精品解析：山东省枣庄市中等职业学校2024—2025学年高一下学期期末统一检测语文试题

枣庄市中等职业学校 2024-2025 学年第二学期期末统一监测 2024 级高考班语文试题 注意事项： 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分，满分 120 分，考试用时 120 分钟。考生请在答题卡 上答题，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 卷一（选择题，共 50 分） 卷一共 20 小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项字母代 号选出，填涂在答题卡上。 一、（本大题 10 个小题，每小题2 分，共 20 分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A. 迤逦（yǐ） 寒碜（chen） 汀上（tīng） 应运而生（yīng） B. 孱头（càn） 包扎（zhā） 佯装（yáng） 觥筹交错（guāng） C. 句读（dòu） 谙习（ān） 惩罚（chěng） 量体裁衣（liáng） D. 侮辱（wǔ） 瘦削（xuē） 炮烙（páo） 左睇右盼（dì） 2. 下列词语中，没有错别字的是（ ） A. 精萃 缜密 忸怩 风雨如晦 B. 朱拓 蛟龙 荸荠 礼上往来 C. 踟蹰 赓续 租赁 运筹帷幄 D. 誊写 倨傲 青睐 杯盘狼籍 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是（ ） ①目前，北斗正在加速进入新基建，与新一代通信、区块链、物联网等新技术深度_____。 ②内容生产的_____和形式单一是传统媒体用户减少的一个重要原因。 ③社会历史的发展_____有其客观规律，但人的主观能动性_____不可忽视。 A. 融合 滞后 虽然 也 B. 交融 落后 虽然 也 C. 交融 落后 尽管 却 D. 融合 滞后 尽管 却 4. 下列句子中标点符号使用正确的是（ ） A. 中国古文化中最古老而深邃的国学经典书籍是《四书五经》。 B. 艺术节期间，学校师生深情演绎，带来形式多样，灵动纯真，阳光自信展演。 C. 联合国教科文组织撰写了《人工智能时代的高等教育白皮书》。（简称《白皮书》） D. 中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行。 5. 下列句子中加点成语的使用，不正确的是（ ） A. 在战争年代，他与战友并肩作战多次死里逃生，可谓刎颈之交。 B. 一时间，各大媒体纷纷跟进此次产品营销事件，种种报道沸反盈天。 C. 年轻时他冲动辞职出国闯荡，如今回想那段少不更事的经历，不免懊悔。 D. 这家企业始终坚持守正创新的方针，近年来成功在行业中保持领头地位。 6. 下列句子中没有语病的是（ ） A. 学习成绩的提高主要取决于学生自身是否努力。 B. 这部影片讲述了一个工人身患重病的女儿自强不息、与命运抗争的故事。 C. 发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。 D. 通过学习《人的正确思想是从哪里来的》，使我对认识的发展过程有了更深刻的理解。 7. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的是（ ） 中国人工智能产业的快速发展，正深刻改变着人们的生活方式和社会生产模式。 ， ； ， 。中国人工智能大模型DeepSeek的崛起引发全球关注，不仅反映了人工智能技术发展的新动向，更折射出技术、经济、社会与国际关系交织的复杂图景。 ①中国人工智能大模型爆发，一方面源自中国AI发展的系统性支撑。 ②另一方面，也源自政府与资本的双轮驱动。 ③中国在AI领域的长期投入，为通用大模型所依赖的技术奠定了坚实基础。 ④国家层面连续出台多个政策支持企业参与创新，资本正密集投向算法与模型研发领域。 A. ①③②④ B. ③④①② C. ①②③④ D. ③①②④ 8. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是（ ） A. 理学也称“道学”，宋元明清时期的一种哲学思潮。 B. “燕”是春秋时期一个国家的名字，地域在今河南省北部。 C. “差序格局”指的是由亲属关系和地缘关系所决定的有差等的次序关系。 D. “建安风骨”指汉魏之际慷慨悲凉的诗文风格，因汉献帝最后的年号为“建安”得名。 9. 下列句子中表达最得体的是（ ） A. 老林的女儿高考成绩优异，他逢人就说：“令爱还算争气，考了全市第一。” B. 刘鹏对前来邀请她吃饭的郑平说：“老郑，恭喜乔迁！我一定会赏光赴宴的。” C. 张刚偶遇十多年未见的高中同学，他激动地与对方握手说：“久违了，老同学！” D. 班主任说：“刚才校长的讲话全面且深刻，抛砖引玉，下面请大家畅所欲言。” 10. 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 秋兴八首（其四）① 杜甫 闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。 王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。 直北关山金鼓振，征西车马羽书②驰。 鱼龙寂寞秋江冷，故国平居③有所思。 【注释】①《秋兴八首》是公元766年（大历元年）杜甫五十五岁旅居夔州时的作品。广德年间，吐蕃、回纥不断入侵，并曾一度占领长安，京师震撼，代宗仓促幸陕。是时诏征天下兵，因宦官程元振专权，莫有至者。由此首开始，主题转向回忆长安。②羽书：羽檄，插着羽毛的军用紧急公文。③平居：这里指家园。 A. “闻道”表明诗人不愿明说的态度；“似弈棋”写出长安局势如下棋一样，不甚明朗。 B. 颔联中“文武衣冠异昔时”运用比喻，写出长安世道的变迁，文武官员都换成新人。 C. 颈联是诗人杜甫对数年间唐王朝兵戈不息、局面混乱的战争情势的总结和概括。 D. “鱼龙寂寞秋江冷”情景交融，写出了诗人在清秋之中感叹自己的飘零凄苦之情。 二、（本大题 6 个小题，每小题 3 分，共 18 分） 阅读下面的文字，完成各题。 中国人的姓与名 余昌 中国是世界上最早使用姓氏的国家，原始母系氏族社会就产生了姓氏。在关永礼先生所著的《中国姓氏文化》一书中讲到，许多欧美国家名前姓后的姓氏构成方式，迟至中世纪才产生并传承下来。亚洲越南、朝鲜等国的姓氏在14世纪左右才普及兴盛，而且多由中国传入。日本则更晚，1876年才颁布《平民必称姓氏、名字义务令》，普遍推行姓氏制度，改变了此前只有贵族、武士、神职官员才享有姓氏的历史。 而细致考究下来，“姓”的来历要比“氏”更古老。“姓”字是由“女”字和“生”字组成的，《说文解字》解释：“姓，人所生也。”远古的人类只知其母不知其父，姓就代表了一个人母系血统，一个始祖母所生的后代即为同姓。中国的古姓中大多都有“女”字偏旁，如姬、姜、嬴、姒、妫、姚等，也正反映了“姓”和母系血统的密切关系。 远古的人们把氏族繁衍的功劳归于某种神秘的自然力量。比如在周人的传说中，他们的始祖母姜嫄因踩了熊的脚印而生了后稷，因此周人以熊为图腾，并姓姬，甲骨文“姬”字的右半部，就是熊的脚印的象形。而在商人的传说中，他们的始祖母简狄因吞食了燕子蛋而生了契，所以商人就以鸟为图腾，并姓子，子就是卵或蛋的意思。 如果说，“姓”是来自母系，那么“氏”就是来自男性。随着社会的发展，人口的繁衍，男性在生产和战争中的优势不断凸显，氏族群体中出现了强有力的男性首领，他们要对自己率领的群体用某种称号作出区分，这就是“氏”的来历。最初的氏，是这个氏族男性首领的称呼。 战国以后，随着经济的发展，政局的动荡，许多贵族降为平民。原本只有卿大夫之家才有资格立氏，随着士和平民地位、权力的上升，他们也开始称氏。氏已不再是贵族特有的标志，人们在交往中互相称名称氏，成为社会发展的需要。秦始皇统一全国后，彻底废除分封制，全面推行郡县制，氏只剩下了标记直系血统的作用，性质上没有了贵贱之别。汉代以后，通称为姓，自此姓氏彻底合一。 现在人们所说的名字是指一个人的名，与古代所说的名字不同。古代的名与字分指，均为一个人的称号。名，是一个人在成年之前的称呼，字则是他成年后步入社会时的称呼。 中国的这种名、字双轨制早在周代就已经形成。古人的名，主要用于自称；士人的字，主要用于他称。古代婴儿出生满两个月就要命名。《礼记》中说“男子二十，冠而字”，“女子许嫁，笄而字”。这是因为古代男子二十岁时行结发加冠之礼，以示成年，开始取字。女子十五岁结发加笄（束发的簪子），作为成年的标志，可以取字。