1.1细胞是生命活动的基本单位导学案-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

本文围绕“细胞是生命活动的基本单位”展开，涵盖细胞学说及生命系统结构层次等核心知识。承接生物学基础，为后续深入学习奠基。通过分析学说建立过程、思考迁移等环节，培养学生生命观念、科学思维等核心素养。 该设计创新点在于以多样题型强化知识理解。特色教法如问题引导，凸显学生主体。对学生，提升思维能力；对教师，提供清晰授课路径；从课堂效果看，有效突破教学难点。

第一章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 学习目标 1、 分析细胞学说的建立过程，认识其建立的意义 2、 明确生命系统的结构层次，举例说明 3、 通过对病毒的有关问题分析，养成学以致用、关注人体健康的生活态度。 回归课本 1、 细胞学说的建立者主要是两位德国科学家 和 2、 细胞学说的内容（必背）： 1 2 3 3、 细胞学说建立过程： 1 维萨里：揭示了人体在 水平的结构 2 比夏：经过对器官的解剖观察， 指出器官由低一 层次的结构—— 构成 3 罗伯特·胡克：用显微镜观察植物的木栓组织（死细胞）， 发现这些木栓组织由许多规则的小室组成，他把观察到的图像画了下来，并把“小室” 称为cell—— 4 列文虎克：观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等（活细胞） 5 魏尔肖总结出“细 胞通过 产生新细胞” 4、细胞学说的意义：细胞学说揭示了 ，从而阐明了 5、种群：在一定的 内， 生物的 个体形成 一个整体 6、群落：不同种群相互作用形成更大的整体 7、生态系统：群落与 相互作用形成更大的整体 8、 ：地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体 9、生命系统的结构层次： 细胞→ 10、病毒没有细胞结构，一般由 和 组成 判断对错 1、人体的生长和发育离不开细胞 （ ） 2、细胞学说的建立者是施莱登和施旺 （ ） 3、维萨里揭示了组织水平的结构 （ ） 4、列文虎克是第一个观察并命名细胞的人 （ ） 5、施莱登、施旺运用了完全归纳法这一科学方法 （ ） 6、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 （ ） 7、细胞学说的提出标志着生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础（ ） 8、细胞是最基本的生命系统 （ ） 9、一个池塘中全部的是鱼一个种群 （ ） 10、一片森林中的全部动植物组成了一个群落 （ ） 11、病毒的生存和繁殖离不开细胞 （ ） 牛刀小试 1、下列有关生命系统结构层次的叙述，正确的是(　　) A、皮肤属于器官层次 B、培养皿中的酵母菌菌落对应群落层次 C、柳树和兔子所含的生命系统层次是完全相同的 D、“一片草地上的所有的草”属于生命系统研究的种群层次 2、细胞学说建立过程中，科学家与其观点不相符的是（ ） A、虎克观察木栓组织，并命名细胞 B、列文虎克观察红细胞、细菌，并命名细胞 C、施莱登与施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位 D、魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞 3、关于细胞学说的叙述，错误的是（ ） A．细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性 B．细胞学说催生了生物学的问世 C．细胞学说的提出标志着生物学的研究进入分子水平 D．细胞学说被恩格斯列入19世纪自然科学三 大发现的细胞学说和进化论，作为生物学大厦的基石 4、下列说法中正确的是( ) A．病毒既属于细胞层次又属于个体层次 B．病毒的生活离不开细胞 C．可以用含有各种营养物质的培养基培养病毒 D．病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止新冠病毒增殖 思考迁移 1、 草履虫等单细胞生物可以属于生命系统结构中的哪些层次？ 2、 有人认为“一切动植物都由细胞发育而来”这句话对吗？为什么？ 3、 植物为什么没有系统层次？ 参考答案 回归课本 1、 施莱登 施旺 2、①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；③新细胞是由老细胞分裂产生的。 3、①器官 ②组织 ③细胞 ⑤分裂 4、动物和植物的统一性 生物界的统一性 5、空间范围 同种 所有 7、无机环境 8、生物圈 9、组织→器官→（系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 10、核酸 蛋白质 判断对错 1、√ 2、× 3、× 4、× 5、× 6、√ 7、√ 8、√ 9、× 10、× 11、√ 牛刀小试 1、 A 2、 B 3、 C 4、 B 思考迁移 1、 草履虫等单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次 2、 不对，因为病毒也属于生物，但病毒没有细胞结构，也就不是由细胞发育而来 3、 植物个体直接由根、茎、叶、花、果实、种子这流的器官直接构成，没有系统层次 学科网（北京）股份有限公司 $$