《无衣》课件 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修上册

“山川异域， 风月同天。 ——《绣袈裟衣缘》 “岂曰无衣， 与子同裳。 ——《诗经》 “青山一道同云雨， 明月何曾是两乡。 ——王昌龄《送柴侍御》 3 秦地的军中战歌，也是中国最早的军歌。 短小精悍，鼓舞斗志 《无衣》是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。 整体感知 诵读感知 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作。　　 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵。与子偕行。 四言诗，诵读的节奏一般读成“二/二”节拍 5 创作背景 据今人考证，周幽王十一年，周王室内讧，导致戎族入侵，攻进镐京，周王朝土地大部沦陷，秦国靠近王畿，与周王室休戚相关，遂奋起反抗。此诗在这一背景下产生。 《诗经》“国风”中反战的诗篇很多，那是反对统治者穷兵黩武，给人民带来深重灾难的不义之战。但《无衣》却是从当时的保家卫国与人民利益的一致性而发出的讴歌正义之战的激动人心的战歌，对后世产生了极其深远的影响。 解题 当时军情紧急，一时难以备全衣物。“无衣”这是实写。也可以理解为夸张的写法，为国征战，不计衣物不全的困难。 意读 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作。　　 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵。与子偕行。 8 意读 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作。　　 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵。与子偕行。 找相同 岂曰无衣？与子 岂曰无衣？与子 岂曰无衣？与子 王于兴师，修我 王于兴师，修我 王于兴师，修我 重章叠句 9 1.表现：章与章句式对应，诗句大同小异，只在各章对应的位置换几个字。 2.形态：《诗经》善用这种手法，从诗意的表达看，有两种不同的形态，即重章之易辞申意和重章之循序渐进。 重章复沓、重章叠句 文学常识 在内容和主题上： 营造意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。 在诗歌艺术表现上： 增强节奏感、音乐感，形成回环往复的美，具有委婉而深长的韵味。 文学常识 3.赏析本首诗歌运用重章叠唱手法的表达效果 内容和主题：一唱三叹，渲染了战斗的紧张气氛，强烈地表现了战士们的英雄气概和爱国精神。 结构：结构清晰一致，具有整齐美，回环美，增强了节奏感，具有音乐美。语言精练、优美，节奏、音韵协调，容易记忆和传唱。 探究问题 岂曰无衣？ 反问。 开篇洋溢着不可遏止的愤慨，渲染出一种即便生活贫困以至于无衣，也要义无反顾奔赴战场的爱国主义。 王于兴师 交代事件发生的直接原因。激发爱国热情，突出为国而战的斗争精神。 避免平铺直叙，增强文势； 文本研读 《无衣》三章，每章五句，用“赋”的表现手法，在铺陈复唱中渲染战斗的紧张气氛，直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪。 具有回环往复的表达效果，增强了诗歌的节奏感、音乐感。 文本研读 小结 意读 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作。　　 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵。与子偕行。 找不同 同袍 同仇 矛戟 戈矛 同泽 偕作 偕行 同裳 甲兵 15 同袍　 同泽　 同裳 所穿战服 上 下 一唱三叹在衣中不断加入袍泽深情，战士们在残酷的战争中生死相“衣”。 文本研读 表现战士克服困难、团结互助的情景，表现出了豪迈的军威 外 内 修我戈矛修我矛戟修我甲兵 所用战具 文本研读 使人想像到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。表现出战士们积极响应、齐心备战的情景。 与子同仇与子偕作与子偕行 思想行为 文本研读 表现出战士们英勇抗敌、同仇敌忾的爱国情怀和大无畏的精神，一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。 (统一思想 (统一行动 (统一征战 层层递进 《无衣》是一首秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌，是一首爱国歌曲。它既表现了战士们慷慨赴战、同仇敌忾、保家卫国、团结对敌、英勇献身的豪情，又表现了君王与战士们之间深厚的情谊。 文本研读 主旨 拓展延伸 《无衣》表达的是一种敢于担当的英雄主义气概以及以大局为重的爱国主义精神。这种精神千百年来，已经融入了中华民族的血脉，代代相承。 说说你想到哪些跟《无衣》中的主人公很像的人或事？ 林则徐：苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。 拓展延伸 致敬抗疫工作者的一首《无衣》 岂曰无衣？与子同袍。 藏蓝警色，素衣加身。与子偕手！ 岂曰无衣？与子同责。 夙兴夜寐，殚诚毕虑。与子偕首! 岂曰无衣？与子同殇。 依依东望，攻克乃还。与子偕守！ ——诗歌来源网络，作者：李壮军 拓展延伸 从《无衣》诗中，我们已经窥到“全豹”。在重章叠句的反复咏叹中，《无衣》的诗意、诗情、诗心不断震撼着我们；“与子同仇！”“与子偕作！”“与子偕行！”的吼声成就了千古流芳的战歌。 秦人之俗，大抵尚气概，先勇力，忘生轻死……。 ——朱熹《诗集传》 诗歌小结 1.《无衣》每章开头都采用了问答式的句法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏制的愤怒与愤慨，无数战士同声响应：“___________”“____________”“______________”。 2.《无衣》语言富有强烈的动作性以下几句使人想象到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。“___________”“___________”“_____________” 3.《无衣》共三章，采用了重叠复沓的形式。首章结句“_________”，是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人。二章结句“_________”，是行动的开始。三章结句“_____________”，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。 与子同袍 与子偕作 与子同仇　 与子偕行　 与子同泽 与子同裳 修我戈矛 修我矛戟 修我甲兵 情境默写 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf59.6.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.74(fixed_gap:False) $$