第二单元第4课程序设计基础 教案 2024—2025学年闽教版（2020）初中信息技术七年级下册

课题名称 编写一个简单的C语言程序 授课年级 七年级 课时安排 1课时（45分钟） 教材版本 闽教版 设计背景 学生已经学习过Scratch编程的知识 教材分析 本课以Dev-C++为例介绍了C语言的集成编译环境，描述了C语言的基本语法结构和书写规范，并展示了一个完整的输入、编辑、保存、运行的程序设计过程。对于开展C语言程序设计来说，了解一个基本的集成编译环境，不但有用，而且必要，教材完整地展现了C语言从输入源代码→编译→产生运行结果的全过程，这一操作技能是学习后续程序设计课程所必备的。 学情分析 1、 学习者的一般特征 在小学阶段，学生已经学过Scratch编程，所以对于集成编译环境的概念应该不会太陌生，但是C语言的交互方式与之前的Scratch有本质的区别，并且由图形化编程转向命令行代码程序，对于七年级学生还是有点难度。由于是第一次接触需要大量使用英文字符的编程，所以学生在输入C语言代码时，可能会遇到一些困难，比如没有正确区分字母的大小写，或者用中文标点代替英文标点。 2、 学习者的学习准备 课前安装好Dev-C++软件。 教学目标 知识与技能： 能够识别C语言的基本语法元素和书写规范 过程与方法： 1、 掌握Dev-C++的启动和基本环境的设置 2、 掌握编译运行C语言的方法 情感、态度与价值观： 体验编写简单C语言程序的过程 教学重点 1、 C语言的基本语法结构 2、 Dev-C++编译运行C语言源代码的方法 教学难点 1、 在Dev-C++中输入合乎缩进格式要求的正确代码 2、 编译和调试程序 教学准备 1、 多媒体网络教室。 2、 PPT课件 3、 其它素材：多种程序设计语言的例子、C语言代码样例及截图示范 教学流程图 ( 开始 ) ( PPT 导入 新课 ) ( 演示 C语言的基本格式与书写规范 等 ) ( 教师 提问 ) ( 学生 回答 ) ( 　　　 归纳总结 ) ( 演示 编写C语言程序的步骤 ) ( 学生 动手实践编写程序 ) ( 教师巡视 ) ( 归纳 总结 ) ( 结束 ) 教学过程设计 教学环节与时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课（4分钟） 上节课我们学习了用流程图描述算法，但是想要把我们设计的算法变成电脑上能够真正运行的软件，终究不能靠流程图纸上谈兵，必须通过某种程序设计语言将它付诸实践。 今天我们就来学习利用C语言在Dev-C++环境下开发程序的方法。 听课，积极思考回答问题 通过讲授，提出主题，引发思考 二、讲授C语言的基本格式与书写规范（10分钟） PPT展示简单程序的例子的图片； 重点介绍注释、头文件、分组与缩进、语句、函数的作用及其注意事项。 认真听讲 在教师介绍C语言的基本格式与书写规范时，认真观察思考，总结出C语言的基本格式与书写规范的一般规律 三、演示并讲授编写C语言程序的步骤（15分钟） 配置编辑器→新建源代码→输入程序（代码）→保存源代码→编译→调试→运行 记住操作过程，或者手动笔记，并认真观察实验过程 学生跟随教师操作的过程，并完成操作，并能自己动手实践 四、学生自己动手实践编写一个简单的C语言程序（10分钟） 教师巡视，对学生出现的问题进行及时的指导 （1）提供预置代码框架（含TODO注释） （2）添加自动查错脚本（标点符号扫描器） （3）录制微课视频（3分钟环境配置指南） （1） 基础层：复现教师演示程序 （2）进阶层：修改输出内容（姓名+座右铭）（3）挑战层：添加第二行输出语句 在实践过程中体验编写程序的全过程 五、课堂小结（3分钟） 我们通过提问学生（知识卡片填空屏幕操作录屏提交、）、教师归纳的方法来回顾本节内容 回顾本课内容 帮助学生回顾本课知识 六、布置作业（3分钟） 必做：完成课本中p60页的实践创新，对程序中存在的错误进行改正，并调试运行；修复5处预设错误代码 选做：开发个人宣言生成器 下节课老师请同学上台来分享学习成果 课后思考 从理论上升到实践，又从实践中验证理论的正确性 学科网（北京）股份有限公司 $$