【小学生作文】中高年级适用（2025年第6期）书签版

!" !" ! " ! " # $ % & ' ( ! ) * + , - . / 0 ! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 . : ; < = " > ? @ A B ( C D E 9 F G ( H I D J ( K L M N O P . Q R S / T J U V W X Y Z !" 蝉鸣像撒在风里的跳跳糖，“吱——吱——”撞响教室玻璃。 太阳踮起脚走到最北的站台，把白昼拉长，连影子都蜷成圆圆的 句号。夏至给宇宙按下了暂停键，可以让童年好好晒晒太阳。 看见荷花从淤泥里举出粉色火炬了吗？它们用整个春天积蓄 勇气，在这个白昼最长的日子绽放。就像你们悄悄长高的个子，在 某个清晨“咔嗒”一声按亮成长的开关。发现向日葵在偷偷调整方 向了吗？它们闭上眼睛，仰起脸，享受着一年一度最长的日光浴。 就像你们鼓足了劲去训练，只为在一个学期一次的校运会上大放 异彩。夏天，有数不尽的生命和我们一起成长。 我们在为期末考试焦虑，勤学苦读希望能得到一个好结果； 我们在为即将到来的离别忧愁，同学们拍下一张张搞怪照片作为 友谊的见证。但不管怎样，都不要忘了出门享受夏日阳光！ 张开手臂接住热浪，让童年晒晒太阳吧！ 再见 04再见，两个人的课堂 /邓诗蕊 06再见，“游泳圈”/高煜洲 08再见，松鼠探险家 /彭瑾萱 10再见，小马虎 /张煜豪 11学会说再见 /周钊垟 蒋珮珊 亲友抱抱团 19我的爸爸像糍粑 /胡婉诗 20父爱是一封无声的信 /黄宁瀚 生活万花筒 38家乡的小河 /李可伊 40莫言爷爷的祝福 /魏诗航 迷你动物园 42越狱高手 /卢徐凯琳 44鱼戏 /刘俊熙 专家委员会 崔 峦 陈先云 马洪文 侯秉琛 柯孔标 陆 云 翟京华 徐 轶 易 进 段宗平 郑 宇 曹 媛 特级教师委员会 王显才 方德顺 吉春亚 苏培园 李怀源 周益民 蒋军晶 辜 琼 孟春焕 徐相瑞 靳海霞 楼朝辉 许 冰 申 怡 新蕾出版社优秀期刊群 叶作文通讯曳叶小学生作文曳 叶童话王国曳叶百科探秘曳 叶艺术启蒙曳叶奇妙博物馆曳 投稿须知 本刊各栏目欢迎读者投稿， 来稿不退，敬请作者自留底稿， 一个月内如未收到录用通知， 稿件请自行处理。作者须保证 作品的原创性，不得抄袭、剽 窃，切勿一稿多投。 本刊如有印装质量问题袁 请将原刊寄至天津新华印务 有限公司退换遥 渊天津市东丽 开发区五经路23号 邮编院 300300冤 出 版 人 马玉秀 主 编 焦娅楠 执行主编 赵迎春 责任编辑 苗凤娜 文字编辑 李舒馨 美术编辑 曹惠芳 责任校对 陈世娇 封面题字 赵朴初 封 面 画 衡冠英 主管院天津出版传媒集团有限公司 主办窑出版院新蕾出版社（天津）有限公司 编辑院《小学生作文》编辑部 地址院天津市和平区西康路35号1204室 邮编院300051 编辑部电话院（园圆圆）圆猿猿猿2356 圆猿猿猿圆423 投稿邮箱院曾曾泽扎憎2岳126援糟燥皂 QQ群院698531251 新蕾出版社官网院http://www.newbuds.com.cn 国际标准连续出版物号院ISSN 1003-7330 国内统一连续出版物号院CN 12-1043/G4 广告经营许可证院120101000026158 印刷院天津新华印务有限公司 邮发代号院远原30 发行单位院全国各地邮局 发行方式院国内外公开发行 出版日期院2025年6月员日 定价院12.00元 发行部电话院（园圆圆）圆3332351 本刊特邀校 中国人民大学附属小学 中国人民大学附属中学实验小学 湖北省武汉市江岸区长春街小学 湖北省武汉市武昌区滨江实验第一小学 山东省济南市市中区育秀小学 天津市和平区岳阳道小学 天津市和平区昆明路小学 江苏省南京市琅琊路小学 广东省深圳市福田区园岭小学 清华大学附属中学合肥分校 （按加入时间先后排序） 技法点拨课 12跟着课文学写作 ——环境描写有方法 /金小正 课堂直通车 三年级站 22这样想象真有趣 /陈 莉 24巨蚁乐园 /周兴旺 四年级站 26故事新编 /吕 锟 28龟兔再跑 /王鹏宇 五年级站 30小小漫画 大大道理 /王巧明 32一幅漫画的启示 /杨金卓 六年级站 34回望小学生活 珍藏童年记忆 /张 媛 36移动空调 /陈泓宇 微作文秀场 16考试那些事 /姚艾希 胡旭洋 孙灏冉 张苏豪 王卿语 王梓宽 田佳诺 丁曾洋 亲子悠游堂 46餐桌上的“较真儿”/杨 善 48餐桌上的“较真儿”/刘 友（杨善的母亲） 版权声明 来稿凡经本刊采用，如 无电子版、有声版方面的特 殊说明，即视为作者同意授 权本刊及本刊合作媒体进行 信息网络传播与发行。本刊 支付的稿费包括上述使用方 式的稿费。