3.2.2花经过传粉和受精后形成果实导学案-2024-2025学年济南版（2024）七年级生物学下册

本文围绕花的传粉、受精及果实种子形成展开，承接植物花结构的知识，为后续植物繁殖学习奠基。通过实验观察、小组讨论等环节，渗透生命观念，培养科学思维、探究实践及态度责任等核心素养。 该设计创新采用多种教法结合，如演示法、实验法等。从学生层面提升观察分析能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破双受精过程等教学难点。

七年级下册济南版（2024）生物学《花经过传粉和受精后形成果实》导学案（学生版） 1. 学习目标 描述传粉和受精的过程，明确其对果实形成的重要性。 阐明花的各部分结构如何发育成果实和种子，理解果实和种子形成过程中的生理变化。 通过观察和实验，培养自己的观察能力、动手能力和分析问题的能力。 激发对生物科学的兴趣，培养实事求是的科学态度。 2. 学习重难点 重点：传粉和受精的过程；果实和种子的形成过程。 难点：理解双受精过程；掌握花各部分结构与果实和种子各部分结构之间的发育对应关系。 3. 学习方法：自主学习、合作探究、实验观察。 4. 学习过程 趣味导入：思考并回答问题：苹果、桃子、草莓等这些美味的果实是怎么来的？花和果实之间有什么联系呢？ 知识讲解 传粉：阅读教材相关内容，思考并回答：传粉的概念是什么？传粉有哪些方式？举例说明身边自花传粉和异花传粉的植物。小组讨论：异花传粉需要借助哪些媒介？风媒花和虫媒花有哪些适应传粉媒介的结构特点？ 受精：观看受精过程的动画或视频，结合教材示意图，尝试用自己的语言描述受精的过程。小组讨论：双受精过程中，两个精子分别与卵细胞和极核结合，这对植物的生殖有什么重要意义？ 果实和种子的形成：观察桃花的结构和桃子果实的图片，对照教材中果实和种子形成的示意图，填写以下表格： 花的结构 发育成的结构 子房 子房壁 胚珠 受精卵 珠被 拿出一些常见的果实，如玉米粒、花生米等，分组观察，讨论它们的果实和种子结构分别由花的哪些部分发育而来。 实验探究 观察花粉萌发实验：明确实验目的：观察花粉的萌发情况。了解实验材料用具：花粉悬浮液、载玻片、盖玻片、显微镜等。熟悉实验步骤：将花粉悬浮液滴在载玻片上，盖上盖玻片，放在显微镜下观察。在实验过程中，注意显微镜的正确使用方法、滴加花粉悬浮液的量等注意事项。小组进行实验，记录观察到的花粉萌发的现象，如花粉管的长出、花粉管的形态等。 探究果实各部分来源实验：提出探究问题：不同果实的各部分结构是如何由花的相应部分发育而来的呢？作出假设：例如“桃子的果皮是由子房壁发育而来的”等。设计实验方案：选取不同的果实（如苹果、梨、橘子等），纵向切开，观察果实内部结构，并与花的结构进行对比。实施实验，记录实验结果，分析得出结论。 课堂小结：总结本节课所学内容，包括传粉、受精、果实和种子形成的过程等。思考自己在本节课中的收获和疑问。 巩固练习：完成教材课后相关练习题。思考生活中还有哪些现象与本节课所学知识相关，如为什么有些植物需要人工授粉等。 七年级下册济南版（2024）生物学《花经过传粉和受精后形成果实》导学案（教师版） 1. 学习目标 引导学生准确描述传粉和受精的过程，深刻理解其对果实形成的重要性。 帮助学生阐明花的各部分结构发育成果实和种子的过程，清晰掌握果实和种子形成过程中的生理变化。 通过组织观察和实验活动，有效培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。 激发学生对生物科学的浓厚兴趣，培养学生实事求是的科学态度。 2. 学习重难点 重点：传粉和受精的过程；果实和种子的形成过程。 难点：理解双受精过程；掌握花各部分结构与果实和种子各部分结构之间的发育对应关系。 3. 学习方法：讲授法、演示法、实验法、讨论法、问题引导法。 4. 学习过程 趣味导入：提问：“同学们，苹果、桃子、草莓等这些美味的果实，你们知道它们是怎么来的吗？花和果实之间有什么联系呢？”引导学生自由发言，分享自己的想法。 设计意图：从学生熟悉的果实入手，激发学生的兴趣和好奇心，调动学生的积极性。通过提问花与果实的联系，引发学生思考，自然地导入新课内容。 知识讲解 传粉：让学生阅读教材相关内容，提问：“传粉的概念是什么？传粉有哪些方式？” 