一个人成年后，由长辈原先为其取的名已不便在社交场合中被人指名道姓地径直称呼，应另外换一个平辈或晚辈可以称呼的新名，否则被视为无礼。因此，以字相称，表示尊敬。 字独立于名之外，又与名密切相关。如诸葛亮字孔明，“亮”与“明”可以相互注释，字义相近。也有名与字互为补充，可以连义推想的，如岳飞字鹏举，“鹏举”取大鹏振翅高飞之意，与“飞”互为补充。还有以反义相对取字的，如宋代理学家朱熹字元晦，“熹”与“晦”字义相反。 除了名、字以外，有些古人还有号。虽然春秋时期已有称号的现象，但宋代才是号的大普及时代。明清时期，士人取号之风特盛。清末民初以后，字与号逐渐被笔名、艺名所取代。 （选自《北京日报》，有删改） 11. 下列关于“中国姓氏”的表述，不正确的一项是（ ） A. 中国最初的姓来源于母系，而氏来自男性，而且汉代以前氏是贵族特有的标志，汉以后姓氏就完全合一，统称“姓”。 B. 产生于原始母系氏族社会，关永礼先生认为中国姓氏远远早于欧美国家和亚洲的越南、朝鲜、日本等国。 C. 中国古姓的字形大多带有“女”字偏旁，这种造字结构蕴藏着一个历史事实，即中国大多古姓与母系血统有着密切的关系。 D. 中国人称氏最初只有卿大夫之家才有资格，后来随着经济的发展，政局的动荡，士和平民地位逐渐上升，他们也开始称氏。 12. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A. 中国名与字的双轨制自周代形成以来，延续了几千年，清末民初以后，字逐渐退出历史舞台，取而代之的是笔名、艺名。 B. 古人的“名”与“字”之间的联系十分密切，或字义相近，相互注释；或连义推想，互相补充；或反义相对，对比鲜明。 C. 古代男子年龄到了二十岁才加冠取字，有“字”之后，“字”就在社交场合被广泛应用，而“名”则退出了社交场合。 D. 在古代，名和字是不同的称号：名是一个人在成年之前由长辈为其所取的称呼，而字，则是他成年后步入社会时的称呼。 13. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 有些古人会取号，号出现于春秋时期，但到了宋代，号才进入了大普及时代，而到了明清时期，士人取号之风非常盛行。 B. 在14世纪左右，亚洲越南、朝鲜等国的姓氏才普及兴盛，日本则更晚，而且多由中国传入，他们的姓氏和母系血统关系密切。 C. 中国古代的氏与分封制有着密切的关系，分封制彻底废除后，氏只剩下标记直系血统的作用，性质上已没有了贵贱之分。 D. 古人称自己通常称自己的名，称别人通常称他的字，以表示对对方的尊敬，如诸葛亮自称“亮”，鲁肃则称他“孔明”。 阅读下面的文字，完成各题。 行星运行：宇宙中的永恒舞蹈 ①宇宙中，行星的运行如同一场精密编排的舞蹈，遵循着自然法则在各自的轨道上永恒运转。人类对行星运行规律的探索，贯穿了整个科学发展史。 ②行星运行的基本特征之一是轨道的椭圆性。早在17世纪，开普勒通过对天体观测数据的深入研究，提出了行星运动三大定律。其中第一定律指出，所有行星绕恒星运动的轨道都是椭圆，恒星处在椭圆的一个焦点上。这一发现打破了此前“行星轨道是完美圆形”的传统认知。 ③行星运行的另一个重要特征是公转与自转的协同性。以地球为例，地球在绕太阳公转的同时，自身也在不停地自转。公转周期约为365天，形成了四季更替；自转周期约为24小时，造就了昼夜交替。这种双重运动的协同，是行星维持生态平衡的重要条件。 ④行星运行的轨道平面具有共面性特点。太阳系内的八大行星，其公转轨道平面大多接近于同一平面，这一现象被称为“轨道共面性”。科学家推测，这种共面性与太阳系形成初期的原始星云盘结构密切相关——行星在星云盘中凝聚时，受引力和角动量守恒的影响，逐渐趋近于同一平面运动。 ⑤引力是支配行星运行的核心力量。根据牛顿万有引力定律，恒星与行星之间的引力大小与它们的质量乘积成正比，与距离的平方成反比。这一规律不仅解释了行星为何围绕恒星运动，也为计算行星轨道、预测行星位置提供了理论基础。例如，天文学家曾通过引力计算，成功发现了海王星。 ⑥行星运行的速度与其轨道半径密切相关。开普勒第二定律（面积定律）表明，行星与恒星的连线在相等时间内扫过相等的面积。这意味着，行星在近恒星点时运行速度较快，在远恒星点时速度较慢。以火星为例，其近日点速度约为26.5千米/秒，远日点速度约为21.5千米/秒，速度差异显著。 ⑦行星运行的稳定性还受到其他天体引力的影响。在太阳系中，木星作为质量最大的行星，其强大的引力会对周边小行星和彗星的轨道产生扰动，甚至改变某些天体的运行轨迹。这种引力相互作用，既可能引发天体碰撞风险，也在一定程度上维持了太阳系的动态平衡。 ⑧从更宏观的视角看，行星运行不仅是单个天体的运动，更是宇宙中物质能量循环的重要环节。它们的轨迹交织成一曲宇宙的交响，既展现了自然规律的严谨性，也蕴含着无限的奥秘，等待人类进一步探索。 14. 下列对行星运行特征的理解，不正确的一项是（ ） A. 所有行星的轨道均为椭圆，恒星位于椭圆的一个焦点，这是开普勒第一定律的内容。 B. 行星在近恒星点的运行速度快于远恒星点，符合开普勒第二定律。 C. 太阳系行星轨道的共面性与原始星云盘的引力和角动量守恒有关。 D. 行星的公转与自转协同作用，是维持行星生态平衡的唯一条件。 15. 下列关于引力对行星运行影响的表述，不符合文意的是（ ） A. 恒星与行星的引力大小仅与两者的质量乘积成正比。 B. 木星的引力会扰动周边天体轨道，可能引发天体碰撞风险。 C. 牛顿万有引力定律是计算行星轨道和预测行星位置的理论基础。 D. 海王星的发现借助了引力计算，体现了理论对观测的指导作用。 16. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 行星运行的稳定性仅受恒星引力影响，与其他天体无关。 B. 开普勒三大定律彻底推翻了古代关于行星运动的所有理论。 C. 行星轨道共面性是太阳系特有的现象，其他恒星系统不存在。 D. 火星近日点与远日点的速度差异，印证了开普勒面积定律的科学性。 三、（本大题4个小题，每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成各题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 17. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ） A. 晋军函陵 军：驻军 B. 尝为晋君赐矣 赐：恩惠 C. 失其所与 与：和 D. 共其乏困 共：通“供 ”，供给 18. 对下列句中加点词意义和用法的判断，正确的一项是 （ ） ①臣之壮也，犹不如人 ②微夫人之力不及此 ③焉用亡郑以陪邻 ④阙秦以利晋 A. ①②相同，③④相同。 B. ①②相同，③④不同。 C. ①②不同，③④相同。 D. ①②不同，③④不同。 19. 对下面句子的翻译，正确的一项是 （ ） 若不阙秦，将焉取之？ A. 如果不使秦国土地减少，将从哪里取得晋国所贪求的土地呢？ B. 如果不削减秦国的土地，将何时能取得晋国所贪求的土地呢？ C. 你们不削减秦国土地，将从哪里取得晋国所贪求的土地呢？ D. 你们不使秦国土地减少，将何时能取得晋国所贪求的土地呢？ 20. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是 （ ） A. 秦晋围郑因为郑曾对晋无礼，并且依附于晋时又依附于楚。 B. 晋侯没有同意子犯的请求去袭击秦国军队，是因为害怕秦国。 C. 烛之武利用秦晋矛盾，分析郑国存亡对秦的利弊，使秦退兵。 D. 在国家危难之际，烛之武夜入秦军说服秦伯，使郑转危为安。 卷二（非选择题共70分） 四、（本大题3个小题，共10分） 21. 写出下列横线处空缺的名句。 （1）《李凭箜篌引》中描写音乐可以震破五色石，引来一场秋雨的诗句是“_______________，石破天惊逗秋雨 ”。 （2）中国自古以来就是一个尊师重道的国家，《师说》中“师者，_______________”阐述了教师的职责。 （3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借用典故“凭谁问，廉颇老矣，_______________？”表示自己虽年高但尚有余勇为国效力。 22. 齐小鲁同学在学习《乡土中国 ·乡土本色》时，记录了书中的三个事例的梗概，请你帮助他根据这三个事例，提炼出中国社会基层“乡土性”的三个特点。每点不超过10个字。 ①一位研究语言的朋友说，张北一带的村子里，几百年来老是这几个姓。乡村里的人口似乎是附着在土上的。 ②在一个村子里，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。 ③史禄国先生曾告诉费孝通先生，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。 