拓展模块下 第3单元 六国论（PPT课件+Word版）-【创新教程】2026年职教高考语文总复习教案

六国论 拓展模块下 第三单元　历史的回声 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 关键能力 提升 02 必备知识 复盘 01 高考总复习 语文 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 必备知识 复盘 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 关键能力 提升 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [拓展模块下] 第三单元　历史的回声 高考总复习 语文 古今对译 　eq \f(六国破灭，非　兵　　不利，战　不　善，　弊在,六国灭亡，不是因为武器不锋利，仗打得不好，　弊病在于割地) eq \f(赂　 秦。,以财物赠予秦国。) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(兵：兵器。赂秦：以财物赠予,秦国。这里指向秦割地求和。)) eq \f(赂　　秦　　而　　力　亏，,贿赂秦国，自己的实力就亏损，) eq \f(破 灭 之 道也。或　曰：六 国 互　丧，率　赂　 秦　　耶？,这是灭亡的原因。有人说：六国相继灭亡，都是因为他们贿赂秦国吗？) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(或曰：有人说。这是设问。或，不定代词。互丧：,相继灭亡。互，交互、相继。率：全都，一概。)) eq \f(曰：,回答说：) eq \f(不　　赂　　者　　 以　　 赂　　者　　丧。　盖,不贿赂秦国的国家由于贿赂秦国的国家而灭亡。因为不) eq \f(失　　　　　强　　　　　援，不 能 独　 完。,贿赂秦国的国家失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(盖：承接上文，表示原因，有“因为”,的意思。完：保全，形容词用作动词。))eq \f(故　曰：弊　 在赂秦也。,所以说弊病在于贿赂秦国啊。) eq \f(秦　　以　攻　取　之　　外，　　　小　　则,秦国用攻战的方法获取土地之外，还受到诸侯的贿赂) eq \f(获　　邑，大 则 得　 城。较　秦　 之　 所　　得，,小的就得到邑镇，大的就得到城市。把秦国受贿赂所得到的土地，) eq \f(与　战　胜　而　得　者，其 实 百　倍；　　诸　　侯,与战胜而得到的土地比较，实际上多到百倍；把六国贿赂秦) eq \f(之　所　亡，与　战　败　而　亡 者，其 实 亦 百　 倍。,国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，实际上也多到百倍。) eq \f(则　秦　之所大欲，诸 侯 之 所大患，固不在　战　矣。,那么，秦国最想要的，六国诸侯最担心的，当然不在于战争了。) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(以攻取：用攻战的方法取得。以，用、凭。,其实：它的实际数目。大欲：最想要。))eq \f(思　厥　先,想想他们死去的先人) eq \f(祖　父，　暴霜露，　斩荆棘，　以有尺寸之地。,祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(厥jué先祖父：他们的祖辈、父辈。厥，相,当于“其”。祖父，泛指祖辈、父辈。暴pù ：暴露，冒着。)) eq \f(子 孙 视 之　 不　 甚　惜，　举 以 予 人，　如　弃,子孙对待土地却很不爱惜，拿它送给别人，好像丢弃) eq \f(草　芥。,小草一样。) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(举以予人：拿,来送给别人。)) eq \f(今 日 割 五 城，,今天割让五座城，) eq \f(明日　割 十城，然　后 得 一 夕 安 寝。　　起　　视,明天割让十座城，然后才得到一夜的安睡。第二天起来一看) eq \f(四　　境，而 秦 兵 又至 矣。　然 则 诸侯之地有限，,四周的边境，秦国的军队又到了。那么诸侯的土地有限，) eq \f(暴　　秦　之　欲　无　厌，奉　　之　　　弥　　繁，,强暴的秦国的欲望不会满足，诸侯送给秦国的土地越多，) eq \f(侵　　之　　愈　　急。,秦国侵略诸侯就越急迫。) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(厌：满足。奉之弥繁，侵之愈急：六国送给秦越多，秦侵犯六国就越厉,害。前一个“之”指秦，后一个“之”指赂秦各国。)) eq \f(故 不 战 而 强 弱 胜 负已,所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负就已经) eq \f(判 矣。,确定了。) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(判：确定,决定。)) eq \f(至　于　颠覆，理　固　宜然。古人云：“以,六国最终灭亡，是理所当然的。古人说：“用) eq \f(地　事　秦，犹　抱　薪　救火，薪　不尽，火　不 灭。”,土地侍奉秦国，好像抱着柴去救火，柴烧不完，火不会熄灭。”) eq \f(此　言得之。,这话说对了。) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(至于：以致，以至于。理：按道,理，名词作状语。事：侍奉。)) eq \f(齐 人 未 尝 赂 秦， 终继　五　国迁灭，　何　哉？,齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？) eq \f(与　嬴　而　不　助　五　国　也。五　国　既丧，齐　亦　不,这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。五国已经灭亡，齐国也不能) eq \f(免矣。,幸免了。) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(迁灭：灭亡。迁，改变的意思。与嬴：亲附秦国。与，,亲附、亲近。嬴，秦王的姓。既：已经。