2026届高考生物一轮复习讲义第33讲　现代生物进化理论

第33讲　现代生物进化理论 【课标要求】 1.举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势； 2.阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加； 3.说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境； 4.概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释； 5.阐述变异、选择和隔离可导致新物种形成； 6.实验：探究抗生素对细菌的选择作用。 考点1　种群基因组成的变化与物种的形成 考 点 透 析 知识1　现代生物进化理论的主要内容 1. 种群是生物进化的基本单位。 (1)种群：生活在一定区域的 生物 个体的集合。 (2)基因库：一个种群中全部个体所含有的 (涉及基因种类及其基因频率)。 (3)基因频率 ①概念：在一个种群基因库中，某个基因占全部 的比例。 ②根据定义，某基因频率＝(该基因数目÷该基因与其等位基因的总数)×100%。 ③某基因型频率＝(该基因型个体数÷该种群个体总数)×100%。  深 度 指 津 若在常染色体上，某基因频率＝该基因总数/(种群个体数×2)×100%。若在X、Y染色体的非同源区段，如人的X染色体上某基因频率＝某基因总数/(2×女性个体数＋男性个体数)×100%。 2. 提供进化的原材料。 (1)突变包括基因突变和 。基因突变产生新的等位基因，使种群的 发生变化。 (2)生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于生物的生存环境。 (3)生物的变异是 的，只是提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。 3. 决定生物进化的方向。 (1)原因：不断淘汰不利变异的基因，积累有利变异的基因。 (2)结果：种群的基因频率发生 改变，使生物朝着一定的方向不断进化。 (3)生物进化的实质：选择作用之下的 。 4. 导致物种的形成。 (1)隔离：指不同群体间的个体，在自然条件下基因 的现象。包括地理隔离和生殖隔离等。两者比较如下： 项目 地理隔离 生殖隔离 概念 辨析图 特点 地理上的障碍使彼此间无法相遇，无法进行基因交流 基因库的明显差异使种群间不能发生基因交流 结果 能形成不同的亚种 形成新物种  概 念 辨 析 种群和物种的比较 项目 种群 物种 概念 生活在一定区域的同种生物的全部个体，是生物进化和繁殖的基本单位。同一种群内的个体之间可以进行基因交流 能够在自然状态下相互交配，并且产生可育后代的一群生物。物种必须是可育的。如三倍体无子西瓜、骡均不可称为“物种”，因为它们均是“不育”的 范围 较小范围内的同种生物的所有个体 由分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成 判断 标准 ①种群必须具备“三同”，即同一时间、同一地点、同一物种； ②同一物种的不同种群有地理隔离，但不存在生殖隔离，若交配能够产生可育后代 ①主要是具有一定的形态结构、生理功能和在自然条件下能自由交配并且产生可育后代(无生殖隔离)；②不同物种之间存在生殖隔离。生殖隔离有三种情况：不能杂交、杂交后代不活、后代活而不育 联系 ①一个物种可以包括许多种群； ②同一物种的多个种群之间存在地理隔离，长期发展下去可能成为不同的亚种(或品种)，进而形成多个新物种 (2)隔离在物种形成中的作用 大多数经长期的 可最终形成生殖隔离，产生新物种。 上图可见： 是物种形成的必要条件， 是新物种形成的标志。  深 度 指 津 物种形成的三大模式 知识2　现代生物进化理论的核心与意义 1. 现代生物进化理论的核心内容 (1)种群是生物进化的基本单位。 (2)生物进化的实质是种群基因频率的改变。 (3) 、自然选择与 是物种形成的三个基本环节。 2. 意义 (1)科学地解释了自然选择的作用对象是种群而不是个体。 (2)从 水平上揭示生物进化的本质。 思辨小练 1. 判断下列说法的正误： (1)生物进化的方向与基因突变的方向一致。( ) (2)物种的形成一定都需要经过地理隔离。( ) (3)基因型频率改变，基因频率不一定改变。( ) (4)环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变。( ) (5)现代生物进化理论是对达尔文自然选择学说的继承与发展。( ) (6)为生物进化提供原材料的是基因突变和染色体变异。( ) (7)马和驴杂交能产生子代——骡，因此马和驴是同一物种。( ) 2. 完成下列“生物进化与物种的形成的关系”概念图 物种的形成通常伴随着生物进化，但生物进化 (填“一定”或“不一定”)形成新物种。生物进化是量变，而物种形成是质变。 3. 在自然选择过程中，直接受选择的是个体的 (填“基因型”或“表型”)，导致种群的 改变。 典 题 说 法 考向1　基因频率、基因型频率及其计算 例1 (2024·湖北卷)某二倍体动物的性别决定方式为ZW型，雌性和雄性个体数的比例为1∶1。该动物种群处于遗传平衡，雌性个体中有1/10患甲病(由Z染色体上h基因决定)。下列叙述正确的是( ) A．该种群有11%的个体患该病 B．该种群h基因的频率是10% C．只考虑该对基因，种群繁殖一代后基因型共有6种 D．若某病毒使该种群患甲病雄性个体减少10%，H基因频率不变  深 度 指 津 基因频率和基因型频率的计算 (1)已知基因型频率，“公式法”求解基因频率 A基因频率＝AA基因型频率＋1/2×Aa基因型频率 a基因频率＝aa基因型频率＋1/2×Aa基因型频率 (2)已知基因频率，运用“哈迪—温伯格定律”求解基因型频率 ①定律内容：在理想状态下，各等位基因的频率和相关基因型频率在遗传中是稳定不变的，即保持着遗传平衡，故也称遗传平衡定律。 ②适用条件：种群足够大；种群中个体间可以随机交配；没有突变发生；没有新基因加入；没有迁入和迁出；没有自然选择。 ③表达式推理：以等位基因(A、a)为例，设种群中A的基因频率为p，a的基因频率为q，则基因型AA的频率＝p2，基因型Aa的频率＝2pq，基因型aa的频率＝q2。 