2.2 《人的正确思想是从哪里来的》课件 2025--2026学年统编版高二语文选择性必修中册

单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2025/7/11 1 宣讲人：某某某 时间：20XX.XX 新课导入 生活、工作中有些人精明能干，“点子”很多，这“点子”从何而来？要解答这个问题，就要从哲学上找答案。毛泽东《人的正确思想是从哪里来的》便解说了马克思主义认识论的基本原理，阐述了人的正确思想从哪里来的科学道理。 素养目标 壹 了解作者毛泽东和本文的写作背景，以及在当时的重要意义。 叁 鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。 贰 通过对文中重要语句的分析，理解文章的深刻内涵，提高对人的正确思想只能从社会实践中来的理论认识。 肆 学习运用事理进行层层深入的论证的论证方法。 作者简介 毛泽东（1893—1976）字润之，笔名子任。湖南湘潭人，伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、书法家、诗人。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，中国人民的领袖。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 作者简介 毛泽东的文章主要有四个特点: ①有气势，即有革命家的气势—理直气壮，舍我其谁； ②有思想，即有思想家的高度—理从事出，片言成典； ③知识渊博，即有学者式的积累—用典丰富，文库史海，随手拈来； ④个性化的语言，即政治家加文学家的语言—典雅、通俗、幽默。 毛泽东在诗词创作上亦称巨擘，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。 他的诗词里包含着他咏叹景物、军事指挥、治国领导、人际交往等思想和体验，是中华民族一笔巨大的精神财富。 背景链接 1956年，我国社会主义改造基本完成，需要将建国以来开展社会主义建设的感性经验上升为理性认识。《中国共产党第八次全国代表大会关于政治报告的决议》便成了第一次认识飞跃的象征。 1956年之后，在《决议》指导下，开展了社会主义建设实践活动。强调通过高速度增长，在较短的时间内实现工业化，提高生产力水平。三年自然灾害，社会主义经济建设遭遇重大挫折。 1961年1月，中共八届九中全会确定了“调整、巩固、充实、提高”的方针，提出用三年左右的时间，把工业生产指标和建设规模降到确实可靠的水平上。 1963年5月，《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定》印发，毛泽东在前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》一文。 背景链接 1963年5月2日毛泽东在杭州召集部分政治局委员和大区书记召开了一个小型会议上制定的一个党内文件。 这个文件对国内政治形势作出了过于严重的估计，认为当前中国社会中出现了严重的尖锐的阶级斗争情况，要求重新组织革命的阶级队伍，开展大规模的群众运动，打退资本主义和封建势力的猖狂进攻。《前十条》下达后，各地根据这个文件精神，重新训练干部，进行试点，为即将开展的农村“四清”和城市“五反”运动作了准备。 文章观点明确、思想深刻、思路周密、逻辑严谨，展现出毛泽东思想的强大力量。学习这篇文章，有助于我们提高马克思主义的思想认识，把握马克思主义辩证的认识论，增强分辨是非的能力。 知识链接 辩证唯物主义认识论 马克思主义辩证唯物的认识论认为：实践决定认识，是认识的基础。具体内容为： 1、实践是认识的来源。认识是人们在实践中借助一定的工具作为手段，使客观对象发生某种改变而获得的。 2、实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要，实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促使人类认识的发展。另外，实践锻炼和提高了人的认识能力。 3、实践是检验认识的真理性的唯一标准。要检验一种认识是否正确反映了客观事物，需要联结主观与客观的实践来检验。通过实践，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 4、实践是认识的目的和归宿。认识从实践中来，最终还要回到实践中去（指导实践）。认识本身不是目的，改造世界是认识的目的和归宿。 题目解读 “人的正确思想”指的是正确的，符合现实的科学认知； “从哪里来的”，是探究认识的来源，探究的是科学依据； 通过设问来引起思考，有突出强调的作用。 人的正确思想是从哪里来？ 文章结构 第一部分（开头——“这三项实践中来”）： 提出中心论点：人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来的中心论点。 第二部分（“人们的社会存在”——“辩证唯物论的认识论”）： 分析问题，从实践与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规 律，阐述了人的正确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。 