丧：灭亡。)) eq \f(燕,燕国与) eq \f(赵　之 君，始有　远　　略，能　　守　　其　土，　义,赵国的君主，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚) eq \f(不　赂　　秦。,持正义而不贿赂秦国。) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(始：起初。义：名词,作状语，从道义上。))eq \f(是故燕,所以燕国) eq \f(虽　小　国　而 后 亡，斯　用　兵之效也。　至　丹,虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。等到燕太子) eq \f(以　　　荆　　　　卿　　　为　　　计，始速 祸焉。,丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(至丹以荆卿为计，始速祸焉：等到燕太子丹用荆卿刺秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。,《史记》记载，荆轲刺秦王未成，秦王大怒，发兵灭燕。荆卿，荆轲，即下文提到的“刺客”。速，招致。)) eq \f(赵　尝　五　　战　于 秦，二　败　而　三　胜。　后　秦击赵者再，,赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，) eq \f(李牧　连 却 之。,李牧连续打退了它。)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(李牧：赵国大将，曾几次打退秦军。前229年，秦将王翦攻赵，李牧率兵抵抗，赵王中了秦的反间计，杀李牧。,第二年，王翦破赵军，虏赵王，灭赵国。下文“邯郸为郡”即指秦夺取赵国都城邯郸，改为秦的邯郸郡。)) eq \f(洎　　牧　　以　　谗　　诛，　　　邯　　　　　郸,等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国的都城邯郸才变成) eq \f(为　　郡，惜　其　用　武　而　不　终　　也。,秦国的一个郡县，可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(洎jì ：,及，等到。)) eq \f(且　　燕　　赵　处　　秦　　革　　灭,况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消) eq \f(殆dài尽之际，可 谓 智 力 孤　危，　战败而亡，,灭干净的时候， 可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败而灭亡，) eq \f(诚不　得已。　向　使　三　国　各　爱　其　　地，,实在是不得已。假使当初韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，) eq \f(齐人勿附于秦，　刺　　客　　不行，良　将　犹　 在，,齐国不对秦国亲附，燕国的刺客不动身赴秦，赵国的良将还活着，) eq \f(则胜负之数，存亡之理，当 与 秦 相 较，或　未　易 量。,那么胜败存亡的命运，如果能够与秦国相抗衡，或许不能轻易判定。) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(智力孤危：智，智谋；力，力量；孤，孤立，孤单；危，危急。诚：副,词，实在。向使：假使。理：天数、命运。或：或许。易：轻易。)) eq \f(呜呼！以　赂　秦　之　地　封　天　下之谋臣，,唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，) eq \f(以事秦　之心礼天　下之 奇　才，并　力　西　向，,用侍奉秦国的心意礼遇天下的优秀人才，合力向西对付秦国，) eq \f(则　吾　恐　秦　人　食　之不得下　咽也。,那么，我恐怕秦国人吃饭也不能顺利咽下去。) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(事：侍,奉。)) eq \f(悲　夫！有如此 之势，而　为　秦　人　积威之所劫，,可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，) eq \f(日　削　月　　 割，以　趋于亡。,土地天天削减，月月割让，而走向灭亡。) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(积威：积久而成的威,势。劫：胁迫，挟持。)) eq \f(为　国　者　无　使　为　积　威　之　所　劫　哉！,治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊！) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(为wéi 国者：治理,国家的人。为，治理。)) eq \f(夫六　国与秦皆诸侯，其　势　弱　于　秦，　而,六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有) eq \f(犹有可以　不赂而胜　之之　势。苟　以　天下 之大，,可以不贿赂秦国而战胜它的形势。如果凭着偌大的天下，) eq \f(下而从六国破亡之故事，是又在六国下 矣。,却追随六国灭亡的先例，这就又在六国之下了。)eq \b\lc\[\rc\ (\a\vs4\al\co1(可以：可，可,以。以，凭，)) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(凭借。苟：如果。从：,跟随。故事：旧事。)) 1．赂秦(lù)　　　　　　　 2.思厥先祖父(jué) 3．暴霜露(pù) 4.抱薪救火(xīn) 5．与嬴而不助五国也(yíng) 6.燕赵之君(yān) 7．洎牧以谗诛(jì) 8.邯郸(Hán dān) 9．草芥(jiè) 10.日削月割(xuē) 11．为国者(wéi) 12.胜负之数(shù) 13．下咽(yàn) 14.殆尽(dài) 1．暴霜露，斩荆棘(同“曝”，冒着) 2．暴秦之欲无厌(同“餍”，满足) 3．为国者无使为积威之所劫哉(同“毋”，不要) 4．当与秦相较(同“倘”，如果) 1．速eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(至丹以荆卿为计，始速祸焉招致,兵贵神速快，迅速,不速之客邀请)) 2．