精品解析：四川省江油中学2024-2025学年高三上学期12月月考历史试题

四川省江油中学2022级高三上期12月月考历史试题 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的） 1. 距今约8000年的兴隆洼遗址房屋排列整齐，同时期裴李岗遗址墓葬秩序井然。此时，中国大部分地区目前尚未发现坚固的城堡，距今五六千年的良渚古城，城垣宽而低矮，主要功能应是防水而非军事防御。青铜在亚欧草原主要用于制造武器和工具，在中国则主要铸造礼器。以上考古成果实证中华文明在起源阶段（ ） A. 崇尚秩序与稳定 B. 避免冲突与战争 C. 追求集权与礼制 D. 从事游牧与渔猎 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题，时空是距今8000年前后的中国。根据材料可知，西辽河流域兴隆洼文化的聚落内部房屋“排列整齐”，黄河流域裴李岗文化等的墓地内部墓葬“秩序井然”，良渚古城的主要功能是防水而非军事防御，青铜在中国主要是铸造礼器，由此可见，中华文明的突出特性是崇尚秩序与稳定的生活，A项正确；“避免冲突与战争”的说法与题意无关，排除B项；材料无法得出追求集权的特征，排除C项；材料未涉及游牧与渔猎的生活状况，与题意无关，排除D项。故选A项。 2. 夏以后，随着朝代兴亡，九鼎先后为商和周所得。战国时，东周灭亡，九鼎不知去向。有传言九鼎落于彭城（今徐州）泗水，秦始皇东巡琅邪时，动用大量人力寻找打捞，但未果（见如图）。对上述史实评论正确的是（ ） A. 秦打算通过九鼎为统一做舆论准备 B. 秦始皇巡游天下造成了沉重的赋役 C. 统治者重视政治传统的延续和继承 D. 画像石确证了九鼎记载的真实可信 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。根据材料可知，大禹所铸的九鼎成为国家权力的象征，此后历代都将找寻九鼎视为重要的事情，反映了统治者重视政治传统的延续和继承，C项正确；材料强调统治者重视政治传统的延续和继承，未体现秦打算通过九鼎为统一做舆论准备，且当时秦已经统一，排除A项；材料强调统治者重视政治传统的延续和继承，未涉及秦始皇巡游天下的影响，排除B项；D项说法过于绝对，仅仅依靠画像石不能证明九鼎记载的真实性，排除D项。故选C项。 3. 东汉时期，外戚、宦官干政现象很多，造成当时政治局面的黑暗。进入魏晋以后，这类现象明显减少，外戚影响力依然存在，但在效力、持续时间上都远不如前。这一变化的出现主要缘于此时期（ ） A. 监察制度的有效制约 B. 专制皇权呈现出一定弱化 C. 儒学士人的持续斗争 D. 选官制度的不断发展演变 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：东汉至魏晋时期（中国）。外戚指帝王的母亲和妻子背后的亲戚，其权势来源于皇帝。根据材料可知，从东汉到魏晋时期，外戚影响力在效力、持续时间上都远不如前，主要原因是魏晋时期，世家大族势力迅速发展，专制皇权衰弱，B项正确；“监察制度有效”并非魏晋南北朝时期政治的突出特点，排除A项；儒学在魏晋时期受到冲击，排除C项；魏晋时期实行九品中正制，并未起到削弱外戚作用，排除D项。故选B项。 4. 唐开元年间，关中农业的收成非常好。于是，开元二十五年（737）敕曰：“宜令户部郎中郑防，殿中侍御史郑章，于京畿据时价外，每斗加三两钱，和籴粟三四百万石，所在贮掌。江淮漕运，固甚烦劳，务在安人，宜令休息。其江淮间今年所运租停。”据此可知，唐朝（ ） A. 漕运贸易退出历史舞台 B. 政府对物资流通进行理性干预 C. 经济重心南移趋势显现 D. 官民交易具有强制和掠夺色彩 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是唐朝时期（中国）。由材料“开元二十五年……其江淮间今年所运租停”可知，由于关中地区农业收成好，所以政府决定根据京城市场粮食的价格，就地购买粮食物资进行储存，不再利用漕运把江南物资转运过来，具有理性色彩，体现了政府对物资流通的理性干预，B项正确；A选项漕运退出历史舞台不符合史实，元明清时期漕运依旧发挥了重要作用，排除A项；经济重心南移开始于安史之乱之后（763年），与材料的时间背景不符合，排除C项；官民交易的强制和掠夺色彩与材料中的据时价，加钱购买相违背，排除D项。故选B项。 5. 如表元代前中期太庙的室次牌位，如表可用于说明这一时期（ ） 世祖朝前期太庙室次图：至元元年至三年（1264—1266） 第一室 第二室 第三室 第四室 第五室 第六室 第七室 皇祖（太祖） 皇伯考（太宗） 皇考（睿宗） 皇伯考（术赤） 伯考（察舍台） 皇兄（定宗） 皇兄（宪宗） 武宗朝太庙室次图：大德十一年至至大四年（1307—1311） 第四室 第三室 第二室 第一室 第五室 第六室 第七室 裕宗 世祖 睿宗 太祖 顺宗 成宗 ／ A. 皇权专制强化 B. 汉制影响加深 C. 民族政策调整 D. 