第42讲 近代欧洲的思想解放运动 课件 --2025届高三统编版2019必修中外历史纲要下册一轮复习

部编版高三历史一轮复习 【第二部分 世界历史】专题十三 世界文明的交流与转型——向资本主义社会过渡时期 第42讲 近代欧洲的思想解放运动 东景的高中历史课堂 课标要求： 了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的历程及影响。 中外历史纲要 选择性必修 1.文艺复兴、宗教改革的主张及影响 2.近代科学革命与欧洲启蒙运动的影响 宗教改革与新教的宗教伦理对西方社会发展的作用 课标解读 东景的高中历史课堂 命题研究 基础知识 时空定位 高考考情分析 时间 全国卷 地方卷 2025 河南·13·启蒙运动的影响 四川·13·文艺复兴 甘肃·13·宗教改革的影响 重庆·12·宗教改革的背景 广东·14·启蒙运动的精神内核：理性判断 云南·14·文艺复兴推动英国社会风尚转变 陕晋宁青·13·文艺复兴的核心 江苏·12·伏尔泰冲击了封建君主专制统治 山东·13·文艺复兴的艺术成就 2024 【甲】34·伏尔泰反对专制提倡理性 【甲】32·文艺复兴的影响与评价 天津·10·文艺复兴批判继承古典文化 江西·13·文艺复兴的艺术成就 重庆·11·宗教改革促成德意志政治势力重组 安徽·12·文艺复兴的核心 北京·13·文艺复兴的影响 广东·13·启蒙运动对拉美的独立运动的影响 湖南·13·启蒙运动与文艺复兴的内在联系 黑吉辽·14·启蒙运动的影响 2023 湖南·13·文艺复兴强调人的个性 浙江·13·人文主义 2022 【乙】33 人文主义思想的广泛传播 重庆·12·自然科学兴起及启蒙运动影响 山东·12·启蒙思想 浙江（1）·17·人文主义 湖北·12·人文主义 江苏·13·人文主义重视现实世界 浙江（6）· 17·启蒙思想 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 一、文艺复兴（14-17世纪） 1.含义：文艺复兴是14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动 2.原因 根本原因 西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽，工商业市镇兴起。 文化基础 西欧文化自身的传承与发展 意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取大量文化养料 （较早接受了造纸术、印刷术、指南针等中国古代文明，便利文化传播） 阶级基础 新兴资产阶级（市民阶层）的扶持与推动，聚集了一批具有新思想的学者文人（中坚力量）。 社会心理 黑死病的爆发，使人们对宗教信仰和旧有的生活方式的产生怀疑与反思。 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 宗教神学 人文主义 以神为中心 禁欲主义，期待来世 等级观念 蒙昧主义，推崇上帝 【思考1】资产阶级为什么要借助古典思想反对封建神学？ 以人为中心 现世享乐，关注当下 自由平等 追求知识，崇尚科学 （1）天主教会垄断文化，势力强大； （2）资本主义刚刚兴起，新兴资产阶级力量弱小； （3）古代希腊罗马文化有深厚的人文精神，有利于反对封建神学。 【历史解释】文艺复兴时期人文主义与宗教神学的内涵 一、文艺复兴（14-17世纪） 3.实质：文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化。 4.精神内核：人文主义。 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 一、文艺复兴（14-17世纪） 5.成就 时间阶段 国家 领域 人物 代表作品 特点 文化遗产 初期 14世纪 意大利 文学三杰 薄伽丘 《十日谈》 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由 佛罗伦萨成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产，堪称包罗万象的艺术之城【链接·选择性必修3·P91】 但丁 《神曲》 彼特拉克 《歌集》 发展 15世纪 意大利 美术 三杰 达·芬奇 《最后的晚餐》 突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现人物的内心世界 拉斐尔 《圣母子》 米开朗琪罗 《大卫》 高潮 15世纪后期 英国   莎士比亚 《哈姆雷特》 《李尔王》   东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 6.影响： 积极影响 思想 它肯定人的价值，重视人性，促进了思想解放，有力地推动和影响了宗教改革运动 经济 促进了欧洲资本主义的发展 文学艺术 创造出大量精湛的文学艺术作品，丰富了人类艺术宝库 自然科学 提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学 消极影响 ①对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀和社会的动荡 ②仅局限于上流社会和知识阶层； ③没有完全否定王权、教权、没有合理的改变现实社会的方案。 材料：文艺复兴主要是一场文化运动。强调对希腊罗马经典的研究以及对个人成就的赞扬。她最早出现在14世纪的意大利。随后遍及欧洲大地，成为14世纪摧毁中世纪旧结构的“灾难”……她将欧洲从中世纪引向了近代世界。 ——《全球视野下的西方文明史》 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 二、宗教改革（16-17世纪） 1.背景 思想 文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑，但在欧洲的影响仅局限于上流社会和知识阶层。 宗教 教会的腐朽激化社会矛盾，人们对罗马教廷的长期剥削日益不满。 经济 资本主义经济的发展需要冲破天主教会的神权统治的阻碍。 导火索 1517年，教皇大量出售“赎罪券”，激起了德国各阶层民众的愤慨。 教皇 利奥十世 罗马圣彼得大教堂内景 购买赎罪券的钱“叮当”落柜时，你的灵魂得救了； 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 二、宗教改革（16-17世纪） 2.过程 序幕 1517年，马丁·路德撰写《九十五条论纲》 马丁·路德 宗教改革 主张 改革教义：人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等 改革教会：建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动 结果 形成了新教中的路德派 宗教改革 的扩展 西欧其他国家进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 材料4：宗教改革有助于西欧文明的现代化。当时，识字率提高，思想十分活跃；民众觉醒和参政的程度是欧亚大陆其他地区无法比拟的。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料2：你只要稍稍留意一下有关职业的数据统计……大部分商界领袖、资本所有者以及那些现代企业中的高级技工和接受过高级技术和商业培训的职员，基本上都是新教教徒...... ——韦伯：《新教伦理与资本主义精神》 材料3：世俗当局控制着神职人员的任命和教会的财务。宗教改革的直接和决定性的遗产是权力由教会向政府的转移。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料1：他破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。他把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。 ——马克思：《黑格尔法哲学批判导言》 3.影响： ①思想：冲击神权统治，促进思想解放，传播和发展人文主义 ②经济：促进了新教国家资本主义经济的发展 ③政治：推进欧洲民族国家的形成 ④文化：文化教育事业的发展。 【历史解释】区别于欧洲中世纪以家族领主统治地方的形式，民族国家是指欧洲近代以来通过革命或民族独立运动建立起来的，以一个或几个民族为国民主体的，具有统一认同感的国家，认同感的来源可以是历史文化传统、统一的语言或新创的政治体制。 民族国家的主要特征包括： ①‌共同的文化认同‌；②‌统一的语言；③‌明确的领土边界‌；④‌主权独立‌；⑤‌民族意识‌。 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 三、启蒙运动（17-18世纪） 1.概念： “启蒙”一词，法文原意为“光明”“智慧”。启蒙运动实质就是以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。 2.背景 （1）经济：资本主义经济进一步发展。 （2）政治：新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。 （3）思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想。 （4）科学：近代自然科学发展。 3.精神内核：理性（独立思考与民主精神），认为判断是非的标准是人的理性。 4.性质：是一场反对教权主义和封建专制主义的思想解放运动 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 阶段 国家 人物 政治主张 地位 兴起 17世纪 英国 霍布斯 洛克 中心 18世纪 法国 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 扩展 18世纪后期 英国 亚当•斯密 德国 康德 建立契约国家 君权民授理论和社会契约理论，分权学说（立法、行政、外交）。 反对君主专制、建立君主立宪制； 猛烈抨击天主教会 立法、司法、行政三权分立，分权制衡 主权在民、直接民主制、社会契约论、民主共和 最激进的民主主义者，为资产阶级革命提供思想理论武器 18世纪是伏尔泰的世纪 认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争 人非工具，人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等 “现代经济学之父” 集大成者 共同点：①反对君主专制；②建立民主政治 三、启蒙运动（17-18世纪） 5.成就： 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 13 （1）对欧洲： ①进一步解放了人们思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传 ； ②推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。 （2）对殖民地和半殖民地：启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。 6.影响： 材料：启蒙运动一开始是以温和渐进的方式集中在思想领域，对理性思想的宣扬使它实现了西方思想和文化向现代的转换。但也应该看到这些思想对社会影响的程度是巨大且深刻的，经历了启蒙运动的西方文明再也不同于从前。占主宰地位的专制主义政治制度陷入了守势，要求废除王权、建立民主政体、还政于民的思想成为政治思想的主流。争取在政治上和经济上的自由和平等成为随后西方人民斗争的动力和目标，一个具有极大进取精神和不断发展的西方社会出现在了人类舞台上。 ——摘编自徐新《西方文化史》 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 【总结提升】文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的比较 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 考向一 “人”的发现——文艺复兴与宗教改革[3年9考] 重要考点 三年考情创新示例 2026高考命题预测 文艺复兴 2025·四川卷T13：以15世纪佛罗伦萨为时空定位，考查文艺复兴 (1)命题情境：依托史实史论、社会生活、文化现象、政治现象等，创设情境 (2)角度预测：运用多元化的材料，创设情境，考查文艺复兴与宗教改革内涵、特点及影响的评价认识 2025·陕晋宁青卷T13：考查文艺复兴的核心 2024·全国甲卷T32：从世俗生活角度，考查文艺复兴的影响 2024·安徽卷T12：马基雅维利人文思想主张特点 2023·湖南卷T13：以自传言论为情境，考查人文精神的特点 宗教改革 2025·甘肃卷T13：以新教下文艺的发展，考查宗教改革为文艺复兴作了铺垫 2024·重庆卷T11：以德意志的结盟为情境，考查宗教改革的影响 2022·重庆卷T12：宗教改革的影响 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 1．（2025·四川高考·13）15世纪，佛罗伦萨银行家科西莫·美第奇是古典文化的重要赞助人。学者韦斯帕夏诺在其名人传中盛赞科西莫的业绩，并谈到“他良心不安，因为他的一部分钱来路不正”，在教皇建议下，科西莫斥巨资建造了一座修道院。这反映出当时（　　） A．新教有利于商业发展 B．资本主义引发教会世俗化 C．教会开始推销赎罪券 D．人文主义与宗教信仰并存 D 2．（2025·陕晋宁青高考·13）16世纪，意大利人巴尔巴罗为校订、翻译古罗马建筑论著，曾向一位泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助；德意志人阿格里科拉在撰写关于采矿的著作时，吸收了矿工传授的知识。这些学者（　　） A．注重提升人的社会地位 B．复兴了希腊罗马古典文化 C．重视发挥人的聪明才智 D．推动了人文主义教育兴盛 C 考向一 “人”的发现——文艺复兴与宗教改革[3年9考] 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 3．（2024·全国高考甲卷·32）14世纪，意大利的一位贵妇人在给儿子的信中写道：“现在有时间的人却把希望寄托在未来，他就失去了时间。”15世纪初，佛罗伦萨的一位银行家说：“谁更善于使用时间，谁就能战胜别人。”这反映出当时（　　） A．教皇权威遭到彻底否定 B．“因信称义”受到普遍尊崇 C．世俗追求冲击宗教观念 D．“天赋人权”思想广泛流传 C 4．（2024·安徽高考·12）意大利政治哲学家马基雅维利（1469—1527）曾撰写《君主论》献给佛罗伦萨的统治者，认为荣誉是君主建功立业的目的；后来又著有《论李维》，主张通过共和制恢复和维护人的自由。由此可见，马基雅维利（　　） A．试图构建未来理性王国蓝图 B．注重比较君主制与共和制异同 C．表达了基于人性的思想主张 D．描绘了欧洲地区二元政治格局 C 考向一 “人”的发现——文艺复兴与宗教改革[3年9考] 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 5．（2023·湖南高考·13）16世纪，一位意大利诗人在自传前言中写道：“命运残酷，无奈我自安然如故；生命，荣誉，财富，还有无价的才华；身的美丽，心的优雅；有此相伴，超越永无极限。”这反映了诗人（　　） A．强调人的个性 B．屈从命运安排 C．反对宗教教义 D．相信社会进步 A 6．（2024·重庆高考·11）从15世纪末16世纪初开始，南德意志的帝国城市与皇室逐渐建立起较为强大的同盟。然而，随着这些帝国城市大部分转信新教，其与帝国皇帝的天主教信仰产生尖锐冲突，市民与王权的结盟遭遇重挫，帝国城市被迫寻求新教诸侯建立同盟。材料有助于说明，宗教改革促成（　　） A．德意志人宗教信仰自由 B．德意志政治势力重组 C．