第15讲 辛亥革命 课件--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

第六单元　辛亥革命与中华民国的建立 第15讲 辛亥革命 了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命对中国结束帝制、建立民国的意义及历史局限 清末新政、预备立宪 三民主义、武昌起义、民族民主革命 中华民国、《中华民国临时约法》、南北议和 课程标准 知识分解 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 时间 全国卷 地方卷 2024 甲卷·清末新政 全国高考新课标卷·资产阶级民主革命的兴起 浙江卷·清末新政 湖南卷·清末新政 浙江卷·资产阶级民主革命的兴起 广西卷·中华民国建立与《中华民国临时约法》 广东卷·辛亥革命的历史意义 2023 甲卷·资产阶级民主革命的兴起 北京卷·思想上（三民主义） 辽宁卷·袁世凯复辟帝制 浙江卷·中华民国建立与《中华民国临时约法》 湖北卷·袁世凯复辟帝制 2022 山东卷·辛亥革命背景 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、清政府的自救（融合选必1） （一）清末新政和“预备立宪” 1、背景：《辛丑条约》签订后，遭受重创的清政府试图通过“新政”进行“自救”。 2、主导力量：最初是洋务派，不久立宪派开始推动新政的进程。 3、改革内容： （1）改革官制：裁闲散衙门，添新机构。 （2）改革兵制：扩练新军。 （3）改革学制：废科举，设学堂，奖留学。 （4）振兴商务，奖励实业。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （一）清末新政和“预备立宪” 4、经过 一、清政府的自救（融合选必1） 清政府宣布实行“新政” 1901年 1906年9月 1908年8月 宣布预备立宪， 立宪派成立预备立宪公会 清政府颁布《钦定宪法大纲》 立宪派先后发起三次速开国会的请愿运动，但此路不通 清政府组织“皇族内阁” 1911年5月 补 立宪运动 （1）目的：对外取悦洋人，对内笼络人心，挽救清朝危局，使中国成为立宪政体的国家。 （2）地位：立宪运动是中国清朝政府继自强运动（洋务运动）、维新运动之后的第三次大型改良运动。 （3）结果：1911年，在立宪派的一再要求下清政府裁撤军机处，成立“责任内阁”，但大权集中在皇亲国戚手中，时人讥称“皇族内阁”，舆论对此倍感失望。预备立宪的骗局被揭穿后，部分立宪派逐渐同情、倾向革命，汉族官僚更加离心，清政府陷于空前孤立的境地。 1910年 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、清政府的自救（融合选必1） （一）清末新政和“预备立宪” 5、影响 （1）清政府腐败无能的权贵牢牢把握政权，很多人认识到只有推翻腐败的清政府，中国才有希望。 （2）“皇族内阁”的成立，立宪派人士认识到清政府实无诚意推行立宪，转而支持革命。 释 皇族内阁 1911年5月8日，清政府成立责任内阁，内阁由13人组成。13名国务大臣之中，汉族仅4人，满族9人，而皇族竟有5人，故人称“皇族内阁”。 释 立宪派 立宪派是随着“新政”和“预备立宪”而崛起的资产阶级政治派别。他们既反对暴力推翻清王朝,又反对清王朝的专制统治。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 如何理解清末新政加速了清朝灭亡，促进辛亥革命的到来？ 史料　清末新政不废弃君主专制，幻想通过细枝末节的修补来维护清朝的统治。新政启动后，地方各级官员大多敷衍塞责，应付了事。新政实施的费用由中央向地方摊派，地方官员借机大肆搜刮，民众苦不堪言，这使清朝统治者与人民大众的矛盾更加的紧张激化，各地的农民起义日益高涨，这成为辛亥革命重要的社会基础。 ——戴鞍钢《新政困局与辛亥革命》 暴露清朝腐朽真实面目，激起反清浪潮； 发展工商业，壮大民族资产阶级的力量，许多民族实业家支持革命； 编练新军，新军后来成为反清革命主要力量之一； 派遣留学，归国后宣传资产阶级民主革命思想； …… 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2024·全国高考甲卷·29）20世纪初，围绕是否以暴力手段推翻清朝统治等问题，改良派与革命派展开激烈论战。清政府宣布预备立宪后，改良派称“旬月之间，薄海内外，欢呼庆祝之声动天地”，梁启超认为“从此政治革命问题，可告一段落”。这可用于说明当时（　　） A．新政暂时缓和国内政治矛盾 B．新政的政治目标已经实现 C．改良派阻止了革命发展进程 D．革命派获得民众广泛支持 【现学现做】 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2024·全国高考新课标卷·29）表2 表2是清末新军第九镇、第八镇及第二十一协军官的来源构成。这可用于说明新军（　　） A．抵制了列强入侵 B．导致了军阀势力扩大 C．引发了军阀混战 D．