23. 在文学作品中，人物形象不仅是故事情节发展的推动力，也是作者传达思想感情和价值观的重要载体。通过对人物形象的塑造，作品能够展现社会生活的各个方面，反映人类的精神面貌和文化传统。请从《祝福》《群英会蒋干中计》《雷雨》中任选一个人物，分析其个性特征，不超过50个字。 五、（本大题 5 个小题，共 15 分） 阅读下面的文字，完成各题。 草有本心 彭根成 ①春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不住俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难懂的本心。 ②草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁”，绿草为春天增添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。 ③草是清高的。“草木有本心，何求美人折。”野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香，不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由地生长着，蔓延着，“一丛香草足碍人”，在耀眼的春光之中，那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去；春，催生了野草，野草点缀着春天，“草不谢荣于春风”，感恩与回报尽在枯荣之间，野草如此清高的品性，只能是造物主对大自然的馈赠。 ④草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生。”这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除根。然而，“芳草鲜美，落英缤纷”。世间的错综繁杂，争奇斗艳，最终难逃“青青河畔草，郁郁园中柳”的结局。“花易凋零草易生”“一番桃李花开尽，唯有青青草色齐”。当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了“庭草根自浅，造化无遗功，低徊一寸心，不敢怨春风”。大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。 ⑤草是洒脱的。“野花向客开如笑，芳草留人意自闲。”在和煦的春天，优雅地换上绿装；在炎热的夏天，尽情地舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着灿烂的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。风霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨打，与其“花如解语迎人笑”，不如“草不知名随意生”。四季轮回，揭示适者生存的自然法则，“劲草不随风偃去”，正是野草洒脱的写照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者。 ⑥我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。 （选自《贺州日报》2021年4月3日） 24. 文中描述了“草”主要生长在哪些地方？这些地方共同的特点是什么？ 25. 题目“草有本心”中的“本心”具体指什么？请结合文中描写草的特性的关键语句进行说明。 26. 作者在描写草时，运用了哪些修辞手法？请选择其中一种手法，结合文中具体例子分析其表达效果。 27. 通读全文，作者对“草”怀有怎样的情感？请结合文章具体内容阐述你的理解。 28. “草”“本心”和生存智慧，对即将步入社会、从事不同职业的你们有何启示？请结合你所学的专业或对未来职业的思考，谈谈你的感悟。 六、（本大题45分） 29. 作文。 人无精神则不立，国无精神则不强。中华民族在复兴之路上形成了许多可贵的精神，有抗战精神、抗美援朝精神，有探月精神、女排精神、工匠精神…… 请结合上述材料，谈谈你的感受，写一篇作文。 要求：①题目自拟； ②除诗歌外，文体不限，不少于700字； ③文中不得透露本人相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 枣庄市中等职业学校 2024-2025 学年第二学期期末统一监测 2024 级高考班语文试题 注意事项： 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分，满分 120 分，考试用时 120 分钟。考生请在答题卡 上答题，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 卷一（选择题，共 50 分） 卷一共 20 小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项字母代 号选出，填涂在答题卡上。 一、（本大题 10 个小题，每小题2 分，共 20 分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A. 迤逦（yǐ） 寒碜（chen） 汀上（tīng） 应运而生（yīng） B. 孱头（càn） 包扎（zhā） 佯装（yáng） 觥筹交错（guāng） C. 句读（dòu） 谙习（ān） 惩罚（chěng） 量体裁衣（liáng） D. 侮辱（wǔ） 瘦削（xuē） 炮烙（páo） 左睇右盼（dì） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“应运而生”的“应”应读作yìng。 B.“包扎”的“扎”应读作zā，“觥筹交错”的“觥”应读作gōng。 C.“惩罚”的“惩”应读作chéng，“量体裁衣”的“量”应读作liàng。 故选D。 2. 下列词语中，没有错别字的是（ ） A. 精萃 缜密 忸怩 风雨如晦 B. 朱拓 蛟龙 荸荠 礼上往来 C. 踟蹰 赓续 租赁 运筹帷幄 D. 誊写 倨傲 青睐 杯盘狼籍 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。   A.“精萃”的“萃”应写作“粹”。 B.“礼上往来”的“上”应写作“尚”。 D.“杯盘狼籍”的“籍”应写作“藉”。 故选C。  3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是（ ） ①目前，北斗正在加速进入新基建，与新一代通信、区块链、物联网等新技术深度_____。 ②内容生产的_____和形式单一是传统媒体用户减少的一个重要原因。 ③社会历史的发展_____有其客观规律，但人的主观能动性_____不可忽视。 A. 融合 滞后 虽然 也 B. 交融 落后 虽然 也 C. 交融 落后 尽管 却 D. 融合 滞后 尽管 却 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“交融”，形容事物的交汇融合，也指不同思想、不同民族、不同文化的交往、融合。／“融合”，指几种不同的事物合成一体。句中是指技术间的互相集合应用，应用“融合”。 ②“滞后”，指事物落在形势发展的后面。／“落后”，指工作进度迟缓，落在原定计划的后面，发展水平较低，不进步。从两个近义词的适用范围来看，“滞后”偏重于“事物落在形势发展的后面”，而“落后”则偏重于“工作进度落在原定计划的后面”，语境是表述内容生产落后于形式，故选“滞后”。 ③“尽管”“虽然”都能与后一句的“但”连用，句子表达“社会历史发展有客观规律”与“人的主观能动性不可忽视”之间的转折关系。“却”更能体现强烈的对比和转折意味，应选“却”。 故选D。 4. 下列句子中标点符号使用正确的是（ ） A. 中国古文化中最古老而深邃的国学经典书籍是《四书五经》。 B. 艺术节期间，学校师生深情演绎，带来形式多样，灵动纯真，阳光自信的展演。 C. 联合国教科文组织撰写了《人工智能时代的高等教育白皮书》。（简称《白皮书》） D. 中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“四书五经”并非书籍名称，而是指“四书”与“五经”的合称，书名号应改成双引号。 B.多项定语之间的并列用顿号，应把“形式多样，灵动纯真，阳光自信的展演”中间的逗号改为顿号。 C.括号是对《人工智能时代的高等教育白皮书》的解释说明，应把括号移至句号之前。 故选D。 5. 下列句子中加点成语的使用，不正确的是（ ） A. 在战争年代，他与战友并肩作战多次死里逃生，可谓刎颈之交。 