2.1群落的结构第1课时课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第1节 种群的结构（第一课时） 第2章 种群及其演替 问题探讨 稻田中生活着多种底栖动物。在稻田中饲养中华绒螯蟹(俗称“河蟹”)，由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。 稻田养殖中华绒螯蟹（视频） 讨论 1.河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的? 2.提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化? 河蟹捕食底栖动物——捕食关系；河蟹和底栖动物捕食浮游生物——种间竞争关系。 河蟹的种群密度增大，河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少； 河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。 一、群落 活动一：请自主学习课本P22-23页，小组合作完成以下问题。 1.什么是群落？某池塘里的全部的动物和植物是一个群落吗？ 2.种群研究的核心问题具体包括哪些内容？在群落水平上研究哪些问题？与在种群水平上研究的问题有什么不同？ 3.研究群落的物种组成有什么意义？ 4.什么是物种丰富度？我国从北方到南方群落的物种丰富度是怎样变化的？ 5.什么是优势种？群落的物种组成是固定不变的吗？请举例说明。 6.草原放牧过程中，我们要如何维持草原稳定实现可持续发展？ 一、群落 一定区域 各种生物 集合 生物间有一定的关系。各种生物是相互作用相互影响，彼此之间以物质和能量为纽带紧密地联系在一起，形成一个有机整体。 包括全部的生物，即植物、动物、微生物（生、消、分）。 有一定的时间和空间 群落：相同时间聚集在　 　　　中　 　　　种群的　 　。 例如：上述稻田中所有生物构成一个群落。 例1：下列描述属于群落的是（ ） A 一个池塘中的鱼类 B 一片森林中的各种植物 C 城北一个水产品市场上待卖的活鸡、活鱼，各种蔬菜以及它们上面所附着的微生物 D 一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物 D 1.概念： 思考1：种群研究的核心问题具体包括哪些内容？在群落水平上研究哪些问题？与在种群水平上研究的问题有什么不同呢？ 一、群落 2.科学方法 (1).种群水平上研究的问题： 研究种群的核心问题 种群密度 直接影响 间接影响 最基本 特征 “S”形增长 迁出率 出生率 死亡率 种群的数量特征 及其变化规律 其他特征 年龄 结构 性别 比例 数量 特征 数量 变化 迁入率 “J”形增长 波动 下降 生物因素 非生物因素 影响因素 一、群落 2.科学方法 (2).群落水平上研究的问题： 研究群落的核心问题 研究群落的核心问题 群落的范围和边界如何？ 群落中有多少种群？哪些种群占优势？ 群落中各个种群分别占据什么位置？ 群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？ 群落的演替情况是怎样的？ 群落具有怎样的空间结构？ 群落的演替 丰富度、优势种群 种间关系 群落的空间结构 生态位 范围和边界 不同的视角研究，问题也是不同的！ 研究种群是研究群落的基础。 一、群落 种群水平 种群密度 出生率 死亡率 迁入率 迁出率 年龄结构 性别比例 群落水平 群落范围与边界 物种组成 优势种 种间关系 空间结构 群落演替 生态位 基础 二、群落的物种组成 ▲ 新疆北部的针叶林 ▲ 福建武夷山的常绿阔叶林 思考2：下图所示的两个森林群落，请从物种组成上说出二者的主要差别? 低等植物  670种     低等植物  840种   高等植物  139种  高等植物  2888种   动物   1000种  动物   5000种   脊椎动物  475种  物种组成不同 一般来说，环境条件越优越，组成群落的物种越丰富。 1.研究物种组成的意义: 物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。 我国从北方到南方群落的变化 北极冻原 温带落叶阔叶林 亚寒带常绿针叶林 亚热带常绿阔叶林 热带雨林 2.物种组成的衡量指标: 物种丰富度 物种数目 即群落中__________的多少。 二、群落的物种组成 物种丰富度 低 高 物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。 3.物种组成的规律 南 北 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 针叶林 苔 原 低 高 纬 度 物 种 多 少 一般来说，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。即：环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。 ①随纬度的增加（从赤道到两极），物种丰富度逐渐_______； ②随海拔的升高（从山脚到山顶），物种丰富度逐渐_______； ③随水深的增加，物种丰富度逐渐_______。 