3.3辩证法的实质与核心课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

唯物辩证法 总特征： （基本观点） 第三课 把握世界的规律 三大 基本规律 揭 示 对立统一规律 量变质变规律 否定之否定规律 揭示了事物发展的源泉和动力 揭示了事物发展的形式和状态 揭示了事物发展的方向和道路 实质和核心： （根本观点） 马克思主义哲学的辩证法 第九课 唯物辩证法的实质和核心 第三框 唯物辩证法的实质与核心 对立统一规律 揭示了事物发展的源泉和动力 让长线变短： 让粗线变细： 课堂小游戏 世界上一切事物都包含既相互对立，又相互统一的两个方面。 矛盾概念反映的是事物内部的对立统一关系。 矛盾就是对立统一。 （一）事物发展的源泉和动力 1.矛盾的含义 P36D1 上——下 左——右 前——后 远——近 …… 男——女 老——幼 长——晚 胖——瘦 高——矮 …… 美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平、文明与野蛮、合作与冲突…… 矛盾所固有的相反相成的两种基本属性 对立属性（斗争性） 统一属性（同一性） “对立”和“统一”是指矛盾双方的关系，而不是矛盾双方本身 A B 相互对立 相互统一 矛盾 = 对立+统一 议学任务一：矛盾就是对立统一，那么是否可以说“对立”是矛盾的一方，“统一”是矛盾的另一方？ 2.矛盾的基本属性:同一性和斗争性P36-37 （1）同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 ①矛盾双方相互依赖，一方以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。(向自己的对立面转化） （2）斗争性：矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。 思考：漫画和名句说明了什么哲理？ 矛盾双方相互依赖，一方以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 同一性是相对的、有条件的 天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。 ——老子 没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字。 ——赫拉克利特 “天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。” ——彭端淑《为学》 结合材料，谈谈我们可以得到哪些启示？ 矛盾双方在一定条件下可以相互转化，我们要创造条件促进矛盾向有利的方面转化。 同一性是相对的、有条件的 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。 相互排斥 相互对立 相互区别 斗争性是绝对的、无条件的 同一性 相互依赖 你离不开我，我离不开你 相互贯通 你中有我，我中有你 相互转化 你变成我，我变成你 斗争性 相互排斥 你离开我，我离开你 相互对立 你不是我，我不是你 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。王籍 茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。王安石 思考：为什么黄庭坚讽刺王安石的修改是“点金成铁”？ 王安石只看到“鸟鸣”与“山幽”的对立，没有看到“鸟鸣”衬托了“山静”，从哲学角度来看王安石的错误是只见对立，不见统一，割裂了矛盾同一性和斗争性的辩证统一关系。 小故事悟道理： 点金成铁 （3）矛盾的同一性和斗争性辩证关系： 矛盾斗争性是绝对的，矛盾同一性是相对的； 矛盾同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含差别的同一； 矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； 矛盾双方的对立又统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 史伯说：“和实生物，同则不继” 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。” —不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。 —君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。 矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 强调没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形成统一体。 强调有差异才有统一，同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 思考：下述名言包含什么哲学道理？ 只有有某种共同基础、相互依存的东西，才会排斥或斗争。彼此分离、毫不相干的东西，谈不上矛盾，更不会排斥或斗争。 斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 思考：为什么和我们最亲近的人，往往也是矛盾最多的人？ 猫和老鼠是一对“老冤家”，它们能在竞争中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己：老鼠会“装死”，猫会“假眠”；老鼠昼伏夜出，猫的眼睛可以随光线的明暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪，猫则在脚下生成肉垫，走起路来无声无息。 “假如没有小偷，锁会达到今天这样完美吗？假如没有假钞，钞票会制造得这样精美吗？” ——马克思 矛盾的同一性和斗争性相结合，构成事物的矛盾运动，推动事物的运动、变化和发展 总结一： 矛盾的含义及其基本属性 同一性和斗争性的辩证关系 方法论：坚持一分为二、全面的观点看问题，既要善于从对立中把握统一，又要善于在统一中把握对立，努力创造条件，促使矛盾向着有利的方向转化，防止矛盾向不利的方向转化。 学以致用 （2023福建高考） 习近平同志担任中共宁德地委书记期间，就闽东地区如何摆脱贫困、加快经济社会的发展，提出了许多富有创见的理念、观点和方法。这些理念、观点和方法在新发展阶段仍然具有重要的指导意义。 材料一   1989年，习近平同志在宁德工作时，对科技教育与经济发展之间的关系有了系统性思考，指出“对贫困地区来说，要强调科技教育对经济发展的重大意义，但由于经济实力有限，科技教育又面临着资金不足的局面”，同时要求我们“要用长远的战略眼光来看待科技教育，要把科技教育作为闽东经济社会发展的头等大事来抓；在经济实力不足的情况下，要讲求办科技教育的效益”。 (1)结合材料一，运用矛盾基本属性知识，分析科技教育和经济发展之间的关系。 第一步：审审问： 矛盾的基本属性的知识是什么？（理论依据：注意知识层次） 科技教育与经济发展的关系是什么？（演绎分析：依据知识层次逐层分析） ①矛盾的基本属性是同一性和斗争性，我们要用对立统一的观点看问题。 ②矛盾双方相互排斥、相互对立，科技教育与经济发展相互制约。 ③矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下可以相互转化。经济发展为科技教育提供资金保障，科技教育为经济发展提供技术支撑和智力支持。 1989年，习近平同志在宁德工作时，对科技教育与经济发展之间的关系有了系统性思考，指出“对贫困地区来说，要强调科技教育对经济发展的重大意义，但由于经济实力有限，科技教育又面临着资金不足的局面”，同时要求我们“要用长远的战略眼光来看待科技教育，要把科技教育作为闽东经济社会发展的头等大事来抓；在经济实力不足的情况下，要讲求办科技教育的效益”。 第二步：审材料 第三步：规范答题 （理论依据+演绎分析） 用矛盾的基本属性（对立统一关系）的知识分析A和B的关系 答题模式： ①矛盾即对立统一，同一性与斗争性是矛盾的基本属性。析：A与B是对立统一的关系。 ②矛盾的斗争性，析:A与B是对立的关系（A是什么，B是什么，二者有不同） ③矛盾的同一性，析:A与B是统一的关系（A促进B，B促进A，转化） ④矛盾双方对立统一，推动事物变化和发展。析：A与B共同推进事物发展。 既要...又要...,或把……有机结合；兼顾…… 阎罗殿里有个难缠的小鬼，同殿的许多小鬼几度投胎，几度转世，又返回到阴曹地府，而这位小鬼仍旧厮守其位不赴人间。阎罗奇而诘之，小鬼乃曰：怕投错了胎徒受其苦。阎罗问他心仪的人家何等式样？小鬼觉得机会已到，遂吐衷由：“家有万顷濒山河，父做高官子登科，两个靓女常陪伴，万世不死永活着。”阎罗听罢，怒曰：“荒唐！倘有这等好事连老子也不在阴间为官了，焉能轮到汝等头上！” 思考：这则笑话中包含什么哲理？ 小幽默大智慧： 1.矛盾的普遍性：事事有矛盾、时时有矛盾 （二）矛盾问题的精髓 方法论：承认矛盾普遍性是坚持唯物辩证法的前提。要坚持问题导向，承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 zrbj-006 《扁鹊见蔡桓公》中蔡桓公忽视疾病，不愿医治。最后病重而亡。 “讳疾忌医”就能逃避矛盾吗？这个故事给予我们的什么启示？ 一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。 身长九尺，髯长二尺；千里走单骑，骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。过五关斩六将，义薄云天。 打虎景阳冈、血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。 不同的人有不同的个性 不同事物的矛盾具有不同的特点 矛盾的特殊性 猜猜这三个人是谁？你是如何分辨的？ 课堂游戏 髯拼音: [rán] 偃(yǎn) china5 （二）矛盾问题的精髓 2.矛盾的特殊性：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 不同事物有不同矛盾 同一事物在发展的不同过程和阶段有不同的矛盾 同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有其特点 方法论：要坚持具体问题具体分析。 zrbj-006 同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 同一事物中的不同矛盾 婆媳 矛盾 夫妻 矛盾 父子 矛盾 兄弟姐妹矛盾 同一矛盾的两个不同方面 婆 媳 “ 天地间没有两片 完全相同的树叶” 矛盾的特殊性 (指不同事物的矛盾具有各自的特点 即个性) 　　 “天地间没有两片 完全不同的树叶” (指同类事物所共同具有的性质特点 即共性) 矛盾的普遍性 　　 关系 矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是共性与个性、绝对和相对的关系。 事物矛盾问题的精髓 德国哲学家莱布尼茨说：天地间没有两片完全相同的树叶。天地间没 有两片完全不同的树叶。 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 A.