助推了民主革命发展 【现学现做】 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2024.6·浙江高考·18）1902年12月25日，《北洋官报》第1期“译报第一”栏目有一段相当于“编者按”的文字：“五洋六洲广漫漫，我国其中如弹丸。苍鹰疾视长蛇蟠，日砺牙角刷羽翰。各各远害谋利安，腾口掉舌辞翻澜。吁嗟！我民可以观。”据此可知，该报刊载外国新闻的目的是（　　） A．了解世界，挽救危机 B．开启民智，实业教国 C．分析形势，倡导革命 D．传播新知，宣扬民主 【现学现做】 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2024·湖南高考·7）清朝新科进士任职意愿向来“以吏、户二部为优选”，而癸卯（1903）、甲辰（1904）两科进士的选择已大相径庭，最终仅有三人流入吏部，担任主事。这一变化（　　） A．导致了科举制度废除 B．体现了统治集团的分裂 C．改变了中枢决策机制 D．反映了官制改革的影响 【现学现做】 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2022·山东·6）19世纪60～90 年代，清政府推行洋务新政，创办一批近代企业；1901年清政府开始实行“新政”，积极振兴商务，奖励实业。这些举措表明两次“新政”在目的上的相同之处是 A．求富救国 B．实业救国 C．以商救国 D．富民救国 【现学现做】 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、辛亥革命的爆发（融合选必1） （一）背景 政治背景 经济基础 思想基础 组织基础 军事基础 有利时机 《辛丑条约》签订后，列强加紧侵华，中华民族危机空前严重 清末新政和“预备立宪”客观上促进资本主义的发展，促使资产阶级力量发展 资产阶级民主革命思想的广泛传播特别是西方的天赋人权、自由平等学说的影响 1894年革命团体（兴中会）的建立和1905年资产阶级革命政党（同盟会）的成立，明确提出了资产阶级的革命纲领——三民主义 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、辛亥革命的爆发（融合选必1） 材料一 我们并不恨满洲人，是恨害汉人的满洲人……如果满人始终执迷，仍然要把持政权，制驭汉族，那就汉族一日不死，一日不能坐视的！ 材料二 政治革命的结果，是建立民主立宪政体。照现在这样的政治论起来，就算汉人为君主，也不能不革命……所以我们定要由平民革命，建国民政府。 材料三 文明之福祉，国民平等以享之。当社会改变经济组织，核定地价，其现有之地价，仍属原主。所有革命后社会改良进步之增价，则归于国家，为国民所共享。 ——1906年《民报》创刊周年庆祝大会的演说 创立民国 平均地权 驱除鞑虏 恢复中华 民权主义 民生主义 民族主义 推翻清政府统治，反对民族压迫（民族革命） 推翻君主专制政体，建立资产阶级共和国（政治革命） 核定地价，涨价归公，国民共享（社会革命） 前提 核心 保障 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、辛亥革命的爆发（融合选必1） 民族主义 民权主义 民生主义 来源 驱除鞑虏，恢复中华 创立民国 平均地权 内容 推翻清政府统治，反对民族压迫（民族革命） 推翻君主专制政体，建立资产阶级共和国（政治革命） 主张核定地价，现有地价归原主所有，革命后因社会进步所增涨的地价归国家所有，由国民共享 局限性 没有提出明确的反帝口号 没有触动专制政体存在的社会基础（封建经济） 没有彻底的土地革命纲领 进步性 是比较完整的资产阶级民主革命纲领，反映了中国人民实现民族独立和民主权利的愿望，是辛亥革命的重要理论指导 实践 辛亥革命、《中华民国临时约法》、二次革命、护国运动、护法运动 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、辛亥革命的爆发（融合选必1） （一）背景 政治背景 《辛丑条约》签订后，列强加紧侵华，中华民族危机空前严重 经济基础 清末新政和“预备立宪”客观上促进资本主义的发展，促使资产阶级力量发展 思想基础 资产阶级民主革命思想的广泛传播特别是西方的天赋人权、自由平等学说的影响 组织基础 1894年革命团体（兴中会）的建立和1905年资产阶级革命政党（同盟会）的成立，明确提出了资产阶级的革命纲领——三民主义 军事基础 有利时机 同盟会发动黄花岗起义等一系列武装起义，推动了民主革命进入高潮 四川发生保路运动，湖北新军入川镇压，湖北防务空虚 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、辛亥革命的爆发（融合选必1） 动员了最广大的人民群众 1911年5月，清政府将川汉、粤汉铁路筑路权收归“国有”后，出卖给英、法、德、美四国银行团，引发保路运动。 【知识链接】保路运动 1910年，英、法、德、美4国银行团逼迫清政府订立借款修路合同。1911年5月9日，清政府为了向4国银行团借款以镇压革命，在邮传大臣盛宣怀的策动下，宣布“铁路国有”政策，将已归商办的川汉、粤汉铁路收归国有。清政府颁布 “铁路国有”政策以后，收回了路权，但没有退还补偿先前投入的民间资本，因此招致了四川各阶层的广泛反对，从而引发了轰轰烈烈的保路运动。