统治阶层分裂 【答案】B 【解析】 【详解】根据表中信息可知，元代采用汉式太庙祭祀，“祖”“宗”是汉族政权下皇帝的庙号，庙号是皇帝死后在太庙接受子孙祭祀时追尊的名号，这些信息可得出元朝受汉制影响，B项正确；材料未体现皇权，排除A项；元朝民族政策是四等人制，材料与民族政策无关，排除C项；材料体现的是元朝受汉族制度的影响，没有体现统治阶层分裂，排除D项。故选B项。 6. 北宋名将杨业一门抗辽保宋的忠勇事迹，被演绎为各种戏曲在民间广为流传；元代杨家将戏曲中宋辽敌对和斗争是主要内容；明代起辽对宋的威胁逐渐被淡化，宋辽斗争戏份让位于忠奸斗争；清代还增加了宋辽通婚等内容，辽人形象也多有了血肉亲情。这反映出（ ） A. 民族关系由对立走向交融 B. 戏曲发展服务于民众需要 C. 主流思想影响艺术的发展 D. 戏曲发展逐渐走向多元化 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。杨家将戏曲中民族关系的缓和嬗变实质上折射出的是汉族和少数民族由对立走向融合的变化过程，A项正确；戏曲发展服务于民众需要不是材料主旨且戏曲发展有时也服务于政治需要，排除B项；这一时期主流思想均是儒家思想，材料中没有体现儒家思想，排除C项；材料无法体现戏曲的多元化要素，排除D项。故选A项。 7. 清朝前期，政府征集名儒编纂巨籍三十多种。康熙时敕修、雍正初完成的《古今图书集成》，凡一万卷；乾隆时的《四库全书》凡三千四百五十七部，七万九千七十卷，更是巨籍，对学术的贡献亦甚大。上述措施的主要目的是（ ） A. 争取政治认同 B. 促进民族交融 C. 恢复儒学正统 D. 倡导经世致用 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：清朝（中国）。根据材料可知，清朝整理古代典籍，其目的在于通过构建文献秩序来为建构统治秩序服务，加强对人们的思想控制，同时争取政治认同，A项正确；上述措施的主要目的是争取政治认同，并不是促进民族交融，排除B项；儒学正统地位始终存在，“恢复”一说不恰当，排除C项；上述措施的主要目的是争取政治认同，未涉及经世致用，排除D项。故选A项。 8. 如表为康熙二十年代江南田地和税赋占全国的比例，据此可知，江南地区（ ） 地区 田地（亩） 银 米麦（石） 全国总计 607843001 24449724 4331131 江南 44800647 4137854 3327849 江南占全国比例（%） 7.37 16.92 76.84 A. 商品经济发展迅速 B. 经济转型潜力不足 C. 区域经济均衡发展 D. 人地矛盾日益严重 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：清康熙年间（中国）。根据材料可知，江南地区田地占全国份额不多，但是赋税占比却很高，说明商品经济发展缺发资金，经济转型潜力不足，B项正确；税赋占全国的比例较高，阻碍商品经济发展，排除A项；表格内容没有涉及到区域经济的均衡发展，排除C项；材料中没有体现人口多少以及人地矛盾，排除D项。故选B项。 9. 1840年8月，英人到达天津白河准备赴北京谈判，道光帝指示直隶总督琦善，要英人南返，在谈判中，琦善视此为最重要的使命，最终英人也表示可以赴广州商谈，这被清朝君臣认为是天津交涉的最大收获。这反映了（ ） A. 清廷维护主权意识强烈 B. 英国积极配合外交谈判 C. 督抚官员干预对外决策 D. 天朝观念影响外交活动 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1840年中国。据本题材料概括得出主要结论是：清朝君臣认为让英人到广州商谈是天津交涉的最大收获，这体现了清朝的“天朝上国”观念，广州是闭关锁国政策下唯一与外国人进行外交商贸活动的地方，这种观念严重影响了清朝外交活动，D项正确；材料没有表现清朝政府强烈保护自己的主权，不让外部侵犯，排除A项；此题主要强调的清朝对英态度，排除B项；琦善按朝廷要求谈判，无法得出督抚官员干预对外政策，排除C项。故选D项。 10. 张之洞认为：“国之智者，势虽弱，敌不能灭其国；民之智者，国虽危，人不能残其种”；康有为提出：“以国民之愚，而人才之乏也，非别制造新国之才，不足以救国”。据此可知，他们都认同（ ） A. 变法维新，救亡图存 B. 学习西方，改革教育 C. 教育救国，振兴中华 D. 中体西用，隆兴国运 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代中国。据材料两段话的意思，归纳出张之洞和康有为的共同想法是国民的素质要提高，要有爱国主义的精神，C项正确；变法维新，救亡图存是资产阶级维新派康有为的思想主张，排除A项；学习西方在材料里没有体现，排除B项；中体西用，隆兴国运是张之洞等地主阶级洋务派的主张，排除D项。故选C项。 11. 在古希腊“半真半假的陈述、虚伪的谎言或者恶意的人身攻击都是相当有用的。诸如现代法庭上的理想化的真正的证据在他们的演说中常常是缺乏的。反而，他们主要目的是在既定的时间里说服听众。”这反映了古希腊（ ） A. 居民享有充分的民主权利 B. 民主的原则贯穿司法过程 C. 陪审法庭执掌国家最高权 D. 民主监督制度的不健全性 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：古代的希腊。