试思考：某地区每10 000人中有一个白化病患者，求该地区一对正常夫妇生下一个白化病小孩的概率为 。 (3)自交和随机交配(自由交配)对基因频率和基因型频率的影响 ①自交和随机交配前后，基因频率保持不变。 ②自交前后，基因型频率改变。纯合子的基因型频率上升，杂合子的基因型频率下降。 ③随机交配前后，基因型频率是变还是不变，需分析种群有没有达到遗传平衡状态。若随机交配前，种群未达到遗传平衡状态，则随机交配后基因型频率改变。若随机交配前，种群已达到遗传平衡状态，则随机交配后基因型频率不变。 考向2　隔离与物种的形成 例2 (2024·甘肃卷)青藏高原隆升引起的生态地理隔离促进了物种的形成。该地区某植物不同区域的两个种群，进化过程中出现了花期等性状的分化，种群甲花期结束约20d后，种群乙才开始开花，研究发现两者间人工授粉不能形成有活力的种子。下列叙述错误的是( ) A．花期隔离标志着两个种群间已出现了物种的分化 B．花期隔离进一步增大了种群甲和乙的基因库差异 C．地理隔离和花期隔离限制了两种群间的基因交流 D．物种形成过程实质上是种间生殖隔离建立的过程 变式 (2024·苏州实验中学)两个不同物种的羚松鼠分别生活在科罗拉多大峡谷的两侧，它们的共同祖先生活在大峡谷形成之前，峡谷两侧的鸟类却没有形成不同物种，相关叙述正确的是( ) A．羚松鼠种群中每个个体均含有这个物种的全部基因 B．大峡谷形成之后，两个羚松鼠群体就存在了生殖隔离 C．峡谷两侧的鸟类只要产生较大变异，就能形成新的物种 D．科罗拉多大峡谷两侧的羚松鼠之间已经无法进行基因交流 考向3　现代生物进化理论 例3 (2025·苏州期初)棉铃虫CYP67B基因发生突变使其抗药性增强，相关叙述正确的是( ) A．CYP67B基因的突变导致棉铃虫产生了抗药性 B．施用农药导致CYP67B突变基因的频率增加 C．CYP67B基因的突变是长期自然选择的结果 D．野生型棉铃虫与抗药性棉铃虫之间存在生殖隔离 实验12　探究抗生素对细菌的选择作用 实 验 回 归 1. 实验原理 一般情况下，一定浓度的 会杀死细菌，但变异的细菌可能产生耐药性。在实验室连续培养细菌时，如果向培养基中添加抗生素， 有可能存活下来。 2. 方法步骤 (1)用记号笔将培养皿 划分为4个区域，并编号。 (2)取少量细菌菌液(如大肠杆菌、金黄色葡萄球菌等)，用 将菌液均匀涂抹在培养基平板上(采用的牛肉膏蛋白胨固体培养基可供细菌生长)。 (3)将不含抗生素的纸片放在区域A处(作对照)，将含有抗生素(如青霉素、卡那霉素等)的纸片分别放在B、C、D处的中央，盖上皿盖。 (4)将培养皿 于37 ℃的恒温箱中培养12～16 h。 (5)观察细菌的生长状况，如是否出现抑菌圈。记录实验组 的直径，并计算平均值。 (6)从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌，接种到固体培养基上培养，重复步骤(2)～(5)，记录每一代抑菌圈的直径。 3. 实验结果 与区域A相比，区域B、C、D纸片周围会出现抑菌圈；B、C、D区域抑菌圈的平均直径随着传代次数增加而 。 4. 实验结论：细菌耐药性的出现是发生了可遗传的变异。抗生素的 作用导致耐药菌的比例逐渐 。  深 度 指 津 (1)连续培养时应从抑菌圈边缘的菌落挑取细菌，因为这个部位存在耐药菌的可能性大。 (2)若不需要定量检测细菌的耐药性大小，只需要筛选出耐药的细菌。实验思路：将稀释一定倍数的菌液直接涂布到含一定浓度抗生素的培养基上，将长出的细菌挑出进行多次划线纯化后，即为耐药菌。 题 组 运 用 1. 下列有关“探究抗生素对细菌的选择作用”实验的叙述，错误的是( ) A．向培养基中添加一定浓度的抗生素，耐药菌有可能存活下来 B．培养细菌时，培养皿需倒置于恒温箱中培养 C．连续培养时应从抑菌圈边缘的菌落挑取细菌 D．抑菌圈的直径越大，细菌的耐药性越强 2. (多选)(2024·江阴中学、扬州中学、盐城中学、丹阳中学四调)研究小组采用预加菌液法探究氨苄青霉素(Amp)和卡那霉素(Kan)对大肠杆菌的选择作用，即将菌液直接加入培养基中，摇匀倒平板，冷却后在相应区域放置圆形滤纸片，一段时间后测量抑菌圈直径，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代筛选实验结果如下图所示。下列相关叙述正确的有( ) A．为防止培养基凝固，加入菌液时培养基温度不得低于65 ℃ B．抑菌圈内有两个菌落，可能是具有抗药性的大肠杆菌或其他杂菌形成的 C．Kan较Amp对大肠杆菌的抑菌效果强，且随培养代数增多两者抑菌效果减弱 D．一定浓度的抗生素会诱导细菌产生耐药性的变异，故使用抗生素时需适量 考点2　协同进化与生物多样性的形成 考 点 透 析 知识1　协同进化 1. 概念：不同 之间、 之间在相互影响中不断进化和发展。 2. 原因：生物与生物之间的相互选择和 之间的相互影响。 3. 类型及实例 项目 类型 举例 不同 生物 之间 互利共生(种间互助) 豆科植物与根瘤菌等 猎豹和斑马等 黏液病毒和兔子等 竞争 作物与杂草等 生物与 无机环 境之间 生物影响环境、环境影响生物 地球最早是无氧环境→ 生物→光合生物出现→空气中有了氧气→出现 生物 注：不同生物之间的关系不止表中4种。 知识2　生物多样性的形成 1. 生物多样性主要包括 多样性、 多样性和 多样性。 2. 形成原因： 。 (1)从分子水平看 (2)从进化角度看：物种多样性与生态系统多样性主要是生物的 变异与 选择在进化过程中共同作用的结果。(填“定向”或“不定向”) 思辨小练 1. 判断下列说法的正误： (1)捕食者的存在不利于增加物种多样性。( ) (2)外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向。( ) 2. 协同进化概念中的“相互影响”的内涵是什么？ 典 题 说 法 考向　协同进化与生物多样性 例 (2024·南京二模)植物和植食性昆虫间存在复杂的防御和反防御机制。通过长期的进化，植食性昆虫已经进化出复杂的解毒酶系来应对寄主植物的毒性化合物的防御。下列叙述错误的是( ) A．植食性昆虫形成解毒酶系是植物的毒性化合物对其定向选择的结果 B．