第13课《种子发芽了》教学设计-2024-2025学年科学三年级下册青岛版

三年级下册第四单元第13课《种子发芽了》教学设计 【教材分析】 《种子发芽了》出自青岛版小学科学（六三学制）三年级下册第四单元第13课。在上个学期，同学们已经学习了《植物的生活》，认识理解了植物的组成、植物根的作用、茎的作用等而本学期是上一学期的延续。 第一部分:讨论种子发芽的条件 主要解决两个问题:“种子发芽需要哪些条件?”“改变其中的一个条件，可能会有什么结果?”引导学生思考“改变其中的一个条件，可能会有什么结果?”时，学生之间不同的猜测会引起矛盾冲突，在这样的情境下，激发学生用实验来验证他们的猜测。 第二部分:设计种子发芽实验 教材提供范例，通过水对种子发芽影响的实验设计，帮助学生解决实验设计中的一系列问题。对其他种子发芽需要的条件提出了适合研究的问题。 第三部分:种子的发芽实验 教材首先要求学生观察种子发芽前的状况，并把它们画下来，用词汇描述它们。然后配备实验装置，书上的图表达了配备实验装置的过程。 【学情分析】 有的学生之前已有种子发芽的经验，但对于种子的发芽哪些是必要的条件，他们没有做过更加科学严谨的研究。在本课中，学生要经历提出问题、根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录这几个过程。学生还要在交流过程中吸取别人的长处，改进自己的不足，完善、调整自己的实验计划。 【教学目标】 科学知识： 1、种子发芽需要一定的条件。经历用对比实验的方法设计种子发芽实验的过程。 2、能进行种子发芽的对比实验。 科学探究： 1、按照自己的对比实验计划开展实验观察、记录影响种子发芽的条件。 2、用自己喜欢的方式表述研究成果，能对自己所观察到的现象做出合理的解释。 科学态度： 在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度。愿意合作交流，养成严谨的科学思维习惯。 科学、技术、社会与环境： 养成对实验观察的兴趣。能参与中长期的科学探究活动。 【教学重、难点】 重点： 1.经历设计种子发芽对比实验的过程。 2.用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 难点： 经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。 【教学方法】观察法、实验操作 【教学准备】 每组:一个盛有潮湿土壤的桶、两支滴管、一些水、实验记录单、四颗绿豆种子、两个塑料杯、纸巾、四张标签 【教学过程】 （一）激趣导入 同学们，今天我们一起来学习青岛版小学科学三年级下册第十三课《种子发芽了》。种子是种子植物的繁殖体系，对延续物种起着重要的作用， 一颗种子在什么条件下会发芽呢，带着这个问题开始我们今天的学习吧。 【设计意图：通过抛出一个问题，来启发学生进行思考，一颗种子在什么条件下会发芽，让学生动脑进行探索，开启这节课的探究学习！】 （二）探究活动 活动一：种子的结构 准备材料： 1.花生、大点的豆种（扁豆、四季豆、花豆、青豆等）放在水中浸泡 12-24小时 2.放大镜（可不选）、盘子、小刀、碘液。 3.观察日志花生或豆类种子的结构： 1.选取一只浸泡过的花生或豆类种子，观察。 2.你认为花生（豆类）种子的内部结构应该是什么样的？为什么？ 在观察日志上写上（或画出）你预测的种子结构。 3.用手指摩擦泡过的花生（豆类）种子。剥去花生皮（豆类种子种 皮）。猜猜为什么花生皮（豆类种子种皮）很重要？ 4.现在将花生（豆类）种子劈成两半。 5.观察内部构造。（可用放大镜观察）描述或画出你看到的种子结构。 你的预测对吗？ 【设计意图：这个环节通过让学生准备材料首先对于种子有了一定的了解，让学生通过动手浸泡、用放大镜观察、在观察日志上写或画种子的和结构同时剥去花生皮等活动让学生对于种子的结构有了深入的认识。】 （三）拓展活动 思考：比较干的豆子和浸湿的豆子，它们有什么相同？有什么不同玉米种子的结构： 6.选取一只浸泡过的玉米种子，观察。 7.你认为玉米种子的内部应该是什么样的？为什么？在观察日志上写上（或画出）你预测的样子。 8.用小刀在将玉米种子切成两半，在玉米种子的断面上滴一滴碘液（没有可不滴）。 9.观察内部构造。（可用放大镜观察）描述或画出你看到的。你的预测对吗？温馨提示：使用小刀的过程中要注意安全。 【设计意图：通过比较活动，通过观察、比较、动手、思考等让学生在干豆子和湿豆子以及玉米的种子的内部机构的描述及预测上有了科学的预测的科学的观察方法。】 （四）总结与提升 这节课你有哪些收获？ 师小结： 根据花的构造，花可以分为完全花和不完全花。在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的叫做完全花；缺少其中一部分、两部分获三部分的叫做不完全花。通过对比实验发现一粒健康的种子想要萌发，离不开一定量的水分，适宜的温度和充足的空气。种子萌发的条件是：一定量的水分、适宜的温度、充足的空气。将种子种在土壤中，观察有什么变化，植物的生长还可能需要什么条件？目的是让学生了解到光照对植物生长的作用。 拓展活动：种植草莓的时候为什么要覆盖地膜？ 【设计意图：通过一节课的学习，学生们在自己观察、自己动手操作、合作探究等方面运用科学的方法自己进行总结出来健康的种子要发芽需要的条件及了解到的光照对植物的生长作用。为今后的学习打下基础。】 【课堂检测 】 【板书设计】 13种子发芽了 种子发芽需要什么条件呢？ 我的猜想： 可能需要水 可能需要空气 可能需要一定的温度 还可能…… 设计实验来验证我们的猜想吧！ 【拓展活动】种植草莓的时候为什么要覆盖地膜？ 学科网（北京）股份有限公司 $$