本刊拥有改编、出 版已刊发作品的权利，作者 向本刊投稿即视为同意以上 约定，若有异议请事先说明， 以便本刊酌情处理。本刊作 品版权归新蕾出版社（天津） 有限公司所有，未经许可，不 得转载、摘编。 订阅方式 ·参加学校集体订阅。 ·全国各地邮局订阅。 ·每月到报刊亭购买。 ·网络平台订阅。 扫码点击“AI作文教练—24小时 在线”，助你的作文“更上一层楼” 湖北省钟祥市郢中街办新堤小学三年级 邓诗蕊 指导教师 柳 漪 读一年级时，我在家里当起了小老师。 奶奶的房间就是我的教室，圆乎乎的小布 熊、毛茸茸的玩具兔、金发碧眼的洋娃娃，还 有溜溜球、滑板车等都是我的学生。小小的 黑板不够我写板书，我就往外写，写到墙上， 写到奶奶的床头靠背上。奶奶看到了，总是 笑眯眯的，从来不责怪我。 一天，奶奶又笑眯眯地挤进屋来，说要 当我的学生。于是，课堂上就又多了一个活 生生的人。在小布熊、玩具兔和洋娃娃面前， 奶奶鹤立鸡群，分外显眼。嗯，就叫她“大个 子同学”好了。 大个子同学比小布熊、玩具兔和洋娃娃 顽皮多了。那天我给大家讲口算题，大个子 同学的双眼不住地往桌下瞅。我生气地冲过 去，原来她在偷看我的漫画书！“大个子同 学，请不要开小差！”我大吼一声把漫画书夺 过来。大个子同学撇着嘴，低下头。我继续讲 课，大个子同学又开始偷吃零食，接着竟然 歪在椅子上睡着了！ 我气冲冲地走到她身边。她突然睁开 眼，一把抱住我，“哈哈哈”地坏笑起来。我猛 然间想到她之前的一举一动和我在学校的 表现一模一样，那一刻，我什么都明白了。我 躺在奶奶怀里，羞得使劲拍打着奶奶的肩 膀。奶奶安抚我说：“没关系的，咱们的课堂 上只有两个人，别人都不知道！” 从此以后，我在学校听课时再也没有分 本篇习作适用于部编版《语文》 四年级下册第一单元“我的乐 园” 04 鹤立鸡群 过心了。 后来我到城里读书，就与奶奶分开了， “两个人的课堂”也被我抛到了九霄云外。 眨眼间又放假了，爸爸妈妈带我回老 家。中午到家时，我还在院子外面就闻到厨 房里飘来的诱人香味。可我没有去厨房，而 是迫不及待地钻进奶奶的房间：那圆乎乎 的小布熊、毛茸茸的玩具兔、金发碧眼的洋 娃娃，还有溜溜球、滑板车等都安静地围着 那块熟悉的小黑板。小黑板上还有奶奶写 的一行歪歪扭扭的粉笔字：欢迎蕊蕊老师 回家！ 奶奶居然还保留着我们“两个人的课 堂”！我一下子又回到了从前，一股暖暖的 幸福感瞬间涌上心头。 这篇习作的亮点主要在两个方面。一是选材。小作者以“两个人的 课堂”为线索，用细节把奶奶的慈爱铺展开来。亲情，原来不尽是“雨中 送伞”和“病中送暖”，生活中许多平凡小事，只要能感受到其中的“暖”， 你就捕捉到了珍贵的爱，就可以写到作文中。二是最后写了奶奶把“两 个人的课堂”一直悉心珍藏的这一细节，使全文得到了情感升华。 （陈 祥） 05 江苏省泰兴市襟江小学五年级 高煜洲 指导教师 吴宏祥 我家楼下就是小吃一条街，身为“吃货”的我经常光 顾这些店铺，不知不觉中，我的腰间多了一个“游泳圈”， 成了我遮不住的尴尬。每次从穿衣镜里看到那一圈肥肉， 我都会暗自叹息：“该减肥了。”终于，我下定决心，要和腰 间的“游泳圈”说再见！ 清晨六点，第一缕阳光穿透窗帘，闹钟准时响起，我 挣扎着起身，吃了一枚鸡蛋就下楼锻炼了。踏上跑道的那 一刻，我就像一名出征的战士一样坚毅。然而，现实总是 比想象“骨感”，没跑多久，我的双腿如同灌了铅一般，眼 皮也快要合上了，仿佛有种无形的力拖拽着我，要将我拖 入无尽的疲惫深渊。就在我即将缴械投降之际，“游泳圈” 出现在脑海中，它似乎在嘲笑我永远都摆脱不了它。这可 不行！我瞬间像被注入了强心剂，重新打起精神，咬紧牙 关，继续向前跑去。我在心中默念：“坚持，就是胜利！”直 到手表上的闹钟响起，我才拖着疲惫的身躯返回家中。 第二天清晨，餐桌上的肉包子和蒸饺香气扑鼻，十分 诱人。而在我的要求下，我的餐盘里仅有一枚水煮蛋和一 杯牛奶，显得格外朴素简约。我极力控制着自己，不让目 光停留在肉包子和蒸饺上。算了，鸡蛋也不吃了，多吃一 本篇习作适用于部编版《语文》 四年级上册第五单元“生活万 花筒” 五年级下册第一单元“那一刻， 我长大了” 06 缴械投降 轻盈 口就要多受一秒钟的诱惑！于是我没吃早餐就迅速 下楼跑步。但空腹运动让我体力不支，一阵眩晕后 我差点儿晕倒。果然，盲目节食并非明智之举，非但 无法达成目标，反而有可能伤害自己。科学的饮食 搭配适量的运动才是减肥的正道！ 此后，我调整了策略：每天坚持吃早餐，确保营 养均衡，为身体提供充足的能量，然后再运动。我还 学会了一些简单的健身操，让身体在愉悦的运动中 燃烧脂肪。渐渐地，我发现腰间的“游泳圈”越来越 小了，直至消失得无影无踪。我终于和“游泳圈”说 再见了！ 减肥之路虽艰辛，却令我收获满满。它不仅让 我拥有了轻盈的体态和健康的身体，更让我学会了 坚持和自律，体验到了战胜自我的喜悦。 