3.3生态系统的物质循环第2课时课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第3节生态系统的物质循环 （第二课时） S z L w h 珠珠的电脑 (珠) - 物质循环具有全球性 农田 南极的企鹅 DDT杀虫剂 是不是所有的物质都能较快地通过食物链回归非生物环境呢？ 问题∙探讨 S z L w h 思考：铅与人类的哪些生活相关呢？ 问题∙探讨 S z L w h 铅与人类的生活息息相关 日 常 生 活 中 铅 的 应 用 香烟 食品 玩具 工业废气 化妆品 餐具 燃烧 容器 汽车 尾气 问题∙探讨 S z L w h 一、生物富集 分析生物富集现象及其成因 任务1 资料1：如图为不同采样点中水、水底沉积物和中国血蛤体内的铅浓度。 据图分析，写出分析结果：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 铅在中国血蛤体内的浓度超过环境浓度 中国血蛤 （Hiatula chinensis） S z L w h 一、生物富集 分析生物富集现象及其成因 任务1 2.对比碳循环，分析铅在生物体内富集的原因。 消费者 生产者 分解者 吸收 摄食 呼吸作用 非生物环境中的碳 分解作用 成因：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 铅在生物体内形成难以降解的化合物，且不易排出 S z L w h 水 浮游生物 鱼 水鸟 < < 2 ppm 5 ppm 200 ppm 1600 ppm 据图分析，写出分析结果：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 铅在生物体内的浓度沿食物链不断升高 一、生物富集 分析生物富集现象及其成因 任务1 3.如图为水体和多种水生生物体内的铅浓度示意图。 S z L w h 1.概念： 生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度 环境浓度的现象。 超过 2.常见的生物富集物质： 如DDT、六六六等 重金属： 人工合成的有机化合物： 如铅(Pb)、镉(Cd)、汞(Hg)等 3.发生生物富集的物质的特点： 在环境和生物体中存在形式是比较稳定的； 富集物质必须是生物体能够吸收的且不易排出的； 富集物质在生物代谢过程中是不易被分解的； 4.生物富集的主要途径： 食物链、食物网 一、生物富集 S z L w h ①具有全球性 ②有害物质在生物体内的浓度会沿食物链不断升高 5.生物富集现象的特点 鱼鹰（2.5×10-5） 大鱼（2×10-6） 小鱼（5×10-7） 植物（4×10-8） 水（3×10-12） 有害物质在生物体内的浓度 一、生物富集 S z L w h 一、生物富集 6.生物富集实例——铅的富集 铅在生物体内的浓度沿食物链不断升高 煤燃烧、有色金属冶炼 铅被排放进入大气 沉降在土壤和植被表面 进入土壤 进入水体 植物根吸收叶片摄入铅 水生植物、浮游动物直接吸收铅，动物饮用含铅的水，直接摄入铅 铅进入体内形成多种比较稳定的铅的化合物，分布于生物体的多种组织细胞中，导致铅不易被排出，积蓄在体内 含铅生物被更高营养级动物食用，沿食物链聚集 最终积累在食物链的顶端 S z L w h 一、生物富集 7.生物富集的危害： 进入人体的甲基汞在体内代谢缓慢，且不易排出，严重时会引起中毒。通过血脑屏障进入大脑的汞会侵害脑神经，导致脑萎缩。 8.减少生物富集的的措施： 合理利用资源，减少排放；实施垃圾分类； 种植能富集有害重金属元素的植物。 1952年，日本5万多只猫集体跳海自尽 2017年9月24日《水俣公约》第一届缔约国会议开幕 日本患者呼吁加强管控 S z L w h 生态 系统 结构 功能 能量流动 物质循环 信息传递 动 力 载体 决定 过程 特点 生物富集 组成成分 营养结构 渠道 参与 SZ-LWH 课堂小结 SZ-LWH 练习∙反馈 1、下面是甲、乙、丙、丁四个种群在一个达到生态平衡的环境中残留农药的DDT的平均浓度： 写出四个种群的能量流动渠道：_____________ 乙 甲 丙 丁 S z L w h 练习∙反馈 2、在煤燃烧、有色金属冶炼过程中铅会以微小颗粒被排放进入大气，然后沉降在土壤和植物表面，而铅进入植物和动物体内后将不易被排出。下列叙述错误的是（ ） A.铅能沿食物链在生物体内聚集，营养级越高的生物体内铅含量越高 B.铅随大气、水和生物迁移等途径扩散，生态系统中铅循环具有全球性 C.铅通过动植物呼吸作用、分解者分解作用和化石燃料燃烧等返回非生 　物环境 D.减少化石燃料的燃烧、开发清洁能源是减少铅的生物富集现象的有效 　措施 C S z L w h 练习∙反馈 3、某些人工合成的化合物如农药DDT、六六六等，进入环境后便参与生态系统的物质循环，但是，这些化合物难以被降解而在生物体内蓄积。下表是某水域生态系统在结构和功能处于相对稳定状态时，甲、乙、丙、丁四个种群所含有的总能量和残留DDT的平均浓度。