第23课《出师表》教学设计 2025—2026学年统统编版语文九年级下册

学科网-让教学更高效 版权所有 课题 出师表 备课人 77216907 课时 3课时 授课类型 讲读课文 教学目标: 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 3、了解本文率直、质朴、恳切的语言风格。 4、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 教学重点: 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 2、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 3、了解判断句式。 教学难点: 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 2、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 教学手段 6+1教学模式,建勋教学法,绕远教学 教 学过程 一、导入新课: 唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道:“丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟!”是杜甫的《蜀相》,写的就是本文的作者诸葛亮。这节课我们就来学习他的《出师表》。 二、解题、文学常识: 1、 表:是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体,是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的-一种文体。在古代,臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期统称为“书”,如乐毅《报燕惠王书》、李斯《谏逐客书》,“书”是书信、意见书的总称。到了汉代,这类文字被分为四个小类,即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙 章表》里说:“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。” 可见,表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文,尽管具体内容不同,但都离不开打情手法的运用,因此,“动之以情”也可以说是这种文体的基本特征。此外,这种文体还有自己的特殊格式,如开头要说“臣某言”,结尾常有“臣某常诚惶诚恐,顿首顿首,死罪死罪”之类的话。 2、选自《诸葛亮集.文集》卷一(中华书局 2012年版)。 3、作者是诸葛亮,字孔明,号卧龙,三国时期蜀国著名政治家、军事家。谥号忠武侯。历史上有《前出师表》和《后出师表》,通常所说的《出师表》一般指《前出师表》。诸葛亮为匡扶蜀汉政权,呕心沥血,鞠躬尽瘁,死而后已。 三、历史背景: 公元221年,刘备称王,诸葛亮为承相。223 年,刘备病死,将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施,使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一,诸葛亮在平息南方叛乱之后,于227 年诸葛亮率军驻汉中,决定北上伐魏,拟夺取魏的长安。临行前临行前,感到刘禅暗弱,颇有内