4.物种丰富度的变化规律 降低 降低 降低 思考3：在同一个群落中的各物种的个体数都一样吗？ 二、群落的物种组成 5.群落物种组成的特点： (1)群落物种组成中的优势种和常见种 在群落中，有些物种不仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势； 例如武夷山常绿阔叶林中的米槠、甜槠、木荷等； a、优势种 b、常见种 一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种的影响不大，它们就不占优势； 例如武夷山常绿阔叶林中的狗脊、芒萁； 狗脊 芒萁 甜槠 甜槠花絮 二、群落的物种组成 5.群落物种组成的特点： (2)群落中的物种组成不是固定不变的 【材料】某草原上有羊草、羽茅、糙隐子草、麻花头等，为了研究放牧强度与草原植物多样性的关系，研究将草原划分为不同区域进行研究，两年后的结果如表所示： 放牧强度 物种丰富度相对值 优势种 无放牧区 14.11 羊草 轻度放牧区 16.50 羊草、糙隐子草 中度放牧区 15.63 糙隐子草 重度放牧区 13.90 碱蓬 不是，随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。 2.哪种强度的放牧更有利于增加草原的物种丰富度？为什么？ 轻度放牧 思考4： 1.分析资料，一个群落的优势种和物种丰富度是固定不变的吗？ 二、群落的物种组成 5.群落物种组成的特点： (2)群落中的物种组成不是固定不变的 碱蓬 糙隐子草 羊草 正常放牧时 放牧强度加大时 过度放牧时 控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。 3.对畜牧业生产有什么启示？ 二、群落的物种组成 习题巩固 例2：下列关于丰富度的叙述不正确的是（ ） A.群落中生物数目的多少称为丰富度 B.不同群落生物的丰富度不同 C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少 D.丰富度越大的群落，其结构越复杂 A 例3.比较下列地区的群落，哪个的丰富度最大？( ) A.森林 B.草地 C.一样大 D.森林与草地的交界地带 D 两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多，这种现象称为 。 边缘效应 三、种间关系（不同物种间） 活动二：请自主学习课本P24页，小组合作完成以下问题。 1.群落中生物之间的关系有哪些？请列举说明。 2.各种间关系的概念、特点、实例、随着时间改变各种间关系对应的数量变化曲线图、营养关系图是怎样的？ 种间关系 1.原始合作（互惠） 2.互利共生 3.种间竞争 5.寄生 4.捕食 1.原始合作（互惠）： 两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。 鳄鱼与牙签鸟 河蟹与稻田 海葵和寄居蟹 ②数量坐标图： ①营养关系图： “同增同减” “在一起比分开好” 三、种间关系（不同物种间） 2.互利共生： 两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。 豆科植物和根瘤菌 地衣(藻类、真菌共生体) 合作是必须的 珊瑚（多种生物的共生体） ①营养关系图： ②数量坐标图： “同增同减” 呈现出“同生共死” 三、种间关系（不同物种间） 3.种间竞争 （1）概念：两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥现象。 水稻和杂草的竞争 非洲狮子和斑鬣狗 （2）特点： ①竞争能力悬殊时，一方占优势，另一方处于劣势甚至灭绝，即“你死我活“。 ②竞争能力相当时，相互抑制，呈现“此消彼长”。 三、种间关系（不同物种间） 三、种间关系 3.种间竞争 （3）种间竞争营养关系图和数量坐标图 ①营养关系图： 时间 个体数 0 生物A 生物B 时间 个体数 0 A、B生存能力不同 生物A 生物B “你死我活”型 “势均力敌”型 A、B生存能力相当 ②数量坐标图： 注意: 竞争激烈程度取决于空间, 食物重叠的范围。 4.捕食： 一种生物以另一种生物为食的现象。 翠鸟捕鱼 猫捉老鼠 蜥蜴吃蝗虫 ①营养关系图： 被捕食者 （多） 捕食者 （少） ②数量坐标图： 时间 个体数 0 被捕食者A 捕食者B 峰值高 峰值低 “先增先减” “后增后减” 负反馈作用 三、种间关系（不同物种间） 拓展应用P29-T1：《诗经•小雅•小宛》写道：“螟蛉有子，蜾蠃负之。”古人以为蜾蠃不产子，因此捕捉“螟蛉” 当作“义子”来养育。南北朝时期，医学家陶弘景发现，蜾蠃把螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以， 他认为螟蛉不是“义子”，而是蜾蠃幼虫的食物。 这两种生物存在怎样的种间关系？ 捕食 三、种间关系（不同物种间） 注意： ①广义的捕食包括植食、肉食、拟寄生等，但不包括一种生物以非生物为食。（即不包括分解者及绿色植物从土壤吸取营养）。 ②拟寄生的特点为总是导致寄主死亡，这与寄生有本质区别。 思考5：螳螂母吃公是捕食关系吗？