影响植食性昆虫对毒性化合物降解能力的基因突变具有不定向性 C．某植食性昆虫不同个体间解毒酶的差异是物种多样性的直观表现 D．植物和植食性昆虫防御和反防御机制的形成是协同进化的结果 变式 (2024·苏南八校联考)丝兰的唯一授粉者是丝兰蛾。丝兰蛾将卵产在丝兰的子房内，产卵结束后主动帮助丝兰传粉，孵化出的幼虫会取食少量丝兰种子。如果丝兰蛾产卵过多，这朵花就会败育，幼虫也会因缺乏食物而死亡。相关叙述错误的是( ) A．突变和基因重组为丝兰蛾的进化提供了原材料 B．丝兰蛾的产卵量与丝兰对其选择作用密切相关 C．可预测，若干年后，丝兰蛾的产卵量会越来越少 D．丝兰和丝兰蛾种间关系的形成是协同进化的结果 配套精练 第33讲　现代生物进化理论 一、 单项选择题 1. (2024·镇江期中改编)下列关于生物进化的叙述，正确的是( ) A．基因重组使后代产生从未有过的新性状，提高了生物适应环境的能力 B．环境变化是适应的来源，适应是自然选择的结果 C．共同由来学说指出了所有生物都有共同祖先 D．生物多样性的形成是新物种不断形成的过程 2. (2025·南京期初)下列关于生物进化和育种的叙述，正确的是( ) A．基因重组必然改变种群的基因频率，导致生物进化 B．二倍体西瓜与四倍体西瓜不存在生殖隔离，是同一物种 C．单倍体育种和多倍体育种常用秋水仙素或低温处理诱导染色体加倍 D．诱变育种通过提高基因突变频率，在较短时间内产生的都是所需性状 3. (2024·江苏卷)图示甲、乙、丙3种昆虫的染色体组，相同数字标注的结构起源相同。下列相关叙述错误的是( ) A. 相同数字标注的结构上基因表达相同 B．甲和乙具有生殖隔离现象 C．与乙相比，丙发生了染色体结构变异 D．染色体变异是新物种产生的方式之一 4. (2024·江西卷)某水果的W基因(存在多种等位基因)影响果实甜度。研究人员收集到1 000棵该水果的植株，它们的基因型及对应棵数如下表。据表分析，这1 000棵植株中W1的基因频率是( ) 基因型 W1W2 W1W3 W2W2 W2W3 W3W4 W4W4 棵数 211 114 224 116 260 75 A．16.25%　　 B．32.50%　　 C．50.00%　　 D．67.50% 5. (2024·广东卷)EDAR 基因的一个碱基替换与东亚人有更多汗腺等典型体征有关。用M、m分别表示突变前后的EDAR 基因，研究发现，m的频率从末次盛冰期后开始明显升高。下列推测合理的是( ) A．m的出现是自然选择的结果 B．m不存在于现代非洲和欧洲人群中 C．m的频率升高是末次盛冰期后环境选择的结果 D．MM、Mm和mm个体的汗腺密度依次下降 6. (2024·连云港一调)下列关于生物进化理论的叙述，错误的是( ) A. 突变和重组可以使种群的基因频率朝着一定的方向不断改变 B．中性学说认为生物进化的方向与中性突变的逐渐积累有关 C．生物进化理论在不断发展，已从性状水平深入到基因水平 D．生物进化导致生物的多样性和适应性 7. (2024·南通四模)雄性海龙鱼承担育儿责任，其具有细长管状嘴和育雏袋等。相关叙述错误的是( ) A．突变和基因重组为海龙鱼的进化提供原材料 B．雄性海龙鱼细长管状嘴和育雏袋的出现是适应的表现 C．雄性海龙鱼承担育儿责任是雌雄个体长期协同进化的结果 D．深海环境相对稳定，海龙鱼的进化速度相对较慢 8. (2024·河北卷)人们为控制地中海蚊子的数量，每年在距海岸线0～20 km范围内(区域A)喷洒杀虫剂。某种蚊子的Est基因与毒素降解相关，其基因频率如图所示。下列分析正确的是( ) A. 在区域A中，该种蚊子的Est基因频率发生不定向改变 B．随着远离海岸线，区域A中该种蚊子Est基因频率的下降主要由迁入和迁出导致 C．距海岸线0～60 km区域内，蚊子受到杀虫剂的选择压力相同 D．区域A中的蚊子可快速形成新物种 9. (2024·南京、盐城一模)下列关于生物进化的叙述，正确的是( ) A. 突变和基因重组为生物进化提供原材料，是生物进化的根本来源 B．种群基因频率的变化决定了种群进化方向，也决定了群落演替方向 C．遗传平衡种群世代间的基因频率不会发生改变，基因库也不会发生改变 D．蓝细菌改变了早期地球的大气成分，进而促进了好氧生物的发展，属于协同进化 10. (2024·徐州期中)下图为运用现代生物进化理论构建的一个加拉帕斯群岛上物种演化的模型，下列叙述错误的是( ) A．物种A、B、C、D之间存在生殖隔离，阻断了它们之间遗传物质的自由交流 B．物种B移到乙岛后，自然选择对物种A和物种B的选择作用不同 C．甲、乙两岛不同的环境导致物种A产生不同变异，使其朝着不同的方向进化 D．物种B进化到物种D的过程中，基因频率和基因型频率都在不断发生变化 11. (2024·南通二调)萨克斯滨螺是一种海洋蜗牛，在过去10万年内成功进化为胎生，而其栖息地的“近亲”海洋蜗牛还是卵生，这种进化导致萨克斯滨螺可以扩散到新的栖息地。相关叙述错误的是( ) A. 萨克斯滨螺和“近亲”海洋蜗牛构成一个种群，是进化的基本单位 B．萨克斯滨螺由卵生进化为胎生是一步步逐渐积累进化的结果 C．萨克斯滨螺化石是研究其进化的最直接、最重要的证据 D．萨克斯滨螺的基因频率发生定向改变使其适应新的环境 12. 某同学为探究阿莫西林(一种常用的青霉素类抗生素)对细菌的选择作用，将菌液加到培养基上涂布均匀后，在2、3、4号位贴上沾有0.5 mg·mL－1阿莫西林溶液的滤纸片。如图为第一代实验结果，下列叙述错误的是( ) A．培养基区域1内无抑菌圈的出现，1号位贴的应是无菌滤纸片 B．抑菌圈边缘细菌的抗药性高于抑菌圈外细菌的抗药性 C．后续需要从抑菌圈边缘挑取细菌扩大培养后重复实验 D．连续培养几代后，2、3、4号位的抑菌圈直径将会变小 二、 多项选择题 13. (2024·扬州期末)我国西南横断山区有300多种马先蒿属植物。凸额马先蒿和三色马先蒿异域分布，无法传粉，人工杂交能产生可育后代；大王马先蒿和密穗马先蒿同域分布，传粉后异种花粉可萌发，但花粉管很少能成功进入子房。相关分析正确的是( ) A. 突变和基因重组决定马先蒿进化的方向 B．该地区不同马先蒿种群的基因库不同 C．该地区马先蒿多样性是生物之间协同进化的结果 D．该地区马先蒿之间存在不同的隔离方式 14. (2024·泰州四模改编)水稻害虫稻飞虱可分为灰飞虱、褐飞虱、白背飞虱，它们是起源于同一祖先的三个物种，进化过程中其分布区域有重叠，传播不同的植物病毒。下列相关叙述错误的有( ) A．源于同一祖先的三种稻飞虱种群基因库不相同 B．长期地理隔离导致原始稻飞虱进化为不同的物种 C．不同稻飞虱传播不同的病毒是协同进化的结果 D．基因重组虽然不能为生物进化提供原材料，但加快了生物进化的过程 15. (2024·扬州中学)在实验室内一个随机交配的某蝴蝶种群，共有蝴蝶10 000只，且群体达到了遗传平衡，9%的蝴蝶体色为白色，该性状由常染色体上的隐性基因e决定；91%为花斑色，由基因E决定。向该种群引入与原种群数量相同的白色蝴蝶，下列相关分析正确的有( ) A．引入蝴蝶前杂合花斑蝴蝶有4 200只 B．引入蝴蝶后e基因的频率升高为50% C．引入蝴蝶后E基因的频率保持不变 D．引入蝴蝶会促进该蝴蝶种群发生进化 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第33讲　现代生物进化理论 【课标要求】 1.举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势； 2.阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加； 3.说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境； 4.概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释； 5.阐述变异、选择和隔离可导致新物种形成； 6.实验：探究抗生素对细菌的选择作用。 考点1　种群基因组成的变化与物种的形成 考 点 透 析 知识1　现代生物进化理论的主要内容 1. 种群是生物进化的基本单位。 (1)种群：生活在一定区域的同种生物全部个体的集合。 (2)基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因(涉及基因种类及其基因频率)。 (3)基因频率 ①概念：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比例。 ②根据定义，某基因频率＝(该基因数目÷该基因与其等位基因的总数)×100%。 ③某基因型频率＝(该基因型个体数÷该种群个体总数)×100%。  深 度 指 津 若在常染色体上，某基因频率＝该基因总数/(种群个体数×2)×100%。若在X、Y染色体的非同源区段，如人的X染色体上某基因频率＝某基因总数/(2×女性个体数＋男性个体数)×100%。 2. 突变和基因重组提供进化的原材料。 (1)突变包括基因突变和染色体变异。基因突变产生新的等位基因，使种群的基因频率发生变化。 (2)生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于生物的生存环境。 (3)生物的变异是不定向的，只是提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。 3. 自然选择决定生物进化的方向。 (1)原因：不断淘汰不利变异的基因，积累有利变异的基因。 (2)结果：种群的基因频率发生定向改变，使生物朝着一定的方向不断进化。 (3)生物进化的实质：选择作用之下的种群的基因频率定向改变。 4. 隔离导致物种的形成。 (1)隔离：指不同群体间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。包括地理隔离和生殖隔离等。两者比较如下： 项目 地理隔离 生殖隔离 概念 辨析图 特点 地理上的障碍使彼此间无法相遇，无法进行基因交流 基因库的明显差异使种群间不能发生基因交流 结果 能形成不同的亚种 形成新物种  概 念 辨 析 种群和物种的比较 项目 种群 物种 概念 生活在一定区域的同种生物的全部个体，是生物进化和繁殖的基本单位。同一种群内的个体之间可以进行基因交流 能够在自然状态下相互交配，并且产生可育后代的一群生物。物种必须是可育的。如三倍体无子西瓜、骡均不可称为“物种”，因为它们均是“不育”的 范围 较小范围内的同种生物的所有个体 由分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成 判断 标准 ①种群必须具备“三同”，即同一时间、同一地点、同一物种； ②同一物种的不同种群有地理隔离，但不存在生殖隔离，若交配能够产生可育后代 ①主要是具有一定的形态结构、生理功能和在自然条件下能自由交配并且产生可育后代(无生殖隔离)；②不同物种之间存在生殖隔离。生殖隔离有三种情况：不能杂交、杂交后代不活、后代活而不育 联系 ①一个物种可以包括许多种群； ②同一物种的多个种群之间存在地理隔离，长期发展下去可能成为不同的亚种(或品种)，进而形成多个新物种 (2)隔离在物种形成中的作用 大多数经长期的地理隔离可最终形成生殖隔离，产生新物种。 上图可见：隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志。  深 度 指 津 物种形成的三大模式 知识2　现代生物进化理论的核心与意义 1. 现代生物进化理论的核心内容 (1)种群是生物进化的基本单位。 (2)生物进化的实质是种群基因频率的改变。 (3)突变和基因重组、自然选择与隔离是物种形成的三个基本环节。 2. 意义 (1)科学地解释了自然选择的作用对象是种群而不是个体。 (2)从分子水平上揭示生物进化的本质。 思辨小练 1. 判断下列说法的正误： (1)生物进化的方向与基因突变的方向一致。(×) (2)物种的形成一定都需要经过地理隔离。(×) 提示：物种形成不一定要经过地理隔离，比如多倍体形成、植物体细胞杂交产生的新物种。 (3)基因型频率改变，基因频率不一定改变。(√) (4)环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变。(√) (5)现代生物进化理论是对达尔文自然选择学说的继承与发展。(√) (6)为生物进化提供原材料的是基因突变和染色体变异。(×) 提示：为生物进化提供原材料的是可遗传变异，包括基因突变、基因重组和染色体变异等。 (7)马和驴杂交能产生子代——骡，因此马和驴是同一物种。(×) 提示：骡不育，因此马和驴存在生殖隔离，属于不同物种。 2. 完成下列“生物进化与物种的形成的关系”概念图 物种的形成通常伴随着生物进化，但生物进化不一定(填“一定”或“不一定”)形成新物种。生物进化是量变，而物种形成是质变。 3. 在自然选择过程中，直接受选择的是个体的表型(填“基因型”或“表型”)，导致种群的基因频率改变。 典 题 说 法 考向1　基因频率、基因型频率及其计算 例1 (2024·湖北卷)某二倍体动物的性别决定方式为ZW型，雌性和雄性个体数的比例为1∶1。该动物种群处于遗传平衡，雌性个体中有1/10患甲病(由Z染色体上h基因决定)。下列叙述正确的是(B) A．该种群有11%的个体患该病 B．该种群h基因的频率是10% C．只考虑该对基因，种群繁殖一代后基因型共有6种 D．若某病毒使该种群患甲病雄性个体减少10%，H基因频率不变 【解析】分析题干信息可知，雌性个体中有1/10患甲病，且该病由Z染色体上h基因决定，所以Zh的基因频率为10%，该种群中患该病的个体的基因型有ZhW和ZhZh，由于雌性和雄性个体数的比例为1∶1，该种群患病概率为(10%＋10%×10%)×(1/2)＝5.5%，A错误，B正确；只考虑该对基因，种群繁殖一代后基因型有ZHZH、ZHZh、ZhZh、ZHW、ZhW，共5种，C错误；若某病毒使该种群患甲病雄性个体(ZhZh)减少10%，则种群中h基因频率会降低，H基因频率应增大，D错误。  深 度 指 津 基因频率和基因型频率的计算 (1)已知基因型频率，“公式法”求解基因频率 A基因频率＝AA基因型频率＋1/2×Aa基因型频率 a基因频率＝aa基因型频率＋1/2×Aa基因型频率 (2)已知基因频率，运用“哈迪—温伯格定律”求解基因型频率 ①定律内容：在理想状态下，各等位基因的频率和相关基因型频率在遗传中是稳定不变的，即保持着遗传平衡，故也称遗传平衡定律。 ②适用条件：种群足够大；种群中个体间可以随机交配；没有突变发生；没有新基因加入；没有迁入和迁出；没有自然选择。 ③表达式推理：以等位基因(A、a)为例，设种群中A的基因频率为p，a的基因频率为q，则基因型AA的频率＝p2，基因型Aa的频率＝2pq，基因型aa的频率＝q2。 试思考：某地区每10 000人中有一个白化病患者，求该地区一对正常夫妇生下一个白化病小孩的概率为1/10_201。 【解析】设相关基因用A/a表示，人群中，aa＝1/10 000⇒a＝1/100、A＝99/100⇒AA＝A2＝(99/100)×(99/100)、Aa＝2×A×a＝2×(99/100)×(1/100)⇒表现正常的人群中，携带者(Aa)的概率＝Aa/(AA＋Aa)＝2/101。该地区一对正常夫妇生下一白化病小孩的概率＝(2/101)2×(1/4)＝1/10 201。 (3)自交和随机交配(自由交配)对基因频率和基因型频率的影响 ①自交和随机交配前后，基因频率保持不变。 ②自交前后，基因型频率改变。纯合子的基因型频率上升，杂合子的基因型频率下降。 ③随机交配前后，基因型频率是变还是不变，需分析种群有没有达到遗传平衡状态。若随机交配前，种群未达到遗传平衡状态，则随机交配后基因型频率改变。若随机交配前，种群已达到遗传平衡状态，则随机交配后基因型频率不变。 考向2　隔离与物种的形成 例2 (2024·甘肃卷)青藏高原隆升引起的生态地理隔离促进了物种的形成。该地区某植物不同区域的两个种群，进化过程中出现了花期等性状的分化，种群甲花期结束约20d后，种群乙才开始开花，研究发现两者间人工授粉不能形成有活力的种子。下列叙述错误的是(A) A．花期隔离标志着两个种群间已出现了物种的分化 B．花期隔离进一步增大了种群甲和乙的基因库差异 C．地理隔离和花期隔离限制了两种群间的基因交流 D．物种形成过程实质上是种间生殖隔离建立的过程 【解析】花期隔离只是会导致种群间个体不能进行交配，但不一定导致出现了生殖隔离，花期隔离不能说明两个种群间已出现了物种的分化，A错误；花期隔离使得2个种群间不能进行交配，进一步增大了种群甲和乙的基因库差异，B正确；地理隔离和花期隔离，都能导致不同种群间的个体在自然条件下不能进行交配，都限制了两种群间的基因交流，C正确；生殖隔离是物种形成的标志，故物种形成过程实质上是种间生殖隔离建立的过程，D正确。 变式 (2024·苏州实验中学)两个不同物种的羚松鼠分别生活在科罗拉多大峡谷的两侧，它们的共同祖先生活在大峡谷形成之前，峡谷两侧的鸟类却没有形成不同物种，相关叙述正确的是(D) A．羚松鼠种群中每个个体均含有这个物种的全部基因 B．大峡谷形成之后，两个羚松鼠群体就存在了生殖隔离 C．峡谷两侧的鸟类只要产生较大变异，就能形成新的物种 D．科罗拉多大峡谷两侧的羚松鼠之间已经无法进行基因交流 【解析】羚松鼠种群中每个个体含有这个物种的部分基因，A错误；大峡谷形成之后，两个羚松鼠群体存在了地理隔离，长期的地理隔离可能会导致生殖隔离进而产生新物种，B错误；形成新物种的标志是是否存在生殖隔离，因此峡谷两侧的鸟类产生较大变异后若不存在生殖隔离，就还是同一物种，C错误；由题意可知，科罗拉多大峡谷两侧的羚松鼠是两个物种，所以它们之间存在生殖隔离，已经无法进行基因交流，D正确。 考向3　现代生物进化理论 例3 (2025·苏州期初)棉铃虫CYP67B基因发生突变使其抗药性增强，相关叙述正确的是(B) A．CYP67B基因的突变导致棉铃虫产生了抗药性 B．施用农药导致CYP67B突变基因的频率增加 C．CYP67B基因的突变是长期自然选择的结果 D．野生型棉铃虫与抗药性棉铃虫之间存在生殖隔离 【解析】突变是本来就存在的，棉铃虫抗药性是农药对突变进行选择的结果，A错误；在农药的选择作用下，使得CYP67B突变基因(耐药基因)频率增加，B正确；基因突变发生在自然选择之前，不是自然选择导致基因突变，C错误；野生型棉铃虫与抗药性棉铃虫属于同一物种，二者之间不存在生殖隔离，D错误。 实验12　探究抗生素对细菌的选择作用 实 验 回 归 1. 实验原理 一般情况下，一定浓度的抗生素会杀死细菌，但变异的细菌可能产生耐药性。在实验室连续培养细菌时，如果向培养基中添加抗生素，耐药菌有可能存活下来。 2. 方法步骤 (1)用记号笔将培养皿底部划分为4个区域，并编号。 (2)取少量细菌菌液(如大肠杆菌、金黄色葡萄球菌等)，用涂布器(或无菌棉签)将菌液均匀涂抹在培养基平板上(采用的牛肉膏蛋白胨固体培养基可供细菌生长)。 (3)将不含抗生素的纸片放在区域A处(作对照)，将含有抗生素(如青霉素、卡那霉素等)的纸片分别放在B、C、D处的中央，盖上皿盖。 (4)将培养皿倒置于37 ℃的恒温箱中培养12～16 h。 (5)观察细菌的生长状况，如是否出现抑菌圈。记录实验组抑菌圈的直径，并计算平均值。 (6)从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌，接种到固体培养基上培养，重复步骤(2)～(5)，记录每一代抑菌圈的直径。 3. 实验结果 与区域A相比，区域B、C、D纸片周围会出现抑菌圈；B、C、D区域抑菌圈的平均直径随着传代次数增加而减小。 4. 实验结论：细菌耐药性的出现是发生了可遗传的变异。抗生素的选择作用导致耐药菌的比例逐渐升高。  深 度 指 津 (1)连续培养时应从抑菌圈边缘的菌落挑取细菌，因为这个部位存在耐药菌的可能性大。 (2)若不需要定量检测细菌的耐药性大小，只需要筛选出耐药的细菌。实验思路：将稀释一定倍数的菌液直接涂布到含一定浓度抗生素的培养基上，将长出的细菌挑出进行多次划线纯化后，即为耐药菌。 题 组 运 用 1. 下列有关“探究抗生素对细菌的选择作用”实验的叙述，错误的是(D) A．向培养基中添加一定浓度的抗生素，耐药菌有可能存活下来 B．培养细菌时，培养皿需倒置于恒温箱中培养 C．连续培养时应从抑菌圈边缘的菌落挑取细菌 D．抑菌圈的直径越大，细菌的耐药性越强 【解析】一般情况下，一定浓度的抗生素会杀死细菌，但耐药性细菌有可能存活，A正确；培养时培养基要倒置，防止皿盖上的水珠落入培养基造成污染，B正确；连续培养时应从抑菌圈边缘的菌落挑取细菌，因为这个部位存在耐药菌的可能性大，C正确；抗生素杀死了周围的细菌，使其不能形成菌落而出现了抑菌圈，抑菌圈的直径越小，细菌的耐药性越强，D错误。 2. (多选)(2024·江阴中学、扬州中学、盐城中学、丹阳中学四调)研究小组采用预加菌液法探究氨苄青霉素(Amp)和卡那霉素(Kan)对大肠杆菌的选择作用，即将菌液直接加入培养基中，摇匀倒平板，冷却后在相应区域放置圆形滤纸片，一段时间后测量抑菌圈直径，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代筛选实验结果如下图所示。下列相关叙述正确的有(BC) A．为防止培养基凝固，加入菌液时培养基温度不得低于65 ℃ B．抑菌圈内有两个菌落，可能是具有抗药性的大肠杆菌或其他杂菌形成的 C．Kan较Amp对大肠杆菌的抑菌效果强，且随培养代数增多两者抑菌效果减弱 D．一定浓度的抗生素会诱导细菌产生耐药性的变异，故使用抗生素时需适量 【解析】温度超过65 ℃会影响菌种的生存，甚至高温能杀死菌种，因此加入菌液时培养基温度不能太高，A错误；抑菌圈源于抗生素或其他抑菌物质对细菌生长的抑制作用，抑菌圈内有两个菌落，可能是具有抗药性的大肠杆菌或其他杂菌形成的，B正确；据柱状图可知，Kan较Amp组抑菌圈的直径更大，说明其对大肠杆菌的抑菌效果更强，且随培养代数增多，两者抑菌圈的直径都减小，抑菌效果都减弱，C正确；细菌繁殖过程中会发生基因突变，产生抗药性变异和不抗药性变异，一定浓度的抗生素会杀死不抗药性变异个体，抗药性变异个体保留下来，抗生素不会诱导细菌产生耐药性的变异，D错误。 考点2　协同进化与生物多样性的形成 考 点 透 析 知识1　协同进化 1. 概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。 2. 原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。 3. 类型及实例 项目 类型 举例 不同 生物 之间 互利共生(种间互助) 豆科植物与根瘤菌等 捕食 猎豹和斑马等 寄生 黏液病毒和兔子等 竞争 作物与杂草等 生物与 无机环 境之间 生物影响环境、环境影响生物 地球最早是无氧环境→厌氧生物→光合生物出现→空气中有了氧气→出现好氧生物 注：不同生物之间的关系不止表中4种。 知识2　生物多样性的形成 1. 生物多样性主要包括基因(遗传)多样性、物种多样性和生态系统多样性。 2. 形成原因：协同进化。 (1)从分子水平看 (2)从进化角度看：物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向选择在进化过程中共同作用的结果。(填“定向”或“不定向”) 思辨小练 1. 判断下列说法的正误： (1)捕食者的存在不利于增加物种多样性。(×) (2)外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向。(√) 2. 协同进化概念中的“相互影响”的内涵是什么？ 提示：①不同物种之间的影响既包括种间互助，也包括种间竞争。②无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定的方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。 典 题 说 法 考向　协同进化与生物多样性 例 (2024·南京二模)植物和植食性昆虫间存在复杂的防御和反防御机制。通过长期的进化，植食性昆虫已经进化出复杂的解毒酶系来应对寄主植物的毒性化合物的防御。下列叙述错误的是(C) A．植食性昆虫形成解毒酶系是植物的毒性化合物对其定向选择的结果 B．影响植食性昆虫对毒性化合物降解能力的基因突变具有不定向性 C．某植食性昆虫不同个体间解毒酶的差异是物种多样性的直观表现 D．植物和植食性昆虫防御和反防御机制的形成是协同进化的结果 【解析】某植食性昆虫不同个体间解毒酶的差异是基因多样性的直观表现，C错误。 变式 (2024·苏南八校联考)丝兰的唯一授粉者是丝兰蛾。丝兰蛾将卵产在丝兰的子房内，产卵结束后主动帮助丝兰传粉，孵化出的幼虫会取食少量丝兰种子。如果丝兰蛾产卵过多，这朵花就会败育，幼虫也会因缺乏食物而死亡。相关叙述错误的是(C) A．突变和基因重组为丝兰蛾的进化提供了原材料 B．丝兰蛾的产卵量与丝兰对其选择作用密切相关 C．可预测，若干年后，丝兰蛾的产卵量会越来越少 D．丝兰和丝兰蛾种间关系的形成是协同进化的结果 【解析】可遗传变异为生物进化提供了原材料，可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异，其中基因突变和染色体变异统称为突变，A正确；分析题意可知，丝兰蛾将卵产在丝兰的子房内，产卵结束后主动帮助丝兰传粉，如果丝兰蛾产卵过多，这朵花就会败育，幼虫也会因缺乏食物而死亡，故丝兰蛾的产卵量与丝兰对其选择作用密切相关，B正确；丝兰和丝兰蛾的种群数量的变化呈现循环因果关系，类似于反馈调节，因此丝兰蛾的产卵量不会越来越少，C错误；丝兰和丝兰蛾之间相互依存，彼此有利，是协同进化的结果，D正确。 配套精练 第33讲　现代生物进化理论 一、 单项选择题 1. (2024·镇江期中改编)下列关于生物进化的叙述，正确的是(C) A．基因重组使后代产生从未有过的新性状，提高了生物适应环境的能力 B．环境变化是适应的来源，适应是自然选择的结果 C．共同由来学说指出了所有生物都有共同祖先 D．生物多样性的形成是新物种不断形成的过程 【解析】基因突变产生新性状，A错误；达尔文的自然选择学说认为适应的来源是可遗传的变异，适应是自然选择的结果，适应形成的必要条件是出现可遗传的有利变异和环境的定向选择，B错误；达尔文的生物进化论中提出“共同由来学说”，其指出地球上的所有生物都是由共同祖先进化而来的，C正确；生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，新物种的形成只是生物多样性的一个方面，D错误。 2. (2025·南京期初)下列关于生物进化和育种的叙述，正确的是(C) A．基因重组必然改变种群的基因频率，导致生物进化 B．二倍体西瓜与四倍体西瓜不存在生殖隔离，是同一物种 C．单倍体育种和多倍体育种常用秋水仙素或低温处理诱导染色体加倍 D．诱变育种通过提高基因突变频率，在较短时间内产生的都是所需性状 【解析】基因重组不一定导致种群基因频率的改变，A错误；二倍体西瓜与四倍体西瓜的后代为三倍体，三倍体是高度不育的，所以二倍体西瓜与四倍体西瓜是两个物种，存在生殖隔离，B错误；单倍体育种和多倍体育种常用秋水仙素或低温处理，抑制纺锤体的形成，使得染色体数目加倍，C正确；诱变育种能提高基因突变频率，但基因突变具有不定向性，产生的新性状不都是所需性状，D错误。 3. (2024·江苏卷)图示甲、乙、丙3种昆虫的染色体组，相同数字标注的结构起源相同。下列相关叙述错误的是(A) A. 相同数字标注的结构上基因表达相同 B．甲和乙具有生殖隔离现象 C．与乙相比，丙发生了染色体结构变异 D．染色体变异是新物种产生的方式之一 【解析】相同数字标注的结构上基因表达不一定相同，基因的表达受到多种因素的调控，如基因的甲基化、组蛋白修饰等，A错误；甲和乙染色体组不同，存在较大差异，具有生殖隔离现象，B正确；乙与丙标注1的染色体结构不同，与乙相比，丙发生了染色体结构变异，C正确；染色体变异可以为生物进化提供原材料，是新物种产生的方式之一，D正确。 4. (2024·江西卷)某水果的W基因(存在多种等位基因)影响果实甜度。研究人员收集到1 000棵该水果的植株，它们的基因型及对应棵数如下表。据表分析，这1 000棵植株中W1的基因频率是(A) 基因型 W1W2 W1W3 W2W2 W2W3 W3W4 W4W4 棵数 211 114 224 116 260 75 A．16.25%　　 B．32.50%　　 C．50.00%　　 D．67.50% 【解析】根据基因频率计算的公式可得：W1的基因频率＝(211＋114)/(1 000×2)×100%＝16.25%。 5. (2024·广东卷)EDAR 基因的一个碱基替换与东亚人有更多汗腺等典型体征有关。用M、m分别表示突变前后的EDAR 基因，研究发现，m的频率从末次盛冰期后开始明显升高。下列推测合理的是(C) A．m的出现是自然选择的结果 B．m不存在于现代非洲和欧洲人群中 C．m的频率升高是末次盛冰期后环境选择的结果 D．MM、Mm和mm个体的汗腺密度依次下降 【解析】根据题意，EDAR 基因的一个碱基替换导致M突变为m，因此m的出现是基因突变的结果，A不合理；题中只表明EDAR 基因的一个碱基替换与东亚人有更多汗腺等典型体征有关，无法判断m是否存在于现代非洲和欧洲人群中，B不合理；自然选择导致基因频率发生定向改变，m的频率从末次盛冰期后开始明显升高，因此m的频率升高是末次盛冰期后环境选择的结果，C合理；末次盛冰期后气温逐渐升高，m基因频率升高，M基因频率降低，因此推测MM、Mm和mm个体的汗腺密度依次上升，D不合理。 6. (2024·连云港一调)下列关于生物进化理论的叙述，错误的是(A) A. 突变和重组可以使种群的基因频率朝着一定的方向不断改变 B．中性学说认为生物进化的方向与中性突变的逐渐积累有关 C．生物进化理论在不断发展，已从性状水平深入到基因水平 D．生物进化导致生物的多样性和适应性 【解析】自然选择可以使种群的基因频率朝着一定的方向不断改变，突变和基因重组为生物进化提供原材料。 7. (2024·南通四模)雄性海龙鱼承担育儿责任，其具有细长管状嘴和育雏袋等。相关叙述错误的是(C) A．突变和基因重组为海龙鱼的进化提供原材料 B．雄性海龙鱼细长管状嘴和育雏袋的出现是适应的表现 C．雄性海龙鱼承担育儿责任是雌雄个体长期协同进化的结果 D．深海环境相对稳定，海龙鱼的进化速度相对较慢 【解析】协同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，海龙鱼雌雄个体属于同一个物种，C错误。 8. (2024·河北卷)人们为控制地中海蚊子的数量，每年在距海岸线0～20 km范围内(区域A)喷洒杀虫剂。某种蚊子的Est基因与毒素降解相关，其基因频率如图所示。下列分析正确的是(B) A. 在区域A中，该种蚊子的Est基因频率发生不定向改变 B．随着远离海岸线，区域A中该种蚊子Est基因频率的下降主要由迁入和迁出导致 C．距海岸线0～60 km区域内，蚊子受到杀虫剂的选择压力相同 D．区域A中的蚊子可快速形成新物种 【解析】在自然选择(杀虫剂)的作用下，Est基因频率发生定向改变，A错误；距海岸线0～60 km区域内，杀虫剂的浓度不同，所以杀虫剂对蚊子的选择作用不同，即蚊子受到杀虫剂的选择压力不同，C错误；新物种形成的标志是产生生殖隔离，区域A中的蚊子虽其Est基因频率变化，但不一定快速形成新物种，D错误。 9. (2024·南京、盐城一模)下列关于生物进化的叙述，正确的是(D) A. 突变和基因重组为生物进化提供原材料，是生物进化的根本来源 B．种群基因频率的变化决定了种群进化方向，也决定了群落演替方向 C．遗传平衡种群世代间的基因频率不会发生改变，基因库也不会发生改变 D．蓝细菌改变了早期地球的大气成分，进而促进了好氧生物的发展，属于协同进化 【解析】突变和基因重组为生物进化提供原材料，其中基因突变是生物进化的根本来源，A错误；种群基因频率的变化意味着发生了进化，而决定生物进化方向的是自然选择，B错误；遗传平衡种群世代间的基因频率不会发生改变，但基因库指的是种群中所有个体包含的全部基因，因而会发生改变，C错误；蓝细菌改变了早期地球的大气成分，进而促进了好氧生物的发展，这体现了生物与环境之间在相互选择中共同进化和发展的过程，属于协同进化，D正确。 10. (2024·徐州期中)下图为运用现代生物进化理论构建的一个加拉帕斯群岛上物种演化的模型，下列叙述错误的是(C) A．物种A、B、C、D之间存在生殖隔离，阻断了它们之间遗传物质的自由交流 B．物种B移到乙岛后，自然选择对物种A和物种B的选择作用不同 C．甲、乙两岛不同的环境导致物种A产生不同变异，使其朝着不同的方向进化 D．物种B进化到物种D的过程中，基因频率和基因型频率都在不断发生变化 【解析】物种A、B、C、D为不同的物种，不同的物种之间存在生殖隔离，阻断了它们之间遗传物质的自由交流，A正确；由图可知，物种B移到乙岛后，物种B进化为物种D，物种A进化为物种C，说明物种B移到乙岛后，自然选择对物种A和物种B的选择作用不同，B正确；变异在环境变化以前就已产生，环境只是对变异进行选择，并不是环境导致了生物的变异，C错误；生物进化的实质是种群基因频率的改变，故物种B进化到物种D的过程中，基因频率和基因型频率都在不断发生变化，D正确。 11. (2024·南通二调)萨克斯滨螺是一种海洋蜗牛，在过去10万年内成功进化为胎生，而其栖息地的“近亲”海洋蜗牛还是卵生，这种进化导致萨克斯滨螺可以扩散到新的栖息地。相关叙述错误的是(A) A. 萨克斯滨螺和“近亲”海洋蜗牛构成一个种群，是进化的基本单位 B．萨克斯滨螺由卵生进化为胎生是一步步逐渐积累进化的结果 C．萨克斯滨螺化石是研究其进化的最直接、最重要的证据 D．萨克斯滨螺的基因频率发生定向改变使其适应新的环境 【解析】萨克斯滨螺和“近亲”海洋蜗牛生殖方式不同，可说明二者不是同一物种，不能构成一个种群，A错误；“10万年”说明萨克斯滨螺由卵生进化为胎生是一步步逐渐积累进化的结果，B正确。 12. 某同学为探究阿莫西林(一种常用的青霉素类抗生素)对细菌的选择作用，将菌液加到培养基上涂布均匀后，在2、3、4号位贴上沾有0.5 mg·mL－1阿莫西林溶液的滤纸片。如图为第一代实验结果，下列叙述错误的是(B) A．培养基区域1内无抑菌圈的出现，1号位贴的应是无菌滤纸片 B．抑菌圈边缘细菌的抗药性高于抑菌圈外细菌的抗药性 C．后续需要从抑菌圈边缘挑取细菌扩大培养后重复实验 D．连续培养几代后，2、3、4号位的抑菌圈直径将会变小 【解析】抑菌圈外的细菌部分没有接触到阿莫西林，无法确定其抗药性，B错误。 二、 多项选择题 13. (2024·扬州期末)我国西南横断山区有300多种马先蒿属植物。凸额马先蒿和三色马先蒿异域分布，无法传粉，人工杂交能产生可育后代；大王马先蒿和密穗马先蒿同域分布，传粉后异种花粉可萌发，但花粉管很少能成功进入子房。相关分析正确的是(BD) A. 突变和基因重组决定马先蒿进化的方向 B．该地区不同马先蒿种群的基因库不同 C．该地区马先蒿多样性是生物之间协同进化的结果 D．该地区马先蒿之间存在不同的隔离方式 【解析】自然选择决定生物进化的方向，A错误；不同种群的个体表型不同，说明基因存在差异，B正确；马先蒿多样性是马先蒿与其他物种、与环境之间协同进化的结果，C错误；根据题目信息，凸额马先蒿和三色马先蒿之间存在地理隔离，大王马先蒿和密穗马先蒿之间存在生殖隔离，D正确。 14. (2024·泰州四模改编)水稻害虫稻飞虱可分为灰飞虱、褐飞虱、白背飞虱，它们是起源于同一祖先的三个物种，进化过程中其分布区域有重叠，传播不同的植物病毒。下列相关叙述错误的有(BD) A．源于同一祖先的三种稻飞虱种群基因库不相同 B．长期地理隔离导致原始稻飞虱进化为不同的物种 C．不同稻飞虱传播不同的病毒是协同进化的结果 D．基因重组虽然不能为生物进化提供原材料，但加快了生物进化的过程 【解析】题干中交代三种稻飞虱进化过程中其分布区域有重叠，说明三种稻飞虱之间不一定是由地理隔离导致进化为不同物种，B错误；基因重组也为生物进化提供了原材料，D错误。 15. (2024·扬州中学)在实验室内一个随机交配的某蝴蝶种群，共有蝴蝶10 000只，且群体达到了遗传平衡，9%的蝴蝶体色为白色，该性状由常染色体上的隐性基因e决定；91%为花斑色，由基因E决定。向该种群引入与原种群数量相同的白色蝴蝶，下列相关分析正确的有(AD) A．引入蝴蝶前杂合花斑蝴蝶有4 200只 B．引入蝴蝶后e基因的频率升高为50% C．引入蝴蝶后E基因的频率保持不变 D．引入蝴蝶会促进该蝴蝶种群发生进化 【解析】该蝴蝶种群是理想种群且处于遗传平衡，9%的蝴蝶体色为白色，该性状由常染色体上的隐性基因e决定，ee基因型频率＝9%，则e基因频率＝0.3，E基因频率＝0.7，Ee基因型频率＝2×0.3×0.7＝0.42，引入蝴蝶前杂合花斑蝴蝶有0.42×10 000＝4 200只，A正确；引入10 000只白蝴蝶后，ee基因型的个体数＝10 000＋0.09×10 000＝10 900只，Ee个体数有4 200只，所以e基因频率＝(10 900×2＋4 200)÷(20 000×2)×100%＝65%，B错误；引入前E的基因频率为0.7，引入后E基因频率＝1－0.65＝0.35，C错误；引入蝴蝶后该蝴蝶种群的基因频率发生了改变，种群发生了进化，D正确。 学科网（北京）股份有限公司 $$