Unit 8 Once upon a Time Project 教案 2024-2025学年人教版英语七年级下册

富县羊泉初级中学课堂教学设计 课型 活动课 课题 Unit 8 Once upon a Time Project 时间 年级 七年级 科目 英语 课时 1 授课人 课标关于 本单元的 教学要求 主题: 本单元围绕 “经典故事” 展开。该主题属于 “人与社会” 范畴中 “跨文化沟通与交流,语言与文化;中外戏剧等艺术形式中的文化价值和作品赏析;中外文学史上有代表性的作家和作品” 子主题。 本单元的通过核心问题 “Why do we tell stories?” 引导学生思考故事的价值和意义,并进行分享。Section A的引导性问题是 “What are your favourite stories?” 鼓励学生分享各自喜爱的故事,互相交流,汲取故事中的养分,涵养品格。Section B的引导性问题是 “What can stories teach us?” 展开,呈现了根据安徒生的经典童话故事《丑小鸭》,引导学生通过分析故事情节、角色行为和心理等探究故事寓意,获得人生感悟。通过本单元的学习,学生能够认识到阅读哲理故事对自身成长的价值,并培养对此类文本的阅读兴趣,发展讲故事的能力,体会人生价值和生命意义。 课标、教参关于本课中的要求及建议 要求: 1.能够准确分析其内容、情节、角色及戏剧冲突,从本单元中选出有趣且适合改编成短剧的故事。 2.剧本编写连贯、完整,场景描述、角色动作和对话内容清晰、具体,且富有创意;角色分配合理,通过语言表达、身体语言和情感传递等方式,生动呈现角色特征和故事情节。 3.能够在表演中借助对白、肢体语言、表情和语调等来传达角色的情感和个性。在编写剧本和表演过程中是否展现出良好的团队协作精神,能否有效沟通、分工合作。 建议: 教师帮助学生更全面地理解戏剧演出的要素,如场景设置、转场方式、角色分配、台词顺序、旁白设置等。 本课 教学 目标 1.学习理解:能够通过小组合作,从本单元中选择他们认为最有趣且适合改编成短剧的故事。 2.应用实践:能够共同把故事改编为舞台剧本,确保语言恰当、内容、人物设定、对白等既符合故事逻辑,又包含个性化的表达和创意。 3.迁移创新:能够将剧本中的文字转化为生动的舞台表演,与小组成员协同合作,自信地表演短剧,并参与投票选出最佳表演,深刻认识到故事创作对于个人表达和情感传递的重要性,以及协作、叙事和表达能力的重要性。 教学 重难点 重点:熟练运用过去时态准确讲述故事,掌握描述故事场景、人物动作和对话所需的丰富词汇和多样句式;生动、流畅地进行角色台词演绎;学会按照剧本格式编写短剧。 难点:在故事讲述和短剧台词编写中,精准使用过去时态;在遵循故事基本框架的基础上,对短剧进行创新改编;准确理解不同文化故事的深层含义,并在表演中通过语言、动作、表情等方式恰当呈现故事的文化韵味;在小组合作中,协调不同成员的想法和意见,处理可能出现的分歧,保证项目顺利推进。 教学方法 任务型教学法、情境教学法相结合。 学习方法 课前预习、听说结合和俩俩对话的方法 教学准备 教师:书本、多媒体课件、黑板 学生:课前预习 教学过程 设计意图 Step 1. Lead-in. 1.Ss observe the pictures and talk about the stories they’ve learnt before. 2. The teacher shows an invitation to create a situation. Step 2. Choosing 1.The teacher asks questions to guide ss to make a careful choice among the stories. Ss work in groups and choose one of the stories from this unit to act out in class. Which story do you think is the most interesting? Which story would make an exciting play? What is a play? 2. Ss watch The Ugly Duckling play and try to find out what is a play and what elements the play contains. Step 3. Writing 1.The teacher asks questions to lead them write a complete play. 2.Ss enjoy the play of The Fisherman and the Genie and learn about the steps to create a play. Try to think about the answers to the questions while creating the play. 3.Then, ss work with their group members to create a play for the story they’ve chosen. 4. Ss report their ideas about the play in class. Step 4. Writing 1.Ss write a chain story together. Take turns to add one or two sentences each in groups. 2.The teacher invites ss to show their performance in class. Provide the evaluation standards. Step 5. Summary Let the students summarize the key knowledge in the lesson by themselves. Step 6. Homework  1. Write the weather report on your exercise book. 2. Finish the exercise book. 创设童话王国邀请情境,激发学生的学习兴趣,导入本课的讲故事演故事话题,使学生明确本课任务。 利用网络资源,为学生直观呈现表演剧作品,提问引导其明确表演剧要素,鼓励学生分组讨论,选出本单元中大家认为有趣且适合改编成戏剧的一个故事,为下一步剧本的创编做准备。 通过实际操作,学生能够更好地理解剧本构建的逻辑和节奏,以及如何运用语言和动作来塑造角色和营造氛围。 引导学生进行课堂及单元内容小结,引导其进行单元反思。 板书 设计 教后 反思 学科网(北京)股份有限公司 $$