2.1声音的产生和传播课件2025-2026学年人教版物理八年级上册

声音的产生与传播 1 一 01 通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。 02 通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的。 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 03 教学目标 课堂导入 提出问题 我们生活的世界充满了各种声音。声音是人们彼此交流、了解周围事物、获取信息的主要渠道。 琴声宛转悠扬 鸟鸣青翠如玉 嘈杂的鸣笛声 你知道声音是怎么产生的，我们又是怎么听到的吗？ 声音是由物体的（ ）产生的 物理学中，把正在发声的物体叫做声源 声音的产生 振动 物体振动停止，发声也停止。 固体、液体和气体都能发声，都可以作为声源 【实验】：验证声音是由物体振动产生的 小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显看到实验现象，你的改进方法是： 思考与讨论： 可以在桌子上放一些碎纸屑、乒乓球、水等。 有些物理现象发生时，人们的感觉器官往往无法直接感知或不易观察到，在实验研究中，通常将这些感知不到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法叫“转换法”（也可叫“放大法”） 小结： 1、声音是由于 产生的，一切发声的物体都在 ，当振动停止时，发声也 。 物体的振动 振动 停止 2、正在发声的物体叫做 。 声源 声音的产生 注意： 1、一切正在发声的物体都在振动。 2、一切发声的物体都在振动，但振动不一定被人们看到。 固体、液体、气体都可以振动发出声音，如“风声、雨声、读书声，声声入耳”中的“风声、雨声、读书声”分别是由气体、液体、固体的振动发出的声音，所以气体、液体、固体都可以成为声源。 自然界中不存在不振动就能发声的现象，如敲击桌面发声时的振动看不到，需要通过转换法来体现。 3、物体振动发出的声音不一定能被人听见。 4、“振动停止，发声也停止”不能理解为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续存在并传播。 例如，对着高山喊话，停止喊话后，声带不再振动，但是几秒后，仍会听到回声，就是原来发出的声音继续存在并传播的结果。另外，“振动”中的“振”字不能写生“震”，这也是容易犯错的地方之一。 例如，人耳听不见蝴蝶翅膀振动发出的声音；当人离声源太远时，人也可能听不见声音等等。 声音的产生 讲授新课 记录声音 早期机械唱片表面 视频：真空罩实验 声音的传播 1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能听到铃声吗？ 2.在用抽气机抽气的过程中，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？ 3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？ 4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？ 5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？ 能听到铃声。 随着抽气的不断进行，铃声越来越小。 想想议议 罩内变成真空，就不能听到铃声了。 声音由弱恢复变强。 空气可以传播声音，真空不能传声。 固体和液体是否也能传播声音？ 固体、液体和气体都能传播声音 活动：做个传声筒 1.声的传播需要物质，这样的物质叫做介质，因此声音是靠介质传播的。 声音的传播 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 3.真空不能传声。 下列说法正确的是（ ） A . 只要物体振动就一定能听到声音 B . 液体振动时不能发声 C . 固体，液体，气体都能传播声音 D . 宇航员们在月球上也能直接用口语交谈 C 练一练 声波的传播 16 声波的传播 17 声波的传播 18 物质 速度 （米/秒） 物质 速度 （米/秒） 空气（0℃） 330 水 1500 空气（15℃） 340 煤油 1324 空气（25℃） 346 冰 3160 空气（30℃） 349 木材 3300 氧气（0℃） 316 铁棒 5000 海水（25℃） 1531 大理石 3810 声波的传播 19 如果你大喊一声“耶~”，会听到什么？ 回声：声音在传播时遇到障碍物反射回来的现象。 人耳区分原声、回声的条件： 回声比原声晚 0.1s 以上 这意味着距离教室墙壁至少几米才能听到回声？ S声= V声 t = 340m×0.1s=34m L= S总/2=34m/2=17m 提问：为什么我们有时能听到回声，有时又听不到呢？ 21 随堂练习： 1.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到 　　 ，它说明了声音是由　 产生的。此探究悬挂 着的乒乓球的作用是　　 。 乒乓球被弹开 物体振动 将音叉的微小振动放大 随堂练习： 2.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 　 。 在桌面上撒一些纸屑 随堂练习： 3.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　可以传声。在月球上　 　（选填“能”或不能）看到塑料球弹起。 空气 不能 随堂练习： 4.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： 4）如图④所示，把在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐 　。并由此推理可知 　 　。 变小 真空不能传声 随堂练习： 5.声音在15℃的空气中的传播速度约 m/s；声音在空气中以　 　 的形式传播。某人看见闪电后经过6s才听到雷声，那么打雷处到这个人的距离为　 　m。 6.人在池塘边行走的脚步声，会吓跑附近水域中的鱼，这是鱼接受到声波的主要途径是（　　） A．岸﹣﹣空气﹣﹣水﹣﹣鱼 B．空气﹣﹣水﹣﹣鱼 C．岸﹣﹣空气﹣﹣鱼 D．岸﹣﹣水﹣﹣鱼 随堂练习： 7.“东方之星”客轮在长江水域监利段发生翻沉，客轮倒扣在江面上，为了尽快救出被困者，搜救队员用铁锤敲击露在水面的船体并将耳朵贴在船体上听，下列说法正确的是（　　） A．敲击船体是为了使铁锤振动发声 B．敲击船体是利用声音向被困者传递能量 C．贴在船体上听是为了听到求救的超声波信号 D．贴在船体上听是利用固体传声效果比气体好 重点内容总结 声音的产生 （1）声音是由 产生的。 停止， 发声也停止。 （2）我们把 的物体叫声源。 、 、 都能发声，都可以作为声源。 声音的传播 声音依靠 传播，传声的介质可以是 、 、 ，而 不能传声。 声速 （1）一般声音在 中传播得最快，在 中传播得最慢。15℃时声音在空气中的传播速度是 ，因此，声速跟 、 有关。 （2）我们要想区分回声和原声，回声和原声应相隔 s以上，即声源离障碍物至少 m（取空气中的声速为340m/s） 物体的振动 17 0.1 介质种类 介质温度 340m/s 固体 气体 固体 液体 正在发声 真空 介质 固体 液体 气体 振动 气体 感谢大家观看！ Thanks for watching! 下课休息 Lavf58.29.100 $$