响学前儿童身体发展的因素。 4. 如何根据幼儿动作发展规律设计幼儿园活动？ 六、案例分析题 案例： 小班幼儿豆豆在入园时表现出动作发展迟缓：不会自己穿脱简单的外套，握笔时手指僵硬，不能画出直线；跑步时容易摔跤，上下楼梯需要扶着栏杆慢慢走。老师观察发现，豆豆在家中凡事由家长包办代替，很少有自己动手的机会。 问题： 1. 分析豆豆动作发展迟缓可能的原因。 2. 结合案例，提出促进豆豆动作发展的具体建议。 中职幼儿心理学（高教版第2版）第三单元模拟练习A卷答案 一、单项选择题 1. A 2. D 3. A 4. C 5. C 6. C 7. C 8. B 9. C 10. B 11. C 12. D 13. B 14. C 15. A 二、多项选择题 1. ABC 2. ABCD 3. BCD 4. ABCD 5. ABC 6. ABD 三、填空题 1. 1000 2. 大小 3. 抑制 4. 婴儿期（0-1岁） 5. 抓握动作 6. 神经元 7. 有机物 8. 近远 9. 神经 10. 楼梯 四、判断题 1. √ 2. ×（年龄越小，呼吸频率越快） 3. √ 4. ×（仍在发展中） 5. ×（左半球主要负责语言、逻辑） 6. √ 7. ×（遗传是基础，环境和教育起重要作用） 8. √ 9. √ 10. ×（一般4-5岁能较好完成） 五、简答题 1. 学前儿童大脑皮层发展的特点：①大脑皮层逐步成熟，兴奋和抑制功能不断增强；②抑制过程发展较晚，幼儿易兴奋、不易集中注意力；③大脑皮层各区域发展不平衡，运动区和感觉区发展较早；④神经可塑性强，环境刺激对大脑发育影响显著。 2. 大动作发展的四个阶段及典型动作：①婴儿期（0-1岁）：抬头、翻身、坐、爬；②1-2岁：独走、弯腰拾物、扶栏上下楼梯；③2-3岁：跑、双脚跳、骑三轮车；④3-6岁：单脚站立、跳绳、钻爬障碍物。 3. 影响学前儿童身体发展的因素：①遗传因素：决定身体发展的基本潜力（如身高上限）；②营养因素：充足的营养是身体发育的物质基础；③环境因素：生活环境、气候条件等影响发育速度；④体育锻炼：促进骨骼、肌肉发展，增强体质；⑤疾病因素：慢性疾病可能延缓身体发展。 4. 根据动作发展规律设计活动：①遵循首尾规律：先设计头部、躯干动作游戏（如点头律动），再设计下肢动作游戏（如跳跃）；②遵循近远规律：先设计躯干、手臂动作（如投掷），再设计手部精细动作（如串珠子）；③遵循大小规律：先安排大动作活动（如跑步比赛），再安排精细动作活动（如剪纸）；④结合年龄特点：小班多设计基本动作练习（如走平衡木），大班增加复杂动作游戏（如跳绳、拍球）。 六、案例分析题 1. 豆豆动作发展迟缓的原因：①生理因素：可能存在遗传或生理成熟稍晚的基础，但非主要原因；②环境与教育因素：家长包办代替过多，剥夺了豆豆动手实践的机会，缺乏必要的动作练习；③缺乏针对性训练：未进行穿脱衣服、握笔、平衡等动作的专门练习。 2. 促进豆豆动作发展的建议：①家园配合，减少包办代替：鼓励豆豆自己穿脱简单衣物、吃饭，家长仅在必要时提供帮助；②设计针对性精细动作活动：在区角设置串珠子、夹豆子、涂鸦等游戏，逐步提高手部控制能力；③加强大动作训练：利用户外活动时间，引导豆豆练习跑步、上下楼梯，通过玩滑梯、平衡木等游戏提升平衡能力；④游戏化训练：将动作练习融入游戏（如“小兔跳”“蚂蚁搬豆”），激发参与兴趣；⑤及时鼓励与反馈：对豆豆的每一点进步给予表扬，增强其自信心。   学科网（北京）股份有限公司 $$