材料“诸如现代法庭上的理想化的真正的证据在他们的演说中常常是缺乏的。反而，他们主要目的是在既定的时间里说服听众”体现的是在古希腊直接民主制度下，公民演说对听众的作用远高于真正的证据，说明的是民主监督制度的不健全性，D项正确；在古希腊，只有公民享有民主权力，排除A项；材料体现的是雅典民主制度的局限性，非民主的原则贽穿司法过程，排除B项；公民大会掌握国家最高权力，排除C项。故选D项。 12. 有专家指出：“每个地方社区都有自给自足的经济，被割裂的社区之间很少交往，社会进入一种安睡中的养息……它孕育了民主与自治的精神，产生了权利和义务的规范。”这段文字描述的是( ) A. 西欧中古时期的庄园 B. 中国魏晋时期的坞堡 C. 俄国沙皇时期的田庄 D. 日本幕府时代的城市 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：中古西欧。根据所学可知，中古西欧的庄园在经济上具有自己自足的特征，同时它还是一个政治单位，庄园主可以通过庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序，所以它孕育了民主与自治的精神，产生了权利和义务的规范，A项正确；中国魏晋时期的坞堡虽然具有自给自足的特征，但没有孕育民主和自治的精神，排除B项；材料强调的中古西欧庄园的特征，与俄国沙皇时期的田庄无关，排除C项；自给自足的经济不符合城市的特征，排除D项。故选A项。 13. 16世纪，西欧许多国家颁布了惩治流浪者的法律。法律宣布游手好闲和行乞的人为流浪者，法庭的治安法官可以当众鞭打他们。对于不可救药的流浪汉，不仅要在其左肩上烙印，还要强制劳动。如果再度行乞时被捕，就会被处死。这些规定促进了当时西欧（ ） A. 工业革命的开展 B. 资产阶级革命爆发 C. 农业现代化进程 D. 资本主义原始积累 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：16世纪（西欧）。据本题材料“西欧许多国家颁布了惩治流浪者的法律。法律宣布游手好闲和行乞的人为流浪者，法庭的治安法官可以当众鞭打他们。对于不可救药的流浪汉，不仅要在其左肩上烙印，还要强制劳动。如果再度行乞时被捕，就会被处死”可知，西欧惩治流浪者的法律有利于强制流浪者劳动，减轻社会负担，促进资本原始积累，D项正确；工业革命18世纪中期才开始，时间不符合，排除A项；资产阶级革命的爆发与资本主义经济发展有关，与流浪者无关，排除B项；农业现代化得益于工业革命，排除C项。故选D项。 14. 从1761年到1791年，利物浦附近裁缝的日工资从6便士增长到1先令2便士；屋顶匠的日工资从1先令增长到2先令；木匠造一副车轮的工资从18先令涨到1英镑15先令。这一变化（ ） A. 巩固了英国世界工厂的地位 B. 为技术革新创造条件 C. 彰显了英国民主政治的优势 D. 使阶级矛盾趋于缓和 【答案】B 【解析】 【详解】本题是多类型单项选择题。根据次题干提示词，可知是本质题、影响题。时空是：18世纪后半叶（英国）。据材料可知，18世纪后半叶英国工人工资明显上涨，手工工场的用工成本增加，为了降低成本、提高利润，手工工场主谋求进行技术革新，发明机器，减少人工需求，推动了工业革命进程，B项正确；英国成为世界工厂是在19世纪中后期，排除A项；材料所述工资增长主要受经济环境的影响，而非民主政治导致，排除C项；工业革命期间，资产阶级和工人阶级矛盾尖锐，“阶级矛盾趋于缓和”说法不恰当，排除D项。故选B项。 15. 1918年4月，列宁指出，由于不具备必要的物质条件，“不能以继续向资本进攻这个简单的公式来规定当前的任务”，“为了今后进攻的胜利，目前应当‘暂停’进攻”。随后，列宁批评了左派共产主义者关于“向国家资本主义方向发展，就是罪恶”的观点。这反映出列宁（ ） A. 改变了社会主义革命目标 B. 认清了苏俄生产力发展水平 C. 着眼于发展资本主义经济 D. 急于停止战时共产主义政策 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单线选择题。据题干的设问词，可知这是本质题。据题干时间信息可知准确时空是1918年4月（苏俄）。依据材料信息“为了今后进攻的胜利，目前应当‘暂停’进攻”可判断列宁主张“退却”而不是“进攻”，说明其认识到实施战时共产主义政策的弊端，认清了苏俄生产力的发展水平，B项正确；结合题干时间信息1918年4月可知，十月革命已经完成，社会主义革命目标并未变化，排除A项；列宁并不主张发展资本主义经济，排除C项；结合题干时间信息1918年4月，苏维埃政权正处于三年内战期间，战时共产主义仍然实施，排除D项。故选B项。 16. 英国人厄斯金·柴德斯在 1903年出版的小说《沙岸之谜》中讲述了英国外交官员卡拉瑟斯在德国北部度假时，意外发现德国人在波罗的海秘密建造军事基地，策划进攻英国的企图，之后冲破德国间谍的重重阻挠，将消息带回英国的故事。这部小说出版后大获成功，不断加印。这反映了（ ） A. 英国和德国的关系正日益紧张 B. 德国的势力扩张使得英国倍感威胁 C. 