第1课《动物的四肢》教学设计-2025-2026学年科学三年级上册青岛版

本文围绕青岛版三年级上册《动物的四肢》展开，聚焦动物四肢与生存环境的关系。承接学生对动物已有认知，为后续深入探究动物与环境奠基，呼应单元主题。通过观察、实验等环节，培养学生科学观念、思维、探究实践及态度责任等核心素养。 本设计创新点在于采用多种趣味活动，如模拟实验、游戏体验等。特色教法凸显学生主体地位，教具运用直观形象。从学生层面提升探究能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

三年级上册第一单元第1课《动物的四肢》教学设计 一、教材分析 《动物的四肢》是青岛版三年级上册《动物与环境》单元的第一课，本节课容以动物四肢与生存环境的关系为线索，探究动物四肢的特点，从而将动物的四肢与环境之间建立起联系，让学生明白动物是怎样通过四肢接触和感知环境的。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。 2、 学情分析 三年级学生对动物已经有较多的认识，能够观察动物一些特点，用科学词汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务，学生对动物比较熟悉，但是对动物的四肢没有系统性的认识，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力得以激发，而对动物四肢特点与环境之间的关系有更加深入的认识。 三、教学目标 ●科学知识：知道动物通过四肢接触、感知并适应环境 ●科学探究：在教师指导下，能运用感官观察并描述动物四肢的外部形态特征；依据动物在多种环境中的表现，运用推理的方法，意识到他们可以借助四肢接触、感知并适应环境；通过模拟实验，了解猫足肉垫的特点和作用，意识到猫足肉垫对猫生存的作用。 ●科学态度：能在好奇心的驱使下，对动物如何通过四肢感知并适应环境表现出探究兴趣。 ●科学、技术、社会与环境：能树立保护动物及参与环境保护活动的意识。 四、教学重、难点 重点：通过观察、调查、实验的多种途径，来认识并描述动物四肢的形态、结构与功能。 难点：举例说明动物四肢特点与适应环境的联系，激发学生对动物探究的好奇心和求知欲， 五、教学方法：欣赏、观察、 实验、游戏体验等多种方法 六、教学准备：课前观察动物的四肢及运动，记录它们四肢的特点，课件视频，毛巾，橡皮筋等。 七、教学过程 （一）激趣导入 1、调查了解 提问：同学们，家里养过宠物吗？都养过什么样的宠物？谁能给同学们分享一下。（从爱护动物的角度， 适当评价一下学生的爱心。） 2、 看视频，提问题 提问：今天，老师带给你们一段走进动物的世界的视频，仔细观察看看视频里都有哪些动物，它们又都在干什么？ 预设：狮子在奔跑…… 提问：它们靠什么运动呀？都有几条腿？ 3、 引入课题 谈话：在科学上，我们把动物的四条腿叫动物的四肢，两条前腿叫做前肢，两条后腿叫做后肢。（提供袋鼠、羚羊带有标识四肢的图片）。 谈话：这些四肢的动物，它们有趣的地方在哪里，又有什么本领呢？今天我们就来研究有趣的《动物的四肢》。（板书课题） 【设计意图】通过看视频唤起学生对动物四肢的好奇心， 进而引发学生对动物四肢特点的深入探究。 （2） 探究活动 活动过程活动一：观察猫的足，说一说猫足的结构特点。 整体感知：指导学生根据平时观察 提问：仔细观察，说一说猫的四肢是什么样子的?有什么特点？ 预设：猫有两条前肢、两条后肢， 2、细致观察：教师提供猫的真实照片，引导学生认真观察猫的四肢 谈话：猫有两条前肢、两条后肢，四肢的最前端叫作”猫足”。 谈话：小组探究活动：各小组对猫足两组真实照片和模型教具认真观察 提问:发现猫足上有什么？ 预设1：有爪子 预设2：有肉垫 追问：肉垫有什么特点？爪子有什么特点？我们具体来研究一下。 预设1：肉垫很软，肥厚，可以消音，缓冲，防滑 谈话：我们借助器材来模拟一下猫的肉垫有什么作用吧。 探究活动一用毛巾把板凳腿绑住来模拟猫足的肉垫 预设：我发现毛巾当做肉垫，就可以消音，防止打滑…… 预设：猫的爪子很锋利，可以捕食，爬树，搏斗。 