兵eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(非兵不利兵器，武器,斯用兵之效也武力,而秦兵又至矣军队)) 3．故eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(下而从六国破亡之故事旧的，原有的,君安与项伯有故老交情，旧交,暮去朝来颜色故衰老,且以一璧之故逆强秦之欢缘故，原因)) 4．得eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(此言得之适宜、得当,诚不得已能够,较秦之所得得到，获得,古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往,有得心得，收获)) 5．与eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(与嬴而不助五国也亲附，亲近,则与斗卮酒给予，授予,夫六国与秦皆诸侯连词，表并列，和、同,较秦之所得，与战胜而得者介词， 表比较,对象，跟、同)) 6．非eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(六国破灭，非兵不利表否定，不是,实迷途其未远，觉今是而昨非错误，不对,才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤没有,谪戍之众，非抗于九国之师也副词，不)) 7．向eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(向使三国各爱其地假使,并力西向对，对着，这里是对付的意思,沛公北向坐，张良西向侍朝向，对着)) 8．以eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(洎牧以谗诛介词，因为,秦以攻取之外介词，用、凭,暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地,相当于连词“而”)) 1．日削月割(名词作状语，一天天地；一月月地) 2．能守其土，义不赂秦(名词作状语，从道义上) 3．以事秦之心，礼天下之奇才(名词作动词，礼遇) 4．以地事秦(名词作动词，侍奉) 5．不能独完(形容词作动词，保全) 6．用武而不终也(形容词作动词，坚持到底) 7．小则获邑，大则得城[形容词作名词，小的(受贿)；大的(受贿)] 8．李牧连却之(动词的使动用法，使……退却) 1．至于颠覆 古义：表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。相当于现代汉语的“以至”“以至于”。 今义：表示另提一事，连词。 2．其实百倍 古义：它的实际数目。 今义：事实上。 3．思厥先祖父 古义：泛指祖辈、父辈。 今义：父亲的父亲。 4．可谓智力孤危 古义：智谋和力量。 今义：指理解事物的能力。 5．下而从六国破亡之故事 古义：先例。 今义：指真实的或虚构的有人物有情节的事情。 1．六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。(判断句) 2．斯用兵之效也。(判断句) 3．赂秦而力亏，破灭之道也。(判断句) 4．苟以天下之大。(定语后置句) 5．齐人勿附于秦。(状语后置句) 6．与嬴而不助五国也。(省略句) 7．思厥先祖父，暴霜露。(省略句) 8．举以予人。(省略句) 9．洎牧以谗诛。(被动句) 10．为国者无使为积威之所劫哉！(被动句，第二个“为”字表被动) 苏洵(1009—1066)，字明允，北宋眉山(今四川眉山)人，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，列入“唐宋八大家”。苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横博辩，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有《嘉祐集》十五卷。 论 古代常用文体分两种：①政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；②史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论文。 本文借古讽今，通过论述六国灭亡的原因是在赂秦，来批评当朝的统治者不能一味贿赂契丹、西夏，应该对他们的入侵采取斗争的方式，否则，会重蹈六国灭亡的覆辙。 1．文章第一段是如何展开论证的？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：第一段提出“六国破灭，弊在赂秦”的中心论点，并从“赂”与“不赂”两方面加以简要论证，提出两个分论点。第一个分论点正面申说赂秦必亡。第二个分论点以问答的形式加以申说，指出“不赂者”因“赂者”而亡。为全篇论述举纲张目。 2．第二段是如何论证分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”的？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：先使用对比论证的方法，指出秦受贿所得的土地比战胜所得的要多许多，六国行贿所失的土地比战败所失的要多许多，可见赂秦带来的损失之大，证明“赂秦而力亏，破灭之道也”，又为下文的进一步论证打下基础。 接下来以先人“暴霜露，斩荆棘”辟疆土之艰辛和后人“如弃草芥”割地之轻率相对比，用传统的孝道来谴责这些国君。以“今日割五城，明日割十城”，写出赂者是怎样“奉之弥繁”；“秦兵又至矣”，写出秦步步紧逼、必欲亡之而后快的状态。 然后用“然则”一转，由摆事实过渡到讲道理。用“有限”与“无厌”“弥繁”与“愈急”，道尽暴秦无厌之欲、诸侯赂秦之失，并明确提出赂秦的最终结果是亡国。 最后引用古人的话，用比喻准确形象地表明了赂秦的严重危害和根本错误。既对上文的论证进行了补充说明，又能很好地收束上文，通俗易懂，增强了说服力。 3．第三段怎样用假设推理的方法论证“弊在赂秦”这一观点的？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：文中作了以下假设：韩、魏、楚三国不割地赂秦，齐不亲附于秦，燕国不用荆轲刺秦王的计策，赵国良将还活着。用假设推理的方式，将“弊在赂秦”的道理说得更加透彻，说明只有用武力抵抗才能救亡图存。 4．谈谈结尾段在全文论述中的作用。