英国社会对德国充满不信任感 D. 英德之间的海军军备竞赛日趋激烈 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1903年（英国）。根据材料可知，以德国密谋进攻英国为题材的小说大受欢迎，说明这样的题材迎合了民众的心理，英国民众普遍对德国不信任，C项正确；材料反映了英国社会对德国充满不信任感，“英国和德国的关系正日益紧张”材料未体现，排除A项；材料只表现了小说的成功，无法推知英国政府的态度，排除B项；材料反映了英国社会对德国充满不信任感，没有反映出英德之间海军军备竞赛日趋激烈，排除D项。故选C项。 非选择题部分 二、非选择题（本大题共3个小题，其中第17题20分，第18题20分，第19题12分，共52分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 清代乾隆、嘉庆年间，史家批评宋明以来空洞议论和肆意褒贬的治史学风，把考证历代典章制度和历史事件作为历史研究的目的，大力提倡考据，史学形态又一次发生嬗变。在王鸣盛的史学观念中，考证史书所记载的典章制度、历史事实是否真实是作为治史原则提出的。这种理论认识的宗旨在于探求历史真相，只有弄清真实的历史事实，后人才可以从中明辨是非，起到褒善贬恶的作用。钱大昕主张史学的性质在于求得历史的真相，而不在于书法褒贬和义理阐释。针对我国古代历史著作中大量存在的谬误，他对古代史籍进行考异、纠谬、辨伪、祛疑。 ——摘编自罗炳良《中国传统史学形态嬗变与厌史知识社会功能转型》 材料二 19世纪，德国史学家兰克在他的著作《拉丁和条顿民族史》中写道：“历史学被赋予判断过去，指导现在，以利于未来的职能。本书不敢企望完成这样崇高的任务。它只想表明实际发生了什么。即历史学首先要做到‘如实直书’。”兰克认为，对历史事实的描述应该避免空想和逻辑的推导，趣味和文采让位于客观性。为了寻求历史的客观性，兰克发展了史料考证的方法，提出历史学家应该批判地考证史料并以此作为叙事的依据。在进行史学研究实践的过程中，兰克虽然强调历史的整体性，但他认为“历史告诉我们，有些民族完全没有能力谈文化……我相信从全人类的观点看，人类的思想……只有在伟大的民族的历史中形成”。 ——摘编自江华《论西方传统史学的特征》 （1）根据材料并结合所学知识，概括乾嘉史学与兰克史学异同。 （2）根据材料并结合所学知识，分别说明乾嘉史学与兰克史学产生的背景。 （3）结合所学知识，谈谈上述材料对史学研究的启示。 【答案】（1）相同点：追求历史客观性，重视对史料的考证，强调历史事件研究的重要性。 不同点：乾嘉史学：重视史学的道德评价作用，主要是对历史典籍进行考据，不注重历史的经世价值。 兰克史学：带有浓厚的西方中心论色彩，强调史学职能的多样性，重视历史的整体性、不关注历史的趣味性。 （2）背景：乾嘉史学：封建王朝进入鼎盛时期；宋明理学空疏学风的盛行；对传统史学的批判性继承；小农经济的根深蒂固；文化专制的影响。 兰克史学：全球联系的增强；近代资本主义的兴起；近代人文学科的发展；近代民族国家的形成；近代思想解放运动的推动。 （3）启示：坚持唯物史观的指导，坚持实事求是的研究原则，反对西方中心论，注重对史料的批判使用，强调历史研究的科学性。 【解析】 【小问1详解】 本题是对比类材料分析题。时空是：古代中国、近代世界。 相同点：根据材料“这种理论认识的宗旨在于探求历史真相，只有弄清真实的历史事实，后人才可以从中明辨是非，起到褒善贬恶的作用。”“对历史事实的描述应该避免空想和逻辑的推导，趣味和文采让位于客观性。为了寻求历史的客观性，兰克发展了史料考证的方法，提出历史学家应该批判地考证史料并以此作为叙事的依据。”可知，追求历史的客观性，重视对史料的考证，强调历史事件研究的重要性。 不同点：根据材料“清代乾隆、嘉庆年间，史家批评宋明以来空洞议论和肆意褒贬的治史学风，把考证历代典章制度和历史事件作为历史研究的目的，大力提倡考据，史学形态又一次发生嬗变。在王鸣盛的史学观念中，考证史书所记载的典章制度、历史事实是否真实是作为治史原则提出的。”可知，乾嘉史学，重视史学的道德评价作用，主要是对历史典籍进行考据，不注重历史的经世价值。 根据材料“历史学被赋予判断过去，指导现在，以利于未来的职能。本书不敢企望完成这样崇高的任务。它只想表明实际发生了什么。即历史学首先要做到‘如实直书’。”可知， 兰克史学，带有浓厚的西方中心论色彩，强调史学职能的多样性，重视历史的整体性、不关注历史的趣味性。 【小问2详解】 本题是背景类材料分析题。时空是：古代中国、近代世界。 背景：根据材料“清代乾隆、嘉庆年间，史家批评宋明以来空洞议论和肆意褒贬的治史学风，把考证历代典章制度和历史事件作为历史研究的目的，大力提倡考据，史学形态又一次发生嬗变。”结合所学知识可知，乾嘉史学的背景，可以从封建王朝进入鼎盛时期；宋明理学空疏学风的盛行；对传统史学的批判性继承；小农经济的根深蒂固；文化专制的影响等角度进行说明。 根据材料“19世纪”结合所学知识可知，兰克史学的背景，可以从全球联系的增强；近代资本主义的兴起；近代人文学科的发展；近代民族国家的形成；近代思想解放运动的推动等角度进行说明。 【小问3详解】 本题是认识类材料分析题。