清政府则派兵屠杀保路人士，使全国人民更加充分看清了其卖国求荣的本质，从而导致辛亥革命的总爆发。 ▶辛亥秋保路死事纪念碑 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【现学现做】 （2021·湖南高考·8）20世纪初，武汉三镇“占长江沿岸最枢要之地，商况之殷盛，亦冠于沿岸之诸港”，汉口更是“舟楫之辐辏，货物之聚散，其盛不亚于上海，其余则尚未能比类也”。武汉的这一状况 A．表明其航运发展水平超过上海 B．说明商业贸易中心向腹地转移 C．为长江沿岸工业重新布局奠定基础 D．为资产阶级民主革命发生创造条件 （2023·全国高考甲卷·28）清末，陈去病在《论戏剧之有益》一文中说：“此其奏效之捷，必有过于劳心焦思，孜孜矻矻以作《革命军》《驳康书》《黄帝魂》《落花梦》《自由血》者殆千万倍。”他号召青年人投身戏剧。这反映出（　　） A．传统戏曲的演出逐渐衰落 B．戏剧开始由愉悦达官显贵转向民众 C．戏剧成为宣传革命的手段 D．反清书籍宣传革命思想的作用弱化 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【现学现做】 (2018·浙江高考·27)20世纪初叶，出版于上海的某论著说：“有起死回生，还魂返魄，出十八层地狱，升三十三天堂，郁郁勃勃，莽莽苍苍，至尊极高，独一无二，伟大绝伦之一目的，曰‘革命’。……沿万里长城，登昆仑，游扬子江上下，溯黄河，竖独立之旗，撞自由之钟，呼天吁地，破颡裂喉，以鸣于我同胞前曰：呜呼！我中国今日不可不革命。”上述言论意在(　) A．传播民主革命思想，振奋国民精神 B．再举斗争旗帜，掀起“二次革命” C．呼呼以革命方式唤起“亚洲觉醒” D．说明以上书请愿办法改革政治行不通 （2021·广东高考·7）孙中山在一次演说中认为，近代欧美各国工商业发达，却出现“富者敌国，贫者无立锥”的现象，因此中国必须“未雨绸缪，赶紧设法，免得再蹈覆辙”。孙中山旨在( ) A．抨击资本主义制度的弊端 B．宣传“均贫富”的政治理想 C．为联合苏俄提供政策依据 D．主张社会革命解决民生问题 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【现学现做】 （2021·北京高考·7）1912年1月，列宁起草了一份决议，提到辛亥革命“将给亚洲带来解放并将破坏欧洲资产阶级的统治”“俄国无产阶级怀着极大的热忱和深切的同情注视着中国革命人民获得的成就”。这表明，列宁认为 A．辛亥革命与十月革命具有相同的性质 B．孙中山领导的政党代表无产阶级利益 C．共产国际的指导是中国革命胜利的原因 D．辛亥革命冲击了殖民主义在亚洲的统治 （2021.1·浙江高考·11）1905年7月，孙中山与华兴会领导人商讨时指出：“现今大势及革命方法，大概不外联络人才一义。中国现在不必忧各国之瓜分，但忧自己之内讧，此一省欲起事，彼一省亦欲起事，不相联络，各自号召，终必成秦末二十余国之争，元末朱、陈、张、明之乱，此时各国乘而干涉之，则中国必亡无疑矣。”孙中山旨在 A．批判旧式农民起义的落后性 B．强调联合革命力量的必要性 C．说明培养革命人才的重要性 D．阐述反抗列强瓜分的紧迫性 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、辛亥革命的爆发（融合选必1） （二）爆发：武昌起义 1、时间：1911年10月10日，武昌起义爆发。 12日，占领武汉三镇。 2、结果 （1）成立湖北军政府，推黎元洪为都督。 （2）湖南、广东等14个省和上海纷纷宣布独立，清王朝在全国的统治土崩瓦解。 8小时——从打响第一枪到占领湖广总督署只用了8小时； 41天——武汉三镇保卫战坚持41天，迎来全国十余个省区的独立； 80天——从武昌首义到中华民国建立仅有80天。 1911.10.10 武昌起义 1911.11.27 14省宣布独立 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【现学现做】 （2020·上海高考·7）1911年10月10日晚，新军工程营的革命党人在何处发动了起义？ A．武昌 B．上海 C．广州 D．南昌 (2019·天津高考·7)《纽约时报》驻汉口记者报导,湖北革命军发布公告宣称:任何对外国人或商业经营进行干扰的士兵都将被立即处死;这是一支人民的军队,将推翻残暴的满洲王朝,恢复真正的中国人的权利。从报导中可以看出这场革命 (　　) A.拥有广泛的群众基础　　 B.具有鲜明的革命目标 C.获得国际舆论的支持　　 D.体现反帝反封建性质 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、辛亥革命的爆发（融合选必1） （三）高潮 1、建立民国：1912年1月1日，中华民国临时政府在南京成立，孙中山宣誓就任第一任临时大总统，以五色旗为国旗。新的共和政体产生。 中华民国五色旗 从“驱逐鞑虏到“五族共和” 1911.10.10 武昌起义 1911.11.27 14省宣布独立 1912.1.1 中华民国成立 1911-1912 南北和谈 1911年武昌起义后，在帝国主义操纵下，南方革命军代表和北洋军阀袁世凯代表在上海举行和谈。革命军提出废除清政府、确立共和政体等条件；北洋军阀方面提出停战、清帝退位、举袁世凯为大总统三项条件。