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：本段将北宋与六国相比，劝告北宋统治者应从历史中吸取教训，不可一味乞求苟安，资敌自亡。从文章的结构来看，这是在中心论点的基础上引申出来的结论；从写作目的来看，这恰恰是作者写这篇文章的主旨。 5．本文运用了哪些论证方法？这样论证有什么好处？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：①举例论证。如“与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”，通过列举具体史实，充分论述了“盖失强援，不能独完”的道理，从而论证了“不赂者以赂者丧”这一分论点，用铁的事实说话，使论证更有说服力。 ②引用论证、比喻论证。如“古人云：‘以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭’”，作者用这一形象的比喻，雄辩地论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点。 ③对比论证。如“赂者”与“不赂者”对比，秦与诸侯双方土地得失对比，赂秦之频与“一夕安寝”对比，六国与北宋对比。作者通过运用对比论证，说明北宋如果赂敌而求安，实在是下策。这样对比，孰舍孰取，非常鲜明。 6．作者在写齐和燕、赵时，分别使用了表示不同感情色彩的词。说说作者对齐和燕、赵的态度各是怎样的。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：“赂者”指楚、韩、魏，“不赂者”指齐、燕、赵。作者把楚、韩、魏三国放在一起写，是因为他们对秦的态度基本一样——争割地而赂秦，所得到的结果也一样——皆因赂秦而力亏，终致灭亡。把齐、燕、赵放在一起，是因为他们都是赂秦的间接受害者，“盖失强援，不能独完”。但是，这三国从对秦的态度上又分为两种：齐与秦交好，不助五国；燕、赵则守土抗秦。所以作者分开来叙述，使人明白：齐是自食苦果，不值得同情、惋惜；燕、赵之君“始有远略，能守其土，义不赂秦”，值得肯定、赞扬。燕、赵的灭亡，不在“用兵”，而在“智力孤危”。 1．借古讽今，切中时弊。分析这篇文章，应着眼于其强烈的现实针对性。本文属于史论，目的是借史立论，以古鉴今，选择一个角度，抓住一个问题，确立自己的论点，阐明自己的政治主张。因此，本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来立论，针砭时弊，切中要害，表明了作者的政治见解。文末巧妙地联系北宋的社会现实，点出全文的主旨，语意深切，发人深省。 2．论点鲜明，论证严密。本文为论说文，它完美地体现了论证的一般方法和规则，堪称古代论说文的典范。文章开篇即提出六国破灭“弊在赂秦”的论点；然后以史实为据，分别就“赂秦”与“不赂秦”两类国家加以论证；接着通过假设进一步论述如果不赂秦六国就不会灭亡，从而得出“为国者无使为积威之所劫哉”的论断；最后借古论今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。全文纲目分明，脉络清晰，结构完整，逻辑缜密。此外，文中还综合运用了例证、引证，特别是对比论证的方法，大大增强了说理的力量。 [积累运用] 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　) A．六国互丧，率赂秦耶　率：全部，一概 终继五国迁灭　迁：改变 B．固不在战矣　固：本来 诚不得已　诚：实在 C．举以予人　举：全部 胜负之数，存亡之理　数：天数、命运 D．五国既丧，齐亦不免矣　既：已经 故不战而强弱胜负已判矣　判：确定，断定 解析：C　[举：拿。] 2．下列句子中，“而”字的意义和用法与其他三项不同的一项是(　　) A．起视四境，而秦兵又至矣 B．故不战而强弱胜负已判矣 C．惜其用武而不终也 D．战败而亡，诚不得已 解析：D　[A、B、C三项均为连词，表转折，但是，却。D项，连词表因果，因而。] 3．下列加点词的用法完全相同的一组是(　　) ①席卷天下，包举宇内，囊括四海 ②诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 ③且夫天下非小弱也 ④内立法度，务耕织 ⑤秦以攻取之外，小则获邑，大则得城 ⑥失时不雨，民且狼顾 ⑦西举巴、蜀，东割膏腴之地 ⑧吞二周而亡诸侯 ⑨今殴民而归之农 ⑩晋军函陵 A．①⑥⑦⑩　　 B．③④⑧⑨ C．①④⑦ D．③⑤⑦ 解析：C　[①④⑦名词作状语，②⑧⑨为使动用法，③形容词作动词，⑤形容词作名词，⑥⑩名词作动词。] 4．下列句子中加点词的意思，与今义相同的一组是(　　) ①盖失强援，不能独完 ②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘 ③至于颠覆，理固宜然 ④可谓智力孤危 ⑤然后得一夕安寝 ⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍 ⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 ⑧下而从六国破亡之故事 A．①②⑦ B．③④⑤ C．①⑤⑦ D．④⑥⑧ 解析：C　[②“祖父”古义为“祖辈父辈”；③“至于”古义为“到了……地步”；④“智力”古义为“智慧与力量”；⑥“其实”古义为“那实际上”；⑧“故事”古义为“旧事，先例”。] 5．下列各句的句式与其他三句不同的一项是(　　) A．赵尝五战于秦，二败而三胜 B．有如此之势，而为秦人积威之所劫 C．六艺经传皆通习之，不拘于时 D．不者，若属皆且为所虏 解析：A　[A项为状语后置句，B、C、D三项均为被动句。] 6．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(　　) A．苏洵，字明允，号老泉，“唐宋八大家”之一。 B．“六国论”中的“论”是一种古代论说性文体。 C．苏洵的《嘉祐集》中的“嘉祐”二字取自苏洵的书斋名。 D．《六国论》的中心句是“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。 解析：C　[“嘉祐”是宋仁宗年号。] 7．“苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。”(《三字经》)苏洵到了27岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大学问家。