普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；（普寓特） B.特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的；(特包普） ②矛盾的普遍性和特殊性在一定场合下可以相互转化。 矛盾的普遍性和特殊性的关系，就是共性与个性、绝对和相对的关系。 3.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系 方法论：要从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。发展中国特色社会主义是一个不断实践的过程，是一个以马克思主义基本原理为指导，努力探索中国社会主义建设和改革特殊规律的过程，它体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体历史的统一。 e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF542475A45392D2F8775CA2A3F554972FE2DD8155BE10256CD9F9C4B2CA7363FE3DC30E63CF532ED13770F786BF6E64F196A82F22EB8F0101324B9 没有看到普遍性寓于特殊性中并通过特殊性表现出来 没有看到特殊性离不开普遍性 白马非马 只吃水果的病人 27 现场小调查： 左图的六个圆圈分别代表语文、数学、英语、还有小三科。请根据你纠结程度，填上科目，并分析说明为什么这么填。 高中学习 次要矛盾 主要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 复杂事物的发展过程中 阅读P40D3-41D1： 什么是主要矛盾？ 什么是次要矛盾？ 主要矛盾和次要矛盾的关系如何？ （三）用对立统一的观点看问题 1.坚持重点论和两点论的统一 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用；次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用。 ②主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下可以相互转化。 （1）主要矛盾与次要矛盾的辩证关系 国共矛盾 中美 矛盾 中日 矛盾 解放战争时期 主要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 中美矛盾 国共 矛盾 中日矛盾 主要矛盾 抗日战争时期 次要矛盾 次要矛盾 语文是朕的皇后，虽然朕几乎从来不翻她的牌子，可她的地位依然是那么的稳固.... 英语是朕的华妃,朕其实并不真正爱她，只是因为外戚的缘故总要给她家几分面子..... 数学是朕的嬛嬛,那年杏花微雨，也许一开始就是错的 体育是朕的纯元皇后,那才是心中的挚爱！ 至于小三科这些卑微的官女子 朕理都懒得理她，到底是谁让她们入宫的！ 议学任务 思考：某同学是这样处理主次矛盾的关系,你觉得对吗？你有什么建议。 老奴三年来战战兢兢、夜不思寐，只为圣上即日面对高考来袭时，不至于措手不及，失了往日威风。 皇后乃是一宫之主，虽说自幼便与皇上相识，仍需日日沾顾，不可与之疏远； 华妃虽是外戚，但时下举国内外以华妃为尊，请圣上务必思忖为善； 甄妃敏锐聪颖，若能日日眷顾必能助圣上一臂之力； 小三科这几位贵妃贵人，圣上更需雨露均沾，高考一战，须靠得这几位主子出力。至于纯元皇后，请圣上听老奴一言，斯人已矣，留于心中有个念想即可…… 班主任神回复 思考：从这个班主任的神回复中我们可以得到什么启示？应如何对待主要矛盾和次要矛盾？ 要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾；坚持两点论和重点论的统一。 牵牛要牵牛鼻子；好钢用在刀刃上； 工作要做到点子上； 射人先射马，擒贼先擒王； 釜底抽薪；重中之重； 打蛇打七寸 ①善于抓重点，集中力量解决主要矛盾 ①眉毛胡子一把抓；　 　 ②捡了芝麻，丢了西瓜； 反对不分主次、颠倒主次、 一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮； 荷花好看也要绿叶扶持； 学会弹钢琴 ②要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾 小试牛刀 （三）用对立统一的观点看问题 1.坚持重点论和两点论的统一 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用；次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用。 ②主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下可以相互转化。 （1）主要矛盾与次要矛盾的辩证关系 方法论：要坚持重点论和两点论的统一，既要着重把握重点，集中力量解决主要矛 盾，又要学会统筹兼顾,恰当处理次要矛盾。 课堂小游戏 认识自己 我的优点 1. 2. 3. 4. 5. … … 我的缺点 1. 2. 3. 4. … … 总体评价：我是一个 的人 每一矛盾中 主要方面 次 要 方 面 阅读P41D2： 什么是矛盾主要方面？ 什么是矛盾的次要方面？ 矛盾的主要方面和次要方面的关系如何？ （2）矛盾主要方面与次要方面的辩证关系 ①矛盾的主要方面处于支配地位,起着主导作用,次要方面处于被支配地位。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 ②矛盾的主要方面和次要方面既相互依赖,又相互排斥,并在一定条件下相互转化。 