再见，“游泳圈”！不，是再也不见…… 1.遵循“春夏养阳，秋冬养阴”的调养原则。春天积极运 动，夏天切勿贪凉，秋天多吃酸甜多汁的食物，冬天大口吃肉 时也不要忘了吃点梨、苹果等水果调和一下。调理好脾胃是 减肥的第一步！ 2.熬夜、睡眠不足、作息不规律等也容易导致肥胖。一定 要保证规律的作息和充足的睡眠哟！ 3.减肥要循序渐进，合理的速度为每月减 2~4 公斤，切 勿贪多。 07 阳光斜斜地落在窗台上，你最爱的那颗核桃在阳光 下泛着温润的光。我轻轻抚摸着核桃表面，那些被你的小 牙齿啃出的凹痕依然清晰可辨。三年前的那个春天，你就 是这样捧着这颗核桃，永远定格在了我的记忆里。 记得第一次遇见你时，你正抱着一颗松果打滚儿。巴 掌大的身子裹着栗色的毛，尾巴像朵蓬松的云。当你用黑 曜石般的眼睛怯生生地望向我时，我就知道，这个毛茸茸 的小家伙要成为我们家的一员了。 来到我家后，家里到处都是你的痕迹。你会把爸爸的 拖鞋当成秘密基地，钻进鞋里，只露出晃动的尾巴尖；你 会把妈妈织毛衣的毛线团滚得满屋都是，最后把自己缠 成个彩色粽子。最受你青睐的还得是那个小木凳。吃核桃 时，你会蹲坐在上面，前爪认真地捧着核桃，门牙“咔嗒咔 嗒”啃得起劲儿，腮帮子鼓得像两个小气球，连胡须都沾 满了碎屑。 周末是你的放风时光。你把书柜当成攀岩墙，在窗帘 扫码看小作者家的 可爱小松鼠 08 温润 怯生生 褶皱间上演“高空攀索”，要是一不留神掉下来，你就赶紧用毛茸茸的尾巴当缓冲，有惊无险 地平安落地。有时你玩得太开心，到了睡觉时间都不肯进笼子，我翻遍了家里都找不到你， 可你早就爬上了晾衣架，躲进袜子里进入了梦乡。 可是去年冬天，你突然不再热衷这些游戏了。你开始喜欢蜷在我的暖手宝旁打盹儿，连 最爱的榛子酱也只能勉强舔几口。我以为你只是不爱动弹了，直到有一天，我发现你安详地 躺在铺满棉花的窝里，爪子里还攥着半颗没吃完的核桃，就像平时撒娇要抱抱时的样子。无 论我怎么呼唤，你都不再回应了。 窗台上的核桃被晒得暖烘烘的，我把它放进你最喜欢的小铁盒里，还在盒盖上刻了一只 抱着核桃的小松鼠。 每当风吹动窗帘，我都会想起你在这方天地里跳跃的身影，想起三年间被你的绒毛拂 过的每个清晨与黄昏。再见了，我的小探险家，愿你在“松鼠星”的云朵里，永远有啃不完的 核桃。 本篇习作适用于部编版 《语文》五年级上册第一 单元“我的心爱之物” 四年级下册第四单元 “我的动物朋友” 09 广东省深圳市福田区景莲小学六年级 张煜豪 指导教师 龙华华 卓有成效 大刀阔斧 回望那令人痛心疾首的过去，马虎就像 影子一样缠着我：三年级的数学期末考试， 我不小心漏了一道填空题，与满分失之交 臂；四年级的一次语文期中考试，我把需要 画“波浪线”的题看成了需要画“直线”，与 98分遗憾错过；六年级的一次数学考试，我 又把大于号看成了小于号，痛失第一名…… 惨痛的教训数不胜数，这些“事故”背后，皆 是马虎作祟！ 马虎简直是我成功之路上阴魂不散的 绊脚石！为了摆脱这块绊脚石，我也是狠狠 努力了一番。 记得之前拿着被马虎“践踏”过的试卷 让妈妈签名时，妈妈总是唠叨：“你看看你， 考试的时候不检查，气死人了……”我之前 只是左耳朵进右耳朵出，毫不在意她说了什 么，一言不发，一门心思想让她赶紧签名。这 次，我一边忍着唠叨一边想：或许认真检查 真的有用？我居然在妈妈的唠叨中找到了 “克马虎制胜”的法宝！ 在之后的考试中，我开始试着认真检 查。别说，这招还真的卓有成效：马虎被“消 灭”了 90%！但剩下的马虎还像顽疾一样 “赖”在试卷上，让我心烦意乱。 考试时，龙老师总说要留下做题痕迹， 最近龙老师又强调了它的重要性。听到这句 话时，我整个人一激灵：这又是一个克服马 虎的法宝！用了这种方法，我还真把这剩下 10%的马虎给“消灭”了！ 经过一番大刀阔斧的整顿后，我终于和 马虎说“再见”了。马虎呀马虎，有了认真检 查和留下做题痕迹这两大法宝，我看你以后 还怎么招惹我！ 本篇习作适用于部编版 《语文》五年级下册第一单 元“那一刻，我长大了” 10 有一次，我和同学为了参加一场知识竞赛在图书馆找资料，找了很久都没有找 到合适的。一个同学沮丧地说：“要不我们放弃吧。”我刚想答应，突然想到电影《八 佰》里的战士们在那么艰难的情况下都没有放弃，我们只是遇到了一点儿挫折就要 放弃，这怎么行呢？我立刻瞪大了眼睛，坚定地说：“不行！我们得坚持下去！”说完， 我们给自己鼓了鼓劲，继续投入寻找资料的工作中。功夫不负有心人，我们最终在竞 赛中拿到了冠军！听到这个消息后我们激动地拥抱在一起。再见，退缩与放弃，以后 再遇到困难时，我们一定会勇往直前！ （广东省深圳市龙湾区外国语小学六年级 周钊垟 指导教师 倪蓉蓉） 再见，既可以是再也不见，也可以是重逢。其实，学会 说再见也是我们在生活中要学会的重要一课。