下列说法错误的是（ ） A.该生态系统的水体中DDT的浓度小于0.04 ppm B.DDT在代谢中不易分解，具有生物富集作用 C.丁种群个体死亡后释放的DDT还可能再进入丁种群 D.四个种群最简单的能量流动渠道是形成一条食物链 D 种群 甲 乙 丙 丁 能量(kJ) 2.8×109 1.3×108 9.1×107 2.9×107 DDT浓度(ppm) 0.04 0.35 0.39 3.4 S z L w h 实验：探究土壤微生物的分解作用 秋天刚收获的花生 第二年春天从土中刨出的花生 1.实验原理 (1)土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，它们在生态系统中的成分为______，将环境中的______分解为______，其分解速度与环境中的_____、水分等生态因子相关。 分解者 有机物 无机物 温度 S z L w h 实验：探究土壤微生物的分解作用 土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌，这些生物的数量是极其繁多的，例如一茶匙表层土就可能含有亿万个细菌。 由于各地气候与环境等因素不同，落叶在土壤中被分解的时间也是不同的，一般在温暖、湿润的环境中需要一至数月时间。 背景资料 提出问题 做出假设 设计实验方案 进行实验 分析结果、得出结论 表达交流 S z L w h 实验：探究土壤微生物的分解作用 采集带有落叶的土壤 土壤垂直剖面模式图 枯枝落叶层 有机碎屑层 腐殖质层 淀积层 枯枝落叶层 有机碎屑层 土壤微生物通过分泌胞外酶，将底物分解为简单的分子，然后通过细胞膜吸收营养物质。 采集土壤微生物的方法 带有落叶的土壤中含有土壤微生物较多，好氧微生物主要生活于土壤表层。 S z L w h 实验：探究土壤微生物的分解作用 土壤进行处理，排除土壤微生物的作用 土壤不进行处理，自然状态 落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？ 注意：实验组的土壤要进行处理，以尽可能排除土壤微生物的作用，同时要尽可能避免土壤理化性质的改变（例如，将土壤用塑料袋包好，放在60℃恒温箱中处理一小时。 实验结果： 落叶未腐烂 落叶腐烂 案例1：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？ S z L w h 实验：探究土壤微生物的分解作用 纱布 烧杯 土壤 水 玻璃棒 水 取出 碘液 斐林试剂 加热 （1）配制土壤浸出液 淀粉 碘液 变蓝 淀粉 葡萄糖 产生砖红色沉淀 分解 斐林试剂 加热 1.实验原理： 2.实验步骤： S z L w h 实验：探究土壤微生物的分解作用 背景资料 提出问题 做出假设 设计实验方案 进行实验 分析结果 得出结论 表达交流 提出问题 实验假设 实验设计 自变量 实验组 对照组 实验现象 加入 碘液 A1 B1 加入斐林试剂，水浴加热 A2 B2 结论分析 土壤微生物能分解淀粉吗？ 土壤微生物能分解淀粉 土壤中是否含有分解淀粉的微生物 A杯中加入适量淀粉糊+30mL土壤浸出液 B杯中加入等量淀粉糊+30mL蒸馏水 不变蓝 变蓝 产生砖红色沉淀 不产生砖红色沉淀 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉 案例2： 淀粉被水解 S z L w h 练习∙反馈 4、某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤(深5 cm左右)为实验材料，研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用，对土壤处理情况如表所示。下列有关叙述不正确的是（ ） A.该实验能探究不同土壤湿度条件下，土壤微生物对落叶的分解作用 B.为了控制实验中的无关变量，作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理 C.若该实验的自变量为土壤是否进行灭菌处理，实验中的对照组是1组和3组 D.预期结论是1、3组的落叶不被分解，2、4组中的落叶被不同程度地分解 C 组别 1组 2组 3组 4组 土壤 处理 灭菌 不灭菌 灭菌 不灭菌 湿润 湿润 较干燥 较干燥 S z L w h 练习∙反馈 5、一位同学要探究土壤微生物能否分解农药，并尽快得出实验结论，用“敌草隆”(一种除草剂)进行实验：取等量沙土分装于相同的两个容器中，a组高压灭菌，b组不灭菌。下列有关叙述正确的是（ ） A.向a、b中喷入等量的“敌草隆”，再置于同一恒温箱中培养相同时间 B.检测“敌草隆”的消失情况，预计a的“敌草隆”全部消失，b的基本不变 C.只用沙土实验效果比用几种典型土壤混合后的好 D.再增加c组作为对照，不喷入“敌草隆”，其他处理与a、b组相同 A S z L w h 谢谢观看! S z L w h 珠珠的电脑 (珠) - Lavf58.30.100 Lavf58.51.100 $$