在袁的政治欺骗和军事压力下，南方接受了三项条件。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、辛亥革命的爆发（融合选必1） （三）高潮 2、颁布约法： 1912年3月11日颁布《中华民国临时约法》。 （1）目的：限制袁世凯的权利 1911.10.10 武昌起义 1911.11.27 14省宣布独立 1912.1.1 中华民国成立 1911-1912 南北和谈 1912.2 清帝退位，孙中山辞职 1912.3.10 袁世凯就任临时大总统 1912.3.11 颁布《中华民国临时约法》 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、辛亥革命的爆发（融合选必1） （三）高潮 (2)约法内容 《中华民国临时约法》（1912年） 第一章 中华民国之主权属于国民全体； 第二章 中华民国人民一律平等；人民得享有左列各项之自由权（包括人身、居住、言论、出版、机会、结社、请愿等自由和权利）。 第三章 参议院有权选举临时大总统、弹劾临时大总统和国务员。 第四章 临时大总统代表临时政府，总揽政务。 第五章 国务员辅佐临时大总统，负其责任；国务员于临时大总统提出法律案公布法律及发布命令时须副署之。 ——摘编自《中华民国临时约法》 主权在民 三权分立 责任内阁 主权在民 国家主权属于国民全体，规定人民的基本权利和义务 三权分立 立法权归议会，行政权归总统和国务员，司法权归法院 责任内阁制 由议会多数党组织内阁，掌握行政权，对议会负责；总统颁布命令须由内阁总理副署才能生效（限制袁世凯） 共和代议制 总统和议员由选举产生，代表人民行驶国家权力 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【现学现做】 （2024·广西高考·7）1912年1月15日，上海“工商全体休息一天，升旗悬灯，公贺总统履任，补祝纪元”；中法大药房还打出了促销广告“南北两店，凡承蒙赐顾者，概赠孙大总统纪念照一纸”“要与我同胞相更始，共伸庆祝，留一永远之纪念而已”。据此可知（　　） A．城市商业竞争日趋激烈 B．资产阶级革命逐渐兴起 C．民主共和思想影响渐广 D．民族资本主义得以发展 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【现学现做】 （2023.1·浙江高考·7）1912年，《中华民国临时约法》颁布，规定实行责任内阁制。据载，宋教仁曾谓：“改总统制为内阁制，则总统政治上之权力至微，虽有野心者，亦不得不就范。”下列项中，与宋教仁限制总统权力意图相吻合的是（　　） ①临时大总统代表政府总揽政务 ②临时大总统统帅全国陆海军队 ③参议院行使立法权并可弹劾临时大总统 ④临时大总统发布命令须由国务员副署才能生效 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 从“唯物史观”的角度分析《中华民国临时约法》的影响 史料一 《临时约法》的制定机关参议院代表的广泛程度颇为不同：参议院到院议员人数为49人，其中同盟会成员占38人，占比为77.55%；有留学日本和欧美经历的为40人，占比81.67%；42名已知出生年份的议员中,40岁以下的议员有37人,占比88.10%，35岁以下的有30人,占比71.43%。这些人有革命的热情,有向西方学习的强烈愿望,在制定约法时,意见往往“高度一致”。 ——摘编自陈建《<中华民国时的法>比美国1787年宪法更进步吗》 史料二　在总统之外复设总理,是为总统制改为责任内阁制的标志。但规定的责任内阁制并不完备,其要害在于改制之后,未能确定总统府与国务院孰为最高行政中枢。由于总统府和国务院都被予了相当的行政权,而《临时约法》又“并未说明内阁是对总统或是对议会承担责任”,于是导致了一国之内同时具有两个行政中枢的二元化政体格局。……从民初政治的实践上看,斯时直可谓政争不断。 ——杨天宏《论<临时约法>对民国政体的设计规划》 （1）根据史料一，概括《临时约法》制定者的构成特点。 （2）根据史料二，概括中华民国政治体制的特征，并结合所需知识分析其影响。 特征：实行责任内阁制，二元化政治格局。 特点：同盟会成员占多数；学习西方民主制度；以中青年为主；参与人数少；缺乏广泛性。 影响： 积极：这政治体制是近代中国政治制度的重大变革；具有反对封建专制制度的进步意义。 消极：职权不明，导致政争不断，政局动荡不安；未能真正限制袁世凯的权力。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 从“唯物史观”的角度分析《中华民国临时约法》的影响 （1）进步性 性质：是中国近代史上第一部资产阶级宪法性文献。 具有反对封建专制制度的进步意义。 确立了资产阶级民主共和国的国家体制,宣告了民主共和原则的正义性和合法性。 第一次以宪法的形式提出主权在民的思想,推动近代中国民主化进程,一度被视为民国的象征,成为资产阶级革命派反对专制的法律武器。 为捍卫民主共和制提供了思想武器和法律依据。 【史论形成】辩证地评价《中华民国临时约法》 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 从“唯物史观”的角度分析《中华民国临时约法》的影响 （2）局限性 内容不全：没有具体规定人民的权利以及实现人民权利的保障。 