我们能在 再见中学会珍惜生命，学会珍视感情，学会坚持不懈，也 能吸取经验教训。学会说再见，其实是为了更好地成长， 是为了让我们抛下包袱，勇敢、轻松地奔向远方！ 爸爸是一名工人，回家一直都是来也匆匆，去也匆匆。每到离别，我的眼眶里虽 然已满是泪水，但仍会努力挤出一个笑容，紧紧抱住爸爸，轻声说：“爸爸，路上小心， 我们等你回来！”爸爸拍拍我的背，不舍但坚定地踏上归程。因为我们都知道，爸爸的 离开不仅是为了赚钱养家，更是为了建造更美好的城市，为了我们更美丽的家园！ 再见，是为了更好地重逢。在离别与重逢中，我学会了理解，也更加珍惜与家人 在一起的每分每秒。我期待着下一次再见，爸爸能带着满满的成就与爱归来！ （四川省内江市威远县严陵镇中心学校四年级 蒋珮珊 指导教师 李 燕） 11 金小正 第一招：多角度观察 多角度观察，其核心在于充分调用各个感官，全方位、深层次地感知景物。通过从颜色、 形状、气味等多个维度对景物进行细致入微的观察，我们能够更全面、更立体地认识景物， 从而为生动、鲜活的写作积累丰富素材，给读者带去身临其境般的享受。 （节选自部编版《语文》五年级上册） 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔 细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。…… 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 …………摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。…… 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨 呀！”…… 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。…… 作者抓住了桂花的形态、香气和花落的动态美，借助视觉和嗅觉，细腻地勾勒出精致可 环境描写包括社会环境描写和自然环境描写，社会环境一般包 括能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等 内容，自然环境则聚焦于自然界的各类景物。在日常习作中，自然环 境描写更为常见，更贴近我们的生活，如果能写好，肯定能为习作增 色添彩。接下来，我们就来一起跟着课文学习环境描写吧！ 12 爱的桂花。桂花雨让“整个村子都浸在桂花的香气里”，“浸”字更是形象地写出了桂花香气 之浓郁。“桂花纷纷落下”，虽然描写十分简单，但读者结合上下文便会自然而然地想象出当 时的美好画面。 以部编版《语文》三年级下册习作《我的植物朋友》为题，小试牛刀—— 文竹一年四季都是绿色的 ，像小型的迎客松。它的叶子蓬蓬的、松松的 ， 摸起来有些硬 。刚长出来的叶子是浅绿色的，没过几天就变成了翠绿色 。当风 轻轻吹来，文竹的叶子就会微微摇摆，发出轻微的“簌簌”声 。 第二招：对比描写 对比，可以精准且鲜明地突出环境的独特之处。在运用对比 手法时，我们既可以对比不同的环境，也可以对比同一环境在不 同时间、不同状况下的差异。借助对比，作者可以突出想要突出的 内容，读者也可以更深刻地理解环境所蕴含的丰富内涵。 （节选自部编版《语文》六年级上册） 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的 海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间 渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食 具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中 安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛 的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 13 窗外寒风呼啸、海浪拍岸，环境肃杀且恶劣；屋内温暖舒适，给人一种放松而惬意的感 觉。作者运用对比手法，将外界环境的严酷与屋内的温馨作对比，增强了故事的感染力和环 境的张力。 以部编版《语文》四年级上册习作《推荐一个好地方》为题，小试牛刀—— 一到秋冬，江城就变得很干燥。因为是平原地区，所以这里的风特别大，北风就像一支 铁骑长驱直入，吹得我的头发乱飞。相比之下，我更喜欢家乡宜昌。宜昌三面环山，长江穿城 而过。这里山清水秀，空气清新，一年四季的气候都很温和，是我的最爱。 本段中，小作者借助不同地点的对比突出宜昌的宜居。