第1课《春》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

春 朱自清 一、师生交流 导入新课 春天展现美丽的世界，春天带来崭新的希望。春天的美，怎能叫人不爱呢？ 同学们，你读过哪些描写春天的诗文呢？ 作者简介 朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 被毛主席称为最有骨气的中国人,宁死也不吃美国收买人心的救济粮。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 背景介绍 《春》的创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。 检查预习 读准字音 嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 抖擞 健壮 静默 风筝 呼朋引伴 花枝招展 rùn niàng lóng hè liáo dǒusǒu 释义 抖擞:振作。 朗润:明亮滋润。 窠巢:鸟兽昆虫的窝。 卖弄:有意显示、炫耀(自己的本领)。 宛转:形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 酝酿:本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。 花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。 二、朗读课文 整体感知 听读，初步感知文意。 提示：重音(朗读时，对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“.”标示在下面) 例如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 停连：指朗读语流中声音的中断和停连。停顿，用“v”标示在词语的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“^”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。 例如：坐着，v躺着，v打两个滚，^踢几脚球，^赛几趟跑，^捉几回迷藏。风v轻悄悄的，草v绵软软的。 第一部分（第1段） 盼春 第二部分 (第2-7段) 绘春 第三部分 (第8-10段) 赞春 课文梳理 1.课文分为哪三个部分？ 2.用两个字概括每部分的大意。 ①“东风来了，春天的脚步近了。” 运用拟人的修辞手法，把春天人格化，生动形象的宣告春天到来，表达喜春之情。 三、问题探究 研读课文 1.阅读1、2自然段，说一说表达了作者怎样的情感。 ②“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼睛。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。” 宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。 用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应和说明了春“刚睡醒”“张开了眼”。 把春天人格化，生动形象地勾勒出春天的勃勃生机。 (1)春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。 (2)共同点：具有强大生命力；富于美感；似有灵性和感情。 2.绘春这一部分描绘了几幅画面? （用三个字概括） 这几幅画之间有什么共同点？ 颂春 盼春 春风 春花 春雨 绘春 春草 迎春 四、绘制板书 五、研读课文 思考交流 分别赏析春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图美在哪里。 1.春草图 1、春草有什么样的特点？ 春草特征：小、嫩、绿、软、一大片、满是 2、本段是怎样写景抒情的？春草图抒发了作者什么样的感情？ “钻”字，写出了春草嫩绿、破土而出的挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 “嫩嫩的，绿绿的”突出小草的质地和嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。 表达作者对春草的喜爱之情 2、本段是怎样写景抒情的？春草图抒发了作者什么样的感情？ 2.春花图 1、春花有什么样的特点？ 2、作者怎样描绘春花图？抒发了什么样的感情？ 花多、色艳、味甜 2、作者怎样描绘春花图？抒发了什么样的感情？ （1）从颜色和气味上。“红的像火，粉的像霞， 白的像雪”（颜色）“花里带着些甜味”（气味）。 （2）蜂闹蝶舞是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的“闹、飞”衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。 3.春风图 春风有什么样的特点？作者怎样描绘春雨图？ 触觉——风的和煦 味觉——风的芬芳 听觉——风的声音 4.春雨图 1、春雨有什么样的特点？ 多、密、细长 2、作者怎样描绘春雨图？抒发了什么样的感情？ 通过春雨的形状和雨景来描写的。抒发作者对春雨的喜爱之情。 5.迎春图 作者怎样描绘迎春图？抒发了什么样的感情？ 天上——风筝多了 地上——孩子多了 人们——各做各的一份事 引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。 （1）是通过三个比喻，表达对春的颂赞。 （2）先喻为娃娃代表着一种“新生”， 再喻为小姑娘代表着“漂亮欢快”， 最后喻为健壮的青年代表着“强盛有力” 好比人从小到大，由弱转强的过程，用来比喻春天的进程是一个动态的进程，更加生动形象。。 概括文章最后三段的主要内容。 比喻种类 本体（甲） 喻词 喻体（乙） 形式 明喻 出现 像、好像、仿佛、如同、似的 出现 甲像乙 暗喻 出现 是、变成、等于 出现 甲是乙 借喻 不出现 无 出现 甲乙 积累拓展1 学习比喻的修辞手法 答:运用比喻的修辞手法，将春雨比作牛毛、细丝、花针，生动形象地写出了春雨的细密，表达了作者对春雨的喜爱之情。 比喻的答题格式 运用比喻的修辞手法，将XX比作XX,生动形象地写出了XX事物的XX特点，表达了作者对XX……的情感 例如：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 积累有关春天的成语 春光灿烂、春风和气、春光漏泄、春晖寸草、春回大地、春花怒放、春色撩人、春色满园、春光明媚、春暖花开、春意盎然、春意正浓、春花烂漫、鸟语花香、百鸟鸣春、莺歌燕舞、春雨阵阵、柳绿花红、欣欣向荣、莺歌燕舞、春光明媚、春花秋月、春山如笑、春深似海、春生秋杀、春笋怒发、春蛙秋蝉、春意阑珊、春华秋实、春兰秋菊 积累拓展2 积累有关春天的名句 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 春花不愁不烂漫，楚客唯听棹相将。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 好雨知时节，当春乃发生。 看春花又看秋花，不管颠风狂雨。 春产不贪春，为厌春花泛。 积累拓展3 $$