主要方面 次要方面 例如：当缺点变成一个人的主要方面时，这个人就变成了“恶人”； 如果一个 “恶人”痛改全非，当优点变成一个人的主要方面时，他就变成了“好人”。 议学任务 1. 都说“是药三分毒” 为什么药有副作用，我们生病了还要吃药呢？ 2.我们在吃药时为什么也要关注副作用？ 3.这给我们什么启示? 主要方面 （疗效） 次 要 方 面 （副作用） 看问题要全面，既要要分清主流和支流，着重抓主流，认清事物的性质 又不能忽视支流，坚持两点论和重点论的统一。 （2）矛盾主要方面与次要方面的辩证关系 ①矛盾的主要方面处于支配地位,起着主导作用,次要方面处于被支配地位。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 ②矛盾的主要方面和次要方面既相互依赖,又相互排斥,并在一定条件下相互转化。 方法论：要坚持重点论和两点论的统一，看问题要全面，既要要分清 主流和支流，着重抓主流，认清事物的性质，又不能忽视支流。 区别 主要矛盾 矛盾主要方面 外延 相对“许多矛盾” 而言，矛盾可多个.矛盾个数≥2 相对“同一矛盾”而言，矛盾的方面数量＝2 作用 决定事物发展进程 决定事物的性质 运用 办事情时 看问题、评价事物时 关键词 重点、中心、关键、突破口、首要、核心、第一要务、重中之重 主流、大局、性质、主体、优势、本质、整体上、 基本面、总体上 难点突破 区分：主要矛盾与矛盾主要方面 （3）坚持两点论和重点论的统一（方法论要求） ①哲学原理： 主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系原理 ②两点论和重点论的区别： 坚持两点论,就是在认识复杂事物的发展过程时,既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时,既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次要方面。 坚持重点论,就是在认识复杂事物的发展过程时,要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面,要抓住主流。 ③两点论和重点论的联系： 辩证法的两点论是有重点的两点论,而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点,而不是一点论。要坚持两点论和重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。 1.嫦娥二号重点是勘测月球虹湾。 2.第六次人口普查的关键是数据质量。 3.坚持以经济建设为中心不动摇。 4.中学生思想主流呈健康的好态势。 5.网络的出现利大于弊。 6.生产中要看到速度，又要看到效益。 7.射人先射马，擒贼先擒王。 8..两利相较取其重，两害相较取其轻。 9.是药三分毒。 主要矛盾 主要矛盾 主要矛盾 矛盾的主要方面 矛盾的主、次方面 矛盾的主、次方面 矛盾的主要方面 矛盾的主、次方面 主要矛盾 【请判断】 哪个是主要矛盾？哪个是矛盾的主要方面？ 灭 火 着 火 如何灭火？ 着火的物体性质不同，扑灭火灾的方法也不同。否则不但不能扑灭火灾，还会酝成大祸。 议学任务 结合生活实例和图片，着火事故的处理给予我们的什么启示？ 43 2.具体问题具体分析 P42-43 （3）意义： ①具体问题具体分析是正确认识事物的基础→(侧重怎么看) ——矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质。 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键→(侧重怎么做) ——把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。 （1）含义：是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性， 并找出解决矛盾的正确方法。 （2）地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 44 课堂小结 矛盾是事物发展的源泉和动力 矛盾问题的精髓 用对立统一 观点看问题 矛盾的含义 矛盾的基本属性 同一性 斗争性 二者关系 方法论 矛盾普遍性 矛盾特殊性 矛盾普特关系 方法论 表现 方法论 方法论 主次矛盾辩证关系 矛盾主次方面辩证关系 方法论 方法论 两点论与重点论的统一 唯物辩证法的 实质与核心 矛盾分析法 具体问题具体分析 辩证法基本观点 主张：联系、发展、全面观点看问题 要求人们在观察和分析问题时，要从事物之间的相互联系和相互作用入手，不能只看到一个个孤立的事物； 要把事物的现状与它的过去和将来联系起考察； 既要看到事物位置的移动和数量的增减，更要看到事物根本性质的变化和发展； 在分析事物发展的原因时，既要着重抓住事物发展的内部矛盾（内因），又不忽视事物发展的外部矛盾（外因）。 那么与之相对的形而上学的基本观点是什么呢？ 形而上学基本观点 主张：孤立、静止、片面观点看问题 只看到一个个孤立的事物，看不到事物之间的相互联系和相互作用； 只看到事物的现状，看不到事物的过去和未来； 只看到事物数量的变化和场所的变更，看不到事物根本性质的变化； 只看到事物的某一个方面，看不到事物的整体。 只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据。 对立焦点、根本分歧： 是否承认矛盾； 是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 $$