第三部分（“现在我们的同志中”——结尾）： 联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义。 作用：①造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考。②正误对照，强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出。③强调并说明了中心论点的内在含意。 开头连提三个问题有什么作用?三个问题的关系是怎样的? 关系：三个问句中，第一个问句引出议论的中心，统贯全篇；第二、三个问句是在第一个问句的基础上作为答案被提出来的，继而被否定，为开启下文做准备。 深入探究 作者为什么否定“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点？这两句话在语言上有什么特色？ (1)因为这两种观点都是唯心主义。第一种是客观唯心主义的，它认为在人的主观意识之外，独立存在着所谓“世界精神”，即思想是从天上掉下来的。第二种是主观唯心主义的，它认为世界是人的主观意识的产物，即思想是自己头脑里固有的。 (2)这两个设问句，写得很通俗，口语化，略含讽刺之意，否定了客观唯心主义和主观唯心主义，作者用通俗的语言说明了一个深刻的哲学道理。 深入探究 “而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”一句有什么深刻含义? 有五层意思。 ①先进阶级的正确思想，只能是无产阶级的马克思列宁主义、毛泽东思想。 ②强调正确思想不在于懂得了客观世界的规律性，能够解释世界，而在于用正确的思想来改造社会、改造世界。 深入探究 ③要改造社会、改造世界就要依靠掌握正确思想的群众。 ④说明群众只有在改造社会改造世界的实践中才能掌握正确的思想。 ⑤更明确地指出，正确思想一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。 深入探究 ①感性认识：在社会实践过程中，人们通过自己的感官直接接触客观外界，引起许多感觉，在头脑中产生许多印象，对各种事物的表面现象有了初步认识。 ②理性认识：在实践中人们对于某种事物的感觉和印象反复了多次，经过大脑的思考，把认识推进了一大步，形成了思想。这样就透过事物的表面现象，对事物的本质有了认识。 什么是“感性认识”和“理性认识”?二者有什么区别? 深入探究 感性认识 理性认识 反映客观事物的现象、外部联系 以直接感受性为特点 以事物的现象为内容（包括感觉、直觉、表象） 反映客观事物的本质、内部联系 以抽象性和间接性为特点 以事物的本质为内容（包括概念、判断、推理） 深入探究 第二次飞跃为什么比第一次飞跃“意义更加伟大”? ①只有这一次飞跃，才能证明第一次飞跃中得到的认识正确与否。 ②无产阶级认识世界，只是为了改造世界，此外再无别的目的。 深入探究 一个正确的认识为什么必须经过“多次的反复”？ 一个正确的认识必须经过“多次的反复”，这是因为客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识因为受到历史条件和已有知识水平的限制，即使对已暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此正确的认识不能一次性完成，需要经过“多次的反复”。 深入探究 文章是如何论证作者的观点的？ 采用了事理论证。 事理论证法是用已被证明的、公认的道理、原则或理论，来论证未被证明的、个别的具体的论点和道理，即用大道理来论证小道理。 本文按照“提出问题——分析问题——解决问题”的论证结构，运用唯物主义认识论的原理，层层深入地论证“人的正确思想，只能从社会实践中来”的论点。 两次思想飞跃，“总——分——总”式，条理清晰，组织严密，逐层深入地阐明了人的正确思想形成发展的全过程。 深入探究 本文在表达上的最大特点是语言通俗易懂，善于用准确、明白的词语表达深奥、难懂的理论，试对这一特点进行简要的分析。 1、标题使用设问句 2、开篇用设问的方式提出自己的观点，语言通俗接地气。具有口语化的特点，略含讽刺，群众一听就懂。 3、文中使用了三组相应的概念：存在——思想；实践——认识；物质——精神。 语言特点 为什么作者要用通俗易懂的语言来阐述深奥的哲学道理？ 一方面，这是作者一贯的特有的语言风格。作者善于用群众喜闻乐见的、生动活泼的语言来表达自己的思想观点。我们读过的《改造我们的学习》《反对党八股》等，都具有这样的语言特点。 另一方面，是由本文的写作对象和目的决定的。本文的读者对象主要是下农村的工作干部，其目的是武装他们的头脑，用正确的思想去指导工作，宣传群众。故作者在行文时使用通俗浅近的语言，比起其他文章显得尤其突出，这是内容决定了语言形式。 语言特点 本文针对当时一些同志对辩证唯物主义认识论的模糊认识，用通俗易懂的语言简要解说了辩证唯物主义认识论的基本原理，阐述了“人的正确思想，只能从社会实践中来”的科学论断，提高了人们的认识，为人们的实践提供了正确的理论指导。 主题思想 拓展探究 本课两篇文章是系统论述马克思列宁主义的经典文献，它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示? 现在一些人在搞研究写论文的时候，粗枝大叶，一知半解，就开始大发议论。只有实事求是地研究现状，才能对事物作出正确的判断，进而作出正确的处理。