Unit 1 Helping at home Part A Let’s learn & Match and say（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语四年级上册

本文围绕“不同职业的英语表达”展开，核心知识点为职业单词及询问职业的句型。承接上一课时，为后续深入学习职业相关内容奠基，呼应单元主题。通过词汇教学、对话练习等环节，培养学生语言、文化、思维及学习能力等核心素养。 本设计亮点在于采用情景、游戏等多样教法，借助多媒体等教具。从学生层面看，能提升语言运用与合作能力；从教师角度，提供清晰授课流程；课堂效果上，增强互动，突破正确运用句型的教学难点。

Unit 1 Helping at home 第二课时 教学内容：Part A How are families different? Let's learn & Match and say 课型：对话词汇融合课 教材分析： 本语篇以职业（ jobs ）为主。内容围绕不同职业展开，通过图片呈现了farmer （农民）、 nurse （护士）、 doctor （医生）、 office worker（公司职员）、factory worker（工厂工人）等职业形象。其意义在于让学生认识各类常见职业，了解不同职业在社会中的作用，同时学习用英语表达职业相关内容。句型上“What's your father's job ? ”（你爸爸的工作是什么？)“He's a …（他是一名…) ”是核心句型，用于询问和介绍他人职业，帮助学生在实际情境中运用英语交流，提升语言表达能力。 教学目标： 1.能够听、说、认读关于职业的五个单词farmer，nurse，doctor，office worker和factory worker；能用句型“—What's … job? —He's/She's a …”回答他人的职业。 2.引导学生树立职业平等的观念，以为家人的工作而自豪的情感。 3.能通过对图片的观察获取信息，了解人物的差异性，辅助对对话的理解。 4.乐于学习和模仿，能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。 教学重点：能够听懂、会说、认读 Let's learn的单词和词组 教学难点： 能够正确运用What's your father's/mother's/… job? My father/mother is a …谈论自己家人和他人的职业。 教学方法：情景教学法、自主合作探究法、口语练习法等 教学准备：多媒体课件、课文录音、单词卡片等 教学过程： Step 1 Warm-up & Revision 1、Review the job of Sarah's parents. 2、播放歌曲《What does he do?》。 3、导入新课。 T：I'm Miss Li. My job is a teacher. What other jobs do you know? 教师让学生理解job的含义及正确发音。 T：Today we will learn more jobs. Step 2 Presentation & Practice 1.Let's learn. ⑴教学关于职业的五个单词farmer, doctor，nurse，office worker和factory worker。 ① farmer. T：Do you know any other jobs?  Look at this picture, where is it? What's his job? 课件出示农场的图片，教师让学生猜测这是什么地方，随后呈现农民的图片，教师引导学生说出单词farmer。  教师领读单词，然后通过分音节读单词、指名读、小组读等方式操练单词。 教师再次询问“What's her job?”，引导学生用完整的句子“He's a farmer。”进行回答。 ② doctor. T：Do you know any other jobs?  课件出示听诊器的图片，教师让学生猜测该职业，随后呈现医生的图片，教师引导学生说出单词doctor。  教师领读单词，然后通过分音节读单词、指名读、小组读等方式操练单词。 教师再次询问“What's her job?”，引导学生用完整的句子“She's a doctor”进行回答。 ③nurse. 教师引导学生猜测：除了医生，谁还在医院工作？ T：Is she a doctor?（课件出示护士的图片） Ss：No. T：What's her job? 课件出示单词nurse，学生先试着去读，然后领读、齐读、师生相互提问及边说边做动作的方式巩固单词nurse。 ④ office worker. T：（课件呈现办公室职员图片）What's her job? Ss：… 教师拿出office worker的单词卡片，学生跟读单词。通过拆音法学习单词的发音规则。学生用升降调读单词。 ⑤ factory worker. 课件先出示工厂工人的图片，让学生说出worker。然后引出 factory worker。用齐读、个别读、小组读等方法练习该词。 ⑵课件出示Let's learn部分的图片，图片逐个呈现，学生说出该职业对应的英文。与此同时，教师播放该单词音频，纠正学生的错误发音。 ⑶Listen and repeat. 教师带领学生用升降调读Let's learn板块的录音，了解询问他人职业的句型“—What's your ____'s job? —He's a ______.”的用法。 ⑷Role play. 学生两人一组，分别扮演Let's learn部分的人物进行对话。 2.Practice. 游戏：Driver game. 游戏规则：马路上车辆行驶都应该遵循交通规则。红灯停，绿灯行，黄灯要等待。当红灯亮起时，学生将屏幕上出现的单词读四遍；黄灯亮起时，学生将屏幕上的单词读三遍；绿灯亮起时，则不需要读单词。 3. Draw and say ⑴学生观察课本图片上不同职业的服饰，说出它们分别代表的职业名称。 ⑵两人一组，轮流将Mike和陈杰与不同的服饰连线，然后用“- What's Mike's / Chen Jie's job ?- He ' s / She 's … ”互相问答。注意office以元音音素／n／开头，其前用an。 Step 3 Consolidation & Extension 1.Let's play. ⑴教师请学生观察本部分的五幅图，说一说图片中的人物正在做什么，根据他们所做的动作猜一猜他们的职业。 ⑵教师请两名学生站起来示范朗读本部分对话。 2.游戏：你演我猜 看动作猜职业：学生两人一组，教师选一组上台演示，教师单独给一生看词卡，该生根据词卡做动作，另外一生猜，猜对一个得一分。哪个小组猜对的词卡越多、用时最少，即为胜利。 3.Talk about your dream job. 课件呈现延伸的不同职业，学生相互谈论自己将来的理想工作。 Step 4 Summary & Homework 1.Summary：师生共同回顾本课时的重点单词：farmer、 nurse、doctor、office worker、factory worker. 3.Homework. （1）Read the words and text with your partner. （2）Act out the jobs, and let your friends guess. （3）Draw pictures of your family's jobs, then talk about your pictures. Blackboard design: Unit 1 Helping at home Part A How are families different? Let's learn & match and say —What's your father's job? —He's a factory worker. farmer nurse doctor office worker factory worker 学科网（北京）股份有限公司 $$