大鲈鱼以小鲈鱼为食是捕食关系吗？ 不是捕食。公螳螂、母螳螂为同一物种，大、小鲈鱼为同一物种，是发生在同种生物个体之间的种内斗争。 三、种间关系（不同物种间） 5.寄生 （1）概念： 一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。 （2）特点： 对宿主有害，对寄生生物有利；如果分开，则寄生生物难以独立生存，而宿主会生活得更好。 （3）类型： 菟丝子与豆科植物 噬菌体与细菌 蛔虫（或血吸虫）与人体 蚊子、虱、蚤等与人体或其他动物 体内寄生 1 体表寄生 2 三、种间关系（不同物种间） 5.寄生： （4）种间竞争营养关系图和数量坐标图 ①体内寄生 ②体表寄生 时间 个体数 0 寄生生物B 宿主（寄主）A 数量坐标图 B A 营养关系图 数量坐标图 时间 个体数 0 寄生生物B 宿主（寄主）A A B 营养关系图 注意：宿主的个体数有可能减少，有可能不变； 一般情况下，宿主的个体数不会变为零。 三、种间关系（不同物种间） 思考6：寄生与捕食的主要区别是什么？ 捕食：被捕食者一般会被杀死，且捕食者从被捕食者获得的营养物质必须要经过消化后才能被吸收。 寄生：宿主一般不会被杀死，只是降低宿主的适合度，即宿主出现致病现象，且通常从宿主那里直接获取营养物质，可直接被吸收。 思考7：捕食一定会导致被捕食者死亡吗？ 不一定 如牛吃草，植食性动物一般并不会杀死植物。 即：捕食致伤致残甚至致死。 【现学现用】说出以下图形分别对应的种间关系 时间 个体数 生物A 生物B 时间 个体数 生物A 生物B 时间 个体数 生物A 生物B 个体数 生物A 生物B 时间 时间 个体数 生物A 生物B 个体数 生物A 生物B 时间 种间竞争 种间竞争 捕食 互利共生或原始合作 寄生 寄生 【现学现用】说出以下图形分别对应的种间关系 A B A B A B B A A B A B A C B 种间竞争 (体表)寄生 捕食 (体内)寄生 互利共生 原始合作 习题巩固 例4：图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果,下列相关叙述错误的是( 　) A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示 B.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示 C.图甲、图乙、图丙分别表示的是互利共生、捕食、种间竞争关系 D.图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内竞争加剧 B 　 方法总结 种群关系的多角度判断 三、种间关系（不同物种间） 思考.讨论 分析种间关系对群落的影响 资料1 红尾鸲和鹟都捕食飞虫，也常常从树叶及树冠末梢上啄食昆虫。在两种鸟共同生活的地区，红尾鸲喜欢在疏林和缓坡处活动，而鹟更喜欢选择密林和陡坡。如果只有一种鸟存在，那么无论红尾鸲还是鹟，它们觅食的范围都比共存时更大。 1. 红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响？ 红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。 红尾鸲 鹟 三、种间关系（不同物种间） 思考.讨论 分析种间关系对群落的影响 资料2 某地海边潮间带分布着海星、藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其它四种动物之间无捕食关系。在一个16m2的实验样地中，人为去除该样地的所有海星，几个月后，藤壶在该地实验样地中占据优势，数量最多；再过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。 2. 资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？ 开始海星与四种动物存在捕食关系；但在人为去除捕食者海星之后，藤壶、始贝、帽贝和石鳖之间主要是种间竞争。且占优势的物种随时间推移而发生变化。由此可见，捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。 三、种间关系（不同物种间） 思考.讨论 分析种间关系对群落的影响 3.除了种间关系，还有哪些影响群落的因素呢？ 光照、温度、水、无机盐等 影响群落的因素 人为因素 自然因素 生物因素 非生物因素： 种间关系 种内竞争 习题巩固 例5.甲、乙、丙是食性相同、不同种的蝌蚪，三者之间无捕食关系。某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪（甲、乙、丙各400只）和数量不等的同种捕食者，一段时间后，各池塘中3种蝌蚪的存活率如下表所示。下列推测不合理的是（ ） 池塘编号 捕食者数量/只 蝌蚪存活率/% 甲 乙 丙 1 0 87 7 40 2 2 58 30 25 3 4 42 32 11 4 8 32 37 10 A.捕食者主要捕食甲和丙 B.蝌蚪的种间竞争结果可能受捕食者影响 C.无捕食者时蝌蚪的种间竞争可能导致乙消失 D.随着捕食者数量增加，乙可获得的资源减少 D Lavf57.62.100 $$