我们年轻一代是国家未来的栋梁，不论是从事实际工作还是理论研究都应该系统地周密地调查研究现状。 ①要实事求是地调查研究现状。 拓展探究 毛泽东指出，“许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”。中华民族源远流长的历史，能够提升我们的民族自尊心和个人奋斗的自信心，能够给予我们无尽的智慧。我们要学习国外的先进经验，但不能忘记学习我们厚重的历史，而且要养成认真学习研究历史的良好习惯。 ②要认真全面地学习研究历史。 拓展探究 毛泽东指出，“许多同志的学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。所以虽然读了，但是消化不了”，“为了单纯地学理论而去学理论”。现在，也有一些学生崇尚空谈，理论与实际脱节，小事不愿做，大事做不了。青年一代要肩负起历史责任，养成理论和实际统一的马列主义学风，有的放矢，确保理论学习取得实效。 ③要有的放矢地去学习运用理论。 阅读下面的文字，完成各题。 在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并______因为思想不正确，______因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为______这一次飞跃，______能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。 当堂检测 1．依次填入文中横线上的关联词语，最恰当的一项是（    ） A．不是……而是……    只有……才…… B．不是……就是……    只有……才…… C．不是……而是……    只要……就…… D．不是……就是……    只要……就…… A 当堂检测 解析：先分析题干所给的几组关联词语的用法，“不是……而是……”表示并列关系的关联词；“不是……就是……”表示选择关系的关联词；“只有……才……”表示必备条件关系的关联词；“只要……就……” 表示足够条件关系的关联词。 依据语境，所填关联词的句子“……有时候有些失败，并__因为思想不正确，___因为在斗争力量的对比上”分析可知，此处需要一对表示并列关系的关联词，故填“不是……而是……”；第二处，依据所填关联词语语境“因为________这一次飞跃，________能证明认识的第一次飞跃”分析可知，此处需要一对表示必备条件关系的关联词，故填“只有……才……”。 当堂检测 2．本段文字的词语体现了分析的准确性，请根据提示找出相关词语。 ①从范围上体现了用语的准确性的是： ②从时间上体现了用语的准确性的是： ③从程度上体现了用语的准确性的是： 当堂检测 答案：①“在……中”②“暂时”“以后”“总有一天”③“先进”“有些” 解析：①“在社会斗争中”和“在斗争力量的对比上”中“在……中”“在……上”从范围上体现了用语的准确性，准确定位了“斗争”的范畴和性质，使读者对“斗争”的范围明白了解，使议论无懈可击。 ②“暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的”中“暂时”“以后”“总有一天”从时间上体现了用语的准确性，准确地从时间上限定了先进势力与反动势力对比中的“不如”仅仅是一个时期内的表面现象。 ③“代表先进阶级的势力，有时候有些失败”中“先进”“有些”从程度上体现了用语的准确性，准确地从程度上对先进力量的失败作了恰当的说明。 当堂检测 3．阅读下面的文字，按照要求作答。 90年前，正值中国工农红军反围剿斗争的艰难时刻，毛泽东写下《星星之火，可以燎原》一文，用自信而诗意的语言描绘了中国革命的未来：“它是站在海岸遥望海中已经看得见桅尖的一只航船，它是立于山巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。” 而此刻，正在奋笔疾书的你们——经历十数载寒窗攻读的学子们，也正处于高中学业仍需克难攻坚但毕竟终点在望的特殊时段。 请你仿照上文的画线句子，拟写三个比喻句，表述你对这一学习阶段特点和意义的认识。每句不少于10个字。 当堂检测 答案示例：它像经历过风霜雨雪即将成熟的麦穗，它像奔突于九曲峡谷即将入海的洪流，它像积蓄于幽深地底即将喷发的熔岩。 解析：首先看画线句的特点，采用“它是……”的句式，将中国革命的未来比作“站在海岸遥望海中已经看得见桅尖的一只航船”，表明革命即将取得胜利，看到了胜利的彼岸；比作“立于山巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日”，写出中国革命光明灿烂的未来；比作“躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿”，写出中国革命即将诞生出胜利的果实。 再看学生们所处阶段的特点，“高中学业仍需克难攻坚”，说明这个阶段仍不容易，不能放松；但是“毕竟终点在望”，即将到达人生一个重要关口，突破它人生就会到达一个更加广阔的天地。依据这些内容写三个比喻句，既要表达出这个阶段的艰难，又要写出未来的光明。注意句式要整齐。 当堂检测 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2025/7/11 33 宣讲人：某某某 时间：20XX.XX 感谢观看 $$