1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

第一章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 1 学习目标 1.比较冷箭竹和大熊猫不同层次生命系统，阐明细胞是基本的生命系统。 2.分析植物细胞学说和动物细胞学说，形成生物界具有统一性的概念。 3.梳理总结细胞学说理论的科学探究过程，掌握科学观察和归纳概括的科学方法，学习科学家为追求真理不懈探索的科学精神。 4. 明确生物与无机环境之间存在的紧密联系，形成保护自然环境的生态观念。 熊猫与冷箭竹虽然形态迥异，但都是由细胞组成的，如何证明它们都是由细胞组成的？ 问题探讨 一、细胞学说及其建立过程 1.建立者：主要是施莱登和施旺 2.细胞学说建立的过程 科学家 观察方法 观察内容 主要成就 维萨里 肉眼观察 尸体解剖 揭示了人体在器官水平的结构 比夏 肉眼观察 器官解剖 揭示了组织水平的结构 科学家 观察方法 观察内容 主要成就 罗伯特∙胡克 显微观察 植物的木栓组织（死细胞） 第一个观察并命名细胞 列文虎克 显微观察 细菌、红细胞、精子等 观察到不同形态的活细胞 马尔基比 显微观察 动植物的微细结构 观察到细胞壁、细胞质 施莱登、施旺——归纳概括形成理论 施莱登：植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生 施旺：动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是由受精卵开始的。 （1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 （2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用 （3）新细胞是由老细胞分裂产生的 2.细胞学说主要内容 思考 为什么说施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者？ 归纳法：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 归纳法 完全归纳法 不完全归纳法 3.细胞学说的意义 ①细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性 ②细胞学说催生了生物学的问世 ③标志着生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础 ④不仅解释了个体发育，也为生物进化的确立埋下了伏笔 二、细胞是基本的生命系统 生命系统 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 植物六大器官直接形成个体，没有系统层次 根 茎 叶 花 果实 种子 一个池塘中全部的鲫鱼 一个池塘中全部的鱼 一片草地上所有的蒲公英 一片草地上所有的草 一座山上全部的松树 一座山上所有的树 　种群：在一定的区域内，同种生物的所有个体是一个种群。 群落 生活在这些地方的各种动物、植物和微生物，组成了它们的生物群落。（生活在这些地方的所有生物构成群落） 生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 一个池塘 一片草地 一条小溪 一座山 （池塘中有生物以及池塘这个环境） 整个地球？ 病毒 是生物，但没有细胞结构 主要由蛋白质和核酸组成 只能在宿主细胞内生活繁殖 课堂小结 细胞学说 内容 建立过程 意义 细胞是基本的生命系统 种群 群落 生态系统 1、细胞学说建立过程中，科学家与其观点不相符的是（ ） A、虎克观察木栓组织，并命名细胞 B、列文虎克观察红细胞、细菌，并命名细胞 C、施莱登与施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位 D、魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞 B 随堂练习 2、下列事实或证据中，不支持细胞是生命活动的基本单位的是(　　) A．草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂 B．人体发育离不开细胞的分裂和分化 C．离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气 D．用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合 C 3、下列有关生命系统结构层次的叙述，正确的是(　　) A．覆盖全身的皮肤属于器官层次 B．培养皿中的醋酸杆菌菌落对应群落层次 C．银杏树和牛所含的生命系统层次是完全相同的 D．“太湖中的所有鱼”属于生命系统研究的种群层次 A $$