下面这段则是同一地点在不同 时间的对比—— 从前，我们坐在教室里，书声琅琅；如今，教室里只剩下桌椅整齐地摆放着。从前，我们 在操场上奔跑、跳跃、嬉戏；如今，操场上只有红旗还在迎风飘扬…… 同样是学校，但从前的美好时光即将离小作者远去了。同一地点，不同时间的对比往往 能看出主人公心绪的变化，这一点我们可以好 好把握哟！ 第三招：情景交融 情景交融是指在叙述或描写景物时，自然 地融入情感。情中有景，景里含情，这样描写，景 更美，情更浓，留给人的印象也会更加深刻。 （节选自部编版《语文》六年级上册） 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿 14 色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界 里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原 的无限乐趣。 本段中，画波浪线的句子是作者看到的场景，直接 写出了草原的广袤与生机，画横线的句子则是作者的 感受。选段情景交融，不仅写出了草原的美，还表达了 作者对草原的喜爱与赞美。 我们在描绘景色时，既要写看到的、听到的等多角 度观察后的内容，更应该融入自身感受，让读者感同身 受，引起读者共鸣。 以部编版《语文》五年级上册习作《 即景》为 题，小试牛刀—— 我们坐在江边，看着太阳渐渐落下去。云朵被太阳 晒红了脸，躺在天边。余晖洒在波光粼粼的水面上，一 闪一闪的，像一层碎金。眼前景色之美令人忍不住惊 叹。我的心也沉醉在美景中，随着日落渐渐平静。 环境描写是习作中的常客，交代故事背景、渲染气 氛、推动故事情节发展、揭示主题等都可以用它来实 现。不过我们在使用环境描写时一定要注意：环境描写 要与习作主题紧密结合，我们应针对不同的要求，选择 不同的侧重点和不同类型的环境描写，这样才能让它 发挥应有的作用。 15 从小到大，你一定参加了不少考试吧？不管是学校的考试还是兴趣班 的考级，或者是爸爸妈妈的口头提问，是不是都会让你小小地紧张一下？ 有些考试“来势汹汹”，你不得不打起十二分精神去准备；有些考试在不经 意间到来，但你总能巧妙地“化险为夷”。 有人喜欢考试，有人害怕考试，有人能从中感受到乐趣，有人会从中 吸取教训。关于考试那些事，你想聊什么？ 有一次语文考试，我的试卷正面才写了一半，就听“唰”的一声， 同桌已经翻到背面了！我不会写不完吧？我告诉自己不要受影响，可 心却没有那么听话，怦怦跳个不停。于是我停下笔，做了几个深呼 吸。慢慢地，我的心跳逐渐平稳下来，呼吸也不急促了。我知道，我已 经做好继续答题的准备了，于是我拿起笔，不紧不慢地答完了整张 试卷。再看看黑板上面的表，呀，还剩二十分钟呢！ （天津市和平区昆明路小学四年级 姚艾希 指导教师 张 颖） 大家正在认真地考试，突然，一个小纸团落在我桌上。我扭头一看，原 来是后座的好哥们儿扔的。我打开纸团，上面写着“第三大题我不会，帮帮 我”。帮他，违背原则；不帮，又伤感情。这可怎么办啊？想起老师强调过的 “诚信考试”，我意识到帮他作弊不是长久之计。于是我没有理睬。考完，他 跑过来说：“我自己做出来啦！谢谢你没帮我！”我俩开心地击了掌。相信他 下次肯定不会作弊了！ （湖北省宜昌市长阳土家族自治县实验小学六年级 胡旭洋 指导教师 许文双） 16 考试铃声响起，我展开试卷粗略地扫视一遍，开心地想：“这种 难度，幼儿园小朋友都能答！”我奋笔疾书，片刻就答完了。试卷这 么简单，一百分不在话下，检查纯属浪费时间！我这么想着，随手转 起橡皮消磨时光。直到老师收试卷时，我才发现有一道判断题要用 “T”和“F”作答，我竟全用的“√”和“×”！懊悔如潮水般涌来。我暗 自发誓：今后定要逐字审题，认真检查，不轻视每场考试！ （浙江省慈溪市慈吉实验学校四年级 孙灏冉） 有一次，英语老师布置背书作业，我却把这事抛到了九霄云 外。第二天集体背诵时我只能滥竽充数，想蒙混过关。可我不自然 的表情终究没有逃过老师的“火眼金睛”。老师突然点名：“张苏豪， 你来背。”听到我名字的那一刻，我的脑子一片空白，头恨不得像鸵 鸟一样埋进沙子里。那一刻，教室里鸦雀无声，我简直无地自容！我 下定决心：以后要认真听讲，严格完成老师安排的每项任务。脚踏 实地，不弄虚作假，才能习得真才实学。 （上海市宝山区大场镇小学五年级 张苏豪 指导教师 陈 玲） 在很多人心中，考试简直就是“鬼门关”；在我看来，考试却是 一场“个人音乐会”。考场上，“丁零零”的考试铃声奏响了序曲，同 学们奋笔疾书的“唰唰”声仿佛在为我伴奏，我的忠实观众——时 钟，会“嘀嗒嘀嗒”地为我鼓掌。我则自信地答着每一道题，就像在 演奏自己最拿手的曲子，每个准确又动听的音符都是我的答案。 每次考试都是我的“主场”，演奏什么音乐，用什么乐器，都由我做 主！“咕咕咕”，这是从哪里传来的怪声？