第21课《古代诗歌五首——登飞来峰》课堂实录 2025-2026学年统编版语文七年级下册

古代诗歌五首-登飞来峰 教学目标 学生能准确、有感情地朗读并背诵《登飞来峰》,把握诗歌节奏韵律,掌握 “千寻”“缘” 等字词。 借助注释理解诗意,体会诗人借登峰所见,展现的高瞻远瞩与勇往直前的精神,感受其远大政治抱负。 赏析诗歌中夸张、借景抒情等手法,品味语言,理解 “浮云” 意象,提升诗歌鉴赏能力,培养对古典诗词的热爱。 重点难点 重点:有感情诵读并背诵诗歌,理解诗歌内容与情感,体会写作手法。 难点:领悟 “站得高,看得远” 的哲理,以及诗人借诗抒发的革新政治理想,联系生活感悟其积极意义 。 教学内容 备注 一、导入新课(3 分钟) 师:同学们,在我们伟大祖国的广袤大地上,有着无数雄伟壮丽的山川。当你们置身于高山之巅,俯瞰四周,会是怎样一番感受呢?或许是心胸豁然开朗,或许是惊叹于大自然的鬼斧神工。在古代,文人墨客们也热衷于登高望远,并且常常会诗兴大发,用美妙的诗句来抒发自己内心的情感与志向。今天,老师要带领大家跟随北宋时期的一位杰出人物王安石,一同登上飞来峰,去领略他在那里独特的感悟。在开始之前,老师先给大家展示几幅飞来峰的图片,大家仔细观察,想象自己就在那座神奇的山上。(教师展示飞来峰的图片)怎么样,同学们,是不是觉得飞来峰气势非凡?那接下来,老师再给大家讲讲王安石,他可不简单,不仅是一位才华横溢的文学家,还是一位勇于改革的政治家。他一生留下了许多经典的文学作品,今天我们要学习的《登飞来峰》就是其中之一。现在,就让我们走进这首诗,看看王安石在飞来峰上看到了什么,又想到了什么。 二、背景介绍(2 分钟) 师:在正式学习诗歌之前,我们先来了解一下这首诗的创作背景。宋仁宗皇祐二年(1050)夏天,王安石在浙江鄞县知县任满之后,回江西临川故乡。当他途经杭州时,登上了飞来峰,有感而发,写下了这首《登飞来峰》。当时的王安石年仅三十岁,正是朝气蓬勃、胸怀大志的年纪。他对自己的未来充满了信心,有着远大的抱负。这次登飞来峰的经历,就像一个契机,让他借景抒情,将自己内心的豪情壮志都融入到了这首诗中。了解了这样的背景,相信大家在学习诗歌的时候,能更好地体会诗人的情感。下面,老师先给大家范读一下这首诗,同学们在听的过程中,要注意字音、节奏和语调,感受诗歌的韵律之美。 三、初读诗歌,整体感知(5 分钟) 教师范读 师:(富有感情地范读《登飞来峰》)“飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。” 同学们,听老师读完,是不是感受到了一种独特的韵味?现在,大家跟着老师的节奏,小声地跟读几遍。 学生跟读 (学生小声跟读,教师巡视,观察学生的跟读情况) 自由朗读 师:好,接下来请大家自由朗读这首诗,借助工具书和课下注释,读准字音,初步感受一下诗歌的大意。在朗读的过程中,如果遇到不认识的字或者不理解的地方,先做个标记,等会儿我们一起解决。 (学生自由朗读,教师鼓励学生大胆朗读,声音洪亮) 个别朗读 师:哪位同学愿意勇敢地站起来,给大家展示一下你的朗读?其他同学要认真倾听,听完之后,我们一起从字音、节奏、语调等方面来评价。 (请一位学生朗读,朗读结束) 生 1:我觉得他读得很流畅,字音也都读对了,就是感觉节奏上有点不太准确,像 “飞来山上 / 千寻塔”,他停顿得不太明显。 师:这位同学听得很认真,评价也很到位。那你来给大家示范一下,你觉得应该怎么读这句的节奏? (生 1 示范朗读这句诗) 师:读得非常好!大家明白了