时空是：古代中国、近代世界。 启示：结合史料研究的相关知识，可以从坚持唯物史观的指导，坚持实事求是的研究原则，反对西方中心论，注重对史料的批判使用，强调历史研究的科学性等角度进行描述。 18. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 18世纪中法两国开始了彼此的文化交往和盛世之间的对视，是一次难得的中西文化碰撞交融的机遇。但在这双向文化交往中同时发生的“西学东传”和“中学西被”，在法国和中国却经历了不同的历史境遇。可以说，这次文化交流的过程和结果，影响并决定了此后两国历史发展的不同方向，无论对中法两国还是对整个世界的发展都意义非凡。 ——摘编自许平《盛世之间的对视，两个世界的遭遇》 材料二 晚清输入西学的主体为传教士及其他来华外国人及相关机构、清政府官办机构、中国民间知识分子及民办机构，这三类机构与人物，由于其立场、出发点有别，重点活动时期不一样，因而输入西学的价值取向有明显不同。官办机构输入西学有强烈的为用而译、急用先译的功利主义倾向，重应用技术，轻基础知识，重自然科学，轻人文社会科学。 ——摘编自熊月之《晚清西学东渐过程中的价值取向》 材料三 中华民族有丰富的对外交往经验和文明互鉴历史，面对经由资本主义扩张而建立起来的单向国际传播旧秩序，新媒介环境下的国际传播理论与话语体系急需革新与修正，中国需要基于中华文化与本土经验，推进精神交往和物质传递并轨的国际传播理论，解决中国问题的同时对世界做出贡献。 ——摘编自周勇《文明交流互鉴视域下的中国特色国际传播理论建构》 （1）解释材料一中“中法两国不同境遇”的历史背景。 （2）概括材料二中西学传播的主体，简评晚清时期的西学东渐。 （3）结合上述材料，谈谈应如何加快构建中国特色的国际传播理论。 【答案】（1）历史背景：政治上，18世纪法国，在启蒙运动的影响下，爆发了法国大革命，动摇了整个欧洲的封建统治秩序；而此时的中国，君主专制达到顶峰；经济上，法国18世纪资本主义经济发展迅速；而中国自然经济仍占统治地位，资本主义萌芽缓慢发展；思想上，启蒙运动在法国达到高潮，促进了思想解放；而中国理学占统治地位，束缚了人们思想。 （2）主体：西学传播主体是传教士及其他来华外国人士及相关机构、清政府官办机构、中国民间知识分子及民办机构。 简评：晚清时期的西学东渐客观上传播了西方的科学技术和文化，冲击了中国传统的科举制，有利于中国近代科学技术的发展；促进了中国的近代化发展；但西学的传播是伴随着列强的侵略而进入，一定程度上加深了中国的民族危机。（言之有理即可） （3）做法：中国需要基于中华文化与本土经验，推进精神交往和物质传递并轨的国际传播理论，解决中国问题的同时对世界做出贡献。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题是背景类材料解析题。时空是18世纪。历史背景：据材料“18世纪中法两国开始了彼此的文化交往和盛世之间的对视”并结合所学可从政治上，18世纪的法国，在启蒙运动的影响下，爆发了法国大革命，动摇了整个欧洲的封建统治秩序；而此时的中国，君主专制达到顶峰；经济上，法国18世纪资本主义经济发展迅速；而中国自然经济仍占统治地位，资本主义萌芽缓慢发展；思想上，启蒙运动在法国达到高潮，促进了思想解放；而中国理学占统治地位，束缚了人们思想等方面回答。 【小问2详解】 本题是特点类、影响类材料解析题。时空是晚清。主体：据材料“晚清输入西学的主体为传教士及其他来华外国人及相关机构、清政府官办机构、中国民间知识分子及民办机构，这三类机构与人物”可知，材料反映的是西学传播主体是传教士及其他来华外国人士及相关机构、清政府官办机构、中国民间知识分子及民办机构。 简评：据所学可从晚清时期的西学东渐客观上传播了西方的科学技术和文化，冲击了中国传统的科举制，有利于中国近代科学技术的发展；促进了中国的近代化发展；但西学的传播是伴随着列强的侵略而进入，一定程度上加深了中国的民族危机等角度评述。（言之有理即可） 【小问3详解】 本题是认识类材料解析题，时空是当代中国。做法：据材料“中华民族有丰富的对外交往经验和文明互鉴历史……中国需要基于中华文化与本土经验，推进精神交往和物质传递并轨的国际传播理论，解决中国问题的同时对世界做出贡献”可知，材料反映的是中国需要基于中华文化与本土经验，推进精神交往和物质传递并轨的国际传播理论，解决中国问题的同时对世界做出贡献。（言之有理即可） 19. 牛津大学“东方学系” 早在“东方学系”成立前，牛津大学对于东方语言与文学的研究即已存在。十六世纪上半叶都铎王朝亨利八世时期，英国皇室就赞助了希伯来语的钦定教席，此后数百年间牛津大学先后设立了阿拉伯文、梵文、汉学、亚述学和埃及学的教席。 十九世纪中下叶至二十世纪初，作为整体的牛津“东方学系”成立，按照牛津大学的章程，东方学系研究的地域范围大体是“非西方”，使命是进行“从古至今有文字记载之文明的跨学科研究”，这些研究英国的“帝国事业”紧密相连。以印度学为例，牛津对该地区的研究，旨在为大英帝国在印度的殖民地培养合格的公务员；博登梵语讲席教职由东印度公司的约瑟夫·博登上校设立，初衷在于“使本土印度人改宗基督教”，象征着牛津对印度次大陆的浓厚兴趣。 