哎呀，原来是考试结束后， 我的肚子饿啦！ （湖北省武汉市恒大城学校三年级 王卿语 指导教师 余一夫） 17 考试没过多久我就遇到了一道难题。我紧皱眉头，一遍遍在 脑海中搜索相关知识，可大脑就像失去了信号的老旧电视，只剩 一片雪花。怎么办？时间一分一秒地流逝。我最终选择跳过它， 继续往下做。做完其他题后，我又回过头来对付这道题。这时，我 的脑袋不像刚才那么乱了。“知道了！”我灵光一现，抓住要点，写 出了答案。以后在考场上遇到难题不用那么纠结，可以先做其他 题，之后再细细琢磨，也许会“柳暗花明又一村”呢！ （浙江省宁波市宁海县潘天寿小学五年级 王梓宽 指导教师 王淑颖） 轮滑比赛终于来了！可我的护膝在赛前突然崩开，手忙脚 乱中我又瞥见裁判在调试计时器。已经来不及了！我深吸一口 气让自己镇定下来。发令枪响，选手们如离弦之箭般冲向终点。 我抓住机会切换内道超越对手……虽然最后没有得到心仪的 名次，但看到赛后教练举着断开的护膝扣冲我眨眼，我才后知 后觉地知道我通过了这场名为“坚持”的考试。 （浙江省湖州市吴兴实验小学三年级 田佳诺 指导教师 吴渝雯） 吕老师开始公布期末考试成绩了！教室里弥漫着紧张气息，我的心 脏也怦怦直跳，听到名字时更是把心提到了嗓子眼儿：“丁曾洋，语文优 秀，数学优秀，英语优秀。”我的心情一下子由紧张变成了高兴：这也太 棒了吧！ 这次是我上小学后的第一次正式考试，而且增加了英语科目。虽然 以前我的考试成绩也不错，但这次考试对我来说意义是最重大的。我要 更加认真学习，争取每次考试成绩都名列前茅！ （江苏省无锡市洛社中心小学三年级 丁曾洋） 18 湖南省长沙市天心区仰天湖小学六年级 胡婉诗 指导教师 周熠宇 大家都说“父爱如山”，沉甸甸的，静悄悄的，于无声处动人。我爸爸给我的爱可不是这样 的，他的爱黏糊糊的，甜丝丝的，有时还有点儿“噎人”，就像一块软糯香甜的红糖糍粑。 糍粑最粘牙的时候是晚上。我每天睡前刷牙时，黏糊糊的“糍粑”就会贴过来。我在洗手 池边挤牙膏，一米八的爸爸就缩成一团坐在旁边的小板凳上，双手托腮，亮晶晶的眼睛满是 喜爱和自豪。他一边看着我一边说出他的经典台词：“爸爸最喜欢女儿了！”陪我刷牙是爸爸 的重要任务，即使九点半之前回不了家，他也会打个视频“云陪伴”我刷牙。唉，这“糍粑”也太 黏了！ 除了刷牙，每晚沉浸式护肤时“糍粑”也会缠着我。我一按摩脸颊，爸爸就开始大量输出 “彩虹屁”：“这颜值，逆天啊！”“我才没睁眼说瞎话呢！我这人是不会撒谎的，如果长得不好， 那我是一句话也夸不出来的！”“嗯嗯，确实长得好嘞！”……听听，我爸爸这小嘴跟抹了蜜似 的，比糍粑还甜呢！ 糍粑虽好，可不能贪吃，黏黏的糍粑吃多了就容易被噎 住。睡前，爸爸会在床边给我上“爸爸有才课”，讲商业知识和 创业故事。有一回，他让我给他投资，说每过一小时我就能得 到双倍的回报。怎能放弃这种好机会？我来了兴致，越投越 多，越投越多，没想到当我投到 500块时，爸爸竟说“倒闭了” “‘跑路’了”“不干了”，我的钱就这样打了水漂！他义正词严 地跟我解释：这其实很像社会上常见的庞氏骗局，用“画饼” 的方式骗钱，要我谨防上当受骗。虽然后来我用同样的招数 挽回了 300元损失，但那次我还是被“糍粑”噎得不轻！ 我的爸爸给了我不一样的父爱：缠人，甜蜜，但有时也会 “噎”我一下。我最喜欢这个“红糖糍粑”了！ 沉甸甸 义正词严 19 广西壮族自治区柳州市潭中路第二小学五年级 黄宁瀚 指导教师 韦礼娟 在这个通信技术高度发达的时代，仍有 人会静下心来用笔书写思念，我的爸爸就是 这样一个人。 爸爸是名军人，常年不在家，我一直跟 着妈妈生活。但因为妈妈工作调动，我被迫 离开了我原来的学校。新学校的一切都很陌 生，我很不适应，于是经常用电话手表给爸 爸打电话、发信息，向他倾诉我内心的烦闷。 爸爸当时在带新兵训练，顾不上接我的电 话，就算他认真回复每条信息，短短的文字 也不能抚平我的伤心与难过。我还是感觉被 冷落了，甚至怀疑爸爸是不是不像从前那么 爱我了。 直到某一天，老师交给我一封从部队寄 来的信。那是爸爸写给我的，整整五页纸的 信！信里满是叮嘱和期待，他在信里安慰我、 鼓励我，让我乐观面对一切，不仅要照顾好 自己，还要替他保护好妈妈，因为我已经 11 岁了，是个男子汉了……“‘天行健，君子以 自强不息。’”爸爸写道，“当你面对困难时， 绝不能低下高贵的头，要勇于战胜困难，更 要勇于战胜自己”……透过爸爸工整有力的 字迹，我仿佛看到了他写信时的样子：结束 了一天的操练，虽然满身疲惫，但他仍笔直 20 地坐在办公桌前，认认真真地给我写信，告 诉我要怎么处理好自己的情绪，要怎么做一 个顶天立地的男子汉……我鼻子一酸，眼泪 止不住地流下来。 这封信现在被我珍藏在书桌的抽屉里。 