对责任内阁制的规定尚不完备：既规定了总统的各项实际权力，又极尽可能地赋予参议院和国务员各种权力，使得行政权力的划分极其混乱，造成后来的“府院之争”。 现实需要的因人立法反映出很大的人治主义色彩，损害了立宪的严肃性。 缺乏相应的制度措施，仅凭一纸约法就要捆住袁世凯手脚的想法过于理想化，以致约法最后成了一纸空文。 【史论形成】辩证地评价《中华民国临时约法》 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、辛亥革命的爆发（融合选必1） （四）结局：辛亥革命的胜利果实落入袁世凯手中。 1、原因 （1）清廷任命北洋军阀头子袁世凯为内阁总理大臣，主持军政。 （2）列强以军事威胁、外交孤立和经济封锁为手段，替袁世凯撑腰。 （3）革命营垒中的立宪派和旧官僚，乘机攻击革命党人。 （4）孙中山被迫妥协。 帝国主义列强 军事进攻 政治讹诈 清政府 任命 施压 外交孤立 经济封锁 军事威胁 拥护 支持 依靠 打击 革命党人 立宪派/ 旧官僚 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、辛亥革命的爆发（融合选必1） （四）结局：辛亥革命的胜利果实落入袁世凯手中。 2、过程 （1）1912年2月，清宣统帝退位。 （2）孙中山向南京临时参议院提出辞职。 （3）1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。 袁世凯具备孙中山缺少的财力、武力。在立宪派心中袁世凯是“统一”和“秩序”的象征。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 补 袁世凯就任中华民国临时大总统 1912年3月，袁世凯就任中华民国临时大总统，标志着辛亥革命的果实最终落入袁世凯手中，但不能说“袁世凯篡夺了辛亥革命的果实”。史学界对“篡夺”这一说法已经进行修正，因为袁世凯担任临时大总统是经南京临时政府参议院投票同意的，在法律上是合法的。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、辛亥革命的爆发（融合选必1） （五）历史意义 1、性质：是一次中国完全意义上的近代民族民主革命。 民族革命是指驱逐外族，反抗侵略的斗争。 民主是指推翻旧制度，旧的国家机器的。 怎么理解完全意义？ ①辛亥革命给封建专制制度以致命的一击。它推翻了统治中国二百六十多年的清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国，推动了历史的前进。民主共和的观念深入人心。!做皇帝，无论谁想复辟帝制，都在人民的反对下迅速垮台。 ②辛亥革命推翻了“洋人的朝廷”也就沉重打击了帝国主义的侵略势力。辛亥革命以后，帝国主义不得不一再更换他们的在华代理人，但再也找不到能够控制全局的统治工具，再也无力在中国建立比较稳定的统治秩序。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、辛亥革命的爆发（融合选必1） （五）历史意义 1、性质：是一次中国完全意义上的近代民族民主革命。 2、政治上：推翻了清王朝结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国。 3、思想上：传播了民主共和的理念，推动了中华民族的思想解放，冲破了封建主义的藩篱。 4、经济上：打击了帝国主义在华势力，为民族资本主义的发展创造了条件。 5、社会生活上：推动了社会移风易俗和观念的更新。 补 封建制度≠封建君主专制 封建制度的基本内涵包括经济制度、政治制度和思想文化制度等层面。辛亥革命只是结束了中国的君主专制制度这一基本的政治制度，而地主阶级的统治地位、封建土地所有制并未改变，封建思想在国民头脑中还根深蒂固。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【现学现做】 (2024·广东高考·8)从1911年12月7日起，上海某报连续刊载如图1所示广告。据此可知，当时（　　） A．民国政府奖励工商 B．封建习俗荡涤净尽 C．共和理念受到推崇 D．租界权益部分收回 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【现学现做】 (2021·浙江高考·11)对辛亥革命的认识，中共中央在第一次对时局的主张中指出：“辛亥革命战争有两个意义，一个是反对满洲帝政之民主运动，一个是反对外力压迫之自强运动。”这一认识强调这场革命（ ） A．完成了民族独立任务 B．反帝反封建的内涵 C．改变了中国社会性质 D．传播了民主科学精神 (2020·全国卷Ⅲ·29)清帝退位诏书稿由南京临时政府拟订,袁世凯收到后擅自在诏书稿上加入“由袁世凯以全权组织临时共和政府”等内容发表。孙中山表示反对,致电袁世凯强调:“共和政府不能由清帝委任组织。”他们分歧的实质体现在 (　　) A.是否赞同共和体制　　　     B.政府组建的主导权 C.是否进行社会革命　　　     D.