9.3俄罗斯 教学设计 -2024-2025学年七年级地理下册湘教版（2024）

教案 课 题 俄罗斯 备课人 授课日期 教学目标 （1）区域认知：通过读图活动，学生能够准确描述俄罗斯的半球位置、纬度位置和海陆位置，理解其地理位置对自然环境的影响。 （2）综合思维：学生能够分析俄罗斯地形、气候、河流等自然要素之间的相互作用，理解自然环境特征的整体性。 （3）地理实践力：通过分析不同城市的气候资料，学生能够运用地理知识和技能，解释影响气候的主要因素，培养解决实际问题的能力。 教 学 重 点 与 难 点 （1）通过地图和图表分析俄罗斯的地理位置、地形特征及其对气候的影响，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。 （2）探究俄罗斯自然资源的分布及其与经济发展的关系，理解人地协调发展的理念，提升学生的地理实践力和人地协调观。 媒体教具 （1）投影仪和大屏幕，用于展示俄罗斯的地图、地形图、气候分布图及相关视频资料。 （2）《世界地理图册》和《俄罗斯地理概览》，供学生查阅详细资料和背景信息。 （3）分组讨论用的白板和马克笔，便于学生记录和展示各自的发现和分析结果。 教法学法 比较法、案例分析法、问题探究法 教 学 过 程 二次备课调整 一、激趣导入 教师活动 通过播放一段关于俄罗斯的视频，展示其美丽的自然风光和丰富的文化特色。（视频内容包括俄罗斯的壮丽景色、历史建筑、人民生活等） （视频播放完毕后，提问学生） 教师：同学们，从刚才的视频中你们看到了哪些关于俄罗斯的内容？有没有对俄罗斯产生兴趣呢？ （生：看到了俄罗斯的美丽风景、历史悠久的建筑，还看到了俄罗斯人民的生活。感觉俄罗斯非常有意思。） 学生活动 观看视频，思考并回答问题。 设计意图 通过生动的视频激发学生的学习兴趣，为新课内容的引入做好铺垫。 二、活动一：“慧眼识图描位置” 教师活动 出示俄罗斯位置图，并提问： 请同学们在地图上找出俄罗斯的位置，并描述其半球位置、海陆位置及纬度位置特点。 请大家画出这些位置的具体范围，并用简短的语言进行总结。 （巡视指导学生读图，帮助他们明确方向和位置，确保每一位学生都能理解并找到正确的位置） 学生活动 自主读图，画出俄罗斯的地理位置，并填写相关位置信息： 半球位置：北半球、主体位于东半球，地跨东西半球。 纬度位置：北极圈穿过北部，位于中高纬度（大部分位于北温带，北部位于北寒带）。 海陆位置：位于亚洲北部和欧洲东部，北临北冰洋、东临太平洋。 在地图上标记重要地理界线，并与同学交流讨论。 设计意图 通过让学生自主读图和标记位置，培养他们的自学能力和归纳整理地理信息的能力。 三、活动二：“图文结合探自然” 1. 地形特征 教师活动 出示俄罗斯地形图和地形剖面图，引导学生圈画出重要的地形区，并提问： 请同学们找出俄罗斯的主要地形区，并概括其地形特征。 请同学们在地图上标出乌拉尔山脉和大高加索山脉，并简要介绍它们的特点。 （巡视指导学生识别地形区，解答学生疑问，确保每个学生都能准确找到并标记地形区） 学生活动 自主读图，归纳总结： 俄罗斯的地形以平原和高原为主，平原约占全国的 70%；地势东高西低。 重要的地形区有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地等。 画出乌拉尔山脉和大高加索山脉，并简要了解它们的特点： 乌拉尔山脉是亚欧两洲的分界线，南北走向。 大高加索山脉位于俄罗斯南部，是亚欧两洲的自然分界线之一。 设计意图 通过图文结合的方式，让学生直观地了解俄罗斯的地形特征，提高学生的读图能力和地理知识。 2. 气候类型 教师活动 出示俄罗斯气候分布图，提问： 俄罗斯主要有哪些气候类型？分布最广的是哪一种？ 请同学们根据地图，说一说俄罗斯的气候特征。 出示上扬斯克与莫斯科的气温和降水资料，比较两地的气候特点。 （巡视指导学生分析气候资料，帮助他们理解气候差异的原因） 学生活动 读图找一找，说一说： 俄罗斯的气候类型主要有温带大陆性气候、寒带气候、亚寒带针叶林气候等。 分布最广的是温带大陆性气候。 读课文，说一说： 俄罗斯的气候特征是冬季严寒而漫长，夏季凉爽而短促。 阅读材料，说一说： 上扬斯克和莫斯科都是温带大陆性气候，但上扬斯克冬季更冷且持续时间更长，夏季更短，降水少而集中。 设计意图 通过气候分布图和实际数据，让学生理解俄罗斯的气候特征及其影响因素，提高学生的分析能力。 3. 影响因素 教师活动 出示俄罗斯地形图和两地气候资料表格，提问： 请同学们结合地图，分析影响两地气候的主要因素有哪些？ 请大家总结一下东欧平原和西西伯利亚平原之间的气候差异。 （巡视指导学生分析影响因素，鼓励他们提出不同的观点，并进行讨论） 学生活动 结合地图分析影响因素： 主要因素有纬度因素、地形因素、海洋因素等。 东欧平原由于受大西洋暖湿气流的影响，气候相对温和。 总结气候差异： 东欧平原气候比较温和，人口和城市主要集中在这里。 西西伯利亚平原气候更加寒冷干燥。 设计意图 通过分析影响因素，加深学生对俄罗斯气候特征的理解，培养他们的综合分析能力。 4. 资源种类 教师活动 出示秋明油田、西伯利亚针叶林等图片，提问： 请同学们说一说俄罗斯的资源种类及其地位。 请大家在地图上找出这些资源的分布区域。 （巡视指导学生找到资源分布区域，确保每个学生都能准确标记） 学生活动 画出资源分布区域，并简要介绍： 俄罗斯的矿产资源丰富，石油、天然气、煤、铁等储量均居世界前列。 森林面积约占全国总面积的一半，水资源充足。 在地图上标记秋明油田、西伯利亚针叶林等资源分布区域。 设计意图 通过资源种类和分布区域的介绍，让学生了解俄罗斯的自然资源状况，提高他们的地理知识水平。 四、课堂总结 教师活动 梳理归纳知识点，强调重点： 俄罗斯的地理位置：北半球、东半球，地跨东西两半球；北临北冰洋、东临太平洋。 俄罗斯的地形特征：平原和高原为主，地势东高西低。 俄罗斯的气候特征：冬季严寒而漫长，夏季凉爽而短促。 俄罗斯的资源种类：矿产资源丰富，森林面积大，水资源充足。 学生活动 跟随教师的总结，回顾本节课所学的知识点，并记录在笔记本上。 设计意图 通过建构知识体系，梳理归纳知识点，突出重点，帮助学生巩固所学内容，增强记忆效果。 作业布置 （1）绘制俄罗斯地理位置图，标注其半球位置、海陆位置及纬度位置，并简述其对气候、河流和农业生产的影响。 （2）比较上扬斯克与莫斯科的气候特点，分析影响两地气候的主要因素，并撰写简要分析报告。 学科网（北京）股份有限公司 $$