又相传苏洵为儿子取名为“轼”和“辙”，名字都跟车有关。“轼”为车前扶手的横木，“辙”是车轮轧出的痕迹。横木在结构上可有可无，但在车上的位置很显眼，苏洵既希望苏轼能有一番作为，又不希望他太过张扬而遭人嫉妒，所以名轼字子瞻，希望他能小心谨慎。结合其文章特点以及你对苏洵的了解，为苏洵写一段颁奖词。 _________________________________________________________ 答案：三十发愤，不忝大家之列；二子成名，岂无鲤对之诲。通古通今，有为文基础，识轼识辙，具辨人才质。言必中当世，犀利有力，情必动腹心，荡溢感人，纵横捭阖，有战国纵横之风采，痛惜激愤，揭北宋式微之流弊。壮哉，《六国论》；大哉，苏老泉。 [阅读鉴赏] 阅读下面的文字，完成8～13题。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 8．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．始速祸焉　速：招致 B．洎牧以谗诛　洎：等到 C．李牧连却之　却：退却 D．率赂秦耶　赂：赠送财物 解析：C　[却：使动用法，使……退却。] 9．下列各组中加点词的意义和用法，相同的一项是(　　) A．①不赂者以赂者丧 ②然秦以区区之地，致万乘之势 B．①为国者无使为积威之所劫 ②身死人手，为天下笑者，何也 C．①赂秦而力亏 ②而秦兵又至矣 D．①而犹有可以不赂而胜之之势 ②一人之心，千万人之心也 解析：D　[A项，连词，因为/动词，凭借；B项，动词，治理/介词，被；C项，连词，因而/连词，可是；D项，皆为结构助词，的。] 10．下列句子中加点的词，不是古今异义的一项是(　　) A．思厥先祖父 B．刺客不行，良将犹在 C．存亡之理 D．下而从六国破亡之故事 解析：C　[A项，祖父：祖辈父辈。B项，不行：不去(行刺)。D项，故事：旧事。] 11．下列句子中，句式与例句相同的一项是(　　) 例句：洎牧以谗诛 A．赂秦而力亏，破灭之道也 B．赵尝五战于秦，二败而三胜 C．有如此之势，而为秦人积威之所劫 D．夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦 解析：C　[C项与例句句式相同，都是被动句。A项为判断句，B项和D项均为状语后置句。] 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　) A．首段先否定后肯定，从正反两面作判断，直截了当提出论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” B．第二段运用对比，指出秦受赂所得的疆土比战胜所得的要高百倍，诸侯赂秦失去的土地也比战败失去的多百倍。 C．第三段指出如果三国爱惜自己的土地，齐人不依附于秦国，燕国不派刺客，赵国不杀李牧，团结一致与秦抗衡，一定能够取得胜利。 D．文章中，作者除了运用事实论证和道理论证外，还运用了比喻论证、对比论证等论证方法，富有表现力。 解析：C　[“一定能够取得胜利”不准确。根据原文，应是“则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”。] 13．翻译文中画线的句子。 (1)洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 译文：___________________________________________________ _________________________________________________________ (2)有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。 译文：___________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：(1)等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国的都城邯郸才变成秦国的一个郡县，可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。 (2)有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地天天削减，月月割让，而走向灭亡。 $$ 过秦论 [秦孝公]秦国的国君，他任用商鞅变法，富国强兵。下文的商君指商鞅。[崤函(xiáo hán) ] 崤山和函谷关。崤山，在函谷关的东边。函谷关，在今河南灵宝。[雍州]古九州之一。区域大体上包括今陕西、甘肃、宁夏和青海各一部分。[窥(kuī)] 窥视。[席卷、包举、囊括]都有并吞的意思。举，夺取。括，包容。囊，口袋。[宇内、四海、八荒]都是“天下”的意思。八荒，原指八方最边远的地方。 [商君]即商鞅。姓公孙，卫人，也称卫鞅，战国法家代表人物。孝公封于商(陕西商县)，故也称商鞅。[务]从事，致力于。[具]器械。[连衡]秦国采用的一种离间六国的策略，通过分别与六国结盟的方式，以达到瓦解六国聪明的目的。也作“连横”。[斗]使动用法，使……争斗。 [拱手]两手合抱，形容毫不费力。[而]连词，表修饰。 [没]同“殁”，死。[惠王、武、昭襄]惠文王、武王、昭襄王。惠文王是孝公的儿子，武王是惠文王的儿子，昭襄王是武王的异母弟。[蒙]继承。[故业]指先人的基业。[因]动词，沿袭。[举]攻取。[汉中]今陕西南部广大地区，本属楚地。[巴、蜀]战国两个国家的名称。在今四川境内。[膏腴]肥沃。[要害之郡](政治、经济、军事上都)非常重要的地区。 [会盟]特指诸侯集会结盟。[弱]削弱。[爱]吝惜。[致]招致，招引。[合从]是联合六国共同对付秦国的策略。从，同“纵”。[相与(yǔ)] 互相结交。 [孟尝、平原、春申、信陵]孟尝君，齐国的贵族，姓田名文；平原君，姓赵名胜，赵惠文王之弟；春申君，姓黄名歇，楚国贵族；信陵君，姓魏名无忌，魏昭王少子。他们都是当时仅次于国君的当政者。 [者]表停顿的语气助词。[离]离散。[兼]聚集。 [于是]在这时。[甯越]赵人。[徐尚]宋人。[苏秦]东周洛阳人，是当时“合纵长”。[杜赫]周人。[之属]这一类人。[齐明]东周臣。[周最]东周君的儿子。[陈轸(zhěn)] 楚人。[召(shào )滑] 楚臣。[楼缓]魏相。[翟(zhái)景]魏人。[苏厉]苏秦的弟弟。[乐毅]燕将。[之徒]这一类人。[吴起]魏将， 后入楚。[孙膑]齐将。[带佗]楚将。[倪良、王廖]都是当时的兵家。[田忌]齐将。