提问：数一数前肢和后肢各有几个爪子？ 预设：前肢各有五个，后肢各有四个 3、深化认知： 提问：你还知道猫有哪些高超的本领呢？ 预设：猫和猫能对打，能抓老鼠，会爬树，走路捕食静悄悄的，从高处跳下来不怕摔…… 提问：你还知道猫爪子和肉垫的其他本领？ 预设：爪子还有散热、清洁的本领；肉垫可以感应外部事物与环境等本领 做游戏：模拟猫悄无声息地走路或奔跑，对比体会肉垫的消音、防滑功能。 【设计意图】这个活动从整体感知-细致观察-深化认知三个层次上来进行探究活动。低年级儿童更乐于参与直观、形象的观察和游戏体验活动，能在活动体验中感受动物形态结构和所具有的功能，使学生意识到动物因为有这样的形态结构，才有其那样的功能与本领。这样有利于学生在因果联系中建构科学概念。 活动过程活动二：说一说其他动物的四肢有什么特点。 谈话：同学们，我们知道猫的四肢本领很大，那么其它动物会有什么样的四肢，又会有哪些特点及本领呢？ 1、 找特点： 提问：老师这里有青蛙、猴子和鳄鱼的仿真模型， 大家仔细观察比较，描述这些动物四肢的不同特点 预设：鳄鱼的四肢短粗有力，后肢趾间有蹼，前五后四； 预设：猴子四肢细长，指间分开，多数指间对握，行走灵活，前五后五 预设：青蛙前肢短小，后肢发达且比前肢长而健壮，趾间有蹼，前四后五 2、演一演：谈话：青蛙、猴子和鳄鱼分别是怎样运动的？我们一起来演一演吧 活动：带领全班同学学蛙跳 3、看一看： 提问：如果我们把这几种动物的四肢交换一下，能适合他们各自生存的环境吗？为什么？ 预设：适合动物爬行、攀缘和跳跃等不同运动方式，需要四肢特点是不同的。 【设计意图】满足学生的好奇心，激发学生的兴趣，通过思考初步认识它们的生活环境与四肢特点是密切联系的。 活动过程活动三：说一说，动物的四肢是怎样适应环境的。 谈话：鳄鱼因为有了短粗的四肢，能在水陆两地自由的爬行，猴子因为有了细长有力的四肢能在森林里灵活摆荡；青蛙因为有了健壮的后肢能在池塘边跳跃捕食，那么生活在高山、草原、森林、海洋中诸多动物们，它们的四肢又是怎样适应环境的呢？ 提问：羚羊生活在草原、高原荒漠地带，那里常有猎豹或狼群出没，羚羊怎样才能活下来呢？ 预设：羚羊要想摆脱猎豹或狼群的追捕，必须善于奔跑，才会生存下来，因此必须拥有细长健壮的四肢。 提问：反过来想，猎豹又是怎样适应环境，需要怎样的四肢才会捕到食物呢？ 预设：健壮的四肢，锋利的爪子 谈话：参照羚羊、猎豹适应环境的例子，仔细观察描述海龟、猩猩、袋鼠等动物适应环境的四肢特点。 【设计意图】让学生感受动物的神奇，进一步感受并思考它们的生活环境与四肢特点是密切联系的。 （3） 拓展活动 提问：同学们都知道骆驼是在沙漠中生活的，那你们知道骆驼脚掌的哪些特点让骆驼适合在沙漠中行走呢？请仔细观察骆驼脚掌的特写图片和视频。 预设：骆驼脚掌宽大、厚实，让自己不容易陷进沙漠里，脚掌厚可以隔热，保护脚不被高温的沙子烫伤。 【设计意图】让知识不局限于教材，扩充学生的知识面。也可以指导学生了解马蹄、大象等动物四肢的特点以及是如何适应环境的。 （四）总结与提升 展示：家有宠物小猫咪，爬树捉鼠怀绝技，若问本领在哪里，观察四肢看仔细；足下肉垫真神密，消音防滑似游戏，趾内利爪无与比，搏斗捕食真霸气；动物四肢真神奇，羚羊袋鼠跳有力，动物王国多秘密，适应环境是真理；爱护动物，保护环境，人人有责。 【设计意图】让结束语和仄押韵，朗朗上口，高度概括了动物四肢结构特点，彰显动物的多样性及对环境的适应能力，为学生所喜闻乐见，教育价值又不言而喻。 八、课堂检测 1、判断： （1）猫足的肉垫肥厚，它从多高的地方跳下来都不会摔伤（ ） （2）所有的动物都有四肢（ ） 2、选择： （1）骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积却是马蹄的三倍，这为它在沙漠行走提供了什么有利条件？（ ） A.防止打滑 B.防止下陷 C.抵御大风 （2）海龟的四肢变成鳍状，前肢长于后肢，有利于（ ） A.游泳 B.爬行 C.捕食 （3）袋鼠前腿短小，后腿强健有力，利于跳跃，还能用后腿（ ） A.奔跑 B.攀缘 C.攻击敌人 九、板书设计 动物的四肢   适应环境 学科网（北京）股份有限公司 $$