参考答案：传粉是指花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。传粉方式有自花传粉和异花传粉。 让学生举例说明身边自花传粉和异花传粉的植物。组织学生小组讨论：“异花传粉需要借助哪些媒介？风媒花和虫媒花有哪些适应传粉媒介的结构特点？” 参考答案：异花传粉需要借助风力、昆虫等媒介。风媒花花粉多而轻，容易被风吹散；虫媒花颜色鲜艳，有蜜腺，能分泌香味花蜜，吸引昆虫。 设计意图：结合教材讲解，让学生准确掌握传粉概念。通过举例和提问，引导学生将知识与生活实际联系，培养学生的知识迁移能力和思考能力。小组讨论激发学生的思维，培养合作交流能力。 受精：播放受精过程的动画或视频，结合教材示意图，详细讲解受精的过程。提问：“同学们，谁能用自己的语言描述一下受精的过程？” 参考答案：花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管；花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠；花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，与胚珠里面的卵细胞结合，形成受精卵，另一个精子与极核结合形成受精极核，完成双受精过程。组织学生小组讨论：“双受精过程中，两个精子分别与卵细胞和极核结合，这对植物的生殖有什么重要意义？” 参考答案：双受精是被子植物特有的现象，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，为种子的萌发和幼苗的生长提供物质基础。 设计意图：借助多媒体动画和教材示意图，将抽象的受精过程直观化，帮助学生理解，突破教学难点。通过问题引导学生深入思考双受精的意义，小组讨论培养学生的合作和思维能力，加深对知识的理解。 果实和种子的形成：展示桃花的结构和桃子果实的图片，对照教材中果实和种子形成的示意图，讲解子房发育成果实、胚珠发育成种子的过程。让学生填写表格： 花的结构 发育成的结构 子房 果实 子房壁 果皮 胚珠 种子 受精卵 胚 珠被 种皮 拿出一些常见的果实，如玉米粒、花生米等，让学生分组观察，讨论它们的果实和种子结构分别由花的哪些部分发育而来。每个小组推选一名代表，利用实物投影仪展示观察结果并进行讲解，教师进行点评和纠正。 设计意图：通过图片和教材示意图对照讲解，让学生清晰地了解果实和种子各部分的发育来源，突破教学重点和难点。通过实际观察果实，让学生将理论知识与实践相结合，培养学生的观察和分析能力，同时检验学生对知识的掌握程度。 实验探究 观察花粉萌发实验：讲解实验目的、材料用具和实验步骤：将花粉悬浮液滴在载玻片上，盖上盖玻片，放在显微镜下观察花粉的萌发情况。强调实验操作中的注意事项，如显微镜的正确使用方法、滴加花粉悬浮液的量等。学生分组进行实验，教师巡视指导，及时解答学生在实验中遇到的问题。实验结束后，每个小组推选一名代表，描述观察到的花粉萌发的现象，如花粉管的长出、花粉管的形态等。 设计意图：让学生亲自参与实验，观察花粉萌发的过程，培养学生的动手能力和观察能力，使学生对传粉后的生理变化有更直观的认识。小组实验培养学生的合作精神，代表发言锻炼学生的表达能力，同时让学生在交流中分享实验成果，互相学习。 探究果实各部分来源实验：提出探究问题：“不同果实的各部分结构是如何由花的相应部分发育而来的呢？”引导学生作出假设，如“桃子的果皮是由子房壁发育而来的”等。指导学生设计实验方案，如选取不同的果实（如苹果、梨、橘子等），纵向切开，观察果实内部结构，并与花的结构进行对比。学生实施实验，记录实验结果，分析得出结论。 设计意图：培养学生的科学探究能力，让学生经历提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、得出结论的科学探究过程。 课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，包括传粉、受精、果实和种子形成的过程等。解答学生在本节课中的疑问。 巩固练习：布置教材课后相关练习题。引导学生思考生活中还有哪些现象与本节课所学知识相关，如为什么有些植物需要人工授粉等，下节课进行讨论交流。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$