[廉颇、赵奢]都是赵将。[之伦]这一类人。[制]统率。 [叩]攻打。[延]迎接、指迎战。[九国]即上文的韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山等国。[逡(qūn)巡] 迟疑徘徊，欲行又止。 [亡、遗]同义，失。[镞(zú) ]箭头。[费]耗费。[困]困厄不堪。[于是]顺接连词。 [制其弊]。利用他们的弱点制服他们，弊，弱点。[亡]动词作名词，逃窜的诸侯军队。[北]败逃，这里指败逃的军队。[伏]倒伏。[橹]大盾牌。[因]介词。[乘]同“趁”。[利、便]同义，有利形势。 [请]请求。[服]臣服，投降。[入朝]指向秦称臣。[孝文王]昭襄王的儿子，在位只有三天就死了。[庄襄王]孝文王的儿子，在位三年。[享国]即“在位”。享，享有，占有。[浅]短。[事]战事，秦汉时“事”多指战事。 [及至]同义复用，到。[始皇]即秦始皇，庄襄王之子，名政，在位三十七年(前246～前209)，前221年统一天下，自称始皇帝。病死于巡幸途中。[奋]发扬。[六世]指孝公，惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王。[烈]功业。[振]举起。[策]马鞭。[御]驾驭，统治。[二周]在东周王朝末期，东西周分治。西周都王城(今河南洛阳)，东周都巩(今河南巩义西南)，史称“东西二周”。二周灭于秦始皇继位前，作者只是为了行文方便，才这样写的。 [履至尊]登帝位。[六合]天地四方，泛指天下。[敲扑]行刑用的棍杖，短的叫“敲”，长的叫“扑”。[鞭笞(chī)] 抽打。[振]同“震”。 [百越]古代居住在长江下游及东南、中南沿海地区各部族的统称，也叫“百粤”。百越有共同的文化特征。[以为]以之为，把……划为。[桂林、象郡]在现在广西壮族自治区一带。[系颈]颈上系绳，表示投降。[君]首领。[委]托付。 [乃]同“而”，然后。[蒙恬]秦将领。秦始皇时领兵三十万北逐匈奴，修筑长城。[藩篱]比喻边疆上的屏障。藩，篱笆。[却]使动词，使退却，击退。[胡人]匈奴人。[士]指灭亡了的六国统治者。[弯]形容词作使动词，使……弯。[怨]仇恨。 [先王]前代帝王。[百家之言]各学派的著作。言，言论，这里指著作。[愚]形容词作使动词，使……愚。[黔首]秦朝对百姓的称呼。黔，黑色。秦朝百姓用黑色头巾包头，故称“黔首”。[隳(huī)] 毁坏。[销锋镝(dí) ]销毁兵器。锋，兵刃。镝，箭头。[金]这里指铜。[弱]使动词，使……弱。 [然后]此后，表承接。[践] 踏。[华]华山，在今陕西华阴县南，五岳之一。[城] 城墙。[因]凭借。[河] 黄河。[池] 护城河。[亿丈之城] 指华山。[不测之渊] 指黄河。[以]连词 ，同“而”。 [劲弩(nǔ) ]强有力的弓。[信臣]可靠的大臣。[陈]置，活译为“携”。[谁何]盘诘查问。 [关中]秦的腹地，在今陕西。[固]形容词作名词，险固的地方。[金城]坚固的城池。金，比喻坚固。 [殊俗]不同的风俗，指边远的地方。[瓮、绳]名词作状语，用破瓮、用草绳。[牖(yǒu)、枢]：名词作动词，做窗户、系户枢。[瓮牖绳枢]用瓮做窗户，用草绳系门扇，形容家里贫穷。[子]子弟。[氓(ménɡ)隶] 农村的下层人民。氓，古指农村居民。隶，奴隶。[迁徙(xǐ)之徒] 被征发的人，指陈涉被征发戍守渔阳。 [中人]平常的人。[陶朱]指春秋时期越国的范蠡(lí)。他帮助越王勾践灭吴后，离开越国到陶(今山东定陶西北)，自称“陶朱公”。他因善于做生意而至富，所以后人常以“陶朱”为富人的代称。 [猗(yī)顿] 春秋时期鲁国人。他向陶朱公学致富之术，大畜牛羊于猗氏(今山西省临猗)南部，积累了很多财物。 [蹑(niè) 足]置身，参与。这里有“出身于……”的意思。[行(hánɡ)伍] 代指军队。[倔起]同“崛起”，兴起。 [阡陌(qiān mò)]田间小路，南北为阡，东西为陌。这里代指田野。[揭]：举。[赢]担负。[景]同“影”。[山东]崤山以东，代指东方诸国。 [且夫]复合提起连词，重提一事时用，相当于“至于那”。[自若]像原来的样子。 [尊]高。[于]介词，比。[锄櫌(yōu )棘矜(qín)] 锄櫌，古时一种农具，似耙而无齿。棘矜，用酸枣木做的棍子。棘，酸枣木。这里指农民军的武器只有农具和木棍。[铦(xiān)] 锋利。[钩戟长铩(shā)] 钩，短兵器，似剑而曲。戟，以戈和矛合为一体的长柄兵器。铩，长矛。[谪戍]因有罪而被征调去戍边。[抗]匹敌，相当。[行]义与“用”同。[乡时]先前。乡，同“向”。 [然而]表承上启下的转折词，“然”承上，“而”启下，相当于“虽然这样，但……”。[试使]假使，假设连词，与“则”搭配，相当于“如果……就……”[度(duó) ]比量。[絜(xié)] 衡量。[同年而语]即相提并论。 [区区]小。[致]造成，获得。[万乘(shènɡ)] 兵车万辆。表示军事力量强大。[序]安置使有序。[八州]兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州。古时天下分九州，秦居雍州子，六国分别居于其他八州。[同列]指六国诸侯。[朝]使动词，使……朝见。[有]同“又”。[作难]起事。[七庙]古代天子的宗庙。[《礼记·王制》]“天子七庙”，代指国家。[身死人手]指秦王子婴为项羽所杀。[为]被。[攻]指秦兼并六国时处于攻势。[守]指秦统一天下后处于守势。 1．崤函(xiáo)　　　　 2.雍州(yōng) 3．膏腴(yú) 4.陈轸(zhěn) 5．翟景(zhái) 6.倪良(ní) 7．逡巡(qūn) 8.遗镞(zú) 9．鞭笞(chī) 10.蒙恬(tián) 11．隳(huī) 12.锋镝(dí) 13．瓮牖(wèng yǒu) 14.氓隶(méng) 15．猗顿(yī) 16.锄櫌(yōu) 17．棘矜(qín) 18.铦(xiān) 19．铩(shā) 20.度长絜大(duó xié) 1．合从缔交，相与为一(“从”同“纵”) 2．锄櫌棘矜(“櫌”同“耰”，碎土平田用的农具) 1．固 2．因 3．亡 4．度 1．有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意(名词作状语，像席子一样；像包裹一样；像布袋一样) 2．约从离衡(动词的使动用法，使……离散) 3．因利乘便(形容词用作名词，都指便利的条件) 4．履至尊而制六合(名词用作动词，登上) 5．却匈奴七百余里(动词的使动用法，使……退却) 6．以弱天下之民(形容词的使动用法，使……弱) 7．子孙帝王万世之业也(名词用作动词，当帝王) 8．且夫天下非小弱也(形容词用作动词，变小；变弱) 9．