B. 一时间，各大媒体纷纷跟进此次产品营销事件，种种报道沸反盈天。 C. 年轻时他冲动辞职出国闯荡，如今回想那段少不更事的经历，不免懊悔。 D. 这家企业始终坚持守正创新的方针，近年来成功在行业中保持领头地位。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语能力。 A.“刎颈之交”，指可以同生死、共患难的朋友。语境强调的是战友之间共同经历生死，这与“刎颈之交”的含义相符。用法正确。 B.“沸反盈天”，像开锅的水一样翻滚，充满了空间。形容声音嘈杂喧闹。成语更侧重于“吵闹”或“混乱”，用于媒体报道不太贴切。应改为“铺天盖地”或“甚嚣尘上”。成语不符合语境。 C.“少不更事”，指人年纪轻，经历的事情少，缺乏经验。句中描述年轻时冲动、缺乏经验的行为，与“少不更事”完全契合。用法正确。 D.“守正创新”，“守正”就是坚守正道，坚持按规律办事；“创新”即充分发挥主观能动性，改变旧的、创造新的事物。守正与创新辩证统一，守正是创新的前提和基础，创新是守正的目的和路径。句中描述企业既坚持正道又创新，与“守正创新”的含义一致。用法正确。 故选B。 6. 下列句子中没有语病的是（ ） A. 学习成绩的提高主要取决于学生自身是否努力。 B. 这部影片讲述了一个工人身患重病的女儿自强不息、与命运抗争的故事。 C. 发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。 D. 通过学习《人的正确思想是从哪里来的》，使我对认识的发展过程有了更深刻的理解。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“成绩的提高”是一面，“是否”包含两面，应删掉“是否”。 C.不合逻辑。“禁止”“不得以”连用表达的意思就是强调“要用”，与原句相反。可删掉“不得”。 D.成分残缺。滥用介词导致主语缺失，应删掉“通过”或者“使”。 故选B。 7. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的是（ ） 中国人工智能产业的快速发展，正深刻改变着人们的生活方式和社会生产模式。 ， ； ， 。中国人工智能大模型DeepSeek的崛起引发全球关注，不仅反映了人工智能技术发展的新动向，更折射出技术、经济、社会与国际关系交织的复杂图景。 ①中国人工智能大模型的爆发，一方面源自中国AI发展的系统性支撑。 ②另一方面，也源自政府与资本的双轮驱动。 ③中国在AI领域的长期投入，为通用大模型所依赖的技术奠定了坚实基础。 ④国家层面连续出台多个政策支持企业参与创新，资本正密集投向算法与模型研发领域 A. ①③②④ B. ③④①② C. ①②③④ D. ③①②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 解答此题注意横线之间的“分号”，说明此处分为两个层次；结合①②句“一方面”“另一方面”可知，一方面是①“系统性支撑”，具体表现为③“长期投入”；另一方面是②“政府与资本驱动”，具体表现为④“政策支持和资本投向”。 故正确的排序为：①③②④。 故选A。 8. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是（ ） A. 理学也称“道学”，宋元明清时期的一种哲学思潮。 B. “燕”是春秋时期一个国家的名字，地域在今河南省北部。 C. “差序格局”指的是由亲属关系和地缘关系所决定的有差等的次序关系。 D. “建安风骨”指汉魏之际慷慨悲凉的诗文风格，因汉献帝最后的年号为“建安”得名。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“地域在今河南省北部”错误。“燕”是周朝时期的诸侯国之一，但主要位于今河北省北部、北京市及辽宁省西部一带，而非河南省北部。 故选B。 9. 下列句子中表达最得体的是（ ） A. 老林的女儿高考成绩优异，他逢人就说：“令爱还算争气，考了全市第一。” B. 刘鹏对前来邀请她吃饭的郑平说：“老郑，恭喜乔迁！我一定会赏光赴宴的。” C. 张刚偶遇十多年未见的高中同学，他激动地与对方握手说：“久违了，老同学！” D. 班主任说：“刚才校长的讲话全面且深刻，抛砖引玉，下面请大家畅所欲言。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“令爱”，敬辞，用于称呼对方的女儿。老李称呼自己的女儿不合适，可用“小女”。 B.“赏光”，请对方接受自己的邀请时的敬辞，用于自己不得体。 C.“久违”，用于久别重逢的场合，语境用于十多年未见的老同学之间，表达得体。 D.“抛砖引玉”，谦辞，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品，不能用于形容校长的讲话。 故选C。 10. 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 秋兴八首（其四）① 杜甫 闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。 王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。 直北关山金鼓振，征西车马羽书②驰。 鱼龙寂寞秋江冷，故国平居③有所思。 【注释】①《秋兴八首》是公元766年（大历元年）杜甫五十五岁旅居夔州时的作品。广德年间，吐蕃、回纥不断入侵，并曾一度占领长安，京师震撼，代宗仓促幸陕。是时诏征天下兵，因宦官程元振专权，莫有至者。由此首开始，主题转向回忆长安。②羽书：羽檄，插着羽毛的军用紧急公文。③平居：这里指家园。 A. “闻道”表明诗人不愿明说态度；“似弈棋”写出长安局势如下棋一样，不甚明朗。 B. 颔联中“文武衣冠异昔时”运用比喻，写出长安世道的变迁，文武官员都换成新人。 C. 颈联是诗人杜甫对数年间唐王朝兵戈不息、局面混乱的战争情势的总结和概括。 D. “鱼龙寂寞秋江冷”情景交融，写出了诗人在清秋之中感叹自己的飘零凄苦之情。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“运用比喻”错误，“衣冠”应是借代，用衣饰代指文武官员。通过“异昔时”的对比，直接陈述了长安官场人事更迭、世道变迁的事实，属于借代手法。 故选B。 二、（本大题 6 个小题，每小题 3 分，共 18 分） 阅读下面的文字，完成各题。 中国人的姓与名 余昌 中国是世界上最早使用姓氏的国家，原始母系氏族社会就产生了姓氏。在关永礼先生所著的《中国姓氏文化》一书中讲到，许多欧美国家名前姓后的姓氏构成方式，迟至中世纪才产生并传承下来。亚洲越南、朝鲜等国的姓氏在14世纪左右才普及兴盛，而且多由中国传入。日本则更晚，1876年才颁布《平民必称姓氏、名字义务令》，普遍推行姓氏制度，改变了此前只有贵族、武士、神职官员才享有姓氏的历史。 而细致考究下来，“姓”的来历要比“氏”更古老。“姓”字是由“女”字和“生”字组成的，《说文解字》解释：“姓，人所生也。”远古的人类只知其母不知其父，姓就代表了一个人母系血统，一个始祖母所生的后代即为同姓。中国的古姓中大多都有“女”字偏旁，如姬、姜、嬴、姒、妫、姚等，也正反映了“姓”和母系血统的密切关系。 远古的人们把氏族繁衍的功劳归于某种神秘的自然力量。比如在周人的传说中，他们的始祖母姜嫄因踩了熊的脚印而生了后稷，因此周人以熊为图腾，并姓姬，甲骨文“姬”字的右半部，就是熊的脚印的象形。而在商人的传说中，他们的始祖母简狄因吞食了燕子蛋而生了契，所以商人就以鸟为图腾，并姓子，子就是卵或蛋的意思。 如果说，“姓”是来自母系，那么“氏”就是来自男性。随着社会的发展，人口的繁衍，男性在生产和战争中的优势不断凸显，氏族群体中出现了强有力的男性首领，他们要对自己率领的群体用某种称号作出区分，这就是“氏”的来历。最初的氏，是这个氏族男性首领的称呼。 战国以后，随着经济的发展，政局的动荡，许多贵族降为平民。原本只有卿大夫之家才有资格立氏，随着士和平民地位、权力的上升，他们也开始称氏。氏已不再是贵族特有的标志，人们在交往中互相称名称氏，成为社会发展的需要。秦始皇统一全国后，彻底废除分封制，全面推行郡县制，氏只剩下了标记直系血统的作用，性质上没有了贵贱之别。汉代以后，通称为姓，自此姓氏彻底合一。 现在人们所说的名字是指一个人的名，与古代所说的名字不同。古代的名与字分指，均为一个人的称号。名，是一个人在成年之前的称呼，字则是他成年后步入社会时的称呼。 中国的这种名、字双轨制早在周代就已经形成。古人的名，主要用于自称；士人的字，主要用于他称。古代婴儿出生满两个月就要命名。