4.1概念的概述 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二单元：遵循逻辑思维规则 关于概念 关于判断 关于推理 含义 基本特征 方法:定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 知识框架 准确把握 概念 第五课 第六、七课 第四课 正确运用 判断 有效进行 推理 核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维 本单元探究的核心问题是什么样的思维是合乎逻辑的思维。 本单元探究的主线是：“如何准确把握概念？——如何正确运用判断？——如何有效进行推理？” 本单元在全书中具有基础性地位，而第四课概念被形象地喻作逻辑思维的细胞，可见其地位的重要性。 1 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 4.1 概念的概述 有一天，柏拉图与学生们散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图说：“人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？” 探讨：“人”的含义 有眼睛、有耳朵、有四肢 能直立行走 能用肺呼吸 能血液循环 能思维并能制造和使用生产工具 揭示“人”的本质属性 其他动物也可能具有， 属于非本质属性 √ 人的含义（概念）：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物 （1）你能否概括人有哪些属性？其本质属性是？（2）上述情况是由什么原因引起的？ 生活中 引起概念混淆，造成误解的情况...... 1.配钥匙师傅：你配吗？（询问配钥匙） 2.垃圾分拣阿姨：你是什么垃圾？（询问丢垃圾） 3.食堂阿姨：你要饭吗？（询问点菜） 4.快递小哥：你是什么东西？（询问购物的产品） 5.宠物美容师：你狗叫什么？（询问宠物名字） 6.算命先生：你算什么东西？（指算命内容） 提示：说话办事要考虑具体情境，否则就会产生歧义， 这就要求我们准确把握“概念” 一、概念的含义 一、概念的含义 2、概念： （1）含义：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 一、概念的含义 1.属性 ①含义：事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性 ②分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的 内部规定性。例：人能思维并能制造和使用生产工具。 属性 本质属性 非本质属性 某事物具有，其它事物也可具有的属性。例如： “人都有逃生的本能”，“逃生”属于非本质属性 ≠外部 人有四肢、会说话、能呼吸、直立行走… 人不如羚羊跑得快、人是万物之灵… 性质 关系 一、概念的含义 2、概念： （1）含义：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 （2）特点：概念是具有抽象性和概括性的。 “人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。 人的含义（概念）：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物。 “能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。 一、概念的含义 3.概念的表达 ——语词 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。（非一一对应）。 ①多词一义：不同的语词可以表达同一个概念。 例如：“妈妈”“母亲”“娘亲”“妈咪”是不同的语词，但表达的是同一个概念； ②一词多义：同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 例如：你方便的时候给我打个电话；你们继续，我要出去方便一下；这几天手头不方便等。如果不作区分，就容易引起概念混淆。 语词是概念的物质外壳 项目 概念与属性 概念与语词 关系 ①事物的属性可分为本质属性和非本质属性 ②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性 ③概念是反映事物本质属性的思维形式 ①概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念（非一一对应） ②不同的语词可以表达同一个概念 ③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念 结论 把握概念，就是 把握其本质属性 对概念和语词进行区分， 避免概念的混淆 拓展延伸 二、概念的基本特征 ——内涵与外延 二、概念的基本特征——内涵与外延 1.概念的基本特征——内涵与外延 （1）内涵： 是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。（反映什么） （2）外延： 是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。（是在指“谁”） 例如：水果概念的内涵是指多汁且主要味觉为甜味和酸味与可食用的植物果实。 例如：“水果”概念的外延包括不同种类的水果，例如香蕉、苹果，草莓、桃子等。 二、概念的基本特征——内涵与外延 1.概念的基本特征——内涵与外延 （3）内涵与外延的关系 ②概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定； 反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。 例如：“水果”这个概念，揭示了“多汁且酸甜味，可食用的植物果实”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了这个概念所指的那些对象（外延）。 ③内涵与外延之间具有反向关系：内涵越深越多，外延越窄；内涵越浅越少，外延越宽。 ①概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。 例如：穿红色衣服的人； 穿红色衣服的女人； 穿红色衣服的高个子的女人。 概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么"。下列不是从内涵方面说明概念的是 A. 单身汉是未婚、成年的男性 B. 商品是用来交换的劳动产品 C. 鱼是用鳃呼吸、用鳍游水，有脊椎的水生动物 D. 社会关系包括经济政治、思想、文化以及家庭等方面的关系 D 课堂巩固 合作探究 为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。 你是否同意公孙龙的论证？请你从概念的基本特征说明理由。 点评: 对公孙龙的论证要作具体分析，关键在如何理解“非”。 1.“白马非马”中的“非”如果理解为“不等于”。从概念的内涵看，“白马”的内涵与“马”的内涵肯定不一样，白马的内涵要更多，“白马”不是“马”。 2.“白马非马”中的“非”如果理解为“不是”。从概念的外延来看，““白马”的外延小于“马”的外延。“马”的外延可以涵盖“黄马”“黑马”“白马”等所有的马，“白马”当然是“马” 二、概念的基本特征——内涵与外延 2.不同概念之间的外延关系 依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。 依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分 有相同部分 没有相同部分 相容关系 不相容关系 如：老虎与动物；未成年人与中学生；党员与医生… 如：赞成票与反对票；未成年人与成年人… 二、概念的基本特征——内涵与外延 （1）相容关系： 全同关系： 外延完全相同 属种关系： 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延 种属关系： 一个概念的全部外延被另一个包含在内 交叉关系： 有而且只有一部分外延是相同的 依据两个概念在所指范围上具有相同的部分的多少，概念外延的相容关系分为以下几种： 如：母亲与妈妈 中国的首都与北京 如：蔬菜与辣椒 学生与中学生 如：辣椒与蔬菜 中学生与学生 如：党员与教师 学生与团员 A A A A B B B B 下列每组概念之间有什么关系？ A B 全同关系 属种关系 A B 交叉关系 B A 种属关系 B A 探究提示 “《史记》的作者”与“司马迁” “动物”与“马” “马”与“动物” “中学生”与“球迷” 二、概念的基本特征——内涵与外延 （2）不相容关系(全异关系)： 两个概念所指范围上不具有相同部分 全异关系： 两个概念外延不相容 A B 矛盾关系： 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且外延之和等于该属概念的外延。 A B A B 如：饼干与地球 黑板与货币 手机与鲜花 例：成年人与未成年人 金属与非金属 反对关系： 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且外延之和小于该属概念的外延。 如：“输”和“赢” 小学生与中学生 一般 特殊情况 A+B=C A+B＜C “团员”和“非团员” “输”和“赢” “团员”和“党员” “大学生”和“学生” “中国人”和“台湾人” “妇女”和“律师” “ 工厂“和”工人“ 矛盾关系 反对关系 反对关系 种属关系 属种关系 判断以下各组概念之间的关系？ 全异关系 交叉关系 相容关系 不相容关系 ——不相容关系 “工厂”和“工人”之间的关系很容易被错误地理解为属种关系。这一错误的实质在于将概念间的外延关系混同于事物之间的关系，认为工厂里有工人，所以认为“工人”这个概念的外延应该在“工厂”这个概念的外延里面。 注意： 种属关系识别方法： 在种属概念之间加一个“是”可以构成一个合乎情理的句子。 如:台湾同胞——中国人，台湾同胞是中国人，合理这是种属关系; 而工厂——工人，工人是工厂则是不通的，所以二者不是种属关系，是全异关系 。 判断属种关系的技巧： （1）是否处在同一类事物中; （2）是否有共同的属性; （3） 用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是。 课堂巩固 相容关系 不相容关系(全异关系) 含义 两个概念在所指范围上具有相同部分 两个概念在所指范围上不具有相同部分 类别 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 阐释 两个概念的外延完全相同 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延 一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延 规则/公式 所有的A都是B, 所有的B都是A 所有的B是A ，有的A不是B 所有的A是B ，有的B不是A 有的A是B，有的A不是B A+B=C A+B<C 图示 归纳总结 概念的概述 1.内涵与外延： 2.不同概念 的外延关系 一、概念的含义 二、概念的基本特征 1.属性：含义+分类 2.概念： 含义 特点： 表达形式：语词 一词多义 多词一义 相容关系：全同属种种属交叉 不相容（全异）关系：矛盾反对 课堂小结 基本特征 （内容） 表达: 语词 概念 含义 属性 任何概念都是 内涵和外延的统一 内涵 外延 相容关系 不相容关系 （全异关系） 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 相互联系 相互制约 关系 关系 是什么，质的规定 有哪些，量的规定 课堂小结 1.本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 2.同一个语词只能表达同一个概念。 3.概念的外延说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 4.“动物”与“马”是种属关系。 5.“动物”与“植物”这两个概念之间是矛盾关系。 √ × 同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 × 概念的内涵说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。概念的外延说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 × “动物”与“马”是属种关系。“马”与“动物”是种属关系。 × “动物”与“植物”这两个概念之间是反对关系。都属于生物的分类，但还有真菌、细菌等 1．（2024·湖北·高考真题）当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这种天气现象叫做“冻雨”，冻雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”。我国南方一些地区把冻雨叫做“下冰凌”，北方地区则称为“流冰”。根据上述材料，下列选项正确的是（ ） A．“冻雨”与“雨凇”指的是相同的一种天气现象 B．“下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而不同 C．“冻雨”的外延与“下冰凌”的外延是属种关系 D．“雨凇”的外延与“下冰凌”的外延是全异关系 两种不同的天气现象，概念不同 用不同语词表达的同一概念，其外延相同 不同语词表达同一概念，其外延是全同关系 D 【答案】D【详解】A：“冻雨”与“雨凇”指的是两种不同的天气现象，当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这叫“冻雨”，雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”，A错误。 B：“下冰凌”与“流冰”是用不同语词表达的同一概念，其外延相同，B错误。 C：“冻雨”与“下冰凌”是不同语词表达同一概念，其外延是全同关系，C错误。 D：“雨凇”与“下冰凌”是两个概念，其外延是全异关系，D正确。故本题选D。 2．甲组同学用图表示两个概念外延之间的关系。下列组合中符合下图示意的是（     ） A．S：基层群众自治制度 P：基本政治制度　　　　　　 B．S：国体 P：政体 C．S：侵权责任 P：违约责任　　　　　　　　　　　　 D．S：担保物权 P：质权 D 3.（2024·山东烟台一模）2024年央视春晚小品《咱家来客了》中，店主对顾客慷慨地说“你吃，就完了”，顾客惊恐地重复：“吃，就完了”。同样的一句话，之所以产生两种心情和效果是因为（   ） ①实践和场合不同，往往导致同一个语词可能表达不同概念 ②混淆概念会违背同一律要求，影响思维的确定性和同一性 ③不同人思维风格不同，未必都是对事物本质及规律的反映 ④思维能够形成有别于客观实际的认识，推动形成抽象思维 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ ③：说法正确，但材料强调的是同一个语词表达不同的概念，与反映事物的本质及规律无关，③不符合题意。 ④：思维能够形成有别于客观实际的认识，强调的是思维的能动性，与题意无关；思维能够形成有别于客观实际的认识，不一定形成抽象思维，也可以推动形成形象思维，④不符合题意。 A 3 $$