序八州而朝同列(名词用作动词，排列座次) 1．于是秦人拱手而取西河之外 古义：在这时，在这种情况下。 今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。 2．以致天下之士 古义：两个词，以，来；致，招纳。 今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。 3．宽厚而爱人 古义：爱护人民。 今义：丈夫或妻子；恋爱中男女的一方。 4．山东豪俊遂并起 古义：指崤山以东，即东方诸国。 今义：指山东省。 1．判断句 陈涉，瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。 子孙帝王万世之业也。 2．被动句 为天下笑者，何也？ 3．倒装句 (1)状语后置 谪戍之众，非抗于九国之师也 (2)定语后置 铸以为金人十二 4．省略句 (1)省略主语 (秦)因利乘便，宰割天下，分裂山河 (百越之君)委命下吏 (2)省略宾语 以(之)为桂林、象郡 铸以(之)为金人十二 (3)省略介词 聚之(于)咸阳 贾谊(前200—前168)，西汉洛阳(今河南洛阳)人，著名的政论家、文学家。年十八，以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事。梁怀王落马而死，贾谊认为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。 本文着重论述了秦的兴起、灭亡及其原因，揭露了秦始皇的暴虐无道，劝诫汉朝统治者要对人民实行宽松的政策，不要重蹈秦之覆辙。 1．第一段作者从哪些方面介绍秦王朝势力的崛起？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：地利：秦孝公据崤函之固，拥雍州之地 人和：君臣固守以窥周室 雄心：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 政策：当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。 成果：于是秦人拱手而取西河之外 2．“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，作者为什么要舍简就繁呢？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，与后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之，根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势；同义短语的叠用，又使叙述生动形象。 3．第二自然段，作者如何分层次论述秦的“发展”？运用什么论证方法？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 秦 用九国联合阵线的强大、失败的惨重和秦国取胜的容易进行对比，反衬秦国的强盛 4．第三自然段，秦始皇统一中国后由攻转守，就其国内来说，他的“守”策有哪些？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：首先是愚民政策，秦始皇认为先王治世之道不符合其专制统治的需要，而诸子百家之言多讲“仁义”，也与之格格不入，于是“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首”； 其次是弱民政策，秦始皇认为人民手无寸铁就不会反抗，所以他想尽一切办法削弱人民的反抗力量，“收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝”； 最后是防民政策，他“践华为城，因河为池”，派“良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何”。 5．第四自然段，灭掉强秦的陈涉及其部卒具备怎样的条件？ 作者这样写的作用是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：条件：出身卑微——瓮牖绳枢之子，氓隶之人，迁徙之徒； 才能之劣——才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富； 举事之急——蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中；兵力之弱——疲弊之卒，数百之众； 装备之差——斩木为兵，揭竿为旗。 作用：本段与前几段形成鲜明对比，面对九国诸侯的联合抗秦，秦不战而胜，而面对势孤力薄的陈涉起义军，秦却不堪一击。陈涉起事之易和前文诸侯攻秦之难对比鲜明，为下文“仁义不施而攻守之势异也”的议论张本。 6．第五段从多方面将陈涉与秦始皇和九国进行了对比，请找出并分析其作用。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 陈涉与秦始皇的比较 对比 陈涉 秦始皇 地位 “瓮牖绳枢之子， 迁徙之徒” “至尊” 出身 “行伍之间” “王侯之家” 军队数量 “数百” “万乘” 军队素质 “疲弊之卒” “良将、信臣精卒” 武器状况 “斩木为兵” “劲弩”“利兵” 地理条件 “阡陌之中” “据亿丈之城” 陈涉与九国的比较 比较 对象 出身 地位 军队 数量 军队 素质 武器 装备 才能 陈涉 瓮牖绳枢 之子氓隶 之人迁徙 之徒 数百 之众 疲弊 之卒 锄櫌 棘矜 不及 中人 九国 君 主 百万 之众 名将 统率 钩戟 长铩 深谋 远虑 作用：突出了陈涉的农民起义军力量之弱。反衬秦灭亡之易，为后文引出主旨作铺垫。 层层对比揭示秦灭亡的原因：仁义不施而攻守之势异也。 7．西汉人贾谊为什么要指出秦的过错呢？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：作者写作意图：贾谊的《过秦论》正是针对当时的现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。名为“过秦”，实是“戒汉”。 1．笔墨纵横，善于蓄势。本文充分发挥了赋体“铺采摛文”的特长，反复铺陈秦由兴而亡、由“攻”而“守”的全过程，不径言秦之过而先以奔放之言列举秦之功，不直言秦之衰而先以豪迈之语详述秦之兴，不先写秦之亡而先以昂扬之笔书写秦之盛，笔墨纵横，酣畅淋漓，极尽铺陈叙史之能事，却只叙而不议，处处为文章最后一段的议论蓄势，作者的谋篇布局可谓匠心独运。 