二战后，英国政府报告指出，随着殖民地的解体，牛津已没有必要继续教授诸如印地语等语言，政府经费转向支持亚洲与中东研究中对于当下“外交与商业”有助益的学科。在后殖民主义视野下，“东方学”及其原初的帝国主义内涵成为一项几乎是全体师生拒绝的遗产。据牛津大学调查反馈，有些学生甚至羞于在简历中明确标明自己毕业于“东方学系”。2022年春季“东方学系”更名为“亚洲与中东研究系”。 ——高轶旸《牛津大学东方学系更名始末》 阅读材料，结合所学，阐释牛津大学“东方学系”的产生与演变。 【答案】示例： 16世纪上半叶，都铎王朝时期，随着地理大发现、殖民扩张、欧洲资本主义迅速发展、民族国家兴起，英国皇室对东方的关注提升，开始出现对东方语言与文学的研究，这种研究成为了“东方学系”的前身，适应了英国推动殖民扩张、商业贸易的需求。 19世纪中下叶至二十世纪初，随着两次工业革命的开展，英国加紧了殖民扩张，强占原料产地和商品市场，资本主义世界殖民体系最终形成。牛津大学“东方学系”成立，研究“非西方”地区，进行文明的跨学科研究。其主要目的在于培养殖民所需人才，为殖民侵略服务。 二战极大地削弱了帝国主义力量，民族独立和民族意识得到广泛传播，世界各地民族解放运动掀起新高潮。因此“东方学”的研究内容转向对于当下外交与商业有帮助的学科，带有殖民烙印的“东方学系”也更名为“亚洲与中东研究系”。有助于去除学术研究的殖民色彩。 综上所述，牛津大学“东方学系”伴随着帝国主义的殖民扩张产生，随着殖民体系的瓦解完成了研究转型，是殖民体系形成与崩溃的历史见证。 【解析】 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题。时空是近现代英国。首先解读材料，材料呈现的是牛津大学东方学系的发展演变历程，题目要求阅读材料，结合所学，阐释牛津大学“东方学系”的产生与演变。其次，根据材料，将牛津大学“东方学系”的产生与演变阶段可划分 16世纪上半叶、19世纪中下叶至二十世纪初、二战后等几个阶段，分阶段叙述，按每个阶段分析发展原因。根据材料“六世纪上半叶都铎王朝亨利八世时期，英国皇室就赞助了希伯来语的钦定教席，此后数百年间牛津大学先后设立了阿拉伯文、梵文、汉学、亚述学和埃及学的教席。”得出示例： 16世纪上半叶，都铎王朝时期，随着地理大发现、殖民扩张、欧洲资本主义迅速发展、民族国家的兴起，英国皇室对东方的关注提升，开始出现对东方语言与文学的研究，这种研究成为了“东方学系”的前身，适应了英国推动殖民扩张、商业贸易的需求。根据材料“十九世纪中下叶至二十世纪初，作为整体的牛津‘东方学系’成立，按照牛津大学的章程，东方学系研究的地域范围大体是‘非西方’，使命是进行‘从古至今有文字记载之文明的跨学科研究’，这些研究英国的‘帝国事业’紧密相连。”得出19世纪中下叶至二十世纪初，随着两次工业革命的开展，英国加紧了殖民扩张，强占原料产地和商品市场，资本主义世界殖民体系最终形成。牛津大学“东方学系”成立，研究“非西方”地区，进行文明的跨学科研究。其主要目的在于培养殖民所需人才，为殖民侵略服务。根据材料“二战后，英国政府报告指出，随着殖民地的解体，牛津已没有必要继续教授诸如印地语等语言，政府经费转向支持亚洲与中东研究中对于当下‘外交与商业’有助益的学科。”得出二战极大地削弱了帝国主义力量，民族独立和民族意识得到广泛传播，世界各地民族解放运动掀起新高潮。因此“东方学”的研究内容转向对于当下外交与商业有帮助的学科，带有殖民烙印的“东方学系”也更名为“亚洲与中东研究系”。有助于去除学术研究的殖民色彩。最后总结，综上所述，牛津大学“东方学系”伴随着帝国主义的殖民扩张产生，随着殖民体系的瓦解完成了研究转型，是殖民体系形成与崩溃的历史见证。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省江油中学2022级高三上期12月月考历史试题 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的） 1. 距今约8000年的兴隆洼遗址房屋排列整齐，同时期裴李岗遗址墓葬秩序井然。此时，中国大部分地区目前尚未发现坚固的城堡，距今五六千年的良渚古城，城垣宽而低矮，主要功能应是防水而非军事防御。青铜在亚欧草原主要用于制造武器和工具，在中国则主要铸造礼器。以上考古成果实证中华文明在起源阶段（ ） A. 崇尚秩序与稳定 B. 避免冲突与战争 C. 追求集权与礼制 D. 从事游牧与渔猎 2. 夏以后，随着朝代兴亡，九鼎先后为商和周所得。战国时，东周灭亡，九鼎不知去向。有传言九鼎落于彭城（今徐州）泗水，秦始皇东巡琅邪时，动用大量人力寻找打捞，但未果（见如图）。对上述史实评论正确的是（ ） A. 秦打算通过九鼎为统一做舆论准备 B. 秦始皇巡游天下造成了沉重的赋役 C. 统治者重视政治传统的延续和继承 D. 画像石确证了九鼎记载的真实可信 3. 东汉时期，外戚、宦官干政现象很多，造成当时政治局面的黑暗。进入魏晋以后，这类现象明显减少，外戚影响力依然存在，但在效力、持续时间上都远不如前。这一变化的出现主要缘于此时期（ ） A. 监察制度的有效制约 B. 