帝国城市获得主权地位 D．德意志分裂局面形成 B 考向一 “人”的发现——文艺复兴与宗教改革[3年9考] 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 7．（2022·重庆高考·12）在16世纪的新教地区，每个面包匠和烛台制造师都能拥有一本《圣经》。他们可以在工棚里独自研究它，得出自己的结论，而不必担心在火刑柱上被烧死。这现象揭示出当时（　　） A．贵族失去宗教特权 B．传统的惩戒方式已被废除 C．平民引领宗教改革 D．天主教会思想专制遭削弱 D 考向一 “人”的发现——文艺复兴与宗教改革[3年9考] 【解析】本题考查16世纪欧洲的宗教改革。宗教改革后，新教地区信仰的唯一依据是圣经，人人在《圣经》面前都是平等的，天主教会思想专制遭削弱，故选D项。材料中未提及贵族，A项排除。B项材料中无法得出且不符合材料主旨，排除。宗教改革是自上而下进行的，C项排除。 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 考向二　理性光芒——欧洲启蒙运动[3年5考] 重要考点 三年考情创新示例 2026高考命题预测 启蒙运动 2025·河南卷T13：通过英法模式的对比，凸显法国启蒙思想的普世性和全球影响力 (1)命题情境：依托思想家的言论、社会文化现象、政治现象及史论等，创新新情境 (2)角度预测：从历史现象或思想家言论等，综合创新考查思想对政治、经济、文化及历史发展的影响 2024·湖南卷T13：以欧洲学者探讨为情境，考查文艺复兴与启蒙运动的内在联系 2024·黑、吉、辽卷T14：依托普鲁士国王的改革，考查启蒙运动的特点 2024·全国甲卷T34：运用伏尔泰的言论，考查其思想特点 2022·山东卷T12：运用历史史论，考查启蒙思想家的主张及特点 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 8．（2025·河南高考·13）英国学者怀特海认为，思想史上的18世纪是法国的时代，它重铸了文明世界的前提条件。这一文明世界源自17世纪英国思想，也从该时期英国革命中获得灵感。但是，英国模式总是带有岛国的偏狭性，法国人将其扩大化、清晰化和普及化了。他意在强调（　　） A．英国启蒙思想家的政治主张较为保守 B．法国的启蒙思想具有世界性意义 C．法国资本主义发展加速启蒙思想成熟 D．英国资产阶级革命催生启蒙运动 B 9．（2024·湖南高考·13）18世纪，一些欧洲学者试图探讨人类生而具备的共同特征、社会的起源、宗教的起源，以及人种差异的性质和原因等问题，从而促进了西方人类学的形成。这体现了（　　） A．这些学者对人类起源学说的颠覆 B．这些学者对人类知识系统的重构 C．启蒙运动与文艺复兴的内在联系 D．人文主义与民族主义的相互影响 C 考向二　理性光芒——欧洲启蒙运动[3年5考] 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 10．（2024·黑吉辽高考·14）普鲁士国王弗里德里希二世（1740—1786年在位）自称“国家的第一公仆”，提倡理性主义的统治，在立法、司法、教育、经济等方面推行改革。同时，他又对官员说：“你们绝没有任何主动权，一切事必须直接通报我”。这种统治风格体现了（　　） A．平民主义与贵族传统的结合 B．科学精神与神权主义的融合 C．启蒙思想与专制主义的杂糅 D．激进思想与保守主义的妥协 C 11．（2024·全国高考甲卷·34）伏尔泰说：“像牛顿先生这样十个世纪里只涌现一个的杰出的人物，才真正是伟大的……我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人；是认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人。”据此可知，伏尔泰意在（　　） A．倡导平等反对君主立宪 B．反对专制提倡理性 C．推翻生物起源的神创论 D．开创近代实验科学 B 考向二　理性光芒——欧洲启蒙运动[3年5考] 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 12．（2022·山东高考·12）18世纪的一些英国思想家认为，以自然状态和社会契约理论来描写和设计未来社会的图景，用理性来设计未来的国家体制，是非历史的和荒谬的……未来的社会，应该是每个人都参与到市场交换活动之中，通过市场、法律和道德三大基本要素来实现“文明和改善”的社会。这表明他们（　　） A．否定理性的社会变革 B．反对政府的过多干预 C．倡导发挥人的主体作用 D．强调社会分工的主导性 B 考向二　理性光芒——欧洲启蒙运动[3年5考] 【解析】据材料“用理性来设计未来的国家体制，是非历史的和荒谬的”“每个人都参与到市场交换活动之中”可知，18世纪的一些英国思想家认为政府不要用“理性”设计的方式干涉市场的交换，应该让其自由发展，即自由主义强调反对政府的过多干预，故选B项；此项只是材料的前半部分，排除A项；材料强调人人参与到市场中，体现人的主体作用，但这只是材料的一部分，不能完整说明材料，排除C项；由于社会分工，每个人自我需要的满足也就无法依赖于个人自身的劳动，而是要依靠市场交换，这也是材料的后半部分，排除D项。 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 $$