《礼记》中说“男子二十，冠而字”，“女子许嫁，笄而字”。这是因为古代男子二十岁时行结发加冠之礼，以示成年，开始取字。女子十五岁结发加笄（束发的簪子），作为成年的标志，可以取字。一个人成年后，由长辈原先为其取的名已不便在社交场合中被人指名道姓地径直称呼，应另外换一个平辈或晚辈可以称呼的新名，否则被视为无礼。因此，以字相称，表示尊敬。 字独立于名之外，又与名密切相关。如诸葛亮字孔明，“亮”与“明”可以相互注释，字义相近。也有名与字互为补充，可以连义推想的，如岳飞字鹏举，“鹏举”取大鹏振翅高飞之意，与“飞”互为补充。还有以反义相对取字的，如宋代理学家朱熹字元晦，“熹”与“晦”字义相反。 除了名、字以外，有些古人还有号。虽然春秋时期已有称号的现象，但宋代才是号的大普及时代。明清时期，士人取号之风特盛。清末民初以后，字与号逐渐被笔名、艺名所取代。 （选自《北京日报》，有删改） 11. 下列关于“中国姓氏”的表述，不正确的一项是（ ） A. 中国最初的姓来源于母系，而氏来自男性，而且汉代以前氏是贵族特有的标志，汉以后姓氏就完全合一，统称“姓”。 B. 产生于原始母系氏族社会，关永礼先生认为中国姓氏远远早于欧美国家和亚洲的越南、朝鲜、日本等国。 C. 中国古姓的字形大多带有“女”字偏旁，这种造字结构蕴藏着一个历史事实，即中国大多古姓与母系血统有着密切的关系。 D. 中国人称氏最初只有卿大夫之家才有资格，后来随着经济的发展，政局的动荡，士和平民地位逐渐上升，他们也开始称氏。 12. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A. 中国名与字的双轨制自周代形成以来，延续了几千年，清末民初以后，字逐渐退出历史舞台，取而代之的是笔名、艺名。 B. 古人的“名”与“字”之间的联系十分密切，或字义相近，相互注释；或连义推想，互相补充；或反义相对，对比鲜明。 C. 古代男子年龄到了二十岁才加冠取字，有“字”之后，“字”就在社交场合被广泛应用，而“名”则退出了社交场合。 D. 在古代，名和字是不同的称号：名是一个人在成年之前由长辈为其所取的称呼，而字，则是他成年后步入社会时的称呼。 13. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 有些古人会取号，号出现于春秋时期，但到了宋代，号才进入了大普及时代，而到了明清时期，士人取号之风非常盛行。 B. 在14世纪左右，亚洲越南、朝鲜等国的姓氏才普及兴盛，日本则更晚，而且多由中国传入，他们的姓氏和母系血统关系密切。 C. 中国古代的氏与分封制有着密切的关系，分封制彻底废除后，氏只剩下标记直系血统的作用，性质上已没有了贵贱之分。 D. 古人称自己通常称自己的名，称别人通常称他的字，以表示对对方的尊敬，如诸葛亮自称“亮”，鲁肃则称他“孔明”。 【答案】11. A 12. C 13. B 【解析】 【导语】这篇《中国人的姓与名》以清晰的逻辑梳理了中国姓氏文化的发展脉络。文章从姓氏起源切入，通过“姓”“氏”分述展现母系到父系的社会变迁，再以名、字、号的制度演变勾勒出中国称谓文化的完整体系。文中大量引用古籍和象形文字佐证，既体现了考据的严谨性，又以姜嫄、简狄等传说增强可读性。结尾处笔名、艺名的现代转型，巧妙完成了传统到现代的时空跨越，堪称一篇兼具学术性与通俗性的文化小品文。 【11题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A．“汉代以前氏是贵族特有的标志”错误。根据第五段“战国以后……氏已不再是贵族特有的标志”可知，选项表述错误。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C．“‘名’则退出了社交场合”错误。根据第七段“古人的名，主要用于自称”“一个人成年后，由长辈原先为其取的名已不便在社交场合中被人指名道姓地径直称呼，应另外换一个平辈或晚辈可以称呼的新名，否则被视为无礼”可知，未说“‘名’退出社交场合”，“名”仍可用于自称或特定场合。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B．“他们姓氏和母系血统关系密切”错误。结合“原始母系氏族社会就产生了姓氏”“日本则更晚，1876年才颁布《平民必称姓氏、名字义务令》，普遍推行姓氏制度，改变了此前只有贵族、武士、神职官员才享有姓氏的历史”“中国的古姓中大多都有‘女’字偏旁，如姬、姜、嬴、姒、妫、姚等，也正反映了“姓”和母系血统的密切关系”等分析，“他们的姓氏和母系血统关系密切”是中国的古姓中出现的现象。 故选B。 阅读下面的文字，完成各题。 行星运行：宇宙中的永恒舞蹈 ①宇宙中，行星的运行如同一场精密编排的舞蹈，遵循着自然法则在各自的轨道上永恒运转。人类对行星运行规律的探索，贯穿了整个科学发展史。 ②行星运行的基本特征之一是轨道的椭圆性。早在17世纪，开普勒通过对天体观测数据的深入研究，提出了行星运动三大定律。其中第一定律指出，所有行星绕恒星运动的轨道都是椭圆，恒星处在椭圆的一个焦点上。这一发现打破了此前“行星轨道是完美圆形”的传统认知。 ③行星运行的另一个重要特征是公转与自转的协同性。以地球为例，地球在绕太阳公转的同时，自身也在不停地自转。公转周期约为365天，形成了四季更替；自转周期约为24小时，造就了昼夜交替。这种双重运动的协同，是行星维持生态平衡的重要条件。 ④行星运行的轨道平面具有共面性特点。太阳系内的八大行星，其公转轨道平面大多接近于同一平面，这一现象被称为“轨道共面性”。科学家推测，这种共面性与太阳系形成初期的原始星云盘结构密切相关——行星在星云盘中凝聚时，受引力和角动量守恒的影响，逐渐趋近于同一平面运动。 ⑤引力是支配行星运行的核心力量。根据牛顿万有引力定律，恒星与行星之间的引力大小与它们的质量乘积成正比，与距离的平方成反比。这一规律不仅解释了行星为何围绕恒星运动，也为计算行星轨道、预测行星位置提供了理论基础。例如，天文学家曾通过引力计算，成功发现了海王星。 ⑥行星运行的速度与其轨道半径密切相关。开普勒第二定律（面积定律）表明，行星与恒星的连线在相等时间内扫过相等的面积。这意味着，行星在近恒星点时运行速度较快，在远恒星点时速度较慢。以火星为例，其近日点速度约为26.5千米/秒，远日点速度约为21.5千米/秒，速度差异显著。 ⑦行星运行的稳定性还受到其他天体引力的影响。在太阳系中，木星作为质量最大的行星，其强大的引力会对周边小行星和彗星的轨道产生扰动，甚至改变某些天体的运行轨迹。这种引力相互作用，既可能引发天体碰撞风险，也在一定程度上维持了太阳系的动态平衡。 ⑧从更宏观的视角看，行星运行不仅是单个天体的运动，更是宇宙中物质能量循环的重要环节。它们的轨迹交织成一曲宇宙的交响，既展现了自然规律的严谨性，也蕴含着无限的奥秘，等待人类进一步探索。 14. 下列对行星运行特征的理解，不正确的一项是（ ） A. 所有行星的轨道均为椭圆，恒星位于椭圆的一个焦点，这是开普勒第一定律的内容。 B. 行星在近恒星点的运行速度快于远恒星点，符合开普勒第二定律。 C. 太阳系行星轨道的共面性与原始星云盘的引力和角动量守恒有关。 D. 行星的公转与自转协同作用，是维持行星生态平衡的唯一条件。 15. 下列关于引力对行星运行影响的表述，不符合文意的是（ ） A. 恒星与行星的引力大小仅与两者的质量乘积成正比。 B. 木星的引力会扰动周边天体轨道，可能引发天体碰撞风险。 C. 牛顿万有引力定律是计算行星轨道和预测行星位置的理论基础。 D. 海王星的发现借助了引力计算，体现了理论对观测的指导作用。 16. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 行星运行的稳定性仅受恒星引力影响，与其他天体无关。 B. 开普勒三大定律彻底推翻了古代关于行星运动的所有理论。 C. 行星轨道共面性是太阳系特有的现象，其他恒星系统不存在。 D. 火星近日点与远日点的速度差异，印证了开普勒面积定律的科学性。 【答案】14. D 15. A 16. D 【解析】 【导语】这是一篇结构严谨的科普说明文，以“行星运行”为核心，采用总分总结构展开。文章开篇以“永恒舞蹈”的诗意比喻引出主题，随后从轨道椭圆性、公转自转协同性、轨道共面性等角度系统阐述行星运行特征，并重点分析引力作用机制。科学性与文学性兼具，既准确运用开普勒定律、牛顿力学等专业理论，又通过“交响曲”等意象增强感染力。语言风格平实准确，数据例证详实，逻辑链条完整，体现了科普文章“严谨而不失生动”的特点。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 D.“唯一条件”错误。根据原文第③段“这种双重运动的协同，是行星维持生态平衡的重要条件”可知是“重要条件”，并未说这是“唯一条件”。