专制皇权呈现出一定弱化 C. 儒学士人的持续斗争 D. 选官制度的不断发展演变 4. 唐开元年间，关中农业的收成非常好。于是，开元二十五年（737）敕曰：“宜令户部郎中郑防，殿中侍御史郑章，于京畿据时价外，每斗加三两钱，和籴粟三四百万石，所在贮掌。江淮漕运，固甚烦劳，务在安人，宜令休息。其江淮间今年所运租停。”据此可知，唐朝（ ） A. 漕运贸易退出历史舞台 B. 政府对物资流通进行理性干预 C. 经济重心南移趋势显现 D. 官民交易具有强制和掠夺色彩 5. 如表元代前中期太庙的室次牌位，如表可用于说明这一时期（ ） 世祖朝前期太庙室次图：至元元年至三年（1264—1266） 第一室 第二室 第三室 第四室 第五室 第六室 第七室 皇祖（太祖） 皇伯考（太宗） 皇考（睿宗） 皇伯考（术赤） 伯考（察舍台） 皇兄（定宗） 皇兄（宪宗） 武宗朝太庙室次图：大德十一年至至大四年（1307—1311） 第四室 第三室 第二室 第一室 第五室 第六室 第七室 裕宗 世祖 睿宗 太祖 顺宗 成宗 ／ A. 皇权专制强化 B. 汉制影响加深 C. 民族政策调整 D. 统治阶层分裂 6. 北宋名将杨业一门抗辽保宋忠勇事迹，被演绎为各种戏曲在民间广为流传；元代杨家将戏曲中宋辽敌对和斗争是主要内容；明代起辽对宋的威胁逐渐被淡化，宋辽斗争戏份让位于忠奸斗争；清代还增加了宋辽通婚等内容，辽人形象也多有了血肉亲情。这反映出（ ） A. 民族关系由对立走向交融 B. 戏曲发展服务于民众需要 C. 主流思想影响艺术的发展 D. 戏曲发展逐渐走向多元化 7. 清朝前期，政府征集名儒编纂巨籍三十多种。康熙时敕修、雍正初完成《古今图书集成》，凡一万卷；乾隆时的《四库全书》凡三千四百五十七部，七万九千七十卷，更是巨籍，对学术的贡献亦甚大。上述措施的主要目的是（ ） A. 争取政治认同 B. 促进民族交融 C. 恢复儒学正统 D. 倡导经世致用 8. 如表为康熙二十年代江南田地和税赋占全国的比例，据此可知，江南地区（ ） 地区 田地（亩） 银 米麦（石） 全国总计 607843001 24449724 4331131 江南 44800647 4137854 3327849 江南占全国比例（%） 7.37 16.92 76.84 A 商品经济发展迅速 B. 经济转型潜力不足 C. 区域经济均衡发展 D. 人地矛盾日益严重 9. 1840年8月，英人到达天津白河准备赴北京谈判，道光帝指示直隶总督琦善，要英人南返，在谈判中，琦善视此为最重要使命，最终英人也表示可以赴广州商谈，这被清朝君臣认为是天津交涉的最大收获。这反映了（ ） A 清廷维护主权意识强烈 B. 英国积极配合外交谈判 C. 督抚官员干预对外决策 D. 天朝观念影响外交活动 10. 张之洞认为：“国之智者，势虽弱，敌不能灭其国；民之智者，国虽危，人不能残其种”；康有为提出：“以国民之愚，而人才之乏也，非别制造新国之才，不足以救国”。据此可知，他们都认同（ ） A. 变法维新，救亡图存 B. 学习西方，改革教育 C. 教育救国，振兴中华 D. 中体西用，隆兴国运 11. 在古希腊“半真半假的陈述、虚伪的谎言或者恶意的人身攻击都是相当有用的。诸如现代法庭上的理想化的真正的证据在他们的演说中常常是缺乏的。反而，他们主要目的是在既定的时间里说服听众。”这反映了古希腊（ ） A. 居民享有充分的民主权利 B. 民主的原则贯穿司法过程 C. 陪审法庭执掌国家最高权 D. 民主监督制度的不健全性 12. 有专家指出：“每个地方社区都有自给自足的经济，被割裂的社区之间很少交往，社会进入一种安睡中的养息……它孕育了民主与自治的精神，产生了权利和义务的规范。”这段文字描述的是( ) A. 西欧中古时期的庄园 B. 中国魏晋时期的坞堡 C. 俄国沙皇时期的田庄 D. 日本幕府时代的城市 13. 16世纪，西欧许多国家颁布了惩治流浪者的法律。法律宣布游手好闲和行乞的人为流浪者，法庭的治安法官可以当众鞭打他们。对于不可救药的流浪汉，不仅要在其左肩上烙印，还要强制劳动。如果再度行乞时被捕，就会被处死。这些规定促进了当时西欧（ ） A. 工业革命的开展 B. 资产阶级革命爆发 C. 农业现代化进程 D. 资本主义原始积累 14. 从1761年到1791年，利物浦附近裁缝的日工资从6便士增长到1先令2便士；屋顶匠的日工资从1先令增长到2先令；木匠造一副车轮的工资从18先令涨到1英镑15先令。这一变化（ ） A. 巩固了英国世界工厂的地位 B. 为技术革新创造条件 C. 彰显了英国民主政治的优势 D. 使阶级矛盾趋于缓和 15. 1918年4月，列宁指出，由于不具备必要的物质条件，“不能以继续向资本进攻这个简单的公式来规定当前的任务”，“为了今后进攻的胜利，目前应当‘暂停’进攻”。随后，列宁批评了左派共产主义者关于“向国家资本主义方向发展，就是罪恶”的观点。这反映出列宁（ ） A. 改变了社会主义革命目标 B. 认清了苏俄生产力发展水平 C. 着眼于发展资本主义经济 D. 急于停止战时共产主义政策 16. 英国人厄斯金·柴德斯在 1903年出版的小说《沙岸之谜》中讲述了英国外交官员卡拉瑟斯在德国北部度假时，意外发现德国人在波罗的海秘密建造军事基地，策划进攻英国的企图，之后冲破德国间谍的重重阻挠，将消息带回英国的故事。