在遇到困难、感到烦闷时，我不再像以前那 样一味地打开电话手表和爸爸诉苦，而是展 开这封信，读一读他对我的殷切期盼，想一 想他的叮嘱。“当你面对困难时，绝不能低下 高贵的头……” 父爱是一封无声的信，默默地陪着我， 守护在我的身边，时刻提醒着我：我是军人 的儿子，身上流淌的是坚强勇敢的血液。我 要像爸爸一样，成为坚强的男子汉，不辜负 他对我的期待！ 小作者选材独特，以家书为线索，展现了父子之间的 交流以及军人父亲无声的爱。小作者文笔细腻朴实，细节 真诚感人，成功塑造了一个忠于职守且默默关注孩子成 长的军人形象，也写出了儿子对父亲的体谅和他坚强勇 敢的内心。 倾诉 殷切 每个人到一个陌生的环境后袁都会经历一个从 不适应到适应的过程袁可能渊只是冤适应时间的长短 不一样而已遥爸爸也是一样噎噎以前爸爸曾和你说院 野困难面前袁你弱了它就强袁你强了它就弱浴 冶到了新 学校尧新环境袁渊你冤肯定会遇到各种困难和不适应袁 正因为这样袁渊才冤更要积极乐观渊地冤去面对袁敢于挑 战并战胜困难浴 21 陈老师：同学们，我们来观察一下图中的四种动物，看看它们 与现实生活中的动物有什么不 同。 文君：母鸡本来在地上生活， 图中的它却能在天空中飞翔；蚂 蚁本来很小，图中的它却比树还 高大。 阿呆：老鹰本应凶猛无比， 图中的它却好像胆小如鼠；蜗牛 本来爬得慢，图中的它却好像健 步如飞。 陈老师：你们真是火眼金睛！你们再说说，它们在哪些方面发 生了变化呢？ 文君：它们有的是本领变了，有的是外形变了，有的是性格变 了…… 陈老师：没错。本次习作，就是让我们选一种动物作为主角， 通过各种方式，让其失去原来的主要特征，或者变得与原来完全 相反，再大胆想象它们的生活会有什么变化，会遇到哪些神奇的 事情。如果蚂蚁变得比树还高大，它会…… 文君：我猜它会去参加跨栏比赛，肯定能轻轻松松拿金牌，或 者帮小动物们摘到果树顶端最红最甜的果子。 阿呆：我猜它的样子会吓跑家人，所以它再也不能回到自己原 先的家；或者因为吃得太多，又找不到足够的食物，经常饿肚子。 文君：它还可能成为新一届“森林之王”，或者创建一座巨蚁 乐园！ 陈老师：既有可能会快乐，也有可能会遇到困境，变化可没有 那么简单。接下来我们就来构思这次的课后习作吧—— 习 作 陈 莉 部编版《语文》三年级下册第八单元 22 特征改变：外形、本领、性格…… 生活变化：快乐、困境、奇遇…… 故事有趣：巧妙、夸张、反复…… 写作小贴士 习作构思院 1.你最想写哪种动物？ 2.这种动物原先的特征是什么？变化后的特征是什么？ 3.它可能会来到什么地方，遇到谁，经历什么奇怪的事？ 文君：我最想写刺猬。刺猬原先的特征是全身长满了硬刺。后来，刺猬想穿上美丽的衣 服，就把硬刺剃掉了。它可能会来到森林里，遇到老虎，因为没有硬刺的保护而被老虎吃掉。 陈老师：文君的故事很完整，也很有深意。我们要如何编好这个故事，表现出想象的“有 趣”呢？ 文君：想要编好故事，就一定要写清楚故事发生的时间、地点、人物，以及故事的起因、 经过、结果。 阿呆：想要写得有趣，我们可以将动物拟人化，让它们拥有和人一样的情感和行为。 文君：我们也可以向本单元的课文学习。比如《枣核》中的小孩儿小得跟枣核一样，就使 用了夸张的修辞手法；《漏》好玩儿有趣，是因为其中有太多巧合，增强了故事的趣味性；《慢 性子裁缝和急性子顾客》中，急性子顾客不断变换要求，慢性子裁缝始终不慌不忙，反复的 情节以及对比手法的使用也能够突出人物特点，让故事变得有趣。 陈老师：你们说的都很好！内容想好了，我 们还需要一个好题目。这次并不是命题作文，所 以我们可以根据主人公和它的新特征来拟定题 目，如“胆小如鼠的老鹰”；也可以根据动物的神 奇经历来拟定题目，如“蜗牛疾速快递”等。精巧 构思，运用夸张、反复等手法大胆想象，老师相 信你们的故事一定“真有趣”！ 23 重庆市江津区双槐树小学校三年级 周兴旺 指导教师 陈 莉 从前，有一只生活在游乐园里的小蚂蚁。它看着 游乐园里的小朋友们荡秋千，坐转转椅，骑旋转木马， 开心得不得了。渐渐地，小蚂蚁有了一个愿望：它要快 点长大，然后建造一座游乐园，让蚂蚁王国的居民们 也能开开心心地玩耍。 时间一天天过去，小蚂蚁好像一点儿也没长大。 要什么时候才能建成游乐园呢？小蚂蚁急得团团转。 忽然，一片叶子落到了它身上，它从叶子下爬出来，看 到上面有一排字：想长大吗？请抓紧我，我会帮助你 的。 要是真能长大的话，我的愿望就能实现了！小蚂 蚁思考良久，最终抓紧了叶子。 小蚂蚁真的长大了！它发现自己比树都要高大 了，于是赶紧松开叶子，果然停止了生长。小蚂蚁对现 在的个头儿很满意：原来要爬半天才能过去的栏杆， 抓紧叶子长大，松 开叶子停止生长。小蚂 蚁外形特征的改变过 程神奇有趣！ 24 从立志建造游乐 园，到如愿长大建成“巨 蚁乐园”，再到最后想开 发更多游乐项目，小蚂 蚁一直在为大家着想， 让读者在感叹“这样想 象真有趣”的同时，还深 深地爱上了这只有爱心 的小蚂蚁！ 