2．渲染衬托，对比论述。这篇文章语言有辞赋特色，讲究铺排渲染。如开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包举宇内”等四字语；中间写九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策士、武将，一一列出，显得有声势；写秦始皇，则极力塑造出他那“威震四海”的形象。行文多用骈偶，读起来铿锵有力，且句式变化多端，不显单调。对比论述集中在第五段，作者先分析各方面力量的对比，指出秦的优势仍然存在，而且比过去强大，因为它占有天下；接着从领袖的地位、武器装备、军队素质和指挥作战能力四方面将九国之师和陈涉作比，指出后者不如前者，但尽管如此，二者却“成败异变，功业相反”，自然引出问题，留给后文解答，水到渠成地点出全文的中心论点。 [积累运用] 1．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是(　　) A．非铦于钩戟长铩也　铦：锋利 B．行军用兵之道　道：战术 C. 一夫作难而七庙隳　难：困难 D．非抗于九国之师也　抗：匹敌，相当 解析：C　[“难”的意思是“事端”，“一夫作难”指陈涉起义。] 2．下列各句中加点的词，意义和用法相同的一项是(　　) A．①振长策而御宇内 ②赢粮而景从 B．①百越之君，俯首系颈 ②聚之咸阳 C．①余威震于殊俗 ②非尊于齐、楚、燕…… D．①焚百家之言，以愚黔首 ②临不测之渊，以为固 解析：A　[A项，“而”都是顺承连词。B项，“之”，①助词，的；②代词，指兵器。C项，“于”，①介词，引出动作对象；②介词，表比较。D项，“以”，①连词，用来；②介词，把。] 3．下列句子中加点的词语与现代汉语词义相同的一项是(　　) A．皆明智而忠信，宽厚而爱人 B．雍州之地，崤函之固，自若也 C．氓隶之人，而迁徙之徒也 D．然而成败异变，功业相反，何也 解析：D　[A.明智：古义，有见识、有智谋；今义，懂事理、 有远见、想得周到等。B.自若：古义，像原来一样；今义，镇静自如，毫不拘束。C.迁徙：古义，被征发；今义，迁移。] 4．下列句子中，含有通假字的一项是(　　) A．合从缔交，相与为一 B．却匈奴七百余里 C．自以为关中之固 D．序八州而朝同列 解析：A　[A项，“从”同“纵”。] 5．下列各句括号中，补出的省略成分不正确的一项是(　　) A．(始皇)因利乘便，宰割天下 B．(百越之君)委命下吏 C．(始皇)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 D．(陈涉)率疲弊之卒，将数百之众 解析：A　[省略成分不是“始皇”，应是 “秦”。] 6．下列句子，从句式角度看，与例句相同的一项是(　　) 例句：一夫作难而七庙隳 A．铸以为金人十二 B．身死人手，为天下笑 C．仁义不施而攻守之势异也 D．谪戍之众，非抗于九国之师也 解析：B　[例句为被动句，“隳”应理解为“被毁”。A项，定语后置，应为“十二金人”。B项，被动句，“为”表被动。C项，判断句，“……也”表判断。D项，介宾短语后置句。] 7．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 《过秦论》①___________，使历史和现实交汇，在观察历史变迁、朝代更替的兴衰之理的过程中流露出了绵长而悠久的历史沧桑感。鲁迅先生说此书是“沾溉后人，其泽甚远”的“西汉鸿文”。贾谊如此细致地总结秦朝灭亡的历史教训，②___________，而且是为自己的政治目的服务，希望君主能够以古鉴今，③____________，建设一个强大繁荣的王朝，表达了他强烈的忧患意识和积极入世的精神。 ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 答案：①把前朝和本朝相贯通　②不仅仅是为了阐发思古之情　③接受自己的改革主张(施行仁政政策) [阅读鉴赏] 阅读下面的文字，完成8～12题。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 (节选自贾谊《过秦论》) 8．下列加点词语的解释，不正确的一项是(　　) A．振长策而御宇内　举起 B．隳名城，杀豪杰　毁坏 C．始皇既没　同“殁”，死 D．才能不及中人　中间人 解析：D　[中人：平常的人。] 9．下列各组句子中，加点词的意义同用法相同的一组是(　　) A．以为桂林、象郡 铸以为金人十二，以弱天下之民 B．焚百家之言 聚之咸阳 C．振长策而御宇内 则不可同年而语矣 D．践华为城 斩木为兵 解析：D　[均是作为的意思。A介词，把/连词，以便，表目的；B助词，的/代词，它们，指兵器；C连词，表顺承/连词，表修饰。] 10．对下列各句加点字的用法归纳，正确的一项是(　　) ①履至尊而制六合 ②南取百越之地 ③却匈奴七百余里 ④以愚黔首 ⑤以弱天下之民 ⑥天下云集响应 A．①/②⑥/③④⑤ B．①⑥/②③⑤/④ C．①④/②⑤/③⑥ D．①②④/③⑥/⑤ 解析：A　[①名词作动词，②⑥名词作状语，③④⑤使动用法。] 11．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．“及至始皇，奋六世之余烈”表明始皇继承前几代的基础，然后文段采用了排比句式极言始皇之强，形象地表达了始皇威震四海的局面。 B．“废先王之道”“焚百家之言”说明始皇对内实行愚民政策，“收天下之兵……金人十二”写其弱民政策，为文末结论“仁义不施而攻守之势异也”埋下了伏笔。 C．选段中把秦朝兴盛期的天下无敌和灭亡时的不堪一击相对照，极力形容始皇一朝的强盛，行文如奔腾的江河一泻千里，气势磅礴，浩浩荡荡。 D．“天下已定”总结上文，“始皇之心，自以为关中之固”，“自以为”讽刺始皇的妄想，表明在贾谊看来“愚民”“弱民”和镇压政策非败不可。 解析：C　[本段没有把秦朝兴盛期的天下无敌和灭亡时的不堪一击相对照。] 12．翻译文中画线的句子。 (1)信臣精卒陈利兵而谁何。 译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。 译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)可靠的大臣精锐的士卒拿着锋利的兵器，诘查盘问过往行人。 (2) 可是，陈涉不过是个用破瓮做窗户、用草绳系门扇的贫家子弟，是氓、隶一类的下层百姓，(后来)做了被迁谪戍边的卒子。 学科网（北京）股份有限公司 $$