临时大总统的人选 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 从“唯物史观”的角度评价辛亥革命 史料一 “民国”之取代自秦始皇以来两千多年的“帝国”,是近代中国社会内在矛盾发展的结果,是一种前无古人的变化。它抉破了历代王朝的更迭机制,否定了整个皇权体制,因而也触动了传统社会的各条神经,是政治制度和社会思想的一大跃进。 ——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 史料二　 1911年在中国建立起美国共和政体的仿制品,真是荒唐可笑。……因为它在中国的历史、传统、政治经历、制度、天性、信仰、观念或习惯中毫无根基。它是外国的、空洞的,是附加在中国之上的。……这种共和政体悲惨地结束了,即悲惨地失败了。然而,失败的并不是共和政体……而是一代人。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据史料一并结合所学知识,说明“民国”为中国带来的“前无古人的变化”。 （2）根据史料二，概括这种政体失败的原因。并结合所学知识,指出“失败的并不是共和政体……而是一代人”的含义。 （3）史料一和史料二对“民国”的评价有何不同,为什么会出现这种不同? （1）变化:政治上,结束了封建君主专制政体,确立了共和政体,颁布了资产阶级宪法性文献。经济上,颁布了发展实业的法令,为民族资本主义的发展创造了条件。思想上,使民主共和观念深入人心。社会生活上,礼仪习俗发生了重大变化。 （2）原因：盲目照搬美国政体。含义：民族资产阶级未能探索出一条适合中国国情、真正可以救中国的道路。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 从“唯物史观”的角度评价辛亥革命 史料一 “民国”之取代自秦始皇以来两千多年的“帝国”,是近代中国社会内在矛盾发展的结果,是一种前无古人的变化。它抉破了历代王朝的更迭机制,否定了整个皇权体制,因而也触动了传统社会的各条神经,是政治制度和社会思想的一大跃进。 ——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 史料二　 1911年在中国建立起美国共和政体的仿制品,真是荒唐可笑。……因为它在中国的历史、传统、政治经历、制度、天性、信仰、观念或习惯中毫无根基。它是外国的、空洞的,是附加在中国之上的。……这种共和政体悲惨地结束了,即悲惨地失败了。然而,失败的并不是共和政体……而是一代人。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据史料一并结合所学知识,说明“民国”为中国带来的“前无古人的变化”。 （2）根据史料二，概括这种政体失败的原因。并结合所学知识,指出“失败的并不是共和政体……而是一代人”的含义。 （3）史料一和史料二对“民国”的评价有何不同,为什么会出现这种不同? （3）不同:史料一认为“民国”的建立为中国社会带来了重大变化,对中国历史的发展产生了深远影响。史料二认为共和制度在中国缺乏根基,“民国”失败是必然的。原因:评价的着眼点不同。 对辛亥革命的评价，不能片面的、主观的评价它，而是应当从它当时所处的时代背景、历史条件和革命本身的历史事实出发，即用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点全面地、正确地评价，方能得出客观公正的、合乎历史本来面目的结论。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 从“唯物史观”的角度评价辛亥革命 【史论形成】辩证地评价辛亥革命 1、进步性 （1）成为中国式的“光荣革命”：资产阶级通过理性适度的妥协让步，以较小的代价和低烈度的震荡实现了政权的和平过渡，有效避免了更大规模刀兵之乱，维护了国家统一，让辛亥革命成为中国式的“光荣革命”。 （2）推动了中国的近代化进程： 政治上：结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国；颁布了《中华民国临时约法》，使人民获得了一些民主的权利和自由。 思想上：传播了民主共和的理念，推动了中华民族的思想解放。 经济上：提高了资产阶级的政治地位，颁布了有利于民族工业发展的法令措施，推动了民族资本主义的进一步发展。 社会生活上：废除了一些陈规陋习，一定程度上推动了近代物质生活和礼仪习俗的变革。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 从“唯物史观”的角度评价辛亥革命 【史论形成】辩证地评价辛亥革命 政治近代化 结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国 思想近代化 传播了民主共和的理念，推动了中华民族的思想解放 经济近代化 提高了资产阶级的政治地位，颁布了有利于民族工业发展的法令措施，推动了民族资本主义的进一步发展 法治近代化 第一部资产阶级共和国性质的宪法 社会生活近代化 一定程度上推动了近代物质生活和礼仪习俗的变革。 1、进步性 （1）成为中国式的“光荣革命”：资产阶级通过理性适度的妥协让步，以较小的代价和低烈度的震荡实现了政权的和平过渡，有效避免了更大规模刀兵之乱，维护了国家统一，让辛亥革命成为中国式的“光荣革命”。 （2）推动了中国的近代化进程： 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 从“唯物史观”的角度评价辛亥革命 【史论形成】辩证地评价辛亥革命 （3）是”亚洲觉醒“的先驱：鼓舞亚洲其他国家的民族解放运动 2、局限性 缺乏一个能够后提出科学革命纲领、能够发动广大群众以及组织严密的革命政党的领导 资产阶级由于阶级和时代的局限性，没有完成反帝反封建的革命任务，未能改变中国半殖民地半封建的社会性质。 由于封建势力的异常强大且根深蒂固，中国广大农村的生产关系并未发生根本的改变，革命还远没有渗透到中国的广大乡村。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 ◎时空坐标 1901 1905 1911 1911.12 1912.01 1912.2 1912.3.10 1912.03.11 同盟会建立 十六字纲领 后阐发为三民主义 清朝展开自救运动——清末新政 袁世凯就任 中华民国临时大总统 武昌起义 爆发 中华民国临时政府成立 孙中山就任临时大总统 南北议和 革命党妥协 清帝 退位 《中华民国临时约法》 颁布，限制袁世凯权力 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 清末民初（1901年-1912年） 政治民主化艰难起步 政治 经济 思想 《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会。为挽救民族危机，清朝展开自救运动——清末新政，最终失败；革命派发展壮大，辛亥革命爆发，民国建立，颁布《临时约法》。 民国实行奖励实业政策，民族工业进一步发展，民族资产阶级发展壮大。 实业救国思潮和民主革命思想（三民主义）广泛传播。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2020·全国卷Ⅰ·45）材料 表2 清末新政时期部分商务法规、章程内容 ——摘编自朱英《晚清经济政策与改革措施》等 （1）根据材料，概括清末新政在振兴商务方面采取的措施。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，简析材料中的法规、章程对传统商业的突破性意义。 商会简明章程（1904年） 商务繁富之区设立商务总会，商务发达稍次之地则设商务分会。 商人通例（1904年） 肯定商人的地位，规定享有的权利和应遵循的通行规则等。 公司律（1904年） 规定公司的创办程序、组织形式与经营方式，商办公司与官办公司、官商合办公司“享一体保护之利益”。 奖给商勋章程（1906年） 凡制造新式机器者，奖以三等至一等商勋，赏加四品至二品顶戴。 华商办理农工商实业爵赏章程（1907年） 凡集股创办企业的华商，根据资本额多少，可分别获一、二、三等子爵和三品卿、四品卿爵赏。 （1）广泛组织商会；制定商律，保护商人开办公司的各项权益；对商人授予商勋和爵位。 （2）否定了抑商政策，提高了商人的社会地位；动摇了传统义利观；突破了旧式商业组织的束缚。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2021·全国乙卷高考·45）[历史——选修1：历史上重大改革回眸］（15分） 材料 1901年1月，慈禧太后以光绪皇帝的名义发布新政上谕，宣布新政变法开始。4月，清廷催促各省督抚大臣“迅速条议具奏，勿再延逾观望”。7月，两江总督刘坤一和湖广总督张之洞联衔会奏，连上三折，此即《江楚会奏变法三折》。第一折关于教育改革，涉及建立近代学校教育体制、变革科举制度、奖劝游学等内容；第二折关于政治改革，大致包含改善用人行政政策、清除吏治腐败、改良司法，革除弊政等方面；第三折关于军事与经济改革，主张通过向西方学习，以实现国家富强，内容包括用西法练兵，学习西方近代农业技术，改良农业，发展工业等。江楚会奏的变法方案对清末的改革拟订了详细规划，得到朝廷嘉许并予以采纳。清末新政正式进入具体实施阶段。 ——据《张文襄公全集》等 （1）根据材料并结合所学知识，简析“江楚会奏”变法方案与洋务运动的相同点。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，评价“江楚会奏”变法方案。（7分） （1）迫于外来压力作出的改革；均有富国强兵之目的；受到中央与地方势力的推动；以中体西用为指导思想，均涉及政治、经济、教育、军事等方面。 （2）涉及政治体制层面的改革；较为系统的新政改革方案；推动了清末新政的开展，对清末改革产生了重要的影响；未能使清政府摆脱社会危机与政治困境。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （1）这一题考查考生的历史比较能力，可以从材料所述“江楚会奏”变法方案与所学洋务运动在背景、目的、推动力量、指导思想和具体内容几个角度进行比较的基础上思考作答。具体来说，背景方面，“江楚会奏”变法方案出台于1901年，当时清政府面临内忧外患，而洋务运动也是在清政府内忧外患的背景下开始的，所以迫于内忧外患的外来压力为维护清政府统治作出改革是二者背景方面的相同之处；目的方面，由材料中的“实现国家富强”和洋务运动时期的兴办军事工业和筹划海防等均有富国强兵之目的；推动力量上，由材料中的“清廷催促各省督抚大臣”、“两江总督刘坤一和湖广总督张之洞联衔会奏，连上三折”和所学洋务运动中在中央由奕䜣、在地方由曾国藩、李鸿章等地方督抚推动的史实可得，二者都受到中央与地方势力的推动；在指导思想和具体内容方面，由材料中的“第一折关于教育改革，…第二折关于政治改革…第三折关于军事与经济改革…发展工业等”和所学洋务运动中“中体西用”的指导思想和兴办近代军事和民用工业、筹划海防和开办新式学堂、派遣留学生等内容可得，二者都以中体西用为指导思想，内容均涉及政治，经济，教育，军事等方面。 （2）根据材料和所学评价历史事物的方法，从“江楚会奏”变法方案的内容出发对其进行一分为二的辩证分析评价，既要看到其积极进步之处，也要看到其局限性。首先，从积极和进步的角度看，从“江楚会奏”本身的内容和结果分析。具体来说，由材料中的“第二折关于政治改革，大致包含改善用人行政政策、清除吏治腐败、改良司法，革除弊政等方面”可得，该方案涉及政治体制层面的改革，这与之前清政府的改革相比，是一个进步和突破；由材料中的由材料中的“第一折关于教育改革，…第二折关于政治改革…第三折关于军事与经济改革…发展工业等”可得，其整个方案是一个较为系统的新政改革方案；从其结果来看，由于“江楚会奏的变法方案对清末的改革拟订了详细规划，得到朝廷嘉许并予以采纳。清末新政正式进入具体实施阶段”可得，推动了清末新政的开展，对清末改革产生了重要的影响。从其局限性来说，我们结合所学可知，清末新政最后以失败而告终，所以结果未能使清政府摆脱社会危机与政治困境。 45 （2021·福建高考·20）阅读材料，回答问题 材料 陆皓东（1868—1895），生于广东香山的一个商人家庭。他明辨事理、刚强不屈，自幼与孙中山交好。1883年，孙中山自檀香山回国，两人交往更加密切，陆皓东接受了许多西方科学文化知识和资产阶级民主主义思想。1890年，陆皓东自上海南下，往返于香港、广州，探求革命救国途径。1893年，他与孙中山等人在广州筹划创设革命组织，决定以“驱逐鞑虏，恢复华夏”为宗旨。1895年，兴中会总部在香港成立，开始策划武装起义，计划袭取广州为革命根据地。陆皓东亲自绘制了起义所用的军旗，并在广州协助指挥调度。后起义计划泄密，陆皓东为销毁革命党人名册而未能及时撒离，在指挥机关被捕。面对清朝官吏的严刑审讯；他坚贞不屈，慷慨陈词：“一我可杀，而继我而起者不可尽杀！”遂英勇就义。 ——摘编自李新等主编《中华民国史·人物传》 （1）根据材料并结合所学知识，概括陆皓东走上革命救国道路的推动因素。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，评述陆皓东在清末资产阶级民主革命中的历史功绩。（6分） （1）因素：局影响；个人品格与爱国心；孙中山的影响。（6分） （2）功绩：建早期革命组织，促进资产阶级革命运动的深入发展；积极参与资产阶级革命派首次反清武装起义，以自我牺牲精神鼓舞了后来者的革命斗志。（6分） 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （1）这一题考查考生的历史比较能力，可以从材料所述“江楚会奏”变法方案与所学洋务运动在背景、目的、推动力量、指导思想和具体内容几个角度进行比较的基础上思考作答。具体来说，背景方面，“江楚会奏”变法方案出台于1901年，当时清政府面临内忧外患，而洋务运动也是在清政府内忧外患的背景下开始的，所以迫于内忧外患的外来压力为维护清政府统治作出改革是二者背景方面的相同之处；目的方面，由材料中的“实现国家富强”和洋务运动时期的兴办军事工业和筹划海防等均有富国强兵之目的；推动力量上，由材料中的“清廷催促各省督抚大臣”、“两江总督刘坤一和湖广总督张之洞联衔会奏，连上三折”和所学洋务运动中在中央由奕䜣、在地方由曾国藩、李鸿章等地方督抚推动的史实可得，二者都受到中央与地方势力的推动；在指导思想和具体内容方面，由材料中的“第一折关于教育改革，…第二折关于政治改革…第三折关于军事与经济改革…发展工业等”和所学洋务运动中“中体西用”的指导思想和兴办近代军事和民用工业、筹划海防和开办新式学堂、派遣留学生等内容可得，二者都以中体西用为指导思想，内容均涉及政治，经济，教育，军事等方面。 （2）根据材料和所学评价历史事物的方法，从“江楚会奏”变法方案的内容出发对其进行一分为二的辩证分析评价，既要看到其积极进步之处，也要看到其局限性。首先，从积极和进步的角度看，从“江楚会奏”本身的内容和结果分析。具体来说，由材料中的“第二折关于政治改革，大致包含改善用人行政政策、清除吏治腐败、改良司法，革除弊政等方面”可得，该方案涉及政治体制层面的改革，这与之前清政府的改革相比，是一个进步和突破；由材料中的由材料中的“第一折关于教育改革，…第二折关于政治改革…第三折关于军事与经济改革…发展工业等”可得，其整个方案是一个较为系统的新政改革方案；从其结果来看，由于“江楚会奏的变法方案对清末的改革拟订了详细规划，得到朝廷嘉许并予以采纳。清末新政正式进入具体实施阶段”可得，推动了清末新政的开展，对清末改革产生了重要的影响。从其局限性来说，我们结合所学可知，清末新政最后以失败而告终，所以结果未能使清政府摆脱社会危机与政治困境。 46 $$