现在一跨便过去了；原来要爬好几天才能到达的树梢，现 在根本不用爬，因为树梢就在它的眼皮底下…… 长大后的小蚂蚁开始筹建游乐园。它站直身子，尽量 伸开头部的两根触角和前面的四条脚，给其他蚂蚁们当 旋转飞椅。它在触角中间安上一块木板，胆小的可以坐在 上面慢悠悠地荡秋千；胆大的可以通过晃动触角实现玩 跳楼机的梦想；胆子特别大的，还可以抓紧触角在空中飞 几圈，就当玩一次惊险刺激的海盗船。它那圆鼓鼓的腹部 还可以作为老少皆宜的滑梯…… “巨蚁乐园”开张了！蚂蚁王国的居民们纷纷赶到这 里，有的在“秋千”上荡来荡去，有的在“滑梯”上滑了一次 又一次，有的在“跳楼机”里一上一下，一会儿大声喊“救 命”，一会儿又拍着手说“真好玩儿”…… 小蚂蚁看着蚂蚁王国的居民们玩得如此开心，暗下 决心要继续努力，开发出更有趣的游乐项目，为它们带来 更多的快乐！ 小作者联系生活 中的游乐园，将“巨蚁 乐园”的准备过程写得 生动可感，惟妙惟肖， 想象合理且有趣。 25 习 作 阿呆：选择哪则故事新编呢？唉…… 文君：确实很难选，要运用创新思维才能把老故事写出新 味道。 吕老师：讨论得挺深入嘛，一下子就抓住了故事新编的要 点，也是本次单元习作要素中提出的要求——按自己的想法 新编故事。 文君：我认为写好“新编”， 是基础。“老故 事”就是大家耳熟能详的故事，就像课本中列举的《龟兔赛跑》 《狐假虎威》《坐井观天》一样，有广泛的读者基础。新故事在老 故事的基础上发展而来，因此新故事在哪些地方进行了创新， 大家一眼就能看出来，还会将两则故事进行对比。 阿呆：看来写好这篇“新编”没那么容易啊！ 吕老师：不容易，但也说不上困难。既然是“故事新编”，就 要在“新”上多琢磨琢磨。 文君：我认为可以从“立意新”这个角度进行思考。比如 《龟兔赛跑》原文的立意是专心致志。如果它们再次比赛，故事 要有一个怎样的立意呢？如果兔子赢了，故事的立意可以是 “不要被同一块石头绊倒”；如果乌龟又赢了，故事的立意可以 是“以智取胜”。 阿呆：课本给《龟兔赛跑》写了几种不同的故事结局，我们 也可以试着从这些结局出发，确定新故事的立意。 部编版《语文》四年级下册第八单元 吕 锟 26 老故事，读者基础广泛。 立意新，主题正向明确。 情节新，构思合情合理。 写具体，语言表达丰富。 写作小贴士 吕老师：除了 ，还可以 。围绕立意，我们可以创新故事情节，大胆想 象，但要注意情节的合理性。很多同学在交流时把故事的“六要素”说得非常清楚，这很好。 但有的同学提到了“乌龟用‘龟盖速滑’的方式滚下山坡，一下子穿越到了宋朝”这样严重偏 离实际的故事情节，就有违此次习作的要求了。 文君：课本中围绕“乌龟又赢了”这个结局，分别从兔子和乌龟的角度设计了很多不同 的情节。无论是兔子遇到河流挡道，还是乌龟借助下坡路迅速滚下，这些情节都是在比赛过 程中可能会遇到的，是合理的。只有这样，故事才具有可读性。要是天马行空、漫无目的地 想，脱离了故事本身，就不再是“故事新编”，而是“写一则新故事”了。 吕老师：要让故事有可读性，就要把 。这是写好“新编”的又一要点。 阿呆：《巨人的花园》描写多具体啊！花园的美丽、巨人的叱责、孩子的天真……这些画 面仿佛就浮现在读者眼前。 文君：我认为这主要得益于人物描写和环境描写，它们可以丰富人物形象，渲染故事情 节，让读者通过阅读联想到具体画面，在脑海中勾勒出多彩的情节。 吕老师：没错。一篇优秀的童话故事，总 能通过具体的文字描述，给人身临其境之 感。比如接下来的例文中，小作者不仅写了 龟兔比赛的过程，还把观众的表现和比赛的 环境都描绘了出来，让故事内容更丰富，更 有可读性。我们快来看一看吧！ 27 天津泰达实验学校四年级 王鹏宇 指导教师 乔 璎 吕 锟 “砰——”随着发令枪响，跑步比赛开始了。 在上次比赛中，乌龟跑赢了兔子，爆了大冷门，至 今仍被小动物们津津乐道。所以“龟兔再跑”备受大家 关注。 雨后，阳光明媚，鸟儿叽叽喳喳，松鼠跳来跳去，观 众席上大家交头接耳，都在期待着这次比赛的结果。赛 场上，兔子积极热身，乌龟把龟壳擦得锃亮，它们都蓄 势待发。 解说员猴子在直播间开启现场直播，记者猫头鹰 从空中航拍，实时转播比赛进程。直播间观众热情高 涨，鱼儿和青蛙为乌龟加油打气，狐狸和浣熊则希望兔 子不要再出现上次比赛的问题。 直播间大家聊得热火朝天，赛场上兔子已跑出去 很远了，转眼便遥遥领先。它翻山越岭，不一会儿就跑 到了河边。近日下过大雨，河面变宽，河水变深，兔子无 法过河。“我不会游泳，这可怎么办啊？”兔子急得团团 开篇明确主题，设置 悬念，引起阅读兴趣。 运用环境描写和场 面描写，丰富比赛画面， 让读者身临其境。 在直播间转播现场 比赛，融入了时代气息， 情节具有创新性。 28