这部小说出版后大获成功，不断加印。这反映了（ ） A. 英国和德国的关系正日益紧张 B. 德国的势力扩张使得英国倍感威胁 C. 英国社会对德国充满不信任感 D. 英德之间的海军军备竞赛日趋激烈 非选择题部分 二、非选择题（本大题共3个小题，其中第17题20分，第18题20分，第19题12分，共52分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 清代乾隆、嘉庆年间，史家批评宋明以来空洞议论和肆意褒贬的治史学风，把考证历代典章制度和历史事件作为历史研究的目的，大力提倡考据，史学形态又一次发生嬗变。在王鸣盛的史学观念中，考证史书所记载的典章制度、历史事实是否真实是作为治史原则提出的。这种理论认识的宗旨在于探求历史真相，只有弄清真实的历史事实，后人才可以从中明辨是非，起到褒善贬恶的作用。钱大昕主张史学的性质在于求得历史的真相，而不在于书法褒贬和义理阐释。针对我国古代历史著作中大量存在的谬误，他对古代史籍进行考异、纠谬、辨伪、祛疑。 ——摘编自罗炳良《中国传统史学形态嬗变与厌史知识社会功能转型》 材料二 19世纪，德国史学家兰克在他的著作《拉丁和条顿民族史》中写道：“历史学被赋予判断过去，指导现在，以利于未来的职能。本书不敢企望完成这样崇高的任务。它只想表明实际发生了什么。即历史学首先要做到‘如实直书’。”兰克认为，对历史事实的描述应该避免空想和逻辑的推导，趣味和文采让位于客观性。为了寻求历史的客观性，兰克发展了史料考证的方法，提出历史学家应该批判地考证史料并以此作为叙事的依据。在进行史学研究实践的过程中，兰克虽然强调历史的整体性，但他认为“历史告诉我们，有些民族完全没有能力谈文化……我相信从全人类的观点看，人类的思想……只有在伟大的民族的历史中形成”。 ——摘编自江华《论西方传统史学的特征》 （1）根据材料并结合所学知识，概括乾嘉史学与兰克史学的异同。 （2）根据材料并结合所学知识，分别说明乾嘉史学与兰克史学产生的背景。 （3）结合所学知识，谈谈上述材料对史学研究的启示。 18. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 18世纪中法两国开始了彼此的文化交往和盛世之间的对视，是一次难得的中西文化碰撞交融的机遇。但在这双向文化交往中同时发生的“西学东传”和“中学西被”，在法国和中国却经历了不同的历史境遇。可以说，这次文化交流的过程和结果，影响并决定了此后两国历史发展的不同方向，无论对中法两国还是对整个世界的发展都意义非凡。 ——摘编自许平《盛世之间的对视，两个世界的遭遇》 材料二 晚清输入西学的主体为传教士及其他来华外国人及相关机构、清政府官办机构、中国民间知识分子及民办机构，这三类机构与人物，由于其立场、出发点有别，重点活动时期不一样，因而输入西学的价值取向有明显不同。官办机构输入西学有强烈的为用而译、急用先译的功利主义倾向，重应用技术，轻基础知识，重自然科学，轻人文社会科学。 ——摘编自熊月之《晚清西学东渐过程中的价值取向》 材料三 中华民族有丰富的对外交往经验和文明互鉴历史，面对经由资本主义扩张而建立起来的单向国际传播旧秩序，新媒介环境下的国际传播理论与话语体系急需革新与修正，中国需要基于中华文化与本土经验，推进精神交往和物质传递并轨的国际传播理论，解决中国问题的同时对世界做出贡献。 ——摘编自周勇《文明交流互鉴视域下的中国特色国际传播理论建构》 （1）解释材料一中“中法两国不同境遇”的历史背景。 （2）概括材料二中西学传播的主体，简评晚清时期的西学东渐。 （3）结合上述材料，谈谈应如何加快构建中国特色的国际传播理论。 19. 牛津大学“东方学系” 早在“东方学系”成立前，牛津大学对于东方语言与文学的研究即已存在。十六世纪上半叶都铎王朝亨利八世时期，英国皇室就赞助了希伯来语的钦定教席，此后数百年间牛津大学先后设立了阿拉伯文、梵文、汉学、亚述学和埃及学的教席。 十九世纪中下叶至二十世纪初，作为整体的牛津“东方学系”成立，按照牛津大学的章程，东方学系研究的地域范围大体是“非西方”，使命是进行“从古至今有文字记载之文明的跨学科研究”，这些研究英国的“帝国事业”紧密相连。以印度学为例，牛津对该地区的研究，旨在为大英帝国在印度的殖民地培养合格的公务员；博登梵语讲席教职由东印度公司的约瑟夫·博登上校设立，初衷在于“使本土印度人改宗基督教”，象征着牛津对印度次大陆的浓厚兴趣。 二战后，英国政府报告指出，随着殖民地的解体，牛津已没有必要继续教授诸如印地语等语言，政府经费转向支持亚洲与中东研究中对于当下“外交与商业”有助益的学科。在后殖民主义视野下，“东方学”及其原初的帝国主义内涵成为一项几乎是全体师生拒绝的遗产。据牛津大学调查反馈，有些学生甚至羞于在简历中明确标明自己毕业于“东方学系”。2022年春季“东方学系”更名为“亚洲与中东研究系”。 ——高轶旸《牛津大学东方学系更名始末》 阅读材料，结合所学，阐释牛津大学“东方学系”的产生与演变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $