第6课《老山界》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

陆定一 第一课时 学习目标 1.掌握本课生字词。 2.把握文章内容，掌握按时间变化和地点转移记叙一件事情的方法。 作者简介 陆定一，生于１９０６年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理，中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。 写作背景 二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。红军翻过的第一座难走的山就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。 当堂检测 为下列加线字注音： 惊惶（ ）呜咽（ ） 咀嚼（ ） 矗立（ ） 蜷缩（ ） 点缀（ ） 落下（ ） 酣（ ）然入梦 军阀（ ）　缴租（ ）　欺侮（ ） huáng yè jué chù quán zhuì là hān fá jiǎo wǔ 惊慌，害怕慌张。惶，恐慌。 低声哭泣或形容凄切的水声或琴声。 甜美、畅快入睡。酣然：喝酒畅快的样子。 高耸地立着。 指反动统治下的繁重捐税。 风景。 惊惶： 呜咽 酣然入梦： 矗立： 苛捐杂税： 景致： 一读课文，完成下列任务： 1.在文中勾画出表明时间、地点的词句 尝试用一句话概括故事内容。 2.写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？ 第一次自主学习 时间变化 地点转移 红军长征途中翻越老山界 二读课文，完成下列任务： 理清层次结构 1、记叙一件事，文章结构一般如何安排？ 交代起因，记叙经过，说明结局。 2、本文是不是这样安排的呢？ 三部分 一、交代决定翻越老山界（1）。 二、记叙翻越老山界的经过（2—33段）。 三、说明翻越老山界的意义（34段）。 时间 地点 人物 活动 第 一 天 下午 天黑 夜里 半夜 第 二 天 黎明以后 下午 瑶民家 瑶家大嫂 攀谈，宣传红军政策，使瑶民理解了红军。 山脚下 红军战士 准备爬山 半山腰 红军战士 夜行军 山路上 红军战士 半夜露宿 雷公岩 红军战士、医务人员 翻越雷公岩 山顶 红军战士 任务完成，征服老山界 小组合作 填写表格 1、 课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？ 2、哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？ 3、它的思想感情经历了怎样一个过程? 4、为什么会有这样的变化? 思 考 这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心。 瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人“按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到红军，非常惊惶。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时，她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜”的接受了。 它的思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高兴的过程。 本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过。 课文采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。 好处： 一是材料按时间变化和地点的转移来安排十分顺当，文章脉络十分清晰。 二是逐层写明时间变化和地点转移，是叙事和描写都合情合理。 1、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”一段。 2、掌握重点字词。 第二课时 学习目标 1. 通过课文学习，了解红军翻越老山界的“四”难。 2.感受并传承长征精神，培养乐观坚强的生活意志。 下午、傍晚 山沟 山脚往上 山腰 上山路上 山顶 天黑 夜里、半夜 黎明 下午 与瑶民攀谈向前行动 登山 露宿冻醒 吃饭登山 休息下山 本文是以 变化和 转移记叙完整事件的。 时间 地点 1、文中提到：“老山界是长征中第一座难翻的山”。“难”体现在哪些方面？ 红军战士是怎样迎难而上、战胜困难的?体现了什么精神？ 2、在翻越老山界的过程中，遇到了很多艰难险阻，但最终还是取得了成功，那么他们靠什么取得了胜利？ 3、面对红军的顽强的意志，敌人有什么表现的？ [革命英雄主义 乐观主义] 走路难 睡觉难 吃饭难 处境难 都想努一把力，好快些翻过山去，没有丝毫的胆怯，爬山的过程中 不断传来红军的喊声和笑声。 横着心躺下去，毫无怨言(心理） 鼓着勇气前进，忍饥爬山 慰问和帮助伤病员，讥笑敌 人飞机的无能 （山路迂回险峻，山势险峻） （路宿峭壁 半夜冻醒） （粮食奇缺 ，肚子饥饿） （伤员很多 ，敌人追击） a、一个坚强的意志 北上抗日，下定决心。不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。 2、在翻越老山界的过程中，遇到了很多艰难险阻，但最终还是取得了成功，那么他们靠什么取得了胜利？ B、红军保护群众的根本利益 军阀： 躲起来，惊惶的神情 保护群众的利益 同我们亲热起来 写标语 抓壮丁，抢财产 红军： 3、面对红军的顽强的意志， 敌人有什么表现的？ 拟人，敌人飞机对红军的无奈 以及国民党士兵对打内战的不满。 飞机的叹息声 作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？ 突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。 本文为了表现红军战士的精神风貌，运用多种描写，请举例说明。 A.语言描写 B.动作描写 24段“抢了一碗吃” 这里有“抢先”“争先”的意思。并没有互相争夺之意。为了说明吃饭的迅速。 课堂小结 　　本文以时间变化和地点转移展开叙述，真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。 学习《老山界》一文后，你从红军身上得到了哪些启示？如何面对人生中的艰难险阻？ 假如你就是当年的红军战士，你会对今天的青少年学生说些什么？ 第三课时 学习目标 理解景物描写的作用。 探究本文运用的多种写作方法。 3.感受并传承长征精神，培养乐观坚强的生活意志。 找出登山过程中的三处景物描写部分。 夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。） 半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。） 下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。) 场景之一：星夜爬山 A、描写山势的有什么特点？作用如何？ B、画面还穿插了红军战士的语言描写， 作用如何？抒发了作者什么情感？ 突出了红军坚强不屈的斗志 艰苦、乐观的精神风貌 1、朗读这段场面描写 2、思考下面两个问题： 陡 高 险 豪迈、喜悦的情感 怎样理解第一段描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的“奇观”？“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？ “之”字形说明山路曲折，迂回； 火把与星光连接，写山势之高，表现了老山界的险峻； “许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。 “奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。 “奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。 场面描写： “之”字奇观 （1）作者是怎样描绘这一奇观的？ （2）这样描写表现了红军战士的什么精神？ 烘托出红军英勇豪迈的乐观主义英雄气魄。 多角度、多感官、多方法 场景之二：露宿峭壁 （背诵四句排比句） 1、朗读这段场面描写 2、思考下面两个问题： A、文章运用哪些比喻句来描写露宿所见？ 天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石。 黑的山峰像巨人一样矗立在面前。 四围的山把这山谷包围得像一口井。 流露出作者的无不欣赏的审美情趣。 B、这段景物描写有什么作用？ 表现了红军长征途中生活的艰辛，作者所流露出来的审美情趣又体现了红军战士的豪迈、乐观的精神。 耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻） （1）“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？ （2）所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？ 星星、山峰、山谷（自上而下）；比喻、排比 美丽、庄严、奇伟。 寂静 （3）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？ （4）这些声音有何特点？采用什么修辞方法写出。 （5）这段景物描写对表现中心意思有何作用？ 不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。 远、近、大、细； 比喻、拟人、排比 红军战士镇定豪迈，英雄主义和乐观主义 总结这一部分内容。 1.共用了几组比喻？作用是什么？ 七组。把星星比作宝石 、把山峰比作巨人、把山谷比作井、把声音比作春蚕咀嚼桑叶、比作野马奔驰，比作山泉呜咽，比作波涛澎湃。 反复的运用比喻非常形象的写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。 总结这一部分内容。 2.除了比喻之外，还运用了什么修辞手法？ 排比、夸张。 3.这部分运用了对比手法，找出来并说明运用对比的作用。 把山路不适合睡觉和战士们的酣然入睡作对比。 把战士们艰苦的行军、夜宿和壮丽的景色作对比。 在对比之中突出了红军顽强的意志，乐观的情怀。 场景之三：下山情景 胜利翻越老山界的喜悦、 欣慰、自豪之情。 路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水 流下山去，清得透底。 全文总结 本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。。 写作特色 1课文采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。 2以生动的描写具体而形象地表达中心思想 3语言朴实而优美，凝练而细腻，字里行间流露着真挚而强烈的感情 写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。 $$