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 A.“仅与”错误。根据原文第⑤段“根据牛顿万有引力定律，恒星与行星之间的引力大小与它们的质量乘积成正比，与距离的平方成反比”可知，选项忽略了“与距离的平方成反比”这一关键信息，因此表述不完整，不符合文意。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 A.“与其他天体无关”错误。根据原文第⑦段明确提到“行星运行的稳定性还受到其他天体引力的影响”，尤其是木星的引力扰动，可见“与其他天体无关”理解有误。 B.“彻底推翻了”错误。根据原文第②段开普勒定律“打破了此前‘行星轨道是完美圆形’的传统认知”，但并未说“彻底推翻了所有理论”，表述过于绝对。 C.“其他恒星系统不存在”错误。原文第④段仅提到太阳系行星轨道的共面性，并未提及其他恒星系统的情况，无法得出“其他恒星系统不存在”的结论。 D.正确。由原文第⑥段“开普勒第二定律（面积定律）表明，行星与恒星的连线在相等时间内扫过相等的面积。这意味着，行星在近恒星点时运行速度较快，在远恒星点时速度较慢。以火星为例，其近日点速度约为26.5千米/秒，远日点速度约为21.5千米/秒，速度差异显著”，可知选项与原文表述一致。 故选D。 三、（本大题4个小题，每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成各题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 17. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ） A. 晋军函陵 军：驻军 B. 尝为晋君赐矣 赐：恩惠 C. 失其所与 与：和 D. 共其乏困 共：通“供 ”，供给 18. 对下列句中加点词意义和用法的判断，正确的一项是 （ ） ①臣之壮也，犹不如人 ②微夫人之力不及此 ③焉用亡郑以陪邻 ④阙秦以利晋 A. ①②相同，③④相同。 B. ①②相同，③④不同。 C. ①②不同，③④相同。 D. ①②不同，③④不同。 19. 对下面句子的翻译，正确的一项是 （ ） 若不阙秦，将焉取之？ A. 如果不使秦国土地减少，将从哪里取得晋国所贪求的土地呢？ B. 如果不削减秦国的土地，将何时能取得晋国所贪求的土地呢？ C. 你们不削减秦国的土地，将从哪里取得晋国所贪求的土地呢？ D. 你们不使秦国土地减少，将何时能取得晋国所贪求的土地呢？ 20. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是 （ ） A. 秦晋围郑是因为郑曾对晋无礼，并且依附于晋时又依附于楚。 B. 晋侯没有同意子犯的请求去袭击秦国军队，是因为害怕秦国。 C. 烛之武利用秦晋矛盾，分析郑国存亡对秦的利弊，使秦退兵。 D. 在国家危难之际，烛之武夜入秦军说服秦伯，使郑转危安。 【答案】17. C 18. C 19. A 20. B 【解析】 【导语】这篇文言文选自《左传·僖公三十年》，通过“烛之武退秦师”的典故，展现了春秋时期的外交智慧。文章以简洁的叙事手法，生动刻画了烛之武临危受命、智退秦师的形象。文中通过人物对话展现政治博弈，特别是烛之武对秦伯的一番说辞，逻辑严密、层层递进，既分析了郑国存亡对秦的利弊，又揭示了晋国的野心，最终成功瓦解秦晋联盟。文章语言凝练，人物形象鲜明，充分体现了《左传》善于通过具体事件展现历史人物智慧的艺术特色。 【17题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：晋军驻扎在函陵。 B.正确。句意：况且您也曾经给予晋惠公恩惠。 C.“与：和”错误。“与”，结交，结盟。句意：失去同盟国，这是不明智的。 D.正确。句意：供应他们的食宿、给养。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 ①“之”，助词，主谓之间取消句子独立性，不译。句意：臣壮年时，尚且不如别人。 ②“之”，助词，的。句意：如果没有那个人的力量，我是不会到达这个地步的。 ③“以”，连词，表目的，来。句意：哪里用灭亡郑国来增加邻国的实力呢？ ④“以”，连词，表目的，来。句意：损害秦国来让晋国得利。 故①②不同，③④相同。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “若”，如果；“阙”，使……侵损，削减；“焉”，从哪里。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“是因为害怕秦国”错误。由“因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也”可知，晋文公从“不仁”“不知”“不武”三个原因分析不进攻秦国的理由，并非害怕秦国。 故选B。 参考译文： 晋文公秦穆公围攻郑国，因为郑文公曾对晋文公无礼，依附于晋国的同时还依附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水之南。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定退走。”郑文公听了他的意见。（烛之武）推辞说：“臣壮年时，尚且不如别人，现在老了，无能为力了。”郑文公说：“我没有及早重用您，如今危急时才来求您，这是我的过错。然而郑亡国了，对您也不利啊！”（烛了之武）答应了。 夜里，把（烛之武）用绳子绑起来从城上坠下去见到秦穆公，（烛之武）说：“秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！（如果）郑国灭亡对您有好处，怎么敢拿（这件事情）来麻烦您。越过其他国家而在远方当作边境，您知道这件事的难度，哪里用灭亡郑国来增加邻国的实力呢？邻国实力增强，就等于您的力量削弱了。如果不灭郑国而使它成为东方道路上的主人，使臣往来，供应他们的食宿、给养，这对您也无坏处。况且您也曾经给予晋惠公恩惠，（他）答应给您焦、瑕两座城池，早上（晋惠公）刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那个晋国，怎么会有满足的时候？它在东边使郑国成为它的边境之后疆界，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地？损害秦国而让晋国得利，希望您还是多多考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国结盟，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。 晋国大夫子犯请求攻打秦军。晋文公说：“不可，如果没有那个人的力量，我是不会到达这个地步的。依靠过别人的力量却去损害别人，这是不仁道的；失去同盟国，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧！”于是晋国也撤离郑国。 卷二（非选择题共70分） 四、（本大题3个小题，共10分） 21. 写出下列横线处空缺的名句。 （1）《李凭箜篌引》中描写音乐可以震破五色石，引来一场秋雨的诗句是“_______________，石破天惊逗秋雨 ”。 （2）中国自古以来就是一个尊师重道的国家，《师说》中“师者，_______________”阐述了教师的职责。 （3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借用典故“凭谁问，廉颇老矣，_______________？”表示自己虽年高但尚有余勇为国效力。 【答案】 ①. 女娲炼石补天处 ②. 所以传道受业解惑也 ③. 尚能饭否 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“娲”“炼”“受”。 22. 齐小鲁同学在学习《乡土中国 ·乡土本色》时，记录了书中的三个事例的梗概，请你帮助他根据这三个事例，提炼出中国社会基层“乡土性”的三个特点。每点不超过10个字。 ①一位研究语言的朋友说，张北一带的村子里，几百年来老是这几个姓。乡村里的人口似乎是附着在土上的。 ②在一个村子里，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。 ③史禄国先生曾告诉费孝通先生，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。 【答案】①定居是常态（或不流动是常态） ②形成熟人社会 ③乡下人离不开土地 【解析】 【详解】本题考查学生把握经典名著内容以及理解并概括要点的能力。 ①根据“几百年来总是那几个姓，乡里的人似乎是附着在土地上的”可知，在偏远地区的村子里几百年来总是那几个姓，说明人员很少流动变化，呈现出不流动的特点。故第一个特点是“定居是常态（或不流动是常态等）”。 ②根据“村子里每个孩子都是在邻居们眼里看着长大的，在孩子眼里，周围的人也是他们从小就看惯的”可知，人与人之间非常熟悉，是典型的熟人社会，故第二个特点是“形成熟人社会”。 ③根据“不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地”可知，“种地”也离不开土，由此可提炼出中国社会基层“乡土性”的第三个特点是“乡下人离不开土地”。 23. 在文学作品中，人物形象不仅是故事情节发展的推动力，也是作者传达思想感情和价值观的重要载体。通过对人物形象的塑造，作品能够展现社会生活的各个方面，反映人类的精神面貌和文化传统。请从《祝福》《群英会蒋干中计》《雷雨》中任选一个人物，分析其个性特征，不超过50个字。 【答案】示例一：祥林嫂——勤劳善良却麻木愚昧，被封建礼教摧残至精神崩溃，是旧社会底层女性悲剧的缩影。 示例二：蒋干——自诩聪慧却志大才疏，轻率贪功反堕周瑜计中，既显其迂阔可笑，亦衬东吴智略之高妙。 示例三：周朴园——虚伪冷酷的封建家长，表面道貌岸然，实则自私专制，是旧家庭伦理的维护者和牺牲品。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达准确、连贯及准确把握人物形象的能力。 解答此题注意抓住核心特征：用1～2个关键词概括人物本质：祥林嫂的“麻木”、周朴园的“专制”、周瑜的“儒雅多智”、繁漪的“压抑扭曲”；其次注意关联主题：点明人物代表的典型意义（封建压迫、命运悲剧等）；表现手法上，可以提及经典的塑造方式，如对祥林嫂外貌和语言的描写、周朴园语言的描写。如：祥林嫂——被封建礼教摧残的麻木灵魂，三次“我真傻”凸显其精神毁灭，象征旧社会女性悲剧。最后注意反观查验，有没有体现其个性特征，有没有满足字数要求。 五、（本大题 5 个小题，共 15 分） 阅读下面的文字，完成各题。 草有本心 彭根成 ①春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不住俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难懂的本心。 ②草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁”，绿草为春天增添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。 ③草是清高的。“草木有本心，何求美人折。”野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香，不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由地生长着，蔓延着，“一丛香草足碍人”，在耀眼的春光之中，那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去；春，催生了野草，野草点缀着春天，“草不谢荣于春风”，感恩与回报尽在枯荣之间，野草如此清高的品性，只能是造物主对大自然的馈赠。 ④草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生。”这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除根。然而，“芳草鲜美，落英缤纷”。世间的错综繁杂，争奇斗艳，最终难逃“青青河畔草，郁郁园中柳”的结局。“花易凋零草易生”“一番桃李花开尽，唯有青青草色齐”。当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了“庭草根自浅，造化无遗功，低徊一寸心，不敢怨春风”。大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。 ⑤草是洒脱的。“野花向客开如笑，芳草留人意自闲。”在和煦的春天，优雅地换上绿装；在炎热的夏天，尽情地舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着灿烂的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。风霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨打，与其“花如解语迎人笑”，不如“草不知名随意生”。四季轮回，揭示适者生存的自然法则，“劲草不随风偃去”，正是野草洒脱的写照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者。 ⑥我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。 （选自《贺州日报》2021年4月3日） 24. 文中描述了“草”主要生长在哪些地方？这些地方共同的特点是什么？ 25. 题目“草有本心”中的“本心”具体指什么？请结合文中描写草的特性的关键语句进行说明。 26. 作者在描写草时，运用了哪些修辞手法？请选择其中一种手法，结合文中具体例子分析其表达效果。 27. 通读全文，作者对“草”怀有怎样的情感？请结合文章具体内容阐述你的理解。 28. “草”的“本心”和生存智慧，对即将步入社会、从事不同职业的你们有何启示？请结合你所学的专业或对未来职业的思考，谈谈你的感悟。 【答案】24. “草”主要生长在路边、旷野、园中、庭院等自然环境。共同特点：未经人工精心照料，需承受自然风雨。 25. ①草豁达大度，不去呐喊、不去抗争，忍辱负重。②草清高，只按自己本性生长，不媚不俗，不求认知，自由生长。③草珍惜生命，积蓄力量，顽强生长。④草洒脱。 26. ①运用拟人、排比、引用的修辞手法。 ②“在和煦的春天，优雅地换上绿装；在炎热的夏天，尽情地舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着灿烂的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量”运用拟人的修辞手法，将草人格化；（或运用排比的修辞手法，富有节奏）生动形象地表现了野草在四季展现出的顽强生命力和洒脱品性，强烈地表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。 27. 作者对草充满赞美与敬佩。文中通过“绚丽夺目”“生命的强者”等词，以及引用诗句，表达对草顽强生命力和清高品格的推崇，同时借草喻人，倡导自然本真、坚韧洒脱的人生态度。 28. 启示：如选择教师职业，应像草一样保持教育初心，面对技术难题要持续钻研，在职业低谷时保持学习热情；珍视学生发展，专注内在的成长与价值创造；在职业挑战中保持坚韧，像草一样，适应变化。 【解析】 【导语】这篇散文以“草”为核心意象，通过拟人化手法展现了草的四种精神品格：忍辱负重的坚韧（“埋恨土中”）、不媚世俗的清高（“何求美人折”）、珍视生命的顽强（“春风吹又生”）、顺应自然的洒脱（“随意生”）。作者运用大量古诗文典故，形成古今对话的互文效果，使平凡的野草升华为承载传统文化精神的生命符号。文本采用“特性-诗句-阐释”的三段式结构，在理性分析与感性抒情间取得平衡，最终完成对草之“本心”——顺应天道、坚守自我的生命哲学的礼赞。 【24题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 由第①段“出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草”，第②段“没有地位、没有庇护的草”，第③段“野草，不羡慕花的美丽……在旷野里自由地生长着，蔓延着”可归纳出“草”主要生长在“路边”“旷野”等地方。这些地方共同的特点是自然、不受人为庇护、环境相对恶劣。如第②段“没有地位、没有庇护的草”、第③段“旷野里自由地生长”，说明草多生长在无人刻意照料、需独自面对风霜的自然环境中。 【25题详解】 本题考查学生理解文章内容、归纳内容要点的能力。 ①根据“但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择”可知，草豁达大度，不去呐喊、不去抗争，忍辱负重。 ②根据“草是清高的。‘草木有本心，何求美人折。’野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香；不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长着”可知，草清高，只按自己本性生长，不媚不俗，不求认知，自由生长。 ③根据“草懂得珍惜生命。‘野火烧不尽，春风吹又生。’这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除根”可知，草珍惜生命，积蓄力量，顽强生长。 ④根据“草是洒脱的”“草不知名随意生”“劲草不随风偃去”可知，草是洒脱的。 【26题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 第②段“它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争”运用拟人手法，将草人格化，赋予其“恨”“埋没”“呐喊”“抗争”等人类的情感和行为，生动形象地表现了草面对风霜欺凌时的隐忍与坚韧，使读者更易共情，突出草“忍辱负重”的本心。“它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的”，通过拟人化的“知道”一词，生动展现了草面对自然规律时的生存智慧。 引用“城上草，植根非不高，所恨风霜早”“草木有本心，何求美人折”“芳草鲜美，落英缤纷”“庭草根自浅，造化无遗功，低徊一寸心，不敢怨春风”，增强文化底蕴；第⑥段引用“野花向客开如笑，芳草留人意自闲”突出草的洒脱；第⑥段引用“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”突出草顽强的生命力。 第⑤段“在和煦的春天，优雅地换上绿装；在炎热的夏天，尽情地舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着灿烂的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量”运用拟人和排比手法。“优雅地换上绿装”“尽情地舒展”“沐浴着”“不做声息地积蓄力量”将草人格化，使草具有了人的行为和情感，生动形象地表现出野草在四季中展现出的不同状态，如春天的“优雅”、夏天的“尽情”、秋天的“沐浴”、冬天的“积蓄力量”，让读者更能感受到野草的生命力和洒脱品性。“在……，在……，在……，在……”运用了排比修辞手法，使文章富有节奏感，增强了语言的表现力，强烈地表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。 第③段“草木有本心，何求美人折”野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香，不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，这一段明确将草与“花”（美丽、芳香）和“树”（高大）进行对比，通过“不羡慕”“不嫉妒”“不仰慕”的排比句式，强调草不攀比、不媚俗的特质。运用对比突显了草独立自主的品性，强化了“草木有本心”的主题，使抽象的“清高”品质具象化。 【27题详解】 本题考查学生评价文本思想内容和情感的能力。 结合第②至⑤段“草亦有恨”“草是清高的”“草懂得珍惜生命”“草是洒脱的”，通过多个角度揭示草的内在品质，表达对其坚韧、清高、珍惜生命等特质的欣赏，赞美其本心。结合第④段、结尾部分“野火烧不尽，春风吹又生”“草以顽强旺盛的生命力……不停地挥毫傅彩”，强调草顽强的生命力，体现对其生存智慧的赞叹。结合第②段、第③段“绿草为春天增添了光彩”“那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足”直接抒发对草装扮春天、带来生机的喜爱。综上所述，作者对草怀有赞美、敬佩与喜爱的情感。 【28题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。 隐忍与坚韧：结合第②段草“把恨深深地埋没在土里……忍辱负重”，启示我们在职场中面对困难或不公时，需保持沉稳，积蓄力量，而非冲动对抗。例如，职场新人可能面临资源不足或竞争压力，应像草一样默默提升能力，等待时机。 清高与独立：结合第③段草“不媚人荣，不求人知”，提醒我们坚守职业初心，不盲目攀附或追求虚名。如从事科研或艺术创作，需专注自身价值而非外界评价。 珍惜生命与适应力：结合第④段、第⑤段“珍惜才会顽强”“劲草不随风偃去”，强调在职业中需珍惜机会，适应变化。 例如，行业变革时，应主动学习新技能，像草一样“随风偃去”却“春风吹又生”。草的“本心”是“忍辱负重”“清高”“珍惜生命”“洒脱”，这些品质对应职场中的抗压能力、独立精神、感恩心态与适应力，启示我们以草为镜，在职业道路上保持坚韧与清醒。 六、（本大题45分） 29. 作文。 人无精神则不立，国无精神则不强。中华民族在复兴之路上形成了许多可贵的精神，有抗战精神、抗美援朝精神，有探月精神、女排精神、工匠精神…… 请结合上述材料，谈谈你的感受，写一篇作文。 要求：①题目自拟； ②除诗歌外，文体不限，不少于700字； ③文中不得透露本人相关信息。 【答案】例文： 精神灯塔照征途 “人无精神则不立，国无精神则不强。”此言如千钧重锤叩击心灵，民族复兴路上，总有一束束精神之光穿透迷雾，为后人指明前行的方向——它们正是我们民族航程中永不熄灭的灯塔。 这光，刺破长夜；这光，灼穿铁幕；这光，在归国游子泪光中折射成虹。遥想当年钱学森先生面对美方的百般阻挠，困守孤岛般的小小房间，前路渺茫如海雾弥漫。但他心中那“愿得此身长报国”的信念却始终坚如磐石，终能突破重重封锁返回故土。这束归国的光芒，正是民族灯塔发出的第一道强光，照亮了科技强国的崎岖起点。 灯塔之光，不仅指引着方向，更在严寒中予人温暖。焦裕禄书记在兰考治沙的日子里，常被肝病折磨得冷汗涔涔，可他怀中紧揣的，除了一柄铁锹，更有一支温度计——他时刻不忘记录百姓田地的冷暖。他孱弱身躯中涌动的滚烫深情，正是那灯塔温煦的光辉，无声而执着地融化着贫瘠土地上的寒冰，温暖了千万人的心田。这束光，是灯塔里燃烧的火焰，其热力足以点燃冻土下的春芽。 灯塔之芒不只在暗夜亮起，也需在新时代的征途上继续闪耀。回溯女排姑娘们汗浸衣衫的训练场景，在每一记奋不顾身的扑救和扣杀之后，那些淤青与伤痕累累的印记，正是青春最为灼热的勋章。她们以血肉之躯筑起拼搏的长城，她们的汗水与荣光，如灯塔上旋转的聚光灯束，为民族精神注入不竭的活力与崭新的时代华彩。 前辈以生命点亮的灯塔，如今照彻我辈脚下之路。少年之心怀若谷，当如灯塔般承接光明，亦当释放自己的微芒。梁启超曾于《少年中国说》中预言：“少年强则国强。”今日少年当以行动证明：这精神灯塔的永恒火焰，终将由我们这一代亲手守护，添薪续焰，汇入民族复兴的壮阔星河。 灯塔之光穿透岁月，在历史的惊涛骇浪间屹立不摇，在时代的奔涌激流中辉映未来。愿我们皆能成为这光明谱系中的一部分，不熄于长夜，不止于险途——让精神灯塔的万丈光芒，照亮民族驶向复兴的每一段征途。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料类作文题。 审题与立意。材料强调“精神”的重要性，列举了多种民族精神（抗战精神、抗美援朝精神、探月精神、女排精神、工匠精神等）。核心观点：围绕“民族精神”展开，强调精神力量是个人和国家发展的动力，中华民族的伟大复兴离不开这些宝贵的精神支撑。据此可确定立意方向：可以围绕“精神的力量”展开，抗战精神、抗美援朝精神，体现民族坚韧与团结，探讨某种（或几种）精神如何推动个人成长、社会发展或国家强盛；可以结合现实，探月精神（科技创新）、女排精神（拼搏奋斗）、工匠精神（精益求精），分析新时代如何传承和弘扬民族精神；结合自身经历或见闻，谈谈某种精神对自己的影响。 写作思路。开篇以设问引入主题：“是什么让中国女排屡创奇迹？是什么支撑工匠们追求极致？答案正是流淌在血脉中的民族精神。”正文分论点论证，建议采用并列式或递进式结构，结合具体精神展开分析。精神是危难中的凝聚力，是民族存亡的基石。举例：抗日英雄杨靖宇、狼牙山五壮士，体现舍生忘死的民族气节。精神是发展的动力，推动国家走向科技强国。举例：嫦娥团队攻坚克难，大国工匠高凤林焊接火箭发动机。然后联系自身，如学习中的“女排精神”（永不言弃），或社会中的志愿者精神。每个人都是精神的传承者，涓滴之力汇聚成时代洪流。结尾升华：民族精神如星河，每一代人都为其增添光芒。未来之路，我们更需以精神为帆，驶向复兴的彼岸。愿你我皆成为精神的火种，在各自的岗位上燃烧，照亮民族前进的方向。 立意： 1.给新时代的精神答卷。 2.平凡铸就伟大——工匠精神与时代脉动。 3.何以立？何以强？——论精神沃土孕育民族复兴。 4.铸魂·筑梦——谈中国精神的时代回响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$